中國當代社會與法的論文

㈠ 婚姻法論文題目

統婚姻制度區域 1.淺析我國無效婚姻制度
2.我國「事實婚姻」制度的弊端與法律對策
3.論婚姻的成立 4.《婚姻登記條例》利與弊 5.中國婦女保護的立法不足 6.淺析撫養制度的完善 7.試論探望權的實現 8.關於離婚經濟幫助制度的分析 9.關於離婚損害賠償制度的思考 10.關於離婚幾個法律問題的思考
11.法定離婚理由之探析 12.家庭暴力的法律對策 13.家庭調解制度在中國的命運
14.離婚過程中和離婚後對子女權益的法律保護
15.軍人婚姻法律保護的利與弊 16.婚姻家庭法律在未來民法典中的地位
17.一夫一妻制度的法律保護 18.淺析可撤銷婚姻制度 19.淺析我國的夫妻財產制度
20.離婚標准之探討 21.親權制度研究 22.中國古代婚姻制度研究 23.「婚內強奸」的立法研究
24.從平等原則看我國婚姻家庭中的男女平等
25.我國夫妻債務制度探討 26.╳╳地方婚姻調查 27.淺析我國婚姻制度的改革和完善
28.違法婚姻問題研究 29.「感情確已破裂」解析

30.我國離婚救濟制度研究 31.事實婚姻和非法同居關系的辨析
32.離婚損害賠償之立法完善 33.居住權在婚姻家庭法的保護和實現 34.淺析中國古代的特色婚姻制度 35.從三部婚姻法看我國婚姻家庭理念的變遷
36.完善我國親屬撫養制度的幾點思考 37.公證在婚姻法中的效力和地位 38.農村事實婚姻的狀況與法律對策
39.夫妻侵權制度研究 40.准婚姻制度研究

婚姻家庭法哲學區域 1.婚姻法適用的道德機理 2.近現代法上婚姻本質屬性研究 3.公平原則在離婚案件中的適用 4.試論夫妻相互忠實義務及其實現 5.婚姻家庭法的立法理念研究
6.關於配偶權的探討 7.婚姻登記證的法律效力 8.「夫妻應當相互忠實」的法律分析
9.婚姻契約制度研究
10.婚內強迫性行為的法律性質分析 11.中國古代╳╳時期婦女法律地位探析
12.夫妻人身關系探析 13.「代孕」技術的法律反思 14.婦女人格獨立制度研究 15.侵犯配偶權行為的法律規制 16.婚姻自由原則的法理分析 17.試論事實婚姻中的離婚問題 18.中國古代「搶婚」現象的法律分析
19.親屬法立法可行性探討
20.婚姻自主權探討 婚姻法學前沿區域 1.變性人及其原婚姻關系處理 2.同性戀(婚)的法律對策 3.婚前體檢存廢論 4.婚姻登記行為可訴性研究
5.試論准婚姻關系
6.「保衛婚姻俱樂部」的合法性探討
7.淺析婚內索賠 8.對離婚的法律經濟學分析 9.「性騷擾」法律問題研究 10.婚約的法律性質 11.「閃婚」的法律分析
12.人工生殖中的父母子女關系研究 13.試析「回族女子不外嫁」的習俗 14.同居者的權利義務探討
15.關於大學生婚育權與高校管理權（或大學生受教育權）的探討
16.婚內侵權賠償制度研究 17.「半路夫妻」法律問題研究
18.「試婚」（或「試離婚」）的法律問題分析
19.婚姻保險制度研究 20.「同性戀」婚姻立法趨勢研究 21.淺析婚介所的法律地位 22.論服刑人員的結婚權 23.「換親」的法律分析 24.淺析和諧社會與性別平等
25.網婚的法律分析

