行政法課文

❶ 法考聽課有什麼竅門

一、聽視並用法

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。
又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

二、聽思並用法
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上養創造性思維能力。

一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同？……
以思促聽，能知其然也能知其所以然。

❷ 如何才能高效背書呢，你可以說說嗎

我想法學生的記憶力應該是沒有人可以超越的，法考要背的書可能比你們這輩子要背的多多，一本內容通俗易懂的書，一天就可以背完。來跟我一起學背誦技巧吧。

完善細節，力求高分兒，不要錯過任何知識點。通過做題，不斷將自己之前沒有注意到的，但是很容易考的知識點補充進去，遇到易混知識點就單獨拎出來寫在筆記本上去記憶。通過做題會越來越讓你感受到重點到底在哪裡，在你確保自己將最重要、最常考的所有知識點都掌握之後，再去拓展這些低頻考點，千萬不要本末倒置。

❸ 行政法與行政訴訟法（第四版）（21世紀法學系列教材；「十一五」國家級規劃教材；教育部全國普通高等學校

網上沒有。只能自己做。上面題不難啊，之前的課文基本上都能照套出來答案的。

❹ 如何考取司法考試

司考經驗：
一、必須端正態度
1、首選我們必須端正態度，明白司考是什麼，他不過是我國應試教育體系中的一種，既然是考試，就要以考試的態度去對待它——我們就是我了拿那個證，而不是進行法學研究，所以不要針對某一個問題鑽牛角尖（註：淳於聞老師的話，醍醐灌頂啊）。很多科班法本生多年過不了司考，很重要的原因就是認死理，經常聽到有考友這樣的說法：某某講的不對，我的導師不是這樣說的！！你的導師、教授說的對（還真有可能是正確的），你聽他的，你過的了司考嗎？過不了司考，你還大談法學研究，是不是有點......
2、司考很難，難到什麼程度？只要你努力了且方法正確就一定通過的程度。上小學時記得有一篇叫做《小馬過河》的課文（現在課本改革了，不知道還有沒有），大齡考友應該都有印象，小馬過河後的感覺是：河水既不像大象說的那樣淺，也不像松樹說的那樣深。等你通過了司考就會有那匹小馬的感覺了。他不是想像的這么難，但也不是隨隨便便就能通過的。
二、復習方法是生命
有很多考友很用功，幾年如一日孜孜不倦的復習，但年年飲恨，為什麼？方法不多頭，做了太多的無用功。那到底什麼樣的學習方法好呢？對於這個問題，各村有各村的高招。作為一個在職沒什麼基礎的考生說說自己的方法：
1、先刑、民、法理。刑法、民法距離我們的生活最近，容易熟悉，很快能夠上手；法理的學習可以讓我們初步建立一個法學體系的框架，對法學本身有一個比較明晰的認識。我看過「三大本」，也買了萬國的講義和《阮齊林的刑法筆記》套裝，雖然是「高仿版」，但沒有錯別字，很超值！！！！因為我們是學習，而不是收藏。
2、聽課件。我聽的是萬國的全套強化班，好不好大家有公論，反正我如果沒有這套課件，應該過不了200 分。課件要反復聽，至少聽兩遍，並根據講義作詳細的筆記。這些課件和講義都是經過千錘百煉的精華，是你通往司考成功之路腳下的金磚！！
3、復習時間，因人而異。對於底子比較薄的考友來說，動手要早，笨鳥先飛嗎。我從復習到考試基本是准備了一年，後期全情投入四個半月，這需要一個漸進的過程，看書習慣甚至自己生物鍾都需要調整。在全力以赴的復習時，我晚6：30 看書，10 點看晚間新聞休息半小時，然後00：30 至1：00 休息。白天在單位只復習頭天晚上的東西，不學新知識，因為工作太多，無法集中精力。關於有的帖子說自己非法本、沒基礎、一兩個月復習，輕松過司考的，基本屬於扯淡，要不就是屬於變態的牛人，但大部分考友都是屬於常態的，所以希望各位考友不要被誤導。
4、精力分配。怎樣分配精力呢，我的做法是：那一個部門法容易拿分，我就在哪個方面下功夫。刑法、民法雖然分值很高，但題目太活，就像是移動靶，太難打中了。即使你用十年的時間學習，也不可能超過韓友誼、李建偉，更別說張明楷、王利明了。而訴訟法、法理、憲法、法制史等等只要你下功夫背了，肯定能拿到分時，到時那分就像白送一樣。我在最後半個月，刑法、民法沒看，只看那些純記憶性的部門法，毫不誇張的說，法制史至少看了15 遍，所以卷一法制史的分應該全拿。我這樣說，並非不讓大家在刑法、民法上下功夫，而是奉勸大家不要平均用力！還是那句話，這是考試，不是法學研究！！！
5、關於輔導班。還是因人而異，有條件的、學習自覺性差一點的可以上個輔導班，聽老師面授還是有好處的。像我這樣的在職考生是沒有這個條件，但可以在學法網上下全套的課件，效果差不多。總之一句話：師傅領進門，修行在個人！

