法律服務診所

1. 法律診所 寧波大學

我是上海政法的學長，我們開的法律診所主要是討論案例，沒有固定的案例，每一小組同學找一個案例，自己先講，同學討論，老師總結，感覺還不錯。

2. 法律診所的歷史概覽

診所式法律教育發端於美國，又稱「臨床法律教育」。系指仿效醫學院回學生在醫療診所臨床實習的做法答，原則上在有律師執業資格的教師指導之下，將法學專業學生置於「法律診所」中，為處於生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，「診斷」其法律問題，開出「處方」。以此促進學生對法律理論的深入理解。其優點在於培養法學學生的職業技能和職業道德意識，特別是律師職業技能，以實現法學理論與法律實踐的統一 。
法律診所在中國起步較晚，北大、人大等7所大學的法學院到2000年才率先引進該課程，並將課程定名為「法律診所」，產生了較廣泛的影響。目前開設「法律診所」的學校已達50餘所，幾乎覆蓋了國內著名大學的法學院和政法院校，並成為法學教育改革的一項措施和內容。其中發展較早也成果較好的有西南政法大學法律診所、浙江大學法律診所、北京大學法律診所、中國政法大學法律診所、中南財經政法大學法律診所、人民大學法律診所、西北政法大學法律診所、中華女子學院法律診所等。

3. 有誰知道西南政法大學的那個法律診所的聯系號碼是多少

這個啊，我明兒幫你問問，我是西政的

4. 法律來看如何申請成立一個診所

衛生局申請辦理醫療機構執業許可證，然後到工商局辦理個體戶性質的營業版執照，到稅務局辦理稅務登記證（權這是基本流程）

一、申請人條件
1、由執業者本人提出申請
2、申請人必須具有本市本區常住戶口
3、持有相關專業的《醫師執業證書》或醫師資格證書、《護士執業證書》
4、設置科目必須與所學相關專業一致並從事同一專業臨床工作5年以上
5、非在職人員（指離退休、辭職人員）
6、身體健康（有區衛生局指定的醫院出具的體檢合格證明）

二、符合本市、本區醫療機構設置規劃
1、在選址2-3公里范圍內，無重復的醫療機構
2、設置科目以「拾遺補缺」為原則

三、符合國家規定的醫療機構基本標准
參照《醫療機構管理手冊》不同類別診所的具體要求

四、有合適的、符合條件的場所
1、持有房屋產權證明或使用權證明
2、有選址所在地的房管部門或物業管理部門出具的同意開設醫療機構的證明

五、有必要的資金
注冊資金到位，應有與其開展醫療活動相適應的資金保證

六、符合醫療機構分類管理要求

5. 法律診所的運行模式

「 法律診所」課程通常以真實案件為對象和「教材」，由課堂教學和回案件代理兩部分組答成。
課堂教學圍繞學生承辦的案件，採取提問、討論、模擬、反饋等方式，在互動交流中，讓學生自己獲得事實和法律上的認識和判斷，一改「滿堂灌」的傳統作法。
課堂外，學生在老師的指導下，為弱勢群體提供實實在在的法律幫助，自主完成案件的代理任務，對案件代理的全過程負責，學生感受到壓力也更有動力，法律知識和實務經驗得到極大的豐富，能力有明顯提高，法律診所課程因此受到學生的認同和歡迎。
法律診所教育為我國改良現有實踐教育方式提供了借鑒模式，彌補了我國法學教育在現階段的不足。當前，法律診所基本採用設立法律援助式診所的方式建立，探討如何將法律診所與法律援助有機結合具有普遍意義。

6. 學習法律診所的心得

診所式法律教育開始於上個世紀60年代的美國。望文生義，診所式法律教育又稱「臨床法律教育」。系指仿效醫學院學生在醫療診所臨床實習的做法，原則上在有律師執業資格的教師指導之下，將法學專業學生置於「法律診所」中，為處於生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，「診斷」其法律問題，開出「處方」。以此促進學生對法律理論的深入理解。其優點在於培養法學學生的職業技能和職業道德意識，特別是律師職業技能，以實現法學理論與法律實踐的統一。在法律診所辦理的案件中大多數是信訪、上訪類案件，正是這類案件的特殊性決定了我們工作性質的特殊。總體而言，對於這類案件我覺得我們的責任更多的在於對案件的解釋和對來訪人的勸說。對於能夠解決的案件，告知來訪人合理合法的救濟途徑和渠道；暫時不能解決的，耐心的予以勸導。同時，在來訪人員信任我們的基礎上，更要對自己的言行負責，盡量使矛盾得以緩和。幸運的是，在辦理上述案件的同時，我還作為訴訟代理人體驗了一次完整的辦案過程。為了更好的促進今後的學習，現將這段時間的學習心得總結如下：
首先，你要有良好的法律意識。就是說在對案情作基本了解之後，要能夠快速反映出可能與案件有聯系的相關法律甚至是法律中的相關規定。當你面對眾多的診所案件時，需要的並不是你所做的法學研究有多深，更為重要的是你所具有的法學知識結構體系面有多廣。同時，還需具備一定的生活經驗，這一點就不是我們能在法學課堂上可以學到的，它需要我們在社會生活中不斷的發現、積累、思考。其次，要有靈活的應變能力。診所接待中尤其是接聽法律咨詢的電話時，你要快速的整理咨詢者所反映的信息並及時給出較為合理的處理方案。這也是對交談能力的考驗。再者，要明確自己的立場。它包括這樣兩個方面，一要明確我們不是救世主，不能解決所有的問題。二是要明確我們應盡量在全面了解案情的基礎上給出客觀的處理結論，不能片面地只聽當事人一方的陳述。最後，准確運用法律知識。這是建立在熟悉相關法律法規基礎上的。
從盲目被動的接待來訪人員到有針對性有技巧的處理相關案件，從面對案件的無所適從到冷靜、理性的分析案情，從代理前的忐忑到案件結束後的坦然，只要你認真的對待每一個案件，那麼每次辦案的過程不僅是與人交談能力、獨立思考能力的提高，更是法學實踐能力的提高，這對我以後進一步學習法學理論知識是大有益處的。