㈡ 「法律在我身邊」論文

一個人自出生起,依法成為我國公民起,就與法律結下了不結之緣,無論在家庭生活,學校生活還是社會生活中,法律都與其息息相關.
《今日說法》欄目,為我們講述一個人生來,就受到我國法律的保護,又受到我國法律的約束.既充分享有法律賦予公民的權利,又必須履行法律規定的義務.它告訴我們日常生活中,都會發生的犯罪事實,告訴人們如何做到是守法的好公民.
在現實生活中,公民都因種種糾紛,可通過"打官司"的途徑,依法得到解決.公民的合法權益受到侵害,可得到法律的保護和援助.可公民一旦觸犯了法律,實施了違法犯罪行為,要依法承擔相應的法律責任.
《今日說法》把相關的法律與公民的生活,法律與國家的治理有著密切的聯系,我們就應崇尚法律,學習法律,做知法,守法的好公民.
今日說法與我
放假時,我每天都要看中央電視台的《今日說法》,可是開學了;又得同它分別了,終於學校在每天中午,打開電視讓我們收看《今日說法》欄目,讓我們認識法,更加了解法.我終於又能與《今日說法》相會了.
看了《今日說法》我變了,我變得懂事了,我懂得了什麼事情我們該做,該認真的做,什麼事情不該做,該堅決拒絕.件件真實的案件,告訴我們,孩子受法保護,學生受法保護,百姓受法保護,官員受法保護,國家一切...一個人自出生起,依法成為我國公民起,就與法律結下了不結之緣,無論在家庭生活,學校生活還是社會生活中,法律都與其息息相關.
《今日說法》欄目,為我們講述一個人生來,就受到我國俯骸碘繳鄢劑碉烯冬樓法律的保護,又受到我國法律的約束.既充分享有法律賦予公民的權利,又必須履行法律規定的義務.它告訴我們日常生活中,都會發生的犯罪事實,告訴人們如何做到是守法的好公民.
在現實生活中,公民都因種種糾紛,可通過"打官司"的途徑,依法得到解決.公民的合法權益受到侵害,可得到法律的保護和援助.可公民一旦觸犯了法律,實施了違法犯罪行為,要依法承擔相應的法律責任.
《今日說法》把相關的法律與公民的生活,法律與國家的治理有著密切的聯系,我們就應崇尚法律,學習法律,做知法,守法的好公民.
今日說法與我
放假時,我每天都要看中央電視台的《今日說法》,可是開學了;又得同它分別了,終於學校在每天中午,打開電視讓我們收看《今日說法》欄目,讓我們認識法,更加了解法.我終於又能與《今日說法》相會了.
看了《今日說法》我變了,我變得懂事了,我懂得了什麼事情我們該做,該認真的做,什麼事情不該做,該堅決拒絕.件件真實的案件,告訴我們,孩子受法保護,學生受法保護,百姓受法保護,官員受法保護,國家一切公民,各種職業,各種合法利益都有法律的保護,但同樣受保護的也同時受法的約束,總而言之法律是保護無違者的.
《今日說法》在生活中影響我,與別人發生沖突,不應頭腦發熱,總想以打架判勝負,這樣往往會使自己無形中走上違法的道路.小偷,小摸是違法行為,應堅決拒絕,搶劫,敲詐也要受到法律制裁.當自己家人,朋友等的合法利益受到侵害時,吵架,打鬧無濟於事,而是火上加油,此時法律是我們維護自己合法利益的最有效,強大的武器.《今日說法》對我說要做個遵法,守法,護法用法的好公民.

㈢ 我要一篇法學的畢業論文和社會實踐

順便說一下格式：
一：實踐目的。
二：實踐內容。
三：實踐結果。
四：實踐總結或體會。
謝謝啦。。

最佳答案 電大法學專科社會實踐論文
最後一個假期，我去區檢察院實習，時間是從二00二年七月十六日至八月九日。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導和檢察人員交辦的工作，得到院領導及全體檢察幹警的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處。
此次實習，主要崗位是審查起訴科，因此主要實習科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了公訴起訴的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，並掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨幹警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。
實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和檢察幹警求教，認真學習政治理論，黨和國家的政策，學習法律、法規等知識，利用空餘時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以後真正走上工作崗位打下基礎。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多麼少，這時才真正領悟到「學無止境」的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學教育和實踐的確是有一段距離的。法學是一門實踐性很強的學科，法學需要理論的指導，但是法學的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學教育應當與實踐結合起來，採用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好「三個關系」：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。
在實習過程中，也發現法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至於觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，後來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認為《會計法》是規定的要等帳目清算後再移交，所以就堅持不交出，結果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規的含義。並在這個基礎上，逐步確立人們對法律的信仰，確立法律神聖地位，只有這樣法治建設才有希望。
再有一個問題就是青少年犯罪。在實習中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以後出生的，甚至有兩個犯有搶劫罪的被告人是八七年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會大環境來說，我覺得社會也有一些責任的。從八十年代初改革開始到八十年代末，這是一個重大變革的時期。這一段時間對精神文明建設有些放鬆，也就是說，有些犯罪人在童年時期就有可能已經沾染上了一些不良習氣。所以說，教育從娃娃抓起，不能只是一個口號，要真正落到實處。
「千里之行，始於足下」，這近一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自領導和幹警們的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對於自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂「三人行，必有我師」，我們可以向他們學習很多知識、道理。
學習法律的最終目的是要面向群眾，服務大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務的。高等法學教育在推進法治建設過程中擔當著重要的角色，其培養的具備一定基本理論知識，技術應用能力強、素質高的專業技能人才，將在社會上起到重要作用。現代的社會是一個開放的社會，是一個處處充滿規則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質法律人才的培養必不可少。因此，對人才的培養，應當面向實際，面向社會，面向國際。法學教育本身的實踐性很強，所以採用理論聯系實際，理論與實際相結合的辦學模式是比較可行的，大學的法學院應當與公、檢、法、律師事務所等部門建立良好的關系，定期安排學生見習，讓學生更好的消化所學的知識，培養學生對法學的興趣，避免畢業後的眼高手低現象，向社會輸送全面、合格、優秀的高素質法學人才。

