在職法碩是否屬於社會化辦學

⑴ 關於法碩

我也曾打算考法碩。我把我知道的給你吧，一定要早早准備！要考什麼法律研究生????是法律碩士還是法學碩士

我國的高層次法律研究生教育包括法學碩士研究生和法律碩士專業學位研究生。
法學碩士研究生主要招收法律專業本科生，分為法學理論、法律史、憲法學與行政法學、刑法學、民商法學、訴訟法學、經濟法學、國際法學等專業，主要培養面向法律教學、科研和實務部門的專門人才。
法律碩士專業學位研究生（簡稱JM）只招收非法律專業本科生（含同等學力者），不再劃分具體專業，其知識結構是寬口徑、厚基礎、復合型，主要培養面向法律實務部門的通用人才。
法律碩士專業學位與法學碩士學位處在同一層次上，各有側重。前者是應用型、復合型高級法律人才，後者是學術型、專業型高級法律人才。從長遠來看，隨著法律研究生教育的發展，教學、科研人才應主要通過法學博士生教育來培養，法學碩士將逐漸減少，最終與法律碩士並軌。法律碩士專業學位作為一種承上啟下的學位，一方面為法律實務部門輸送人才，另一方面也將為法學博士生教育提供寬廣的生源基礎。

一.法律碩士專業學位研究生簡介

法律碩士專業學位是法律碩士專業學位（JM）是從美國、英國等西方國家培養方式引進而來，要求考生具有特定法律職業背景的專業學位，是為實際部門培養德才兼備的、適應社會主義市場經濟和社會主義民主、法制建設需要的高層次的復合型、應用型法律專門人才。我國政府國務院學位委員會、教育部從96年開始批准設立該新學位，從2000年開始不再允許法律專業畢業生報考，只招非法律專業畢業生。主要為立法、司法、行政執法、法律服務以及社會政治、公共管理、經濟管理等部門培養德才兼備的適用社會主義市場和社會主義法制建設需要的高層次復合型、應用型高級法律人才。
法律碩士的招生院校

法律碩士專業學位研究生教育創始於九十年代中期，是隨著我國法治建設的發展，加快與國際法律教育接軌，滿足社會對高級法律人才的需求而設立的。
1996年經國務院學位委員會批准，北京大學、中國人民大學、中國政法大學等八所高校首批試招法律碩士專業學位研究生，到2004年國家已批准45所高校有權招收法律士專業學位研究生，分別是：
1996年批準的第一批：北京大學、中國人民大學、中國政法大學、對外經濟貿易大學、吉林大學、武漢大學、華東政法學院、西南政法大學。
1997年批準的第二批：廈門大學、南京大學、中山大學、中南財經政法大學、西北政法學院。
1998年批準的第三批：復旦大學、浙江大學、黑龍江大學、湘潭大學、四川大學、安徽大學、蘇州大學、山東大學、鄭州大學。
1999年批準的第四批：清華大學、遼寧大學、南開大學、山西大學、蘭州大學、雲南大學。
2003年批準的第五批： 中國人民公安大學、中國社會科學院研究生院、河南大學、煙台大學、上海交通大學、南京師范大學、江西財經大學、湖南大學、海南大學、西南財經大學、貴州大學。
2004年批準的第六批：大連海事大學、湖南師范大學、華中師范大學、福州大學、內蒙古大學、解放軍西安政治學院。
法律碩士的種類

第一種是參加每年一月份全國39所高校聯考的法律碩士，招生對象為非法律專業本科畢業生（含同等學力者），考試科目為政治、外語實行全國統考，專業基礎課和綜合課實行全國聯考，考試用書為中國人民大學出版社出版的《法律碩士專業學位研究生聯考考試大綱》和《法律碩士專業學位研究生聯考考試指南》。錄取類別包括計劃內非定向、計劃內定向、計劃外委培和計劃外自費，學習方式有脫產學習和不脫產學習，畢業時獲碩士研究生畢業證書和碩士學位證書。
第二種是參加每年十月份全國39所高校聯考的在職法律碩士，招生對象為法律專業或非法律專業的在職法律工作者，考試科目除政治由各校自行命題外，外語和三門專業課實行全國聯考，考試用書為中國人民大學出版社出版的《法律碩士專業學位研究生聯考考試大綱》和《法律碩士專業學位研究生聯考考試指南》。錄取後全部是委託培養，採取在職不脫產方式學習，畢業時只獲碩士學位證書。
法律碩士的錄取類別

1．計劃內非定向培養：按國家招生計劃錄取，學生戶口和人事檔案轉入學校，培養經費由國家提供，畢業後在國家計劃指導下，學生選報志願，學校推薦，用人單位擇優錄用就業。
2．計劃內定向培養：按國家招生計劃錄取，招生時定向單位、學生和學校三方簽訂定向培養合同，培養經費由國家提供，畢業後按合同規定到定向單位工作。
3．計劃外委託培養：招生時委託單位、學生和學校三方簽訂委託培養合同，不轉學生戶口和人事檔案，培養經費由委託單位承擔，畢業後按合同規定到委託單位工作。
4．計劃外自籌經費：招生時學生和學校簽訂合同，培養經費由學生自行承擔，學生戶口和人事檔案將轉入學校，畢業後由學生選報志願，學校推薦，用人單位擇優錄用就業。
計劃外委託培養和自籌經費的收費標准各校有所不同，一般在每年7000元到14000不等。

法律碩士的教學

法律碩士採用全日制脫產和非全日制不脫產兩種學習方式，全日制學習為二至三年，非全日制學習不超過四年。在教學上，法律碩士以課堂教學為主，重視案例教學，強調實際操作能力的培養。教學內容按法學一級學科設置，採用學分制，包括必修課和選修課，必修課為30學分，總學分不得低於45學分。法律碩士實行導師組集體培養，導師組由各專業具有碩士生導師資格的正、副教授組成，並吸收法律實務部門的高級專業技術人員參加。碩士學位論文根據學生的興趣愛好和原專業背景有所側重，字數一般不少於2萬字。