考試書籍
俗稱「三大本」的法律出版社出版的指定教材，適用於沒有基礎或者基礎較弱的考生，不過由於內容比較繁雜所以看起來時費勁一些
萬國司考系類講座，去年是七本一套的，有萬國從事多年司考輔導的名師編寫，內容精煉細致，適合有一定基礎的考生
歷年真題，這個很重要，畢竟真題是最真實的第一手材料
指南針法律匯編，就是法條，很多實體法注重考察考生對法條的掌握，所以這個也是必不可少的

這些書在考試書店或者大型的書店都有得賣（一般在4月份上市），實在買不到可以從網上買，網上的盜版很多，質量也並不差，而且便宜很多，你可以看看

❺ 高分求， 怎樣提高事業單位公共基礎知識成績

嚴格來說，公共基礎知識的考察，沒有所謂的行測和申論那種題目做起來，很有套路或者技巧的，掌握一種方法就會做一類題目，所以在教學實踐過程中，小編不是很推崇讓學生花較多的精力來探索套路的。但沒有套路，絕不是沒有技巧，畢竟考試的都是客觀題，就是大家通常所說的選擇題，這就結合公共基礎知識科目自身的特點，有了一些做題的技巧，可以幫助大家比較快速准確地鎖定正確的選項，提高得分率。
一、找准題目 「內核」，確保思路不歪斜
公共基礎知識考試基本都是以客觀題的面目出現的，每個選擇題都有而且只有一個中心思想。因而，看到試題後，認真閱讀，並要盡量快地找到它的中心思想，最好用一句話的形式提取出立意。然後，再結合題目的設問，這樣就能很快地找到答案。如：
1.中共中央、國務院印發的《關於進一步加強城市規劃建設管理工作的若干意見》不僅問診把脈了當下的城市規劃管理，也為「十三五」乃至更長時期的城市發展描摹了底色、描繪了藍圖、勾勒了未來。這體現了新事物的產生和發展要：
A.堅持主客觀具體的歷史的統一 B.堅持整體和部分的統一
C.堅持前進性和曲折性的統一 D.堅持量變和質變的統一
本題的內核，是有兩個詞語共同組成，即「當下」和「更長時期」。如果考生能在考試過程中能夠合理把握這個內核，就會更進一步把握本題的題眼，就是「當下」和「更長時期」表達了現在和以後的辯證統一的關系，再結合四個選項的對比，就是選項A最符合題意了，「當下」 對應「具體的」、「更長時期」對應「歷史的」，這樣就會比較快速准確的鎖定符合題意的選項。
二、快速排除干擾項，勿讓浮雲遮望眼
干擾項，是在客觀題考察中經常設置的難度之一，特別是對很多學習基礎不太好、知識儲備不夠扎實的同學，干擾項帶來的難度就尤為明顯，這就要求大家在學習過程中，盡量努力提高自己的知識儲備，提高排除干擾選項的能力，就可以做到事半功倍的效果。
2.當前，我國實業屆在企業文化、研發生產、管理運行等方面較缺乏「工匠精神」，對於產品質量和精細化程度的關注不夠，特別是在個性化定製、柔性化生產方面，尤其需要有自己「獨門秘技」的高級技工。下列選項能體現「工匠精神」的是：
A.事在人為 B.熟能生巧
C.精益求精 D.得心應手
通過審題，並結合最後的正確選項比對分析，根據大家的基本知識儲備，我們會發現選項中的「事在人為」和「熟能生巧」就是故意設置的干擾項，因為這兩個詞語的本意肯定與我們黨和國家大力倡導的工匠精神不相符甚至相違背的。
排除了干擾項，客觀題目的正確率就會有很好的保障，所以做題要保證正確率，首先要努力找出並排除干擾項，這需要考生們平時學習備考過程中努力提高自己的知識儲備。
當然，選擇題的應對，還有很多其他的方法，比如題干選項比較法、選項代入法等，這些都是大家基本都能夠熟練把握和耳熟能詳的，所以這里小編就不再贅述，著重為大家解析的這兩種方法，是大家平時不常用和忽略的，需要在平時學習備考過程中，值得著重練習掌握的，希望大家都能取得好成績。