㈣ 關於「帶法回家」的論文800字座右 急需！！

隨著依法治國進程的不斷推進和市場經濟的不斷發展，人民的利益格局和利益關系發生了根本的變化，法律成為調整人民利益關系的一個重要手段。然而，由於農村地域廣、居住分散、農民文化素質低、接受能力差等共性原因，造成農村的普法工作相對滯後，廣大農民群眾的法律意識、法制觀念比較淡薄，遇事不懂得尋求法律途徑解決，有理無理都依賴於宗族勢力的較量，致使各種矛盾糾紛層出不窮，嚴重影響社會的安定穩定。為此，如何有效地深化農村普法工作，增強廣大農民群眾的法律意識，提高廣大農民群眾的依法辦事能力，減少各類矛盾糾紛，促進社會的安定穩定，已成為我縣各級黨委、政府積極研究探索的新課題。 2001年，大田一中利用假期率先開展了學生「帶法回家」活動，並取得較好的成效，近兩年來，在縣委、縣政府的重視支持下，縣綜治、教育、司法行政幾家聯合，將大田一中的經驗進行推廣，在全縣范圍內廣泛開展了假期學生「帶『法』回家」普法實踐活動，通過讓成千上萬的學生充任「普法宣傳員」，把法律知識傳播到其所在家庭的區域中去，取得了非凡的效果，開拓出農村普法工作的新路子，有力地促進廣大農民群眾知法、守法、用法，有效地維護了農村社會的安定穩定。 一、主要做法： （一）明確主題，制定方案 學生「帶法回家」是一項大規模、涉及社會方方面面的普法實踐活動，必須做到精心組織、周密部署、分工合作、協調發展，才能達到預期目的。為此，近兩年來，該縣每年都召開幾次會議，對該項活動進行認真研究，周密安排部署，並採取了以點帶面、以小帶大的方法，將這項活動從一所學校舉行向全縣各中學全面鋪開。今年4月初，針對這項活動開展過程中存在的一些問題，又由縣綜治委、司法局、教育局牽頭召開全縣學生「帶法回家」普法實踐工作研討會，參加的對象主要是全縣各完中校長與政教處主任以及縣委宣傳部、團縣委、文明辦等單位，會上各方廣泛交流了去年開展「學生帶法回家」普法實踐活動情況，並專題研討《關於進一步深化學生「帶法回家」普法實踐活動的實施方案》，通過集中討論、修改、補充、完善，增強了該《實施方案》的可操作性、針對性，各校在此基礎上，又分別制定出符合各校實際的《實施方案》，為開展好學生「帶法回家」活動打下了堅實基礎。 （二）搜集資料，努力找「法」 要讓學生帶「法」回家，必須有「法」可帶，這是整個活動的前提。為此，該縣採取兩條腿走路，一方面積極發動各校和學生自己找「法」，如大田一中等校針對本校實際和學生特點，收集資料編印了內容涉及禁毒、環保、打擊「六合彩」等方面法律法規知識的宣傳材料，特別是在6月26日召開全縣打擊「六合彩」公捕公判大會當天，通過高效的運作，完成了大會材料的收集、編印，27日就發到了即將離校的每位學生手上，使得打擊「六合彩」公捕公判大會的宣傳教育效果通過學生向更縱深層面擴展。另一方面組織專門力量深入基層了解各種類型公民的普法情況，收集、整理相關資料，編印出《學生「帶法回家」法律宣傳手冊》分發給各校，使得學生「帶法回家」活動具有更加顯見的現實意義。 （三）組織培訓，提高素質 各校均舉辦了多期學生幹部培訓（輪訓）講座，主要對象為學生會幹部及各班班長、團支書、宣傳委員和普法宣傳組組長。學習的主要內容為中央「兩辦」《關於適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，中央「兩部」「四五」普法規劃，省《社會治安綜合治理工作綱要（試行）》，省教育廳《關於加強中學生社會實踐活動管理工作的意見》，使廣大學生幹部明確中學生參加社會實踐活動和回家實施「四五」普法工作的重要意義。為了讓學生更好地完成這份工作，全縣各中學還利用周末和晚上時間，利用校園電視網組織了多次培訓活動，並邀請綜治委、司法局、公安局、勞動局、公安消防大隊、縣婦聯等有關部門的專業人員赴各校以專題講座的形式輔導學生學法，給學生講釋法律條文，剖析典型案例，提高學生自身的法律素質。 （四）誓師動員，明確目的 為使學生齊心協力，步調一致，扎實搞好「帶『法』回家」活動，學校組織召開了以班級為單位的班會，對開展「帶『法』回家」活動的方式、步驟等事項進行了專題討論，讓同學們對「帶『法』回家」有明確的概念和目標。同時，各校還召開了學生「帶『法』回家」活動誓師大會，再次向同學們闡明「帶『法』回家」的目的和意義，激發同學們參加這項活動的熱情，增強信心。 （五）分組編隊，確定職責 為使「帶『法』回家」活動扎實、有序進行，收到較好效果，各校將學生分成若干個活動小組，以家庭住址鄰近的同學自願組合，每個小組一般為5—7名成員，從中民主推薦出一名責任心和組織能力較強的同學任組長，一名副組長，又按各人的寫作、口才、書法、美工等專長做了大致分工，使每個小組都成為一個人盡其才、分工協作的隊伍，同時他們還將4或5個小組編成一個隊，這樣若有小組遇到困難時可以互相幫助，在必要時也可以以隊的形式開展活動。 （六）講求方式，開展宣傳 在普法宣傳活動中，各宣傳小組普遍採取了先行調查，摸清情況的辦法，對所要宣傳的對象進行摸底，從中掌握具體的民情、社情，爾後根據不同的情況精心設計各類不同的宣傳題材和宣傳形式，其做法主要有： 1、入戶宣傳，以組為單位深入農村、廠礦、社區，走進家庭解答群眾想知道的法律問題，遇有不能立即解答的問題逐個記錄。回來後逐條查找法律資料或向有法律知識的當地幹部、政法幹警、行家討教，再返回給群眾解答。 