報考條件

考生學歷必須符合下列條件之一:
1、國家承認學歷的應屆本科畢業生
2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的在職人員
3、獲得國家承認大專畢業學歷後經兩年或兩年以上（從大專畢業到錄取為碩士生當年9月份），達到與大學本科畢業生同等學力，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員；國家承認學歷的本科學力的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生按本科畢生同等學力身份報考
4、參加自學考試並取得畢業證書的也可報考
考生在高校學習的專業為非法學專業，下列13個專業不得報考：法學、經濟法、國際法、國際經濟法、勞動改造法、商法、公證、法律事務、行政法、律師、涉外經濟與法律、知識產權法、刑事法。

報名時間

報名時間：法律碩士的報名時間與參加全國碩士研究生統考的報名時間相同，一般在每年的11月中旬報名。（在職的一般在七月份）

報名方式

(一)考生填寫誠信承諾書

教育部要求，從今年起，考生要在《報考碩士研究生考生誠信考試承諾書》上簽字，以維護國家教育統一考試的公平、公正，加強對考生遵守考試紀律的教育，強化考生的自律意識，營造誠實守信的考試環境。

全面試行網上報名

(從今年起，碩士研究生招生在全國范圍全面試行網上報名。考生在規定的時間（10月8日－31日每天8：00－23：00）內通過登錄中國研究生招生信息網（www.chinayz.com.cn），按報名網站的提示和要求填寫本人報名信息，然後於11月10日－14日到省級招辦指定的報考點確認報名信息，並進行繳費、照相。(以上是2005年報考時間，2006年如有改動，中國考試在線（www.kao100.com）法律碩士頻道將第一時間公布，盡請關注。)

(三)注意事項:

1、參加「法律碩士聯考「的考生可以填報兩個試辦法律碩士專業學位的院校。
2、應試的外語語種按招生單位的規定任選一種。
3、同等學力的報考人員，應按招生單位要求如實填寫學習情況和提供真實材料。
4、填寫報名登記表時，相應項目應與報名機讀卡一致，二者有出入的以機讀卡為准，因失誤造成的後果由考生自負。

法律碩士入學考試

(一)初試

1、入學考試分為初試和復試。
2、初試日期：教育部統一規定全國碩士研究生入學考試的時間，一般為每年的一月份。 (在職的一般在十月份)
3、「法律碩士聯考」的初試科目共四門：政治、外語、專業課一（民法、刑法）、專業課二（法理、憲法、中國法制史），其中，政治外語使用全國統考試卷，兩門業務課的命題由教育部考試中心承辦。

(二)復試

1、復試時間、地點、科目、方式由招生單位自定，復試辦法和程序由招生單位公布，復試一般在5月上旬前結束。
2、教育部依據研究生培養目標，結合年度全國研究生招生計劃和報考生生源情況，以及總體初試情況，確定進入復試的基本要求，對應屆畢業生和非應屆畢業生實行統一的最低復試分數線，對報考法律碩士專業學位提出應試科目總分要求和單科分數要求；招生單位一般進行差額復試，符合復試基本要求，但因招生名額限制無法錄取的「法律碩士聯考」考生，不得轉其他學科專業錄取，未參加「法碩聯考」的考生，亦不得轉到法律碩士專業錄取。
屆時請考生關注中國考試在線的關於考試的信息。

身體檢查

考生在復試時應按照招生單位規定到指定的二級甲等以上醫院進行體格檢查，具體要求由招生單位在復試通知中寫明。

錄取

招生單位根據國家下達的招生計劃、考生入學考試的成績（含初試和復試）和思想政治表現、業務素質以及身體健康狀況確定錄取名單，參加「法律碩士聯考」的考生可被錄取為定向或計劃內國家培養生，也可被錄取為委託培養或是招生單位自籌經費碩士生。

