行政法學1形成性考核

① 中央廣播電視大學文法部刑法學（2）形成性考核冊答案

刑法學（2）作業1
案例分析（每小題50分）
第一題 【案情】
王某，男，44歲，某醫院職工。 王某得知其妻劉某有了婚外情即懷恨在心，欲致其於死地。2001年12月19日，王某自製了一個定時爆炸裝置。12月21日上午，王某將爆炸裝置定好時間後謊稱要去登山遊玩，帶著劉某一起爬上了一座遊人雲集的山頭。中午12點左右，王某將用報紙包好放在塑料袋中偽裝成午餐的爆炸裝置讓劉某拿著，然後以上廁所為名離開劉某。12點30分左右，定時爆炸裝置發生爆炸，劉某被炸身亡，劉某周圍的遊人一死三傷。王某被抓獲後主動交代，2000年2月因與吳某發生爭執而將吳某扎傷，經查屬實。吳某的傷情為輕微傷。
【問題】 對王某的行為應當如何認定好人處罰（處罰原則）？為什麼？
答：1、王某構成爆炸罪。王某為了殺害劉某，實施爆炸，造成1死亡3傷，其行為嚴重危害公共安全，因而構成爆炸罪，而不是故意殺人罪或故意傷害罪。王某非法製造爆炸物的行為本已構成犯罪，但由於該行為與爆炸行為之間具有牽連關系，依照處理牽連犯的原則，應依照爆炸罪處罰而不實行數罪並罰。
2、根據刑法第115條規定，應處10年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。
3、3、此前實施的故意傷害罪，因情節輕微，又有自首情節，可以免除刑事責任。
第二題 【案情】
謝某，男，26歲，XX市公交公司1212路車隊司機。 2004年10月14日早上7時許，謝某駕駛121路1234號車搭載20餘名乘客駛近XX中學門前的公交車站時，同樣要在此停靠上下乘客的一輛120路車正在前面靠邊行駛准備進站。 為了搶在120路車前面進站，謝某加大油門，駕車從120路車左側超越，然後向右猛打方向盤沖向車站。此時，在站上候車的50餘名乘客正迎向車子走來准備上車。謝某立即採取緊急制動措施。但由於謝某的車速度快、慣性大，車下乘客躲閃不及，以致12人被撞倒刮傷受傷。同時，急剎車導致車內乘客跌倒或與車內設施發生碰撞，造成9人受傷。經鑒定確認，受傷乘客中4人重傷，6人輕傷，11人輕微傷。謝某對事故的發生負有主要責任。
【問題】 對於謝某的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、謝某構成交通肇事罪。謝某為搶道，實施了超車的行為，主觀上出自故意，以致12人被撞倒亂倒受傷，並與120路車發生碰撞，造成9人受傷。
2、根據刑法第133條規定，處3年以下有期徒刑或拘役。

作業2
案例分析（每小題50分）
第一題 【案情】
胡某，女，33歲，無業。 2003年6月20日，胡某撿到一個錢包，包內有一張名字為吳女士的身份證。胡某便用自己的照片以吳女士的名字製作了一張假的身份證，然後到銀行辦了一張同名行用卡。6月26日，胡某持該卡在某商場刷卡購買了約5600元的物品。經查，胡某1998年因犯故意傷害罪被判處有期徒刑2年，2000年3月刑滿釋放。
【問題】 對胡某的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、胡某為牟取非法利益，客觀上實施了偽造居民身份證的行為；主觀上出自故意，因而構成偽造居民身份證罪。胡某偽造公民身份證的目的是為了實施信用卡詐騙，但由於其利用信用卡進行詐騙，騙取財物的數額沒有達到法定的數額，因而不構成信用卡詐騙罪。
2、根據刑法第195條規定，處五年以下有期徒刑或拘役，並處2萬元以上20萬元以下罰金。
3、3、之前觸犯的故意傷害罪，構成累犯，應從重處罰。
第二題 【案情】
趙某，男，15歲，無業。 趙某與張XX因故結仇後，一直意欲報復張XX。2001年10月4日晚，趙某經過與韓XX商議，趙某手持其從武裝部長家中偷來的一支「五四式」手槍、韓XX手持尖刀闖入張XX家，以張的家人為人質，打電話給張XX要求其拿10萬元解決問題。張XX向公安機關報了案。公安人員崔XX、丁XX等趕到事發現場，並採取措施解救人質。在搏鬥過程中，崔XX被趙某開槍打死，丁XX被韓XX用刀刺傷。韓XX隨後被擊斃。趙某被擊傷後抓獲歸案。
【問題】 對趙某的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、不構成盜竊槍支罪，因未滿16周歲，不符合該罪的犯罪主體要件；
2、構成綁架罪，為主犯，根據刑法239條規定，應處10年以上有期徒刑或無期徒刑，並處罰金或沒收財產。
3、構成故意殺人罪。趙某在妨害公務行為過程中致人死亡，符合想像競合犯特徵， 應按照從一重罪處斷原則，以故意殺人罪認定處理，根據刑法第232條規定，應判處死刑、無期徒刑或10年以上有期徒刑。
4、對趙某應以綁架罪和故意殺人罪數罪並罰。