2、廣播、牆報宣傳，結合案例在村廣播、宣傳欄進行以案釋法、法律小知識宣傳。 3、專題報告，在群眾居住密集、容易集中的地方，通過召開專題報告會的形式，向廣大群眾做法制報告，並在專題報告後以公開問答的形式回答群眾提出的問題。 4、分發資料，在車站、鬧區人流比較集中的地方設立宣傳小站，把印有法律問答和法律基本常識的宣傳單發放給行人或旅客。 5、游園宣傳，利用春節的喜慶氣氛，開展春節游園法制小天地法律知識有獎競猜、搶答等活動。 （七）認真總結，注重效果 新學期開學時，每位學生都要帶著學校布置的「帶法回家」作業回校報到：每個小組帶回一份由家庭所在地單位或有關部門簽署意見的《學生「帶法回家」普法實踐鑒定表》，每名學生上交一份參加「帶法回家」普法實踐活動的總結、匯報、感想或徵文稿。在班級匯總交流後，各班再推選一個先進小組、三篇優秀文章參加全校評選，爾後由學校按初中段二篇、高中段每百人一篇的比例向縣里推薦參加「與法同行」的徵文比賽活動。各校及時召開全校性的「帶法回家」普法實踐成果匯報會，並對活動涌現出來的先進典型加以表彰。同時，各校就此還專門出版了各類的牆報、宣傳欄，展示了學生在「帶法回家」普法實踐活動中所取得的豐碩成果。縣有關部門也適時地對學生「帶法回家」進行總結表彰，進一步鞏固和提高了學生「帶法回家」普法實踐活動的效果。 二、活動效果 （一）推動了普法工作，促進了社會穩定 該縣的學生「帶『法』回家」普法實踐活動被許多干群稱為「大田縣歷史上規模最大」的一次普法宣傳活動，放假期間，無論是鄉村、廠礦還是城鎮社區，處處都有中學生宣傳法律的身影，全縣所有單位的宣傳欄、板報欄幾乎都留下學生們宣傳法律知識的字跡，一位政法幹警感慨地說：「學生帶『法』回家，教育面大，影響深遠，很有意義。」同時，由於學生要宣傳法律，自身必須先學法律；要求別人守法，自己更要帶頭守法，所以這次活動也在一定程度上促使學生提高自身的法律素質。正如一位村幹部所說：「往年放假學生閑著沒事干，賭牌、酗酒、打架等事時有發生，現在中學生帶了個好頭，學生們忙著走家串戶，上街宣傳，假期鬧事的少了很多。」大大地推動了普法工作，穩定了社會治安。 （二）拓寬了教育渠道，構築了「共育」工程 「帶『法』回家」普法實踐活動引導了許多學生為普法宣傳向自己的父母、向當地的政法幹警、行家乃至普遍百姓討教，無形地調動社會各方來共同關注青少年健康成長，使教育進一步成為全社會的「共育」工程，為「共育」活動拓寬了渠道。學生們的普法宣傳也給社會各界、有關部門和家長們帶來了思考和啟迪，大田一中高三年段的一位學生家長說：「這次活動內容很好，我們全家人成了孩子的第一批聽眾，也深受教育。從這件事，我們第一次感受到孩子長大了，有了社會責任感，我們更應該關心孩子。」 （三）化解矛盾糾紛，促進了農村發展 學生在社會實踐中，發現了當前社會發展中存在著「一手硬、一手軟」的弊病，更加明確青少年肩負的使命。赴文江鄉小組在宣傳《勞動法》後，原先拿不到工資的民工們在學生的指點下，以法律為武器，向老闆索回了工錢；赴漢口村小組宣傳了《婚姻法》後，一位屢受「家庭暴力」侵害的農婦勇敢地訴求離婚，施暴的丈夫聽了《婚姻法》宣傳後，也在鄉幹部面前懺悔，表示要痛改前非，請求妻子原諒……許多學生在匯報中寫道：當我們用自己有限的法律知識為群眾帶來「實惠」、討回「公道」而深受村民感激時，自己也就更明確了「治窮」要「治愚」、想「致富」要「懂法」的道理，改變了自己「兩耳不聞窗外事，閉門只讀聖賢書」的做法，樹立了「人民讓我學知識，我學知識為人民」的志向，懂得了怎樣去創造人生的價值，怎樣做一個高尚的人。一名中學生在感想中寫道：為了印發材料，我們幾乎花光了自己本來就不多的壓歲錢，但卻給群眾帶來了「法」的陽光，並藉助法律化解了一次又一次的矛盾糾紛，看到他們臉上的笑容，聽到他們的贊許話語，我們覺得很有價值。 （四）提高了學生素質，培育了新型人才 下鄉宣傳鍛煉了學生，培養了他們創新的能力，使他們的聰明才智和各項專長都得到充分的展現，增強了他們的生活自立、自理能力。無人監督的工作環境，嚴明的工作紀律，使學生們更懂得如何自律、自重。從各方反饋的信息我們了解到：幾萬名學生三次下鄉前後兩個月，沒有發生違反工作紀律的事件，學校沒有聽到不良的反映。普法宣傳活動使學生親身體會到：要做高素質的新世紀人才，不光要有文化知識，還要有法律知識，同時還要會寫、會說、會畫。在活動中，許多學生學會了社交、調查、采訪、攝影、編輯板報、錄制廣播節目、宣傳演講和用電腦編制圖文並茂的宣傳資料。當他們的宣傳工作受到群眾歡迎時，許多學生由衷地說：我們不僅要有一腔熱忱、滿腹詩書，還要有一張「鐵嘴」、一手好字，並掌握現代信息技術，這樣將來才能立足社會……學生返校後，校園電視台新辟的「本周說法」、「道德建設」欄目就是學生們綜合素質、尤其是法制意識增強的最好寫照。 原先有一些對學生「帶『法』回家」普法活動不置可否的一些部門領導幹部，在看見學生們的社會實踐成果匯報時感慨地說：「我們原來認為學生只是走走形式，應付了事，沒想到他們的熱情是那樣高，工作是那樣認真，效果又是那樣好，大大出乎我們的意料……」家長也激動地說：「感謝學校組織開展這樣的活動，讓我們重新認識了孩子，找到教育的契機。」社會各界更是盛贊：中學生「帶『法』回家」，一個學生帶動一個家庭，一個小組帶動一個片區，普及了法律知識，穩定了社會治安，深受群眾歡迎，真正做到了「滿意在普法，宣傳做到家。