法學碩士與法律碩士是兩個完全不同的概念，二者有著很大的區別。
第一，報考條件不同，報考要求不同。
我國的法律研究生階段教育包括法學碩士和法律碩士兩種。報考法律碩士的必須具有國民教育序列大學本科學歷(或具有本科同等學力)的非法律專業的畢業生，且同等學歷的本科畢業生必須工作二年以上；同等學歷的專科畢業生必須工作三年以上。報考法學碩士的不管是學什麼專業的，只要是本科畢業生(但主要是法律專業的)即可，但不招收同等學歷的非本科生。
第二，招生方式、考試試題不同。 法律碩士是通過全國法律碩士專業試點單位聯合考試來招收的，法學碩士是全國有資格招收法學碩士研究生的高校各自單獨命題(除公共課外)。全國有權招收法律碩士的院校只有少數院校；而全國重點大學和一部分一般本科院校一般都有招收法學碩士的資格。
第三， 教育方式、培養目標不同。每個法學碩士有一個導師，在讀期間能得到導師的全面輔導，深入學習法律理論知識。因此，法學碩士專業劃分較細，研究領域一般只有一個方向，但研究有很大的深度。培養方向主要是學術研究、科研教學，向高等院校、科研院所培養高級理論型學術法律人才。
法律碩士不分專業，一般不設導師，在入學時一般選定一個方向進行學習。注重實踐和應用，主要是學習現行的法律法規，為司法、行政執法、法律服務與法律監督部門以及社會公共管理部門等法律實務部門培養高層次的復合型、應用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業法律顧問等。
另外，針對法碩招生的具體細節是：
?報考法律碩士有什麼特殊要求?
擁護中國GCD的領導，願為社會主義現代化建設服務，品德良好，身心健康，遵紀守法，具有國民教育序列大學本科學歷（或具有本科同等學力）的非法律專業的畢業生。同等學歷的本科畢業生必須工作二年以上。同等學歷的專科畢業生必須工作三年以上。
?同等學力考生報考法碩的條件：
本科同等學力是指未取得國家承認的本科學歷，但業務水平達到本科生畢業水平的生源。同等學力報考碩士研究生的基本要求是：
(1)大專畢業工作兩年或兩年以上(一般學校規定自畢業時至錄取年的9月1日)
(2)成人教育應屆畢業生(由於成人教育應屆本科生報考時，即每年的11月中旬，並沒有取得本科學歷，所以只能以同等學力的資格報考)。
(3)國家承認學歷的本科結業生。
(4)黨校學歷的考生。
在國家基本規定的基礎上，招收同等學力考生攻讀法律碩士的各校又會根據自己的實際情況，對同等學力的考生規定更為嚴格的報考條件：如必須通過英語四級；發表過相當於學士學位水平的論文。此外，還在復試中對同等學力考生加試幾門本科主幹課程。另外，有部分院校只招收本科考生，並不招收同等學力考生。所以，同等學力考生，在報考前必須先通覽一下各校的招生簡章，選擇合適自己的院校，再准備報考。
對同等學力考生報考法律碩士限制條件比較嚴格的學校有北京大學、清華大學、中國人民大學、中山大學、對外經濟貿易大學、安徽大學等。所謂報考較嚴，是指一般需要考生具備大學四級甚至六級英語證書，或者在核心期刊上發表數篇論文。比如，北京大學要求同等學力考生英語達到大學四級水平，在國家核心期刊上發表兩篇以上學術論文，復試時加試兩門大學主幹課程；中國人民大學也要求同等學力考生英語達到大學四級水平，公開發表論文3篇以上，復試時加試兩門所報考專業大學本科主幹課程，復試時提交相當於學士學位水平的論文，字數不少於1萬字；中山大學要求同等學力考生已在省級學術雜志發表過兩篇以上屬於所報考的學科專業范圍的學術論文，其中第一作者的論文不少於一篇，或獲市廳級以上(含市廳級)與所報考的學科專業范圍相關的科研成果獎勵，且為主要完成人。
對同等學力報考法律碩士有一定要求的學校有武漢大學、吉林大學、華東政法學院、浙江大學、西北政法學院等，所謂有一定要求是指，一般只要求有大學英語四級證書，而不需要在報刊上發表論文。
對同等學力報考法律碩士基本無特殊要求的學校有南京大學、山西大學、西南政法大學、蘭州大學、山東大學、蘇州大學、四川大學等。所謂對同等學力報考法律碩士基本無特殊要求，是指同等學力考生除了復試時加試本科主幹課程外，一般只需要具備國家所規定的一般條件(即文章開始所列舉的4類考生的基本學歷條件和其他一般性條件)，就可以報考，沒有英語等級證書和發表論文等限制。
?法律碩士考試方式
經教育部批准，從2000年開始，攻讀法律碩士專業學位研究生招生考試試行全國法律碩士專業試點單位聯合考試。考試科目為政治理論（文）、外語、民法學、刑法學、綜合考試（含憲法、法學基礎理論、中國法制史）。其中，政治理論（文）和外語的考試參加全國攻讀碩士學位研究生入學考試。民法學、刑法學和綜合考試等業務考試科目為全國聯考科目。聯考科目的考試范圍和要求依據全國法律碩士專業學位教育指導委員會編寫的《法律碩士專業學位研究生聯考考試大綱》和教育部高校學生司、國務院學位委員會辦公室、司法部法規教育司組織編寫的《法律碩士專業學位研究生聯考考試指南》（中國人民大學出版社出版）。

2005年中國大學法學100強排行出爐

2005年1月，由武書連領銜的《中國大學評價》課題組發表了2005年度中國一流大學名單及入選標准。

《中國大學評價》課題組認為：中國一流大學是中國的頂尖大學，代表中國大學各學科門類最高學術水平。對於應屆高中畢業生來說，平時學習成績優異，希望進入國內最好的大學接受最好的專業教育，將來成為中國社會的精英。可報考中國一流大學最好的專業。