❻ 求何家弘《法律英語》課文翻譯，第6課的 行政法那節 謝謝了 可以發我郵箱 [email protected]

旨在處理「行政法」問題的一般性立法措施將其適用范圍劃分為三個方面：「機關」在實施「行政行為」中所使用的各種程序；對這些行為進行的司法（以及程度較弱的政治）審查；以及與政府所擁有的信息的處理和公布有關的特別程序。根據這些立法，法院、立法機關以及經選舉而成立的行政長官都可以成為一個「機關」，盡管法院、立法機關和行政長官與機構的關系主要是行政法所關注的一種問題。另外，這一概念實際上包括了行使公共權力的每一個行政單位。「行政行為」也被界定為一個包羅萬象（的概念）。如下文所述，由於行政程序立法規范一般性地涉及（或「規制」）相對正式的裁決和規章制定程序，聯邦「行政行為」包括基於「某（行政相對）人提出的而且是對其有利的申請或請求」而採取的批准、不批准或不作為。根據最近的州標准行政程序立法草案，「行政行為」包括「某行政機關履行或不履行其自由裁量的或非自由裁量的職責、職能或活動」的行為。而且其種類實際上與公共管理的范圍一樣寬泛，只有傳統的刑事訴訟、傳統的民事訴訟以及那些無可爭辯地超出法律控制的即嚴格意義上的政治行為，不在此列。在法律制度中，「行政法」的范圍如此之廣是毫不奇怪的。在本世紀初公共管理職能增長的時候，學者們就提出了這一概念。由於與其所尋求獲得的發展一樣難以控制，他對所有那些影響到私人而且不能恰當地適用於任何現有法律分析結構（如法院所使用的刑法或普通民法分析結構）的政府行為來說是一個百寶箱。學者關於行政法的觀點已經隨著政府（的擴大而）發展，幾乎囊括了所有能夠與公共管理聯系起來的方面。盡管不包括刑事審判，但許多人認為它包括警察和檢察官對其自由裁量權的行使。它雖然不包括政府在聯邦法院提起的收回簡單債務的訴訟，但如果這種行為開始於行政機關內部後來提交到法庭要求執行或審查，就包括這種訴訟。人們一開始可能會說它的性質是亞憲法性的，即與政府立法和習慣性安排有關聯，但前文已清楚地表明，目前它所關注的重要問題是與政府結構有關的憲法性問題。在美國的（法律）框架中，對程序問題的重視為行政法的中心任務的概括提供了分析框架，既確保政府（行為）的有效性又對其進行抑制。盡管人們認識到，機關和行政行為的多樣化，以及特定機關的實體性責任與其遵循（使用）的程序之間的密切關系，使得這種概括很困難，但對程序的重視卻是必需的。從「行政法」的視角來討論聯邦證券交易委員會（或者森林服務局，或者某個州的公用設施委員會，或者某個地方性建築檢驗員）所關注的就是其程序而不是其實施某一部分聯邦（或州或地方）政策的具體的實體性責任。最初，人們假定所有的機關都使用一定標准（範式）程序來實現其目的，而且這些機關都與其監管機關具有標准關系，如審查其最終產品的法院。這些標准程序和關系可以而且確實在不斷變化，從而滿足具體情況的需要。因此，在處理具體情況時，人們必須不斷地去了解涉案（其工作受到審查的）特定機關的責任和程序。盡管如此，一開始就進行標准分析還是很有用的，這種標准以程序的形式表現出來，而且並不直接是涉案特定機關的職能。