㈤ 關於農業政策與法規的論文

農業技術推廣方面的法規政策是確保農業技術推廣工作有效開展和有序進行的保障。下面是我為大家整理的關於農業政策與法規的論文，供大家參考。

關於農業政策與法規的論文 範文 一：關於農村政策與法規 教學 方法 的思考

摘 要：學習掌握並切實貫徹實施我國農村基本政策和法律，對從事農業和農村工作的領導、幹部就顯得尤為重要，對建設社會主義新農村具有巨大推動作用。

關鍵詞：農村政策與法規;教學方法;教師專業素質;教學效果

為了鞏固和加強農業在國民經濟中的基礎地位，深化農村改革，發展農業生產力，推進農業現代化，維護農民和農業生產經營組織的合法權益，增加農民收入，提高農民科學 文化 素質，促進農業和農村經濟的全面建設小康社會的目標，2003年3月1日《中華人民共和國農業法》公布施行，奠定了農業在國民經濟發展中的首要地位。自2004年以來，我國連續9年將中央一號文件鎖定“三農”，並不斷出台了有關農業、農村、農民發展的政策與法規，有力地促進了我國農業的快速穩定發展。臨夏農校根據當地農業生產發展的實際需求，提升為“三農”服務的能力和水平，不斷轉變工作思路，將單一的中專 教育 轉變為農業中專教育、成人繼續教育和農民短期培訓三位一體的辦學模式，並將《農村政策與法規》作為主要課程之一。但如何上好這門課程，讓學員在工作實際中發揮更大的主體作用，本人在幾年的教學實踐中進行了深入思考和探索，取得了較好的成效。

1 教師專業素養的培養是提高農村政策與法規教學質量的前提和保證

一般來說，《農村政策與法規》的授課教師，沒有進行專門的學歷教育，或者說在大學沒有進行該專業的深造研修，而是從農業專業教師或政治專業教師中派生出的，對農業和政策的掌握與理解難免偏頗。而農村政策與法規的制定、頒布、實施和完善是一個龐大的系統工程，涉及多領域、多部門、多學科的一門課程。所以，要上好該課程，要求教師具備極高的專業素養。

1.1 教師要潛心學習農村政策與法規的相關知識，不斷提升專業水平。農村政策與法規不僅涉及到農學、社會學、心理學，也涉及到我國農業法、土地法、環境保護法、婚姻法及其我國農村經營體制等諸多學科領域，而且，新的 政策法規 又不斷出台。這就要求教師必須廣泛學習各門學科相關知識及 其它 們之間的內在聯系，做到融會貫通，運用自如。同時，必須掌握農村政策與法規的最新動態，給學員講授最新政策，切實指導實際工作。