刑法學（2）作業3

案例分析（每小題50分）

第一題

【案情】

韓某，男，28歲。王某，女，24歲。韓某的同居女友。黃某，男，25歲。韓某的朋友。2002
年4月，王某與某公司經理胡某一見鍾情，隨後兩人感情迅速升溫，而且還發生了性關系，胡某承諾要請王某到自己的公司當翻譯。韓某得知情況後非常氣忿，便威脅王某必須配合他從胡某那裡弄一筆錢。商量好後，5月13日晚，王某打電話把胡某叫到了自己與韓某的住處。當王某與胡某准備發生性行為時，事先躲藏在暗樓上的韓某和黃某用相機拍下了他們的裸照。隨後，韓某便和黃某一唱一和，稱胡某勾引韓某的老婆，必須給予補償，否則，便要將照片送到胡某的家人和其公司的上級部門。胡某不得已，只得將身上的2000元現金和自己轎車的鑰匙交給韓某，並寫下5萬元的欠條後離開。王某於14日上午向公安機關投案。14日下午，韓某前往約定地點收取胡某「欠款」時被守候的民警抓獲。黃某隨即也被抓獲。
【問題】
韓某、王某、黃某的行為構成什麼罪？應當如何處理（處理原則）？為什麼？
答：1、韓某等三人構成敲詐勒索共同犯罪，韓某為主犯，應按照刑法第274條認定處罰。根據最高人民法院的在《關於敲詐勒索罪數額認定標准問題》的規定，本案數額巨大，主犯韓某應判處3年以上10年以下有期徒刑。
2、根據刑法第27條規定，王某為從犯，應從輕、減輕或免除處罰，且又有自首情節，可以從輕或減輕處罰。
3、黃某為從犯，應從輕、減輕或免除處罰。
第二題
【案情】
胡某，男，29歲，無業。2001年9月初，胡某通過國外的網站郵購得到一些淫穢光碟後，便用光碟刻錄機進行復制，之後便如法炮製，在網上登出廣告開展郵購服務。為吸引別人注意，胡某還製作了一個網站，將其製作的淫穢光碟中的部分內容上網，供人免費欣賞。短短兩個月內，該網站的點擊率高達5萬餘人次，胡某也賣出淫穢光碟達1600餘張，從中牟利1萬余元。經查，胡某1999年3月因詐騙罪被判處有期徒刑一年，緩刑二年，2001年4月緩刑期滿。
【問題】
對胡某的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、構成製作、復制、出版、販賣淫穢物品牟利罪，前走私淫穢物品行為與其構成牽連犯關系，按從一重處原則，應按製作、復制、出版、販賣淫穢物品牟利罪認定處罰。對於在網路上傳播淫穢物品的行為，是為促銷廣告宣傳手段，也為牟利目的，根據2004年9月最高人民法院、最高人民檢察院《關於辦理利用互聯網、移動通信終端、聲訊台製作、復制、出版、販賣、傳播電子信息刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》第二條規定，應認
定為製作、復制、出版、販賣淫穢物品牟利犯罪行為。
2、依據刑法第363條及相關司法解釋規定，本案情節嚴重，應判處10年以上有期徒刑或無期徒刑，並罰金或沒收財產。
3、對詐騙罪所判處的刑罰，緩刑期滿不必再執行，也不構成累犯。
刑法學（2）作業4
案例分析（每小題50分）
第一題
【案情】
陳某，男，48歲，XX海關關長。陳某上任XX海關關長不久，經朱X(男，35歲，XX海關工作人員，陳某的下屬)牽線，認識了某石油製品有限公司總經理方XX。為了少交稅款，方XX通過朱X多次宴請和送禮物給陳某。陳某共收受方XX所送財物摺合人民幣15萬元現金人民幣10萬余元、美元1萬元。朱X收受方XX所送財物摺合人民幣2萬余元、現金人民幣2萬余元。1998年9月至2000年6月間，陳某明知方XX所在公司不符合從XX海關辦理和領取《進口料件加工復出口登記手冊》的條件。仍違反海關法規，越權操作，先後給方XX所在公司核發《進口料件加工復出口登記手冊》38本。方XX所在公司持這38本《手冊》，多次從海關將本應以「一般貿易」應稅進口的20餘萬噸蠟油、基礎油假報成進料加工項下的保稅貨物進口，導致該公司偷逃應納稅款8238萬元。
【問題】
對陳某、朱X、方XX的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、陳某犯受賄罪，根據刑法第385條之規定，應判處10年以上有期徒刑或無期徒刑，可並處沒收財產。構成濫用職權罪，徇私弊，情節嚴重，根據刑法第397條之規定，應判處5年以上10年以下有期徒刑。對陳某應以受賄罪與濫用職權罪數罪並罰。
2、朱某構成受賄罪，為斡旋受賄行為，根據刑法第385條規定，應判一年以上七年以下有期徒刑。朱某又構成介紹賄賂罪，根據刑法第392條之規定，應判三年以下有期徒刑或拘役。對朱某應以受賄罪和介紹賄罪數罪並罰。
3、方某所在的公司構成單位行賄罪和走私普貨物、物品罪，方某作為直接負責主管人員，應以兩罪數罪並罰。根據刑法第393條規定，犯單位行賄罪，應判處5年以下有期徒刑或拘役；根據刑法第153條規定，犯走私普通貨物、物品罪，情節特別嚴重，應判處10年以上有期徒刑。

第二題
【案情】
許某，男，38歲，某市市委辦公室主任。2000年3月至2002年7月間，先後有3人給許某送去彩電、照相機、影碟機等物品及現金，總值人民幣16萬余元。許某接受財物後，給市委組織部有關人員打招呼，幫助該三人違反規定提升了職務。但許某並未將所收受財物分與有關人員。經查，許某已婚，但他卻常年與陳某（女，20歲）同居，鄰居們均認為他們是夫妻關系。
【問題】
對許某的行為應當如何認定和處罰（處理原則）？為什麼？
答：1、國家工作人員利用本人職權或地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務上的行為，為請託人謀取非法利益，也以受賄罪論處。本案中，許某主觀上出自故意，客觀上非法收受了別人的財物，總值人民幣16萬余元，並通過市委組織部的國家工作人員職務上的行為，為他人謀取不正當利益，構成受賄罪。有關部門應責令許某退回財物，並按適當程序，取消3位請託人提升的職務，同時給予許某行政處分。根據刑法第385條規定，應判10年以上有期徒刑或無期徒刑。
2、許某的同居行為構成重婚罪。根據刑法第258條規定，應判處2年以下有期徒刑或拘役。
3、對許某應以受賄罪和重婚罪數罪並罰
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② 電大刑法學（１）形成性考核冊答案

刑法學（1）作業1
第一題：山本某某，女，42歲，日本國籍。馬某某，男，35歲，中國香港特別行政區，公民...
參考答案:參看教材有關刑法的效力范圍即刑事管轄權問題。
根據我國刑法的有關規定，走私毒品的，無論數量多少，都應當追究當事人的刑事責任，予以刑事處罰。本案中的可卡因屬於毒品的一種。山本某某違反我國的出入境管理制度，攜帶毒品進入我國境內，不向海關申報而選擇綠色通道，意圖逃避海關監管，其行為構成走私行為，構成走私毒品罪；馬某某攜款接貨的行為屬於走私行為，構成走私毒品罪。根據我國刑法規定，凡在中華人民共和國領域內犯罪的，除法律有特別規定的以處，都適用我國刑法；只要犯罪行為或結果有一項發生在中華人民共和國領域內的，就認為是在華人民共和國領域內的犯罪。山本某某和馬某某的走私行為開始於我國境外，但完成於我國境內，屬於在我國境內犯罪。同時，山本某某雖然是外國國籍，但並非是享有外交特權和外交豁免權的外國人，而馬某某雖然是我國香港特別行政區公民，但其行為並不是發生在香港區域內，因而二人的行為均不屬於法律有特別規定的情形，因而適用我國刑法管轄。對山本某某和馬某某的行為應適用我國刑法關於走私毒品罪的規定予以處罰，毒品的數量應以查證屬實的數量計算，不進行純度考慮。並以此作為刑事定罪量刑的依據。