2005中國大學法學前80名

排名 等級 校 名

1 A++ 北京大學

2 A++ 中國人民大學
3 A++ 武漢大學

4 A+ 中國政法大學

5 A+ 復旦大學

6 A+ 清華大學

7 A+ 中南財經政法大學

8 A 吉林大學

9 A 浙江大學

10 A 西南政法大學

11 A 中山大學

12 A 廈門大學

13 A 華東政法學院

14 A 南京大學

15 A 南開大學

16 A 華東師范大學

17 B+ 蘇州大學

18 B+ 山東大學

19 B+ 華中師范大學

20 B+ 四川大學

21 B+ 南京師范大學

22 B+ 暨南大學

23 B+ 北京師范大學

24 B+ 外交學院

25 B+ 雲南大學

26 B+ 華中科技大學

28 B+ 山西大學

27 B+ 中央民族大學

29 B+ 上海大學

30 B+ 西北政法學院

31 B+ 首都師范大學

32 B+ 鄭州大學

33 B+ 華南師范大學

34 B 安徽大學

35 B 蘭州大學

36 B 湘潭大學

37 B 湖北大學

38 B 河南大學

39 B 湖南師范大學

40 B 黑龍江大學

41 B 中南民族大學

42 B 湖南大學

43 B 西南財經大學

44 B 中國青年政治學院

45 B 東北師范大學

46 B 中國人民公安大學

47 B 河北大學

48 B 揚州大學

49 B 深圳大學

50 B 廣東商學院

51 B 雲南民族大學

52 B 廣西民族學院

53 B 煙台大學

54 B 內蒙古大學

55 B 寧波大學

56 C+ 西北大學

57 C+ 天津師范大學

58 C+ 遼寧大學

59 C+ 中國科學技術大學

60 C+ 中南大學

61 C+ 新疆大學

62 C+ 福建師范大學

63 C+ 西南師范大學

64 C+ 汕頭大學

65 C+ 西北師范大學

66 C+ 河北師范大學

67 C+ 東北財經大學

68 C+ 浙江師范大學

69 C+ 對外經濟貿易大學

70 C+ 同濟大學

71 C+ 上海財經大學

72 C+ 山東師范大學

73 C+ 哈爾濱工業大學

74 C+ 北京科技大學

75 C+ 西南民族大學

76 C+ 河南師范大學

77 C+ 西安交通大學

78 C+ 首都經濟貿易大學

79 C+ 南通大學

80 C+ 曲阜師范大學

⑵ 法律碩士全日制和在職的問題

法律碩士（Juris Master簡稱JM）是專業學位之一，法律碩士不同於法學碩士。前者是具有特定法律職業背景的專業學位，主要為立法、司法、行政執法、
法律碩士培養
法律服務與法律監督部門以及經濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養應用型法律人才；後者則是法學學位系列的一個層次。我們通常所說的「考法律專業的研究生」一般都是指報考法學碩士。
時下社會上存在一種錯誤認識，只知道法學碩士，而不知道法律碩士。實際上，兩者存在一些區別：
一、招生條件是不一樣的，法學碩士要求必須具有國民教育序列大學本科學歷，不限本科專業（但實際考生多為法學本科），但不招收同等學歷的非本科生；法律碩士要求具有國民教育序列大學本科學歷的非法律專業的畢業生。（從2009年起，允許法學本科畢業生報考法律碩士。）
二、考試試題不同。法學碩士專業課試題傾向於理論化試題，以
《刑法學》
主觀題為主。而法律碩士起源為英美，遵循美國法律人才培養原則，需要有較強的邏輯思維與推理能力，所以法律碩士是由本科為非法律專業畢業生考錄，題目傾向於實務。
三、錄取比例不一樣。法學碩士的錄取比例，一般都是在10：1左右，而法律碩士由於引進於英美國家，屬於國內考研熱門專業，加上有權招收全日製法律碩士的院校皆為全國重點大學，所以競爭極為激烈，平均達到15：1。
四、培養方式不同。法律碩士基本是自費，如北大的是每學分800元，論文指導和論文答辯費6000；法學碩士有公費也有自費。
五、教學方式不同。法學碩士分專業採取導師制，每個學生一個導師（教授或者副教授），在讀期間能夠得到導師的不斷輔導，深入學習相關法律理論。而法律碩士不分專業，採用"雙導師"制。以經世致用為原則，實務為先，貫徹理論學習與實踐操作的教學理念。

⑶ 什麼是在職攻讀法律碩士

在職攻讀法律復碩士的方式是一月聯考制，報考難度與統招研相當，但可獲得碩士學位和學歷雙證，具體報考條件如下：
1、大專畢業兩年;
2、本科學歷;
3、已獲的碩士學位、博士學位者。
滿足上述條件之一者都是可以報考法律碩士的，啟文在職研究生的老師介紹到報名時間是每年的10月份，考試時間是12月底，通過後還需參加院校組織的復試，通過率不高，需要認真備考。
如果大家基礎知識不是太扎實，也沒有太多時間學習，不要求雙證的話，是可以以同等學力申碩的方式報考的，因為報考門檻低，申碩通過率高，雖然只有碩士學位，但被國家承認，對於升職加薪，考博，留學等都有幫助。