1.2 教師要積極參加各種與農村政策有關的師資培訓，加強交流和學習，拓寬自己的視野，不斷充實教學內容。

1.3 任課教師要在具體的工作生活中，深入農村一線，了解農業、農民、農村中對國家出台的相關農業政策的執行情況及存在的問題，分析存在該問題的原因，尋求更好更有效的方式方法，為農村貫徹執行政策法規提供參考和建議，以提高自身專業實踐水平。

2 創新教學方式方法是提升農村政策與法規教學效果的有效 措施

2.1 採用參與式教學，加強師生溝通，培養學生主動學習的能力。參與式教學的出發點是讓所有的學生都積極主動地參與到學習中來。自主創新的課堂教學，要求做到“學生積極參與，師生雙向互動”。筆者在對村幹部學員講授農村土地經營權這一章節時，根據村幹部生產 經驗 豐富，整體素質高的特點，本人大膽採用了參與式教學法。先讓學員分組討論當地農村土地的經營現狀，分析存在的問題，學員紛紛發言。比如：一家一戶的生產規模小，勞動力生產效率低;土地條塊分割很細，農業機械很難使用;部分農民外出打工，土地撂荒，同時也有農民無地可種;城郊農村土地被強行開發修建商品房而補償很低等等，課堂氣氛非常熱烈。緊接著我趁熱打鐵又提出了問題：如何有效地解決這些問題?答案五花八門。這時我提出了有一項政策能較好的解決這些矛盾，那就是農村土地經營權的流轉。給學員講解農村土地經營權流轉的含義、流轉方式，以及安徽省通過農村土地經營權的流轉涌現出全國種糧大戶的典型案例。這樣，不僅激發了學員的學習興趣，教學效果也有所提高。更是培養了學生主動思考、主動學習的能力，也培養了學生相互協作的團隊精神。

2.2 應用換位教學，為學生提供展示和交流的平台，提升學員的綜合素質。換位教學法是指在特定的教學環節中，讓學生臨時充當和扮演教師的角色，走上講台講課，老師坐在學生座位聽課，學生講完後，由講課學生先做 自我評價 ，然後其他同學和老師進行點評 總結 。學生由被動變主動，利用教師指導下的自我思考、自我實踐、自我激勵，達到對知識的掌握。在村幹部大專班的教學中，本人選取了關於如何促進農民增收這一與學生直接相關的主題，採用了師生換位法教學，將七縣一市的學員分成八個小組，每個小組推薦一名學員代表，通過小組討論、代表主講、大家評定、老師總結四個環節，很好地完成了教學任務，而且，收到了意想不到的教學效果，使本人對當地的農村經濟發展有了更加深刻的認識，對村幹部帶頭致富的急切心理有更多的理解，使我對服務三農更加堅定了決心和信心。同時也發現個別村幹部的心理素質和語言表達等方面存在嚴重障礙，爭取在以後的教學中有針對性地鍛煉和提高學員全方位的能力。參與式教學不但起到了活躍課堂氣氛、挖掘學生潛能的作用，而且使學生能夠在輕松愉快的學習氣氛中展示了學員才能，加強了同學及師生之間的交流，提升了學員的組織表達能力。

2.3 利用多媒體課件，展示農業發展成果，提高學員的帶頭創新意識。在工業化、城鎮化深入發展中同步推進農業現代化，是“十二五”時期的一項重大任務。加快發展現代農業，既是轉變經濟發展方式、全面建設小康社會的重要內容，也是提高農業綜合生產能力、增加農民收入、建設社會主義新農村的必然要求。在過去的三十年裡，我國逐步從傳統農業向現代農業轉型，現代農業已成為我國農業的發展方向，著力促進農業生產經營專業化、標准化、規模化、集約化，強化政策、科技、設施裝備、人才和體制支撐。在講授現代農業時，採用多媒體課件，讓學員了解“十一五”期間我國農業取得的成績，講述了發展現代農業的核心要素，通過圖片展示了國內外現代農業的模式和類型，使空洞的說教變得有聲有色，激發了學員的學習熱情。作為村幹部，不但要承擔起農村政策的執行落實，也要成為現代農業科技轉化為現實生產力的主力軍，更要成為推進現代農業的帶頭人。

2.4 組織開展調查研究，增強學生的使命感，提升學員解決問題的能力。在社會主義新農村建設教學中，本人介紹了近年來中共中央關於“三農”的中央一號文件，讓學員了解新農村建設提出的歷史背景，系統講述了新農村建設的“二十字方針”，闡述了五個方面的要求及其內在聯系。在幹部進修班和大專班都布置了作業――根據當地實際，如何推進社會主義新農村建設。經過兩周的深入調查，村幹部提出了許多好思路、好辦法，而對 調研 報告 的撰寫很吃力，進修班學員倒是完成了任務但是內容大多都比較空洞，甚至只是從網上下載列印的。對此狀況本人經過反復思考，在村幹部大專班講授了調研報告的基本格式和寫作方法，並讓各縣鄉的進修幹部與該鄉村的村幹部組合結對，使宏觀政策與具體措施相結合、縣鄉規劃與農村實際相結合，撰寫出了一篇篇有骨有肉的優秀調研報告。通過這次活動，拉近了幹部與群眾的距離，增進了溝通，使學員發揮了專長，彌補了不足，使兩個班學員相互學習，共同進步。