第二部分 標准與模型
這些標准主要是以下各章所關注的內容。在這里不宜過早進行詳細討論。本章下面幾段考察了行政機關普遍應當承擔的幾種實體性責任。記住下列簡要的模型有助於（對這些標準的）初步理解。正式裁決——一種與民事審判極為相似的程序，由一名行政法法官或者一個機關進行「有記錄的」審理，對具體糾紛進行裁決。正式裁決的一般特點是機構內部職能有嚴格的區分，因此，負責調查和陳述機關觀點的職員不參與裁決程序。正式裁決的結果一般要由法院進行審查，法院比較關心的是其結果是否有事實上和法律上的依據。非正式裁決——不要求「有記錄的」聽證的爭端解決程序。如果採用聽證的方式，就可能很不正式。但是「非正式裁決」指的是在日常行政活動中做出的裁決，如授權使用聯邦資金建設某個特定的道路項目的裁決。司法審查比較寬松，承認做出行政行為的個人具有相當的自由裁量權。正式規章制定——一種對未來適用的類似於法律的規范進行裁決的「有記錄」進行的程序，如在標有「花生醬」的商品中要求花生所佔的比例，或者公用服務收費多少是合理的等等。正式規章的制定與正式裁決在某些結構性安排方面是不同的，比如，負責在聽證會上提出和陳述機關的分析的那些人不得像他們在正式裁決中一樣脫離裁決程序。但是，聽證和隨後的司法審查的特點同正式裁決非常類似。非正式規章制定——制定未來適用的類似法律的規范的普通程序。其公眾參與階段開始於一個關於提議立法（行為）的通知，公眾所後便有機會針對該提議提出書面意見。當然，一些立法如許多與環境、健康以及安全規則有關的立法也鼓勵選擇口頭聽證的方式。在通過一項規則時，機關有義務解釋其依據和目的。裁決以官僚的方式做出，而且司法審查相對寬松，盡管一些重要的規則是否有事實和法律依據越來越受到重視。一項規則一旦有效通過就對受其影響的人具有完全的效力。（規章的）解釋——一種制定和公布機關對所適用的規范進行的解釋的非正式的程序。這種解釋可以由內部（主動）制定，也可以根據要求制定，一般沒有程序要求（盡管通常遵循與非正式規章制定相類似的程序）。解釋並不正式約束機關之外的人，但它們可能被法院視為具有說服力。裁決以官僚方式做出，司法審查並不直接進行，而且在進行時，一般也對其比較尊重。 檢查——由有資格的政府官員親自進行的直接核查，又是作為裁決程序的替代性程序（如在對農產品進行級別評定時或在對駕駛執照的申請人進行能力考核時），也用來確定是否存在需要採取正式行政行為的條件。

❼ 五年級品德與社會上冊第二單元:法律在我身邊教案

法律，生命的保護傘
（1課時）
目的要求：
1、通過學習，知道保護未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護法》，知道未成年人是指未滿十六周歲的公民。
2、了解《中華人民共和國未成年人保護法》，能就法律條款中的有關規定對身邊的現象發表評論。
3、在成長過程中，知道並學會用法律保護自己。