⑷ 什麼是法律碩士非全日制不脫產學習

全日制脫產學習是指某一單位委託相關大專院校或科研院所對本單位在職職工進行定向學歷教育培養，職工在學習期間脫離生產崗位，與非定向學生一樣，受學校或科研院所管理，按照人才培養方案進行學習，畢業後取得學歷和學位的一種人才培養模式。一般常見於研究生教育，例如定向委培、強軍計劃和少數民族骨幹計劃等都屬於此模式。
一、概述
自1980年我國正式建立學位制度以來，非全日制研究生教育也隨之發展起來，逐步由我國正規研究生教育的補充部分變為我國研究生教育體系中一個不可缺少的重要組成部分。隨著近年來我國社會、經濟等方面的快速發展，高級人才的需求量也日益增大，同時對高級人才的層次要求也在不斷提高，因此研究生教育是培養新時期高層次人才的重要途徑，發展研究生教育是發展我國高等教育事業的必經之路。然而，我國的研究生教育發展依然較為滯後，其發展規模與社會發展的要求仍不相符合，2000年全國各類高等教育招生規模大約460萬人，其中普通高校招生大約220萬人，而研究生招生人數僅12萬人，所佔比例分別為2.6%和5.4%。阻礙我國研究生教育規模發展的主要原因是什麼呢？長期以來我國的研究生培養模式單一，全日制教育受到教育資源的限制，很難在短時期內有跳躍式的發展，而非全日制則發展緩慢，尚不成氣候，目前我國研究生教育中，非全日制所佔的比例僅為9%（其中有一部分還不是真正意義上的非全日制）。
編輯本段二、相關信息
作用
發展非全日制研究生教育是社會所需，潮流所至，大勢所趨的一項重大改革措施。本文就我國非全日制研究生教育中存在的若干項重大問題進行分析和闡述。
一、現狀
我國非全日制研究生教育的發展現狀和問題我國最初的非全日制研究生教育被稱為"在職人員以研究生畢業同等學力申請學位"（以下稱同等學力），為了確保學位授予質量，早期的同等學力常採用與全日制研究生同堂學習的方式，但是這種單一的培養模式對在職不離崗人員的影響較大，限制了非全日制研究生規模的發展；同時在職人員不容易與全日制學生形成群體意識，也不利於研究生培養質量的提高。 1986年，國務院學位辦先後頒布了《關於在職人員申請碩士、博士學位的試行辦法》《國務院學位委員會關於授予研究生畢業同等學力的在職人員碩士、博士學位暫行規定》和《國務院學位委員會關於授予研究生畢業同等學力的在職人員碩士、博士學位暫行規定實施細則》等一系列文件，開拓了在職人員以同等學力申請研究生學位的學位獲得新途徑，同時明確了在職人員申請學位工作的具體實施過程。許多研究生培養單位舉辦了一些旨在為在職人員申請學位課程做准備的研究生課程進修班。研究生課程進修班為在職人員提供一個學習研究生層次課程的場所，在教學上採用了在讀不離崗的方式，成為在職人員獲得研究生學位的主要途徑之一。截至1998年底，通過這條途徑獲得研究生學位的有博士573名、碩士21599名。雖然研究生課程進修班並不屬於正規研究生學位教育，但是它的存在為在職人員申請研究生學位解決了所必需的課程教育問題，成為非全日制研究生教育的一個重要組成部分。由於研究生課程進修班對參加學習者的入學要求寬，時間選擇的自由度大，近幾年來深受學位申請者個人和研究生培養單位的歡迎。然而為了爭取生源，個別單位常常在開班前的宣傳中將參加研究生課程進修班與獲得碩士學位聯系在一起，在片面追求辦學利潤的狀況下，導致一些研究生課程進修班的質量失控。盡管自1993年起，國務院學位辦加強對研究生課程進修班管理，先後實施的一些考試制度，從個別環節對學位授予質量進行了控制。然而一些質量不合格的學位申請者千方百計地採取一些不正規的手段對付這些質量關口，炮製假材料、考試作弊等現象屢禁不止，導致了研究生課程進修班質量失控的趨勢難以完全遏制，同等學力申請的學位很難得到社會的普遍認可。 1991年，針對經濟建設和社會發展對不同行業背景、不同類型、不同規格的高級專門人才的需要，國務院學位委員會先後批准設置了MBA、建築學碩士、法律碩士、教育碩士、工程碩士、臨床醫學碩（博）士、MPA、農業推廣碩士、獸醫碩（博）士等專業學位。專業學位的設置改變了我國學位類型、規格單一的狀況，為在職人員接受正規研究生教育開辟了一條途徑，是我國研究生教育改革中的一項重要內容。它的產生標志著我國高等專業教育層次的上移，也標志著我國研究生教育開始融入終身教育的理念。但是經過幾年的運作，專業學位研究生教育有逐步向全日制研究生教育靠攏的趨勢，從入學考試、課程設置、教學方式、論文要求到學籍管理等無一不是沿用全日制研究生培養模式的，現在就讀專業學位的在職人員基本上都是脫產學習的，因此專業學位的培養對象雖然是在職人員，但是對他們教學培養依然沒有擺脫全日制的模式。 從15年的發展歷程中可以看出，非全日制研究生教育的問題集中表現在規模、質量和運作模式上。規模中包含著辦學規模和專業覆蓋面的問題；質量中有入學質量和教學質量兩個層面的問題；運作模式中包括了教學模式和管理模式兩個方面的問題。
二、社會環境
我國非全日制研究生的社會環境已經具備發展非全國制研究生教育的社會環境21世紀是"知識"的世紀，"知識經濟""終身學習""學習型社會"等一系列新名詞已經成為尋常百姓的日常詞彙。知識時代的腳步是飛速的、迅猛的、是不可阻擋的，80年代以來世界每年發表的論文超過500萬篇，科學知識的年增長率達到12.5%，知識老化周期為3~5年，人生一世所需要的80~90%的知識是靠在職學習的。在這種形勢下經濟結構與社會框架產生了極大的變動，知識是第一生產力，人是第一生產要素，科技創新和知識的擴大再生產成為現代企業的生命線，智力資本開發和教育投資成為現代生活的主旋律。 社會變革要求高等教育進行相應的調整。香港特區大學教育資助委員會秘書長張寶德指出，未來高等教育會出現六大轉變： 1．知識的耐用性將大幅度減少，教育程度再不以學歷為衡量標准，而是以一個"終身學習戶口"概念代替；2．教育再無專利，大學教育的壟斷會徹底崩潰，教育越來越趨向全球化；3．學習可以多點"進入"或多點"退出"。一生之中每個人都會隨自己的需要多次進出教育體系，而不是象現在要有某個一定的讀書年齡段，所受的教育可能以護照形式紀錄，並隨身攜帶進入教育體系；4．學大於教。即由學生決定教師教什麼，尤其是當辦學經費跟學生走的時候，更是市場主宰一切；5．各辦學機構之間的競爭激化。將會出現明星教授和前衛的大學；6．單一學歷越來越少，一切要重新界定。 這六大轉變的核心是終身教育，而非全日制教育是終身教育的第一步。 就我們研究生教育本身來講，也已經具備了發展非全日制教育的基本條件。據教育部高校學生司研究生招生處提供的資料，報考2001級研究生的總人數為460225人，其中應屆生20萬人，僅佔43.5%。從報名專業來看，有5個專業的報名人數超過萬人，其中MBA和法律碩士兩項專業學位的報名人數為3．8萬和1．8萬，分別位居第一和第三名。可見在職人員對接受研究生教育的要求是十分迫切的，同時也證明了非全日制研究生教育有廣闊的市場前景。同社會的發展的迅猛態勢與社會市場的強烈要求相比，我國非全日制研究生教育的發展是十分緩慢和滯後的。在截至1999年我國培養出的53萬學位研究生中，科學學位約佔90．1%，專業學位的約佔9.1%；其中同等學力僅佔4.2%。非全日制研究生的培養規模過小不但影響了非全日制研究生教育的發展，也阻礙了我國研究生教育的整體發展。為什麼非全日制研究生教育發展不起來呢？我認為我國的研究生教育的體制和機制上存在著一些重要的問題。 三、我國發展非全日制研究生 教育急需解決的問題： 1．明確非全日制教育的定義和內涵非全日制教育的定義是什麼？