2.5 邀請專家開展專題講座，開闊眼界和思路。農民專業合作經濟組織是農民自願參加的，以農戶經營為基礎，以某一產業或產品為紐帶，以增加成員收入為目的，實行資金、技術、采購、生產、加工、銷售等互助合作經濟組織。大力發展農民專業合作經濟組織，是推動農村經營體制創新、增加農民收入的有效途徑，也是組織農民進入市場的重要措施。建設農民專業合作組織，既要立足當地實際，更要放眼世界發展趨勢。農民專業合作經濟組織作為新型產業，本人了解不全面不系統，就邀請省上專家開展專題講座，系統講解了農民專業合作經濟組織的內涵、特徵及其功能和類型，同時介紹了在國內外的發展狀況和未來發展趨勢，提出了當地開展農民合作組織建設應注意的問題。通過這次專題講座，不但讓學員清楚了怎樣去建設農民專業合作組織，更是為教師提供了難得的學習機會。

關於農業政策與法規的論文範文二：國外農業政策法規分析

摘 要：本文解析了韓國、美國和歐盟的農業政策，以期為我國農業政策的制定提供參考。

關鍵詞：農業政策;國外;糧食安全;城鎮化

中圖分類號：F312 文獻標識碼：A

城鎮化在中國社會發展中所起到的作用是毋庸置疑的。在中國，城鎮化應該著眼以下3個問題，即發展重點為中小城市;將新生代農民工等已經在城市就業的農民視為主體;解決就業、社保、住房和教育等方面的農民工的主要關注的關鍵問題。城鎮化的推進不能以損害農業這一國民根基為前提，而應該以發展好農業為前提。因此，國家在制定相關政策，特別是農業政策上應該重點考慮到城鎮化與農業如何實現協調可持續發展，如何提升農業從業者的收入，如何保障農業生態環境可持續發展以及如何確保我國糧食供給安全問題等等。國家在制定農業政策的時候，從保障糧食安全的角度著眼，應該將重點放在價格政策、補貼政策和金融 保險 政策上。如果從改革的方面來講，應該從以下方面著眼，即深化改革農村土地制度、新經營主體的培育以及解決農業從業者日趨減少的問題。在歐美和韓國等國家，農業發展水平較高，其農業政策法規或許對我國的農業政策的制定具有一定啟示，本文將對其進行概述。

1 韓國農業政策法規分析

第二次世界大戰後，韓國不但依靠工業的騰飛帶動了國民經濟的發展，而且也實現了農業的較快發展。早在1950年，韓國就開始制定計劃推動農業、農村的現代化，並加快了將農業人口轉變為非農業人口的速度。韓國農業現在已經處於世界先進水平之列，無論是生產技術還是生產水平都可以同歐美農業發達國家相比較。

韓國國土面積小，且農業人口大規模轉變為非農業人口，在這種情況下，實現農業現代化成為一個需急切解決的問題。韓國農業之所以能夠快速實現現代化，主要是5方面的合力造成的，即流通體系、農業科技、新村運動、農業政策和土地制度。

在20世紀70年代到20世紀90年代，為了避免耕地分散帶來的弊端，在尊重土地所有權的基礎上促使土地聯合使用。並在20世紀90年代中期以後，通過了法律來保護農地的流轉，從而為土地規模化經營奠定了基礎。韓國農業政策的根本出發點是保護本國農業，從環境政策、價格政策和生產政策入手，綜合運用補貼等手段，確立了稻米作為生產政策的最核心部分;新村運動通過改善農民的居住環境，進一步激發其建設農村的積極性;在農業科技方面，60%以上的農業科技人員屬於國家政府人員，從而保證了科技隊伍的穩定性;通過建立完善的流通體系，將銷售同生產充分結合起來，保證了生產和流通效率。

應該為農業發展提供科學性的宏觀管理;完善市場經濟，保證農村經濟的活力;確保農業科技隊伍的穩定性，為農業發展提供科技推動力。

2 美國農業政策法規分析

作為市場經濟發達的國家，美國的農業政策是緊跟市場的。農場主會根據相應的市場價格變化情況，以利潤最大化為指導原則，這是其農業發展的主基調。美國政府會根據其中存在的不足，出台相應政策來彌補市場的不足，主要是宏觀方面的政策調整。美國政府對於農業的調控從原先的流通領域拓展到了生產領域，這是基於美國農業巨大的生產力導致糧食生產過剩的情況。羅斯福新政開始後，美國政府開始實施農產品價格支持政策與農產品生產縮減政策。隨後開始了縮減生產金融政策，進而設立了土地銀行，為休耕土地提供補助金。這些政策主要是為了防止農產品過剩可能導致的農產品價格的劇烈波動。從現在的效果來看，達成了宏觀調控的目的。