第二題:王××（男，17歲）與被害人陳××（13歲）系鄰居，平素關系甚好。一日，王××與其弟去河邊洗澡...
參考答案：王某的行為與陳某的死亡之間存在因果關系，王某的行為構成了不作為形式的過失殺人罪。從客觀方面看，王某的行為構成不作為犯罪。王某負有實施保護陳某安全的特定義務，這種特定義務是由王某先行的行為使陳某處於危險狀態所產生的。陳某是兒童，王某答應他將他帶到離河岸七米多遠處的深水處游泳，這無疑使陳某的生命處於危險狀態，因而就產生了王某應當保護陳某的特定義務。王某有履行保護陳某的特定義務的可能而未能履行。王某的不作為行為侵犯了刑法所保護的客體和對象，即陳某的生命權。並且，王某的不作為與陳某的溺水死亡之間具有因果關系。所以，從客觀方面看，李某的不作為行為構成犯罪。從主觀方面看，王某屬於疏忽大意的過失。王某作為一個成年人，應該預見到如果自己不陪同保護或把陳某帶回到岸邊。陳某很可能會發生溺水死亡的危險。然而他卻由於疏忽大意而沒有預見自己的行為可能會發生危害社會的結果，正是由於這種不負責任的疏忽大意導致了陳某溺水死亡結果的發生，所以，從主觀方面看，王某的行為屬於疏忽大意的過失。

刑法學（1）作業2

第一題：趙某,男，1989年3月生，某某學校初一學生...
參考答案：趙某焚燒他人房屋邊的草堆，造成較大的財產損失，且對公民的生命財產安全形成了嚴重威脅，其行為屬於危害公共安全的行為。趙某實施放火行為時不滿十四周歲，未達到刑事責任年齡，不符合犯罪主體的成立條件，其行為不構成犯罪，不負刑事責任。

第二題案情：李某，男，45歲，農民。李×小，男，15歲，李某之子。某日，李某見一群農民在他家自留山坡上控樹蔸作柴燒...
參考答案：李某行為時的心理態度是放任危害結果的發生，屬於故意（間接故意）殺人的行為。犯罪的間接故意，是指行為人明知自己的行為可能發生危害社會的結果，並且放任這種結果發生的心理態度。李某明知山坡上有許多人，而與其子一道從山上向下滾石頭，導致他人死亡。李某明知自己的行為可能發生危害社會的結果，而採取放任的態度，屬於故意（間接故意）殺人的行為。

刑法學（1）作業3
第一題：王某，女，33歲，經人介紹與湯某相識結婚而因家庭瑣事毒殺案件...
參考答案：王某的行為屬於自動有效地防止犯罪結果發生的犯罪中止。（答題時要具體敘述犯罪中止的含義及具體描述）王某出於殺害湯某的目的，實施完成了投放毒葯的故意殺人的行為，因而其行為已構成故意殺人罪；但是其很快就基於自己的意志，將被害人送至醫院搶救脫險，有效地阻止了既遂結果的發生，因而其行為符合自動有效地防止犯罪結果發生的犯罪中止的成立條件，構成故意殺人罪的犯罪中止。根據刑法的規定，對於中止犯，沒有造成損害的應當免除處罰，造成損害的，應當減輕處罰。王某的故意殺人罪已經給被害人造成了相當程度的身體傷害。因此對王某的故意殺人罪的處罰原則是應當減輕處罰而不是免除處罰。

第二題：周某，女，17歲；甘某，女，16歲，李某，13歲，孔某，男，19歲，胡
某，男，18歲...
參考答案：周某、甘某、孔某、胡某四人均已年滿16周歲，屬於完全負刑事責任年齡階段，應當對自已的犯罪行為負刑事責任。周某、甘某（要具體描述犯罪情節）出於共同的故意，共同實施了猥褻、侮辱婦女罪的共同犯罪。周某屬於強奸罪的教唆犯，孔某、胡某直接實施了強奸行為，因此屬於強奸犯的實行犯。周某既有強制猥褻、侮辱婦女罪，又有強奸罪，就對其實行數罪並罰。根據刑法規定，滿14不滿18的人犯罪應當從輕減輕處罰，不滿18的不適死刑。周某、甘某犯罪時均不滿18，因此應當從輕或減輕處罰，且不適用死刑。

刑法學（1）作業4
分析案例（每小題50分）
第一題：案情：李某，男，36歲。1998年11月,李某因犯故意傷害罪被判有期徒刑
一年...
參考答案:李某不構成累犯。我國刑法典規定的累犯，分為一般累犯和特別累犯兩種。一般累犯是指被判處有期徒刑以上刑罰並在刑罰執行完畢或者赦免以後，在5年內在犯應當判處有期徒刑以上刑罰之罪的犯罪分子。本案中，被告人李某被判有期徒刑一年，緩刑二年，在緩刑考驗期滿後，又犯罪，被判有期徒刑三年，但他不構成累犯，因為緩刑是附條件的不執行刑罰，考驗期滿原判的刑罰就不再執行了，而不是刑罰已經執行完畢，因而不符合累犯的構成條件。對李某第二次犯故意傷害罪和盜竊罪應當數罪並罰。按照刑法第69條對判決宣告前一人所犯數罪應當首先分別定罪量
刑，然後根據數罪並罰的原則決定執行的刑罰。

第二題:案情:王某（男，26歲，無業）從吳某家盜竊...
參考答案:法院的判決有錯誤。應以搶劫罪判王某死刑，剝奪政治權利終身，罰金若干元。我國刑法第269條規定：「犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅證據而當場使用暴力或以暴力相威脅的，依照本法第263條的規定定罪處罰。」本案中，王某先在吳某家盜竊2000餘元，構成盜竊罪；後為了抗拒抓捕而殺死了李某，構成了轉化型搶劫罪的犯罪條件，所以對王某應以搶劫罪定罪處罰。我國刑法第263條規定：「搶劫致人重傷、死亡的；處10年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，並處罰金或者沒收財產。」刑法第57條規定：「對於被判處死刑、無期徒刑的犯罪分子，應當剝奪政治權利終身。」所以應以搶劫罪判王某死刑，剝奪政治權利終身，罰金若干元。