重點難點：
重點：通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，對身邊的事情有更深刻的認識，能夠就法律條款中的有關規定對身邊的現象發表評論，並學會用法律保護自己。
難點：學會用法律保護自己。
課文說明：
學會健康地生活，僅僅遠離惡習、毒品、邪教，還是不夠的，生命之路是美好又曲折的，要使生命之樹茁壯成長，還必須拿起法律的武器保護自己。本課著重介紹了《中華人民共和國未成年人保護法》，通過具體生動的案例，讓學生在評論中了解《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條款，學會運用法律，為生命撐起保護傘。

教學過程：
一、創設情境，導入新課
最近，有一位同學露露遇到了一件煩惱的事，你想聽一聽他的煩惱，幫助他解決煩惱嗎？（願意！）
讓我們來聽一聽他的心聲吧！
我無法原諒母親偷看了我的信。
「媽，你過來，這是什麼。」 我抓起一疊信狠狠地問，「媽，你真的太令我失望了。」媽媽有點不知所措，「小楓，媽也是為了你好啊，你看你都上初中了，媽不想你分心啊，媽本來打算等你考完了再給你的。」「為我好？為我好就不應該把信藏起來。」這是的我已經完全喪失理智了，「你不但藏我的信還看我的信……」「媽沒看啊。」「沒看？那這是什麼。」我舉起手中的一封信，顯然這已經被拆開過的。「你以為你是我媽媽就可以管我的一切嗎？我也是人，我也需要自由，你為什麼私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的嗎？作為一個母親，你就不能認識到這件事的錯誤性和嚴重性嗎？！」
同學們，你知道這件事的嚴重性嗎？
（侵犯了隱私權）

同學們，法律是保護個人隱私權的。讓我們來學習一下：

第三十條 任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。
第三十一條 對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。