從1985年～1995年這段時間，美國的農業政策開始調整向農業生產的市場化。這是因為歐洲農業快速發展導致全球農產品市場的變動，而且美元開始大幅度升值，引發了其農產品競爭力下降的狀況。隨後，美國政府不斷地削減其預算支出，降低受補貼面積，讓農場主根據自身狀況與市場狀況自主調整 種植 面積與種植品種，從而增強農產品競爭力。不但如此，美國還積極開展農業方面的關稅與貿易談判，積極開拓國際市場。隨後的《1990年食品、農業、資源保護和貿易法》更是繼續放鬆對生產的管控，推進了農業的市場化。從1996年以後，政府幹預農業生產進一步減少。但是為了保證農業生產的安全，開始重視農場安全，建立了一系列措施，如反周期支付與農作物平均收入選擇計劃等，並為農業災害提供救援等等，構建起來一個完善的農場安全網路。

對於農業支持的手段應該更加多元化;集中財力重點補助糧食生產;農業支持政策應該網路化和體系化，避免盲目出台政策;對於農業的支持不應該只停留在行政層次，更應該法律化，進而實現項目化。

3 歐盟農業政策法規分析

在歐盟經濟一體化的過程中，共同農業政策是很重要的一環，雖然備受爭議，但是歐盟農業的發展成果卻是有目共睹的，其在奶製品、禽肉和糖的出口量上已經超過了美國，擺脫了主要農產品處於凈進口的不利狀態。歐盟共同農業政策正在轉化重點方向，走農業與農村並重的道路，將關注焦點投向農業環境與可持續發展上。《建立農產品統一市場折中協議》著眼於提升農業效率並達成農業市場穩定的目的，提升農業從業人員的收入。在1992年共同農業政策變動中，開始強調對農業結構的調整。在《走向2020共同農業政策―應對未來糧食、自然資源和區域挑戰》中，提出在保障糧食生產的基礎上，對自然資源進行最優化管理，進而維持農村發展的平衡。歐盟開始利用多種措施對農業支持，如價格支持、農業發展支持以及收入補貼等，並進一步提升其農產品市場的自由度。值得注意的是，歐盟的共同農業政策放棄了原來的封閉狀態，進入到開放狀態。

必須以糧食自給為核心制定農業政策;立足於生態農業和循環農業，發展多功能農業;基於多邊貿易協議框架，加大對國內糧食產業的支持力度;可以適當放棄一些低效且處於壟斷狀態的農業生產領域，來獲得農業談判的主動權;學習歐盟的雙邊合作策略。

4 總結

中國作為一個農業大國，農業政策對於農業發展的走向至關重要。雖然我國農業有了長足發展，但是仍然有很多不足。應借鑒世界農業先進國家的經驗，汲取精華，根據我國農業發展現狀，制定最合理的農業政策。

參考文獻

[1] 白文周，吳義周.中國特色農業現代化道路的內涵及實現途徑[J].經濟問題探索，2008，5： 52-55.

[2] 蔡海龍.美國農業政策支持水平變化特點分析[J].浙江農業學報，2013，

25(5)： 1124-1129.

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㈥ 思修論文2000字依法治國的重要性及內容

內容：
①依法治國的主體是黨領導下的人民群眾；
②依法治國的本質是專崇屬尚憲法和法律在國家政治、經濟和社會生活中的權威,徹底否定人治,確立法大於人、法高於權的原則,使社會主義民主制度和法律不受個人意志的影響；
③依法治國的根本目的是保證人民充分行使當家作主的權利,維護人民當家作主的地位.依法治國是一切國家機關必須遵循的基本原則；
④立法機關要嚴格按照立法法制定法律,逐步建立起完備的法律體系,使國家各項事業有法可依.有法可依是實現依法治國的前提條件.
⑤行政機關要嚴格依法行政.依法行政就是要求各級政府及其工作人員嚴格依法行使其權力,依法處理國家各種事務.它是依法治國的重要環節.
⑥司法機關要公正司法、嚴格執法.總之,依法治國要求各國家機關切實做到有法必依、執法必嚴、違法必究.
意義：
第一,依法治國是中國共產黨執政方式的重大轉變,有利於加強和改善黨的領導
第二,依法治國是發展社會主義民主、實現人民當家作主的根本保證
第三,依法治國是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀需要
第四,依法治國是國家長治久安的重要保障

㈦ 法律方面論文

你好，法律方面的論文大部分是按照這個思路去寫的：
1.選題，你在生活中發現存在哪些專法律問題，你屬對這個法律問題有看法。比如：論保險代位求償行使中的若干法律問題。
2.選好你要寫的論題後，就開始查找有關論題方面的資料，比如現行規定，學者們對這方面的定義，主流的觀點，這方面的案例等。
3.大概熟悉在你論題方面的基本知識和對問題的認識後，就可以開始著手正文了。
4.各個學校都有對論文格式的要求，一定要嚴格按照學校要求的格式來完成論文。多和同學交流，不懂就問老師。
5.跟你說說正文怎麼寫。
本科論文可以分成三部分進行，
第一部分是中文摘要，引言，相關概念特徵，立法現狀等；
第二部分，重點是第二部分，這一部分要求你提出在存在的問題，然後針對問題給出解決的辦法。
第三部分就是把你的參考文獻列出，再致謝就可以了。
謝謝，請採納！