③ 通過司法考試後工作好找么

考過之後工作還是比較好找的，主要是看你想往哪個方向發展。

就業方向參考：

1、進入司法機關成為公務員

通過法考可以從事法官、檢察官和公證員等工作，今年司法考試大改革，在原有人群范圍的基礎上新增加了法律顧問、仲裁員以及政府部門中從事行政處罰決定審核、行政復議、行政裁決等人員也要通過司法考試才有資格上崗。

考公務員對於法律人來說未來更有優勢。法治政府的形成，必然需要一支具備法治思維的公務員隊伍和領導梯隊。這方面的相應崗位也會適時設置，此外對法治素養的要求也會滲透到其他行政類崗位。體制內途徑對於有此追求的法律人來說，還是值得一試的。

2、律師

從事律師的佔了絕大多數，在取得法律職業資格證書之後，可以到律所申請實習並提交相關材料，實習滿1年並且要參加律管部門組織的答辯與培訓。答辯通過即可拿到律師執業證。

這一行更注重經驗和實務能力，真正能做到高端的律師必然是個多面手。走刑辯路線容易出名，但風險也高，也更累，尤其是接外地案子；走上市公司運作、並購重組以及知識產權方向，則更容易在短短數年間實現財富高速積累。

3、公司的法務人員

公司的法務人員主要是為公司提供提供經常性法律服務，比如就公司涉及的有關法律問題提供咨詢意見或進行指導，草擬、審查法律文書，維護公司合法權益；協助有關業務部門對有關經營或重大事項的決策或談判提供法律意見和建議等，也是一個比較不錯的選擇。

4、法考培訓機構

在法考機構擔任教研老師也是一種很好的選擇，把你通過法考的經驗分享給更多的人，用你儲備的知識服務於更多想通過法考的人，同時也可以在工作中繼續深入學習，未來可以向法考講師的方向發展，成為網紅老師之後可以成為自由職業者，甚至還可以自己創立培訓機構。

④ 事業單位招干考試內容有哪些

您好，中公教育為您服務。
一般考試綜合基礎跟管理基礎的

一、試卷內容及結構
一《綜合基礎知識》
主要測試應試者對綜合基礎知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力。
考試題型均為客觀性試題;考試時限為90分鍾，滿分100分。
二《管理基礎知識》
主要測試應試者對管理基礎知識的掌握程度和運用知識分析問題、解決實際問題的能力。
考試題型均為客觀性試題;考試時限為90分鍾，滿分100分。
二、考試的大體范圍和內容
(一)《綜合基礎知識》
1、政治(新增中國共產黨第十八次全國代表大會報告、決議內容)
(1)馬克思主義基本原理
馬克思主義哲學;馬克思主義政治經濟學;科學社會主義理論與實踐。
(2)中國共產黨歷史和黨的建設理論
中國共產黨的歷史;中國共產黨的建設理論。
(3)毛澤東思想
毛澤東思想的形成和發展;毛澤東思想的科學體系;毛澤東思想的歷史地位和指導意義。
(4)中國特色社會主義理論體系
中國特色社會主義理論體系的形成和特色;鄧小平理論;「三個代表」重要思想;科學發展觀。
(5)時事政治
2、法律
(1)法理學
法的一般原理;法治理論;法的運行;法律責任與法律制裁。
(2)憲法學
憲法的基本理論;公民的基本權利和義務;我國的國體、政體和結構形式;我國的國家機構。
(3)主要實體法
刑法;行政法;民法;經濟法;商法。
(4)主要程序法
刑事訴訟法;行政訴訟法;民事訴訟法。
3、經濟
(1)市場經濟基本原理和社會主義市場經濟的建立
市場和市場經濟;市場經濟的基本規律和運行機制;社會主義市場經濟的建立及其特徵
(2)社會主義市場經濟的市場主體和市場體系
市場主體與現代企業制度;社會主義市場體系;市場秩序和市場規則。
(3)社會主義市場經濟的政府宏觀調控
宏觀經濟運行與政府的經濟職能;政府宏觀調控;宏觀調控政策和宏觀調控體系。
(4)社會主義市場經濟的收入分配製度和社會保障制度
國民收入分配;個人收入分配製度;社會保障制度。
(5)社會主義市場經濟的對外經濟關系
社會主義市場經濟國家發展對外經濟關系的必要性和基本形式;我國對外開放的格局。
(6)中國國情與重慶市情
中國的國情國力;重慶市情。
(7)主要國際經濟關系與國際經濟發展趨勢
國際貿易關系;國際貨幣關系;國際投資關系;國際經濟組織;國際經濟發展趨勢。
4、道德
(1)道德與公民道德
道德概述、公民道德建設概述
(2)職業道德
職業道德的特點、作用及社會主義職業道德規范的主要內容
5、公文寫作(公文寫作部分的相關知識以《黨政機關公文處理工作條例》(中辦發[2012]14號)和《黨政機關公文格式》(GB/T 9704-2012)為標准。)
(1)公文知識與公文規范
公文基礎知識;公文規范。
(2)常用公文寫作
決定;意見;通知;通報;通告;報告;請示;批復;函;紀要。
(3)事務文書寫作
會議記錄;簡報;計劃;總結;述職報告;調查報告;規章制度;賀詞;感謝信;慰問信。
(二)《管理基礎知識》
1、管理概述
(1)管理的概念與特性
管理的概念;管理的特性。
(2)管理的職能和類型
管理的職能;管理職能的發展;管理的類型。
(3)管理者的職責與技能
管理者和管理者的類型;管理者應具備的技能。
(4)管理環境
環境對組織的影響;組織的一般環境;環境變動與管理模式選擇。
(5)管理理論的發展
國內外早期的管理思想;古典管理理論;人際關系理論和社會系統理論;現代管理理論叢林;當代管理理論的發展。
2、決策
(1)決策概述
決策的含義和特徵;決策的分類與原則;決策的基本過程;決策的主要方法。
(2)預測與決策
預測的含義;預測的程序;預測的主要方法。
(3)決策與心理
決策中的常見心理效應;決策中的心理壓力。
(4)群體決策
群體決策的含義及其利弊;參與決策的流程及其利弊;群體決策的基本擇案規則。
(5)計劃的編制
計劃與決策;計劃的類型與作用;計劃的編制;滾動計劃法。
3、組織
(1)組織概述
組織的概念與特徵;組織的類型;組織的功能。
(2)組織設計
組織設計的原則;組織設計的內容。
(3)人員配備
人員配備的概念與原則;組織人員的選聘;組織人員的考評;組織人員的培訓。
(4)組織結構
組織結構的基本類型;組織結構的發展趨勢。
(5)組織文化
組織文化的含義與特徵;組織文化的功能與內容。
(6)組織的變革與創新
組織的變革;組織創新的路徑。
4、領導
(1)領導與領導者
領導的含義;領導的構成要素;領導藝術與權術的區別;權力的構成領導者素質。
(2)人性假設和領導理論
人性假設理論;領導行為和領導風格理論;領導權變理論。
(3)激勵理論與技巧
激勵的含義;需要理論;激勵理論;激勵技巧。
(4)人際溝通
溝通的特點與功能;溝通的過程與流向;溝通網路;網路時代的溝通;溝通障礙及其克服;沖突與談判。
5、控制
(1)控制概述
控制的含義;控制的基本條件、特點與功能;控制的類型;有效控制的基本要求。
(2)控制過程
制定控制標准;衡量實際工作;鑒定偏差與糾正偏差。
(3)控制方法
預算控制;非預算控製法。
6、創新
(1)創新及其作用
創新的涵義;創新與維持的關系;創新的類別與特徵;創新的作用。
(2)創新職能的基本內容
目標創新;技術創新;制度創新;組織創新;環境創新。
(3)創新思維
創新思維的含義與特徵;創新思維的作用與意義。
(4)創新的過程與組織
創新的過程;創新活動的組織。
7、管理方法與管理工具
(1)管理方法概述
管理方法的內涵與分類;管理工具的含義及其類別;管理方法和管理工具的綜合運用。
(2)剛性管理方法
法律方法;行政方法;經濟方法。
(3)柔性管理方法
傳播方法;情感方法;心理方法。
(4)具體的管理工具
強制性工具;志願性工具;混合性工具。
8、管理績效
(1)管理成本
管理成本的構成;管理成本的變動及其原因。
(2)管理效率
管理效率的含義;管理成本與管理效率;管理效率的影響及其控制。
(3)管理績效的評價
績效評價的標准;績效評價的程序;績效評價的方法;評價後的修正。
(4)管理績效的改進
績效不良的原因;績效改進的目標;績效改進的方法。
9、戰略管理
(1)戰略管理概述
戰略管理的含義與特徵;戰略管理的發展趨勢。
(2)組織戰略
組織戰略含義;組織戰略的領導;組織戰略的層次。
(3)戰略管理的過程
戰略分析;戰略制定;戰略評價;戰略實施;戰略控制。
(4)戰略管理的問題
戰略管理的問題;戰略管理的改進。
三、考試要求
要求考生認真閱讀給定資料，並按題目要求進行作答，作答要求如下：
務必攜帶的文具有簽字筆或鋼筆(黑色或藍色字跡)、2B鉛筆和橡皮。要求考生必須用2B鉛筆在機讀答題卡上作答。作答在題本上或其他位置的一律無效。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑤ 什麼叫行政法