在這花樣的年華里，我們的未成年人卻受到很多的傷害。這傷害猶如航船時的暗礁，可能產生致命的打擊，一切不及挽回。我們自己應該學會自我保護，要做到知法、懂法，用法律保護自己。積極維護自身的合法權利。你知道維護少年權益該用什麼法律武器嗎？
（《中華人民共和國未成年人保護法》）
二、初步學習《中華人民共和國未成年人保護法》
讓我們閱讀課文22頁，走進《中華人民共和國未成年人保護法》
2分鍾後，你有什麼收獲？
隨機：
（一）、課件出示：《中華人民共和國未成年人保護法》通過、公布、施行的日期以及相關條款。（1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過 1991年9月4日中華人民共和國主席令第50號公布 自1992年1月1日起施行）學生自主閱讀,並再次進行評論。
（二）、課件出示：第一章 總則
第一條 為了保護未成人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。
初步了解《中華人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人的根本大法。
三、了解法律保護的權益。教師引導學生認識：生活中的合法權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極維護自身的合法權利。出示案例，展開分析。
1、父母可以帶未成年人子女到歌廳唱歌嗎？
案例：一天晚上吃過飯，小強的爸爸說：「沒什麼事情做，帶你歌廳唱歌吧」。結果到了歌廳門口，門衛卻說：「大人可以進去，小孩不能進，看見這牌子了嗎『未成年人禁止入內』」。小強的爸爸不理解：「我們花錢進去唱歌，憑啥不讓我兒子進？」
分析：《未成年人保護法》第二十三條規定：營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當採取措施，不得允許未成年人進入。現在，社會上有很多舞廳，而法律規定禁止小朋友進入營業性舞廳。一方面舞廳並不適合小朋友，另一方面舞廳的消費將浪費小朋友的精力和時間，影響小朋友完成自己的學業。而且小朋友沒有經濟收入，進入營業性舞廳消費，會增加家長的負擔。
這些場所折經營者如果放任或誘惑小朋友進入這些場所，應受到法律的制裁。按照《預防未成年人犯罪法》的規定，小朋友進入營業性舞廳等不適宜未成年人的場所是一種不良行為，家長和老師都有責任進行教育和制止。
2、兒童的智力成果受法律保護嗎？
案例：小明是個聰明愛動手的孩子，經常自己做一些小發明，他只有14歲，還沒成年，他的發明能申請專利得到保護嗎？
分析：我國《未成年人保護法》明確規定：國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對待有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。我國《民法通則》規定：公民、法人享有著作《版權》，依法有署名、發表、出版、獲得報酬的權利。公民、法人依法取得的專利權受法律保護。公民對自己的發現享有發現權。發現人有權申請領取發現 證書、獎金或者其它獎勵。我國的《著作權法》和《專利法》也有類似的規定。經常有兒童獲得美術繪畫的國際國內的大獎；有的兒童還出版了自己的詩集。
3、誰是孩子的監護人？
案例：李某夫婦在一次交通事故中雙雙身亡，留下一對雙胞胎兄弟。兄弟倆由於沒有父母管教，經常跟社會上一些不三不四的小青年來往，最近因參與盜竊活動，被公安機關收審。但由於兄弟倆年齡還小，被免除刑事責任。公安機關通知他們的監護人來派出所領人，但親戚們對兄弟倆已經頭疼至極，都不願意去。
分析： 那麼，究竟誰是孩子的監護人？誰該去領孩子呢？對於這個問題，我國《民法通則》第十六條做了詳細規定：「未成年人的父母是未成年人的監護人，未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力的，由下例人員中有監護能力的人擔任監護人：
（一）祖父母、外祖父母；
（二）兄姐；
（三）關系親密的其他親屬、朋友願意承擔監護責任，經未成年人的父、母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會同意的。」對擔任監護人有爭議的，由未成年人的父、母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會在近親屬中指定。對指定不服提起訴訟的，由人民法院裁定。後來通過村民委員會的調停，倆兄弟終於由大舅領回了家。
4、未成年可以進游戲廳嗎？
案例：育新小學附近有個游戲廳，盡管門前立著「未成年人禁止入內的牌子」，卻仍有很多同學放不後到游戲廳玩游戲，游戲廳這種做法對嗎？
分析：玩游戲機是些小朋友生活中非常喜歡的游戲。許多家庭都為小朋友購置了游戲機。社會上也存在著各種各樣的游戲廳。這些地方對許多小朋友都有吸引力。但是，小朋友應當認識到過多玩游戲機的害處：長時間玩游戲機會影響身體健康；不加控制地玩游戲機會妨礙學業；經常玩一些暴力的游戲可能會誘發犯罪。因此，對一些營業性游戲廳，法律作了特別的規定。根據《未成年人保護法》的規定，游戲廳的入口處應當張掛「禁止中小學生入內」的標牌，而且真正做到不允許未成所人入內。國家的法律明確要求游戲廳禁止小朋友入內，這種規定的根本目的在於保護小朋友的健康成長。

四、請你出招。
同學們，我們要加強自我保護意識，當少年兒童的合法權益受到侵害時，應該怎麼辦？(學生以小組為單位，自主選擇課文中的其他案例，進行評論。)
◇看圖片評議：
1. 全班交流。
2. 師：評論了這些案例，請你選擇一位主人公，把最想說的話寫下來。
◇看漫畫評議。
◇表演小品《她該怎麼辦》
◇我們經常聽到 「棍棒底下出孝子」、「不打不成器」等等，請發表你的看法。
◇學生就教材「小討論」中的第三題展開小組討論。。

隨機進行知識學習

投影：

五、小結

生活中處處有法律，法律保護未成年人的正當權利，未成年人要增強法制觀念，依法律已，增強自我保護意識，依法維護自身的合法權益。
……
附錄：《中國人民共和國未成年人保護法》重點
1、接受義務教育的權利。
第九條 父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。

2、接受父母撫養的權利。
第八條 父母或者其他監護人應當依法履行對未年成人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
回答：

3、保守個人隱私權。
第三十條 任何組織和個人不得披露未成年的個人隱私。
第三十一條 對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。

二.