在我國的《高等教育法》的第十五條中僅規定"高等教育採用全日制和非全日制教育形式"，沒有對非全日制下一個確定的定義。非全日制與全日制的界定一直是我國高等教育界中懸而未決的問題，或者說是一直似是而非、模糊不清的問題。在西方先進國家，全日制（Full time）與非全日制（Part time）的界定是以年學分值來劃分的，即年學分值不足12學分的為非全日制。由於我國的高等教育機構對學分制的觀念較為淡薄，對全日制和非全日制的界定與西方國家有所不同，是以學生的社會身份來劃分的。一般人們認為非全日制教育是指對在職人員進行的教育，因此許多人自然而然地將非全日制教育與成人教育之間劃上了等號。這種想法是片面的，誠然非全日制的培養對象基本上是在職人員，但是這將這種表象特徵作為定義依據的話，往往會掩蓋住事物的本質特徵，也會導致人們對概念的誤解和對內涵的扭曲。非全日制教育的本質在於學校與學生之間實行對教育內容和學習時間的雙向選擇，以增大學生學習的自由度，同時也達到了教育擴張的效果。如果片面地認為非全日制教育即成人教育的話，會導致發展非全日制研究生教育時只重視教育對象而忽視了更為本質的東西。如今我國在職人員的在讀研究生基本上是全脫產學習的，學校方面對他們的教育方式、管理模式和考核標准等都是套用全日制研究生培養的一套制度，因此實質上在校的在職人員接受的是全日制教育。這些現象正是由於我們對非全日制的定義和內涵的理解不夠清晰造成的。概念的不明確導致了我們在教育觀念上產生了偏差，對非全日制研究生教育的改革與發展無從入手。 因此明確非全日制教育的定義和定位是非全日制研究生教育發展的前提條件。 2．正確理解非全日制教育的作用和地位，有許多人認為非全日制教育是對那些以前沒有機會或是沒有能力接受高等教育的在職人員進行的文化補習教育或是職業培訓。這種想法在社會上極有市場，嚴重阻礙了非全日制教育，特別是非全日制學歷、學位教育的發展。這種思想的根源何在？我認為這是傳統的學校教育制度對人們形成的一種封閉的、禁錮的習慣思維。傳統的學校教育制度是一種單向的封閉式教育體系，即從小學、中學，到大學、研究生的單向階段式的系統，中間的每一個環節都不能省略、都不能逾越，中學畢業後自然就應該進入本科階段的學習，本科畢業後進入研究生階段，而不是定向委培的話，高學歷者再一次選擇低一級的學歷專業是不被允許的。例如，研究生畢業者再一次選讀本科專業的行為是很難被人們接受和理解的。在傳統的思想下，普通高校被認為是進行職業前教育的場所，而非全日制教育是屬於職業後繼續教育的范疇。繼續教育又很容易同職業培訓班、職工大學、成人學院等辦學機構聯系起來，因此非全日制教育在社會上的知名度和信譽度都較低。非全日制研究生教育應該體現出學習型社會的特徵，反映新時代的繼續教育的理念，即多點進入和多次教育。在知識經濟時代里知識的層次結構繁復、內容深邃、更新速度快、與社會的聯系更加緊密，因此多次教育的理念必將成為21世紀的主流，而全日制教育因為在體制和機制上較為死板和僵硬，無法適應多次教育的要求。多次教育的理念能夠通過非全日制教育來得到實現，人們可以在一生中的任何時間多次重返學校進行學習和充電。在高等教育即將實現大眾化的未來，對非全日制研究生教育的需求將顯得更為迫切。轉變思想，正確認識和理解非全日制教育是非全日制研究生教育發展的後盾。 3．全日制與非全日制在體制上的並軌在我國的現行教育體系中，存在著全日制和非全日制兩種形式，同時對這兩種形式教育，實行的是雙軌制的管理辦法，從招生、課程、學制、考核，到學生管理、專業設置、院系編成，甚至畢業文憑等都是不相同的。全日制和非全日制之間的區別已經不僅僅在於培養的形式上，它們各自有一套完整的管理體系，在整個國民教育體系中各佔一塊，互不侵犯，互不逾越，成為界線分明、相互獨立的兩個教育系統。這是因為我國在發展非全日制高等教育的起步階段，考慮到在職人員長期脫離學校教育後，知識水平較低，若和應屆生一樣選擇的話，將很難通過嚴格的正確入學考試。因此為了保障在職人員能夠接受高等教育，採取了成人高考的辦法，即在職人員不參加普通高等學校選擇考試，而另行組織考試，試卷難度與正規高考相比要容易一些。由於人口考試和基礎不同，高校擔心在職人員入學後無法根上普通班的學習為他們單獨設班，同時還為他們設計了一套新的培養方案，於是在課程設置、教學安排、學制等方面與普通班均有不同程度的差異。在計劃經濟體制下的我國高等教育的招生、培養以及畢業生數都受到國家嚴格的調控，高校基本上沒有內部淘汰機制，在這種情況下非全日制和全日制的教學質量的差距日益明顯，導致了兩種文憑的產生，最後使得全日制和非全日制在體制上的分化。直接導致全日制和非全日制的體制分化的原因是質量問題，其根源在於計劃經濟下的高校內部缺乏競爭機制，它的具體表現形式就是雙軌制的教育體系。質量問題快得非全日制高等教育的聲譽日下，最終只能對它敬而遠之，對非全日制研究生教育的發展十分不利。將全日制和非全日制並軌，提高非全日制教育的質量是非全日制研究生教育發展的關鍵所在。 4．非全日制教育實行完全學分制從字面上看，非全日制即不是全天接受教育的學習方式。也就是說非全日制教育的日學習量要比全日制少，因此要完成相同量的學習任務，非全日制要比全日制所需的時間要長一些。加上非全日制教育的培養對象，在職人員因工作上的需要，學習時間的不確定性很大，因此開展非全日制研究生教育必須要實行彈性學制，使得在職人員能在一段較為寬松的時期內自由地進行學習。然而現行我國高校的學制比較僵硬，本科四年、研究生三年已經成為高校的金科玉律，很難有所突破，因此許多在職人員只能全脫產學習，實際上接受全日制的教育。為什麼彈性學制的改革會如此艱難呢？ 除了高校後勤設施的問題外，沒有實行完全學分制也是個關鍵問題。我國高校的學分制改革的步伐是十分緩慢的，長期以來高校的課程一直以專業課為主，必修課所佔的比重極大，而且課程的年次也是固定不變，因此現行的學分制只不過單純地將原有的課程設定一定的學分值而已，沒有將學生自由選擇課程的內容和學習時間的理念融入進來，因此我國學分制的改革是不徹底的。沒有完全學分制的支持，彈性學制是很難實現的，非全日制研究生教育的改革也無法進一步深化。因此完全學分制是非全日制研究生教育發展的基礎。 5．將非全日制教育納入正規學校教育體系長期以來，人們將校園視作一塊"聖地"和"凈土"，把它比作"象牙塔"，認為學校應該遠離社會的"喧囂"和世俗的"侵蝕"。雖然我們也經常說教育要面向社會，要服務社會，但是傳統的思想觀念阻撓了我們改革的步伐，總是擔心學校是否會被社會的"不良風氣"腐化，因此一談到學校要開放就欲言又止、舉步維艱。我們的辦學實際上是封閉式的，是脫離社會現實的。在這些保守思想的作祟下，我們人為地將以全日制教育為代表的學校教育與以非全日制為代表的社會教育加以強行區分，高等學校在介入社會教育時，沒在將非全日制教育當作正規學校教育的一部分來看待，而是將其圈起來，設立一個諸如成教學院、網路學院之類的機構，實際上是將非全日制教育置於正規教育的體系之外。有些學校甚至將非全日制教育看作是一棵"搖錢樹"，只顧招生賺錢，不顧教學質量。由於全日制與非全日制是兩個系統，非全日制的質量即使是差了些也不會影響到全日制，在評估和統計的時候非全日制往往不加以考慮，所以某些學校對非全日制這塊根本不加以重視，睜一隻眼，閉一隻眼，放任自流，疏於管理，使得一些不良學風肆意橫行，例如集體考試作弊等，嚴重損害了非全日制教育的社會信譽。因此只有將非全日制教育納入正規學校體系，使得非全日制教育能夠影響，甚至沖擊全日制教育，才會引起校方的足夠重視。學校的內部管理體制的改革是非全日制研究生教育發展的保障。