所謂行政法，是指行政主體在行使行政職權和接受行政法制監督過程中而與行政相對人、行政法制監督主體之間發生的各種關系，以及行政主體內部發生的各種關系的法律規范的總稱。它由規范行政主體和行政權設定的行政組織法、規范行政權行使的行政行為法、規范行政權運行程序的行政程序法、規范行政權監督的行政監督法和行政救濟法等部分組成。某重心是控制和規范行政權，保護行政相對人的合法權益。

行政法的概念、特徵和分類
行政法
行政法部門泛指有關國家行政管理的法律、法規。行政法有一般行政法和特別行政法之分。 一般行政法：指具有以下內容的法律法規：規定國家行政管理的基本原則、方針、政策；國家機關及其負責人的地位、職權和職責；國家機關工作人員的任免、考核、獎懲；有關行政體制改革和提高行政機關的工作效率等等。 特別行政法指規范各專門行政職能部門如教育、民政、衛生、統計、郵政、財政、海關、人事、土地、交通等方面的管理活動的法律、法規。
1.行政法的概念
作為行政法調整對象的行政關系主要包括四類：
(1)行政管理關系。即行政機關、法律法規授權的組織等行政主體在行使行政職權的過程中，與公民法人和其他組織等行政相對人之間發生的各種關系。行政主體與行政相對人之間形成的行政管理關系，是行政關系中的主要部分。行政主體的大量行政行為，如行政許可、行政徵收、行政給付、行政裁決、行政處罰、行政強制等，大部分都是以行政相對人為對象實施的，從而與行政相對人之間產生行政關系。
(2)行政法制監督關系。即行政法制監督主體在對行政主體及其公務人員進行監督時發生的各種關系。所謂行政法制監督主體，是指根據憲法和法律授權，依法定方式和程序對行政職權行使者及其所實施的行政行為進行法制監督的國家權力機關、國家司法機關、行政監察機關等。
(3)行政救濟關系。即行政相對人認為其合法權益受到行政主體做出的行政行為的侵犯，向行政救濟主體申請救濟，行政救濟主體對其申請予以審查，做出向相對人提供或不提供救濟的決定而發生的各種關系。所謂行政救濟主體，是指法律授權其受理行政相對人申訴、控告、檢舉和行政復議、行政訴訟的國家機關。主要包括受理申訴、控告、檢舉的信訪機關，受理行政復議的行政復議機關，以及受理行政訴訟的人民法院。
(4)內部行政關系。即行政主體內部發生的各種關系，包括上下級行政機關之間的關系，平行行政機關之間的關系，行政機關與其內設機構、派出機構之間的關系，行政機關與國家公務員之間的關系，行政機關與法律；法規授權組織之間的關系，行政機關與其委託行使某種行政職權的組織的關系等等。在上述四種行政關系中，行政管理關系是最基本的行政關系，行政法制監督關系和行政救濟關系是由行政管理關系派生的關系，而內部行政關系則是從屬於行政管理關系的一種關系，是行政管理關系中的一方當事人——行政主體單方面內部的關系。
2.行政法的特徵
(1)行政法尚沒有統一完整的實體行政法典這是因為行政法涉及的社會領域十分廣泛，內容紛繁豐富，行政關系復雜多變，因而難以制定一部全面而又完整的統一法典。行政法散見於層次不同、名目繁多、種類不一、數量可觀的各類法律、行政法規、地方性法規、規章以及其他規范性文件之中。凡是涉及行政權力的規范性文件，均存在行政法規范。重要的綜合性行政法律在我國和國外主要有：行政組織法、國家公務員法、行政處罰法、行政強製法、行政許可法、行政程序法、行政公開法、行政復議法、行政訴訟法、國家賠償法等。
(2)行政法涉及的領域十分廣泛，內容十分豐富：由於現代行政權力的急劇膨脹，其活動領域已不限於外交如國防、治安、稅收等領域，而是擴展到了社會生活的各個方面。因此，這就決定了各個領域所發生的社會關系均需要行政法調整，現代行政法適用的領域更加廣泛，內容也更加豐富。
(3)行政法具有很強的變動性 與其他部門法由於社會生活和行政關系復雜多變，因而作為行政關系調節器的行政法律規范也具有較強的變動性，需要經常進行廢、改、立。
3.行政法的分類
(1)以行政法的作用為標准，行政法規范可分為下述三大類：①關於行政組織的法律規范。這類規范又可分為兩部分：一部分是有關行政機關的設置、編制、職權、職責、活動程序和方法的法律規范，其中職權、職責規范是行政組織法規范的核心；再一部分是有關國家行政機關與國家公務員雙方在錄用、培訓、考核、獎懲、晉升、調動中的權利(職權)、義務(職責)關系的法律規范。②關於行政行為的法律規范，其中最主要的是行政機關與行政相對人雙方權利(職權)、義務(職責)關系的法律規范。這類規范數量最多，涉及面最廣。③關於監督行政權的法律規范，即監督主體對行政權進行監督的法律規范，最主要的有行政監察、行政審計、行政復議、行政訴訟、行政賠償等法律規范。這一類規范數量雖不是最多，但十分重要，是行政法律制度的重點之一。
(2)以行政法調整對象的范圍為標准，行政法可分為一般行政法與部門行政法。一般行政法是對一般的行政關系和監督行政關系加以調整的法律規范的總稱，如行政法基本原則、行政組織法、國家公務員法、行政行為法、行政程序法、行政監督法、行政救濟法等。一般行政法調整的行政關系和監督行政關系范圍廣，覆蓋面大，具有更多的共性，為所有行政主體所必須遵守。部門行政法是對部門行政關系加以調整的法律規范的總稱，如經濟行政法、軍事行政法、教育行政法、公安行政法、民政行政法、衛生行政法等。在行政法學上，人們通常在行政法總論中研究一般行政法，而在行政法分論中研究部門行政法。