4、享受勞動保護權。
第二十八條 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。
任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執行國家有關規定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危險作業。

5、維護自己人格尊嚴的權利。
第十五條 ： 學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

6，人身安全、財產繼承權。
第十六條 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。
任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵佔、破壞學校的場地、房屋和設備。
讓我們走進未成年的心靈，聆聽他們對家的自白。有請趙子延同學。
附錄：《中國人民共和國未成年人保護法》
（1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過）

第一章 總則
第一條 為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。
第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。
第三條 國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
第四條 保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
（一）保障未成年人的合法權益；
（二）尊重未成年人的人格尊嚴；
（三）適應未成年人身心發展的特點；
（四）教育和保護相結合。
第五條 國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。
保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自法組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。
國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。
第六條 中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作。
國務院和省、自治區、直轄市的人民政府根據需要，採取組織措施，協調有關部門做好未成年人保護工作。
共產主義青年團、婦女聯合會、工會、青年聯合會、學生聯合會、少年先鋒隊及其他有關的社會團體，協助各級人民政府做好未成年人保護工作，維護未成年人的合法權益。
第七條 各級人民政府和有關部門對保護未成年人有顯著成績的組織和個人，給予獎勵。

第二章 家庭保護
第八條 父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和扶養義務；不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第九條 父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
第十條 父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。
第十一條 父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成年人結婚，不得為未成年人訂立婚約。
第十二條 父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人合法權益的，應當依法承擔責任。
父母或者其他監護人有前款所列行為，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格；依照民法通則第十六條的規定，另行確定監護人。

第三章 學校保護
第十三條 學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。
學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。
第十四條 學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。
第十五條 學位、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第十六條 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。
任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵佔、破壞學校的場地、房屋和設備。
第十七條 學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利於未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。
第十八條 按照國家有關規定送工讀學校接受義務教育的未成年人，工讀學校應當對其進行思想教育、文化教育、勞動技術教育和職業教育。
工讀學校的教職員應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。
第十九條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。

第四章 社會保護
第二十條 國家鼓勵社會團體、企業事業組織和其他組織及公民，開展多種形式的有利於未成年人健康成長的社會活動。
第二十一條 各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。
第二十二條 博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場（館）、動物園、公園等場所，應當對中小學生優惠開放。
第二十三條 營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當採取措施，不得允許未成年人進入。
第二十四條 國家鼓勵新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、科學家、藝術家及其他公民，創作或者提供有益於未成年人健康成長的作品。出版專門以未成年人為對象的圖書、報刊、音像製品等出版物，國家給予扶持。
第二十五條 嚴禁任何組織和個人向未成年出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像製品。
第二十六條 兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害於兒童的安全和健康。
第二十七條 任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。
第二十八條 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。
任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執行國家有關規定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危險作業。
第二十九條 對流浪乞討或者離家出走的未成年人，民政部門或者其他有關部門應當負責交送其父母或者其他監護人；暫時無法查明其父母或者其他監護人的，由民政部門設立的兒童福利機構收容撫養。
第三十條 任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。
第三十一條 對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱慝、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織個人不得開拆。
第三十二條 衛生部門和學校應當為未成年人提供必要的衛生保健條件，做好預防疾病工作。
第三十三條 地方各級人民政論應當積極發展托幼事業，努力辦好托兒所、幼兒園，鼓勵和支持國家機關、社會團體、企業事業組織和其他社會力量興辦哺乳室、托兒所、幼兒園，提倡和支持舉辦家庭托兒所。
第三十四條 衛生部門應當對兒童實行預防接種證制度，積極防治兒童常見病、多發病，加強對傳染病防治工作的監督管理和對托兒所、幼兒園衛生保健的業務指導。
第三十五條 各級人民政府和有關部門應當採取多種形式，培養和訓練幼兒園、托兒所的保教人員，加強對他們的政治思想和業務教育。
第三十六條 國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。
對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。
第三十七條 未成年人已經受完規定年限的義務教育不再升學的，政府有關部門和社會團體、企業事業組織應當根據實際情況，對他們進行職業技術培訓，為他們創造勞動就業條件。

