行政法調整范圍

⑴ 公立高校開除開除考試作弊學生的行為是否屬於行政法調整范圍

是
《教育法》第二十八條關於「學校及其他教育機構行使下列權利：（回一）按照章答程自主管理；……（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分……」的規定，及《教育法》第四十二條關於「受教育者享有下列權利：……（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟」的規定。而在法規層面，沒有任何關於學生處分的規定。在規章層面，教育部發布的《普通高等學校學生管理規定》第五十三條規定了警告、嚴重警告、記過、留校查看和開除學籍五種形式的紀律處分，並在第五十四條將包括由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊等情形在內的多種情形，規定為「學校可以給予開除學籍處分」的情形。另外，各高校有關學生管理的規定中涉及學生處分的規定，也均有「開除學籍」的規定。

⑵ 公立高校開除考試作弊學生屬於行政法調整范圍嗎

你好！ 學校對在校學生作出開除學籍的處分，剝奪了高全的受教育權，系學校代表國家行使行政權力引發的爭議，高全對此不服提起訴訟，屬行政訴訟受案范圍。

⑶ 以行政法調整對象的范圍標准來劃分，行政法可以分為

以行政法調整對象的范圍為標准，行政法可分為一般行政法與部門行政法。

⑷ 行政法調整的范圍

作為行政法調整對象的行政關系主要包括四類：(1)行政管理關系。即行政機關、法律法規授權的組織等行政主體在行使行政職權的過程中，與公民法人和其他組織等行政相對人之間發生的各種關系。行政主體與行政相對人之間形成的行政管理關系，是行政關系中的主要部分。行政主體的大量行政行為，如行政許可、行政徵收、行政給付、行政裁決、行政處罰、行政強制等，大部分都是以行政相對人為對象實施的，從而與行政相對人之間產生行政關系。(2)行政法制監督關系。即行政法制監督主體在對行政主體及其公務人員進行監督時發生的各種關系。所謂行政法制監督主體，是指根據憲法和法律授權，依法定方式和程序對行政職權行使者及其所實施的行政行為進行法制監督的國家權力機關、國家司法機關、行政監察機關等。(3)行政救濟關系。即行政相對人認為其合法權益受到行政主體做出的行政行為的侵犯，向行政救濟主體申請救濟，行政救濟主體對其申請予以審查，做出向相對人提供或不提供救濟的決定而發生的各種關系。所謂行政救濟主體，是指法律授權其受理行政相對人申訴、控告、檢舉和行政復議、行政訴訟的國家機關。主要包括受理申訴、控告、檢舉的信訪機關，受理行政復議的行政復議機關，以及受理行政訴訟的人民法院。(4)內部行政關系。即行政主體內部發生的各種關系，包括上下級行政機關之間的關系，平行行政機關之間的關系，行政機關與其內設機構、派出機構之間的關系，行政機關與國家公務員之間的關系，行政機關與法律；法規授權組織之間的關系，行政機關與其委託行使某種行政職權的組織的關系等等。在上述四種行政關系中，行政管理關系是最基本的行政關系，行政法制監督關系和行政救濟關系是由行政管理關系派生的關系，而內部行政關系則是從屬於行政管理關系的一種關系，是行政管理關系中的一方當事人──行政主體單方面內部的關系。

⑸ 行政法的調整范圍

行政法的調整范圍是行政關系。行政關系包括四類：行政管理關系，行政法制監督關系，行政救濟關系，內部行政關系。

⑹ 怎樣理解法的內涵與外延

法律是帶有政治形式的、以國家為中介的共同規章，這也就是通常所講的內法律是由國容家制定或認可的行為規范的總和。

除了法律關系外，法律制度也是法這種社會現象的組成部分。這是因為，任何一種法律制度都是由一定的法律關系所組成的。法律制度包括在法的范圍之內。對法律制度的通常解釋即法律制度是調整某一種類的社會關系的法律規范的總稱，依然是從規范的意義上看待法律制度的，是不全面的。

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注意事項：

法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們，什麼是可以做的，什麼是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的。違法者將要受到怎樣的制裁等。這一作用主要是通過立法和普法工作來實現的。法律所具有的明示作用是實現知法和守法的基本前提。

對於法律的預防作用主要是通過法律的明示作用和執法的效力以及對違法行為進行懲治力度的大小來實現的。法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非，即在人們的日常行為中，什麼是可以做的，什麼是絕對禁止的，觸犯了法律應受到的法律制裁是什麼，違法後能不能變通，變通的可能性有多少等等。

⑺ 張貼小廣告的處罰屬於行政法調整的范圍嗎

如果張貼小廣告員屬於行政法調整的范圍之內的話，應該會受到相應的處罰