⑥ 法學學幾年呢

法學學4年。法學是一門普通高等學校本科專業，屬法學類專業，基本修業年限為4年，授予法學學士學位。

⑦ 11秋刑事訴訟法學形成性考核冊第一題是名詞解釋 暫予監外執行我要全部的答案很急 謝謝 ！

刑事訴訟法學作業1
一、名詞解釋
1.暫予監外執行：指法院對具有某種法定原因（如患有嚴重疾病，懷孕或正在哺乳自己的嬰兒）的犯人暫不羈押，而交付一定機關監管。
2.刑事附帶民事訴訟：是指公安司 法機關在刑事訴訟過程中，在解決被 告人刑事責任的同時，附帶解決由被 告人的犯罪行為對被害人或國家、集體造成物質損失的賠償問題而進行的訴訟活動。
3.立案管轄：又稱職能管轄或部門 管轄，是指人民法院、人民檢察院和 公安機關受理刑事案件的職權范圍。
4.偵查：是指公安機關、人民檢察 院在辦理案件過程中，依照法律進行 的專門調查工作和有關的強制性措 施。 過程中，遇到有法律規定的情形導致 審判不應當或者不需要繼續進行時 候終結案件的訴訟活動。
5.死刑復核程序：是指對經過普通 程序一審、二審審結後判處死刑的案 件，包括判處死刑立即執行的案件和 判處死刑緩期二年執行的案件進行 審查核準的一種特別程序。
二、簡答題
1.審判人員、檢察人員、偵查人員迴避的理由有哪些？
1、是本案的當事人或者是當事人的近親屬的
2、本人或者他的近親屬和本案有利害關系的
3、擔任過本案的證人、鑒定人、辯護人、訴訟代理人的
4、與本案當事人有其他關系，可能影響公正處理的案件的
5、審判人員、檢察人員、偵查人員等接受當事人及其委託的人的請客送禮，違反規定會見當事人及其委託人的。
2.刑事附帶民事訴訟的條件有哪些？
（1）原告人必須是有權提起附帶民事訴訟的人，即法律中所說的被害人，所謂被害人是指其實體權利遭受犯罪行為直接侵害的人，包括公民、法人和其他經營組織。
（2）有明確的被告人，有賠償的具體請求和事實理由。被告人是指刑事附帶民事訴訟中依法負有賠償責任的人。主要包括下面幾種情形：刑事被告人及沒有被追究刑事責任的其他加害人；未成年刑事被告人的法定代理人；審結前已經死亡的被告人的繼承人；已被執行死刑的罪犯的遺產繼承人；其他對被告人的犯罪行為應當承擔民事責任的單位或個人。
（3）被害人的損失是由被告人的犯罪行為造成的，即兩者之間存在著必然的因果關系。
（4）屬於人民法院受理附帶民事訴訟的范圍和受訴人民法院管轄。
3.試述刑事審判的主要特徵。
1、審判程序的被動性。這主要表現在審判程序的發生必須基於國家公訴機關或者公民個人合法有效的起訴，刑事審判實行不告不理的原則，無告訴即無法官。這是司法權與行政權力運作的重要區別，也有別於偵查、檢察部門依職權主動追究犯罪。正如國外有的學者指出的那樣：「從性質上來所，司法權自身不是主動的。要想使它行動，就得推動它。向它告發一個犯罪案件，它就懲罰犯罪的人；請它糾正一個非法行為，它就加以糾正；讓它審查一項法案，它就予以解釋。」 審判程序的被動性，還表現在上級法院要對下級法院初審案件進行復審，必須基於被告或控訴一方的申請；法庭在審理過程中要對某項程序問題作出裁定，通常也須根據訴訟各方提出的申請進行。
2、審判人員的中立性。參照聯合國刑事司法准則，法官中立是現代審判的基本要求，其含義包括：（1）與案件有牽連的人不得成為該案的法官，也就是任何人不能成為自己的法官；（2）法官不得與案件結果或爭議各方有任何利益上或其他方面的關系；（3）法官不應存有支持或反對某一方訴訟參與者的偏見，應當平等對待當事人。這是實現公正審判的基礎。
3、裁判的終局性和權威性。「終局性」表現在刑事案件一旦被提交法院審判，法院必須對被告人是否有罪的問題作出裁判，而且法院對被告人刑事責任的裁判具有最終的效力。判決一旦生效，控辯雙方不得就同一案件再向法院提出重新審判的請求，任何其他機關也不得再受理此案件。「權威性」表現在法院的裁判對訴訟當事人乃至整個社會具有普遍的約束力，控辯雙方對生效的裁判都必須遵守和服從，並由國家強制力予以保證實施。所謂「司法最終解決」，是現代法治的重要原則，對於防止出現訴訟拖延的現象意義重大。
4、訴訟的民主性和公開性。審判是對刑事案件從實體上作出最終處理的關鍵階段。為了保證裁判正確和程序公正，反映現代訴訟民主的各項原則或制度在審判階段得到集中體現。控辯雙方共同參與法庭審理，就本方指控主張或辯解理由進行充分論證和辯論，首次有機會真正在訴訟過程中形成對抗。審判公開地直接以言詞的方式進行。陪審、辯護、迴避等各項制度都在審判階段得到充分貫徹，被告人獲得一切辯護上所需的幫助，從而為正確處理案件、實現訴訟民主提供了保障。