第五章 司法保護
第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。
第四十條 公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，並可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。
公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法權益。
第四十一條 公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。
第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
第四十三條 家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。
第四十四條 人民檢察院免予起訴、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。
第四十五條 人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。
人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，不能達成協議時，應當根據保障子女權益的原則和雙方具體情況判決。

第六章 法律責任

第四十六條 未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟。
第四十七條 侵害未成年人的合法權益，對其造成財產損失或者其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其他民事責任。
第四十八條 學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。
第四十九條 企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人的，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。
第五十條 營業性舞廳等不適宜未成年活動的場所允許未成年人進入的，由有關主管部門責令改正，可以處以罰款。
第五十一條 向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢的圖書、報刊、音像製品等出版物的，依法從重處罰。
第五十二條 侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
司法工作人員違反監管法規，對被監管的未成年人實行體罰虐待的，依照刑法第十百八十三條的規定追究刑事責任。
溺嬰的，依照刑法第一百三十二條規定追究刑事責任。
明知校舍有倒塌的危險而不採取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法第一百八十七條的規定追究刑事責任。
第五十三條 教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰。
引誘、教唆或者強迫未成年人吸食、注射毒品或者賣淫的，依法從重處罰。
第五十四條 當事人對依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以先向上一級行政機關或者有關法律、法規規定的行政機關申請復議，對復議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。有關法律、法規規定應當先向行政機關申請復議，對復議決定不服再向人民法院提起訴訟，依照有關法律、法規的規定辦理。
當事人對行政處罰決定在法定期限內不申請復議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行的，作出處罰決定的機關可以申請人民法院強制執行，或者依法強制執行。

第七章 附則

第五十五條 國務院有關部門可以根據本法制定有著條例，報國務院批准施行。 省、自治區、直轄市的人民代表大會常務委員會可以根據本法制定實施辦法。
第五十六條 本法自1992年1月1日起施行。

附：
刑法有關條文
第二十六條 教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八歲的人犯罪的，應當從重處罰。
如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對於教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。
第一百三十二條 故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的處三年以上十年以下有期徒刑。
第一百八十二條 虐待家庭成員，情節惡劣的，處二年以下有期徒刑，拘役或者管制。
犯前款罪，引起被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。
第一款罪，告訴的才處理。
第一百八十三條 對於年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有撫養義務而拒絕撫養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
第一百八十七條 國家工作人員由於玩忽職守，致使公共財產、國家和人民利益遭受重大損失的，處五年以下有期徒刑或者拘役。
第一百八十九條 司法工作人員違反監管法規，對被監管人實行體罰虐待，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處三年以上十年以下有期

❽ 「白嫖」不用負刑責看完這篇文章你就是全小區「最懂嫖娼」的人是嗎

最近在刷抖音時，發現很多人會出來講嫖娼為不違法的事情，而這些視頻都有著很高的播放量，原來大家這么喜歡關注這類問題，而那些視頻描述的知識，只告訴你的嫖娼是不用被判刑的，只是處於十天的行政拘留，情節較輕的處五日的拘留或者罰款500，他們說的沒錯，嫖娼是不用負刑事責任，但是我覺得只講到這個還不夠。為了給大家增加一點真正的知識，我決定給大家深入進行學術上探討，了解一下這個問題，看完這篇文章，你就是最懂得嫖娼的人。

國家為了禁止嫖娼，不管是被拘留還是罰款，一定要通知家屬的，一定要求配偶來，父母或者其他家屬是不可以，所以很丟人的。還有就是一般情況下社會上其他機構組織無權要求調取行政處罰的案件，但這個特殊崗位的公務員是要求政審，這個時候調查，如果發現有這些問題的話，你就當不了公務員，就算你不去考公務員，你在大街上走著，警察檢查要求配合調查這個時候，如果他看到你有這方面的案底是對你非常不利的，提醒廣大女性如果你就遇到你的老公或者男朋友嫖娼被抓的話，一定不要相信他們的話，一般嫖娼被抓一定是慣犯。