⑸ 請問在職研究生都有哪些種類，具體的區別是什麼

在職研究生主要分為四種，分別是：同等學力申碩、在職專業碩士、高級研修班、中外合作辦學，具體區別如下：

一、同等學力申碩

此方式是指學員先進校學習課程，而後參加考試並畢業拿證。不設入學考試，進校門檻低。學員完成課程學習，同時滿足申碩條件，通過申碩考試與論文答辯宏兄後，可獲得碩士學位證。

二、在職專業碩士

本方式是指學員先參加考試而後進校學習課程，畢業後可獲得研究生畢業證和碩士學位證。然而，這種報考方式設有入學考試，並且院校根據學員的綜合成磨絕敗績擇優錄取，建議學員提前備考。

三、高級研修班

該方式依然不設招生考試，學員提交的個人報名資料通過院校審核，就可以獲得錄取資格。畢業後，學員可獲得結業證。其次，學員攻讀高級研修不僅可以學到知識，還能結識高端人脈，值得報讀。

四、中外合作辦學

本方式是指由國內外院校合作辦學，學員不僅可以學到國內院校的優質課程，還能學到國外院校的先進技能，從而拓展自身的國際視野。畢業後，學員可以獲國外院校頒發的碩瞎顫士學位證。

⑹ 在職的法律碩士必須滿足是法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員嗎

在職法律碩士主要針對法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員回而答言的，除此之外，還包括人大系統幹部以及有關部門從事法律實際工作者。
在職法律碩士，是具有特定法律職業背景的職業性學位，主要培養面向立法、司法、律師、公證、審判、檢察、監察及經濟管理、金融、行政執法與監督等部門、行業的高層次法律專業人才與管理人才。
在職法律碩士的報考條件是：全國民教育序列大學本科或本科以上畢業三年並取得畢業證書（一般應有學位證書）的法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員，人大系統幹部以及有關部門從事法律實際工作者；報考中國政法大學與國家法官學院、國家檢察官學院聯合培養的考生，同時必須具備高級法官、高級檢察官資格或具有處級（含）以上行政級別的法院、檢察院行政管理人員，並經所在單位政治部門推薦。

⑺ 在職法律碩士跟普通法律碩士畢業後有區別嗎

在職碩士和全日制碩士的區別在於：

1、所獲證書不同

全日制研究生是學位學歷雙證，在職研究生是一種學位再教育，是碩士學位證書和研究生同等學力結業證書。但是據了解，在職研究生獲得的碩士學位證書跟全日制研究生的碩士學位證書社會的認可度是一樣的，對你以後工作的晉升、加薪等都是有很大幫助的。

2、社會認可度不同

非全日制研究生叫作在職研究生，現在已經不再使用這種說法了，全部統稱為非全日制研究生。非全日制研究生的管理相對全日制的培養略微鬆散一些，為了適應非全日制研究生的工作。

可是國家目前加大了對非全日制的管理，包括對收取費用的要求，考試方面的要求，非全日制研究生的培養走向正規化。這是國家對非全日制研究生的證件含金量的考量，隨著管理的嚴格，以後非全日制研究生的含金量會逐漸提高。

3、上課方式不同

全日制研究生是屬於周一到周五全日制脫產學習的。

在職研究生屬於非脫產學習，一邊工作一邊學習，上課方式主要有3種，周六日上課、假期集中上課、網路教學，跟工作時間是沒有沖突的。

4、學習環境不同

全日制研究生大多是一直在校的學生。

在職研究生多是相關領域的在職人員，甚至還有很多是有著深厚工作背景和技術經驗的高層人員，學員間可以相互交流，拓展人脈。

5、針對人群不同

全日制研究生主要是針對應屆本科畢業生，針對想要繼續學習和深造的莘莘學子，一般在本科四年級階段就開始准備相應的考試。

非全日制研究生針對的是有一定工作和年限的在職工作人員。全日制研究生的上學時間一般都是3年，國家授予學位證和畢業證。而非全日制學生獲得的證件是學位證和結業證。

(7)在職法碩是否屬於社會化辦學擴展閱讀：

一、非全日制研究生是為即將進入社會工作的本科生或已有社會職業的人員提供攻讀碩士研究生而設立的學習方式。

指符合國家研究生招生規定，通過全國研究生統一入學考試或者國家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業年限或者學校規定的修業年限內，在從事其他職業或者社會實踐的同時，採取多種方式和靈活時間安排進行學習的研究生。