三、案例分析
1.(1)區人民法院公開審理此案是錯誤的。我國刑事訴訟法第 1 5 2條規定， 14歲以上不滿 1 6歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開 審理。 1 6歲以上不滿 1 8歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。秦某犯罪時 1 5歲，屬於法律規定的一律不公開審理范圍。區人民法院公開審理此案，違反了公開審理的法律規定，是錯誤的。(2) 區 人 民 法 院 以 故 意 傷 害 罪 判 處 秦某 無期徒刑，剝奪政治權利終身是不正確。我國刑事訴訟法第 2 0條規定，中級人民法院管轄可能判處無期徒刑、死刑的普通刑事案件。區人民法院對刑事案件只能判處有期徒刑以下刑罰，元權以故意傷害罪判處秦某元期徒 刑，剝奪政治權利終身。如果被告人秦某必須判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，本案就應該由中級人民法院管轄。
2.1.張某父親向法院提起自訴.人民法院的自訴案件包括三種:(1)告訴才處理,(2)被害人有證據證明的輕微刑事案件(一般會被判處3年以下有期徒刑的案件),(3)被害人有證據證明對被告人侵犯自己人身,財產權利的行為應當依法追究刑事責任,而公安機關或檢察院已經做出不予追究的書面決定的案件. 因此,在這里張某父親不應向法院自訴.2.王某的胞姐作為其翻譯翻譯人員不能為當事人的近親屬,違背了刑事訴訟法有關迴避的規定3.法院中止此案的審理辯護人有權申請通知新的證人到庭,對於下次開庭期明確的,應為延期審理,而非中止審理.

⑧ 形成性考核冊答案

1、多種媒體教材包括文字教材、錄音教材 、錄像教材 、計算機輔助教學軟體（CAI）及其他媒體教材。
2、電大的學籍注冊分為入學注冊、學期注冊和課程注冊等三種形式。
3、學分制是把規定的 畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。
4、開放教育的課程考核由形成性考核和終結性考核兩部分組成。
5、學習一門課程，一般要完成以下幾個環節：（1）自學文字教材 ，
（2）收聽、收視音像教材，（3）到學校參加面授輔導或專題討論，（4）上網學習，（5）完成作業或實驗，（6）參加期末考試。
6、課程的學習資源包括：教學大綱、 錄像教材 、文字教材、音像教材、 CAI課件 、以及網上輔導和 面授輔導 、 函授輔導 、VBI教學信息等。
7、中央電大的直播課堂和VBI數據廣播是通過中國教育電視台播出的。
8、開放教育入學指南輔助光碟主要包括計算機常識、網上瀏覽、資源下載 、 電子郵件 和精彩站點五個模塊。
9、開放教育學生可以在三年內完成一個專業的學習，課程考核的成績記錄及取得的學分在入學八年內有效。
二、 問答題（每題40分，共80分）
1、您所修的是什麼專業？根據有關規定，您應修哪些必修課、修多少學分的選修課？要完成什麼集中實踐性環節？您是否需要補修課程，補修哪些課程？根據您的實際情況，您打算怎樣安排您的專業學習計劃？
一、專業：法學專科
二、學分：76分，課程有：哲學、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論、法理學、憲法學、行政法與行政訴訟法、刑法學、刑事訴訟法、民法學、民事訴訟法學、經濟法學、法律文書、英語
三、沒有補修課程
四、我的學習計劃：1、認真聽講、利用電大的多媒體的優勢進行多方位的學習；參加電大以自學為主，我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網上教學平台等進行學習，同時在時間允許的情況下到校接受必要的面授輔導。我計劃為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標，爭取在參加面授輔導前要完成相應單元的學習，做好充分的准備，在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎上做好筆記。筆記應做到摘其要點，簡潔記錄。在可能的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時成要以自學為主，在空閑時間要通過看書、參加網上輔導、直播課堂、網上課件和學習管理平台進行學習，認真完成每門課的作業，積極參加小組討論
2、面授課，做好課前預習工作；
面授自古以來就有之，但電大面授不同於傳統的面授，它的功能是「點撥」與「解惑」。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利於提高聽課質量；
3、合理分配時間，爭取一次過關；
學習僅靠面授是不夠的，由於課時安排緊張，面授課主要功能是「指點」，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到「溫故而知新」；
4、成立學習小組，解決學習困難；
俗話說「三個臭皮匠頂個諸葛亮」，所以班主任就幫我們班制也了班級所有同學的通訊錄，全班分成兩個組，選出了小組長，以便於有組織的學習和討論，有什麼事情大家還可以互相通知、轉告，還可以提高學習效率，這樣有了班級通訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高；
5、積極參與多媒體教學，掌握學習內容；
多媒體教學手段相對於傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們成人教育和繼續教育，為我們「自主學習」提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力；
6、積極完成課後作業，及時消化和鞏固知識；
做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到「做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣」。對於作業做錯的原因，應認真分析，對症下葯，直到弄明白為止；對於難題，應認真鑽研，加深對難題的理解， 直至問題決；
7、減少自己粗心大意，從思想重視起來；
盡量減少自己減少低級錯誤。低級錯誤導致「會而不對」或「對而不全」，這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以「粗心」的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必須充分認識到它的危害性，並努力加以克服；
8、做好課後復習，讓知識提高和升華；
復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助於幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過。
以上就是我的學習計劃，剩下來的就是要嚴格按照學習計劃表進行學習。
正因為學習比較緊張，所以更應該注意張弛結合。在學習之餘，我也要積極參加學校及班級組織的各項集體活動，與同學互相幫助，共同進步。
2、參加遠程開放教育的學習應該樹立怎樣的學習觀念？您如何看待教學模式的改革？您是怎樣進行自主化學習的？如果您對新的模式感到不適應，您打算如何改變您的學習模式去適應它？
一、觀念
答：通過《開放教育入學指南》的學習，使我了解到電大教育是我國高等教育的重要組成部分，電大與普通高校一起承擔著培養各類專門人才、提高勞動者素質的任務。國家承認電大學歷，電大學生的畢業證書得到教育部電子注冊。電大發揮現代遠程開放教育的優勢，多快好省地培養了我國改革開放和現代化建設急需的大批專門人才。作為專門舉辦現代遠程開放教育的高等學校，電大也有區別於普通高校和其他成人高校的特點。如：（ 1 ）具有遠程教育特徵。以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地非同步或異地同步進行，學生主要分散在各地自主學習。（ 2 ）採用多種媒體教學。學生以文字教材為主進行自主學習，同時較多地利用音像教材、 CAI 課件和計算機網路等學習媒體。（ 3 ）共享優秀的教育資源。匯集全國高校和科研院所的優秀教師和專家，由他們擔任課程的主課教師和教材的主編，為全國各地的學生提供高質量的課程及其教材。（ 4 ）開放的學習模式。學生可以根據自己的情況選擇課程、媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等，方式方法靈活多樣。總之，電大是沒有圍牆的大學，其教學信息通過國家提供的衛星電視系統覆蓋全國，並已開始利用計算機網路面向全國實施網上教學。同時，由各級電大組成的遍布全國的現代遠程開放教育教學系統，可以在不同層面上分工協作，為各地的求學者提供必要的學習資源和學習支持服務。因此，電大的辦學規模是任何一所普通高校都達不到的，這也使得廣播電視大學能夠把高等教育延伸到基層和邊遠落後地區，為這些地方就地培養了大批留得住、用得上的各類專門人才。
通過學習，我還了解了為適應遠程開放教學的需要，電大的教材有文字材料、音像教材、 CAI 課件等類型。近年來，隨著計算機網路技術的發展和數學電視技術的發展，電大正加快開發計算機網路等數字化、交互化教學媒體，網上教學、網上輔導以及網路課程等教學方式和教學資源，在電大的教學過程中得到了越來越廣泛的應用。
隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正經歷著深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和認識。
（ 1 ）雖然面授時間少了，自學學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。
（ 2 ）在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，人們越來越認識到，終身學習將伴隨自己的一生。
（ 3 ）現代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會，從而使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。
（ 4 ）接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能，學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

二、改革
現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。它是以現代遠程教育手段為主，融面授、函授、自學等教學方式，多種媒體優化、有機組合的教育方式。 現代遠程教育可以有效地發揮各種教育資源的優勢，可以為各類教育提高教學質量提供有力支持，可以為各種社會成員的學習提供方便、廣泛的教育服務。 它的最大特點是：資源共享、時空不限、多向互動、傳輸快捷、對象廣泛。它以教師面授輔導為輔，學生個體化自主學習為主。學生的學習不受時間、地點的限制。 它實行完全學分制，以課程為單位組班教學。 入學的學生不受年齡、地點、民族、地區的限制。
三、自主化學習
答:(1)合理分配每天的學習任務。把我的學習任務分解成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何借口推遲完成原定計劃。
(2)合理規劃每天時間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內完成，把既定的學習時間保留出來，養成利用每天的零星時間學習的習慣。
(3)按照既定的時間錶行事。學習時間表可以幫助我克服惰性，使我能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會有太大的壓力。
(4)及時復習。為了使學習能夠有成效，應該養成及時復習的習慣。研究表明，及時復習可以鞏固所學的知識，防止遺忘。
(5)向他人提問。在學習中碰到疑難問題，要及時向教師和同學請教，無論你認為自己的問題是多麼簡單、多麼微不足道。應特別注意經常向周圍同學請教、交流。
(6)養成做筆記的習慣。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結、歸納問題，加深對學習內容的理解和記憶，又可以把學習內容中的重點記錄下來，便於以後查閱和復習。
(7)保持適量的休息和運動。休息和運動不僅讓你保持良好的狀態，也是消除壓力的好辦法。

四、適應
與其他高等學校相比，電大課程教材不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出重點。在知識的傳授中，注意對學生學習能力的培養和學習方法的指導。 盡可能便於學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和實踐經驗方面的特點。 注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段的綜合運用。根據文字、音像、 CAI 等不同媒體的特點，進行精心選擇和設計，使學生在優化的媒體組合中獲得最佳的學習效果。就教學內容而言，電大課程在涵蓋學科基本理論、基本知識的前提下，更注重學生實際應用能力的培養和操作技能的訓練，使其與現實職業崗位的要求更為貼近。
（ 1 ）提高注意力。鍛煉和提高注意力是有效利用學習時間、使學習活動有效果的重要保障。
（ 2 ）確保四周的環境有助於學習。為了避免學習的時候分心，有必要選擇一個能夠使自己不受干擾的學習場所。
（ 3 ）培養積極的學習情緒。不要把學習當作一種無可奈何的負擔，而應該使學習成為積極生活的一部分。開始學習前，可以閉目靜坐一會兒，做做深呼吸，放鬆自己，集中精神，以使自己盡快地進入較好的情緒狀態。
（ 4 ）了解自己生理和精神上的最佳狀態。應該盡可能在最清醒、精力最充沛的時候學習，避免在疲倦時學習。如果感覺疲倦，卻仍須繼續學習，可以嘗試做一些不用太動腦筋的事情，如查查單詞、整理資料等。
（ 5 ）為每個時間單元訂立明確的學習目標。目標越明確越好。例如，「完成對第一章內容的預習，做好預習筆記，列出本章內容的重點和難點」。
（ 6 ）給自己以必要的獎勵。當你圓滿地完成學習任務後就給自己以獎勵，如看電視、購物。如果不能按進度完成學習任務，就給自己以相應的懲罰，如不能看電視或吃心愛的零食。
（ 7 ）縮短學習的時段。每次的學習時間不要太長。當精力開始不集中時，就適當休息一會兒。
總之，通過學習《開放教育入學指南百問》，使我對電大課程的特點、有關學籍規定、考核要求等有了系統的認識，更增強了我學習的積極性和主動性。相信通過自己不懈的努力，一定能圓滿完成學業。