二、全日制研究生需要參加每年十二月份的全國碩士研究生統一入學考試(簡稱「統招」)，被錄取後，獲得研究生學籍。

屬於淘汰選拔制，擇優錄取。修滿學分後獲得碩士學位證書。 全日制研究生是統招研究生的一種，所以全日制研究生是屬於統招研究生。全日制研究生包括全日制學術碩士研究生和全日制專業碩士研究生。

三、全日制和讀在職研究生的相同點：

1、全日制和讀在職研究生考試招生依據國家統一要求，執行相同的政策和標准。

2、全日制和讀在職研究生培養方案相同，堅持同一標准，保證同等質量。

3、全日制和讀在職研究生學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。

參考資料來源：網路-全日制研究生

參考資料來源：網路-非全日制研究生

⑻ 在職法律碩士和在職法學碩士的區別

法學碩士：以法學理論研究為主的碩士研究生類別，屬於科學學位碩士，按照回法學答二級學科目錄設置方向，學習專業課程，以培養法學理論研究人員為培養目標，應屆生、非應屆生都可報考，是否只錄取本科法律專業的，要看具體的招生簡章，但一般都允許本科為非法學專業的報考。法學碩士有在職的，但也要參考每年元月份的統一考試，取得雙證（學位證、畢業證）
法律碩士：以法律實務為學習內容的碩士研究生類別，屬於專業學位碩士，不分專業，只在做畢業論文時按個人興趣分專業方向，但畢業證上並不體現。法律碩士學習課程與法律本科學習課程大體雷同，只是程度較深、實務性更強。應屆生、非應屆生都可以報考，但本科為法學專業的不得報考，參加統一考試。法律碩士有在職的，分為兩種，一種是參加元月份考試的在職人員，畢業時拿雙證，一種是參加十月底開始的在職人員，畢業時拿單證（無畢業證）。
你這種情況可以報考法學碩士。

⑼ 請問法碩是什麼意思

法碩是指法律碩士（Juris Master簡稱JM）是專業型碩士學位之一，我國自1996年試辦法律碩士按照國務院學位委員會第十四次會議審議通過的《專業學位設置審批暫行辦法》規定設置。法律碩士學位是具有特定法律職業背景的職業性學位，主要培養面向立法、司法、律師、公證、審判、檢察、監察及經濟管理、金融、行政執法與監督等部門、行業的高層次法律專業襲埋人才與管理人才。

法律碩士與法學碩士的區別：

法律碩士不同於法學碩士。前者是具有特定法律職業背景的專業學位，主要為立法、司法、行政執法、法律服務與法律監督部門以及經濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養應用型法律人才；後者則是法學學位系列的一個層次。事實上，法學碩士與法律碩士的最終出路拍晌螞差別不大。

(9)在職法碩是否屬於社會化辦學擴展閱讀：

隨著國家法治化進程加快，全面依法治國成為國家發展建設的重要基石，政法部門及社會其他部門都急需大批較高層次的應用型、復合型法律人才。法律碩士專業（簡稱「法碩」）學位教育應運而生。

1996年，國務院學位委員會辦公室批准中國人民大學、北京大學、中國政法大學、對外經濟貿易大學、吉林大學、西南政法大學、華東政法大學、武漢大學等8所高校首批試點招收法律碩士專業研究生。第二批中山大學、中南財經政法大學、西北政法大學、南京大學、廈門大學5所高校開始招收法律碩士。1998年，允許在職攻讀法律碩士專業學位。

實質上，全日製法律碩士（非法學）由於為跨專業報考，難度極大。從2002年開謹瞎始至今，法律碩士總分及單科分數線均位於國家分數線前列，競爭極其激烈。

⑽ 什麼是在職研究生

在職研究生不屬於統招范疇，拆悶皮對於考生起到幫助也是非常大，能提升個人能力，獲取學位證書或者學歷證書幫助自己在企業中升職加薪，以及出國留學和繼續申博等方面。
1、考試的時間
在職研究生一月聯考在12月底或一月初考試，五月同等學力在五月份考試。統招研究生每年在一月份統考。
2、所獲的證書
在職研究生中一月在職研究生(MBA、MPA、法律、會計)是獲得在職碩士雙證，五月同等學力在職研究生獲得碩士學位證書。統招研究生獲得學歷證書和碩士學位證書。
3、學習的形式
在職研究生是非脫產，利用非工作時間，上課方式也分三種：網路授課，周六日上課和假期集中上課。統招研究生是脫產全日制學習，周一到周五。
4、接觸的人群
在職研究生多是相關領域的在職人員，甚至還有很多是有著深厚工作背景和技術經驗的高層人員，相對於統招的研究生來說，人脈的層次性會顯得更高端。統招研究生多是一直在校的學生。
不過，在職研究生一月聯考和統招研究生的報名時間、考試時間、考試用書、以及畢業條件等方面，在最終獲取到證書方面，在法律方面都是平等，具備法律效力。
5.考試方式
五月同等學力申碩
在職研究生所能報考的專業，如工商管旅差理、管理科學與工程、哲學、經濟學、法學、政治學、社會學、教育學、心理學、中國語言文學、新聞傳播學、歷史學、地理學、生物學、機械工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術等很多專業。
一月聯考
在職研究生所能報考的有：MPA、MBA、MPAcc、應用心理學碩士、金融碩士、MEM，法律碩士為非法學專業的(下列13個專業不得報考法律碩士專業學位：法學、經濟法、國際法、國際經濟法、勞動改造法、商法、公證、法律事務、行政法、律師、涉外經濟與法律、知識產權法、刑事法)等等專業。
同等學力申碩和一月聯考都是在網上進行報名，同等學力一般是在每年的3月份報罩轎名，5月份參加考試，7-8月份成績查詢;一月聯考是每年10月進行報名，1月份參加考試，2-3月公布考試成績。