7. 根據法律，中國大陸可以有私人診所嗎

可以開設，只要符合設立醫療機構的條件，經衛生行政部門批准，可以實現。

8. 法律診所教學實訓軟體的使用對法學教育有何影響

法律診所也即診所式的法律教育(Clinical legal ecation)，它起源於20世紀70年代初期的美國，已通過實踐被證明是一種法學院學生獲得法律經驗、培養實務能力的有效方法和途徑，其突出的實踐性特色具有單純課堂教育無可比擬的優勢，可用於培養大量的法律實務人才，並加強對理論性研究的理解和實踐配套經驗。
診所式法律教育發端於美國，又稱「臨床法律教育」。系指仿效醫學院學生在醫療診所臨床實習的做法，原則上在有律師執業資格的教師指導之下，將法學專業學生置於「法律診所」中，為處於生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，「診斷」其法律問題，開出「處方」。以此促進學生對法律理論的深入理解。其優點在於培養法學學生的職業技能和職業道德意識，特別是律師職業技能，以實現法學理論與法律實踐的統一 。
法律診所在中國起步較晚，北大、人大等7所大學的法學院到2000年才率先引進該課程，並將課程定名為「法律診所」，產生了較廣泛的影響。截止到2010年6月18日，中國診所法律教學委員會共有134個會員院校，其中已經有82個會員院校開設了法律診所課程。法律診所教學在中國得到了蓬勃發展。法律診所委員會的委員們在提高學生法學理論學習與實踐應用能力的結合方面進行了有益的探索。
「法律診所」課程通常以真實案件為對象和「教材」，由課堂教學和案件代理兩部分組成。課堂教學圍繞學生承辦的案件，採取提問、討論、模擬、反饋等方式，在互動交流中，讓學生自己獲得事實和法律上的認識和判斷，一改「滿堂灌」的傳統作法。課堂外，學生在老師的指導下，為弱勢群體提供實實在在的法律幫助，自主完成案件的代理任務，對案件代理的全過程負責，學生感受到壓力也更有動力，法律知識和實務經驗得到極大的豐富，能力有明顯提高，法律診所課程因此受到學生的認同和歡迎。
法律診所教育為我國改良現有實踐教育方式提供了借鑒模式，彌補了我國法學教育在現階段的不足。當前，法律診所基本採用設立法律援助式診所的方式建立，探討如何將法律診所與法律援助有機結合具有普遍意義。
杭州法源的《法源法律診所教學實訓軟體》是一款服務於高校教師課程教學，通過學生自主練習及教師安排實驗的訓練方式，結合軟體提供的知識點訓練以及大量系統案例的使用，幫助學生快速提高法律職業的實訓性系統。
系統以法律診所教材為基礎，主要通過指導學生進行基礎課程練習和綜合練習來培養學生的法律職業技能和法律實踐能力，順應社會發展需求和法學專業特點，發展診所法律教育，推動法律教學模式的改革，培養具備法律職業技能和具有法律職業道德的應用型法律人才。
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法源法律診所教學實訓軟體根據法律診所教學大綱來設置業務，主要包括會見、事實調查、法律研究、咨詢、調解、談判、訴訟、律師事務文書製作、合同書寫與審查、公證、勞動仲裁、禮儀知識訓練、法律思維訓練、綜合練習、互動練習、視頻教學、真實代理、案例教學等多種業務環節。系統課程設置旨在以一種獨特的學習模式傳遞專業的律師思維教學，熟悉律師委託代理實務工作。本系統強大的功能、豐富的案例資源能有效幫助教師解決教學案例資源匱乏，學生成績管理工作量大的難題，充分利用信息化教學調集學生上課積極性，增強課堂互動性，師生交流。

9. 請教關於開診所的有關法律問題

最好和您的街坊鄰居統一協調行動．

放射鑒定可能有點復雜，您自己去找機構做，內一是可能您所在的容市沒有這樣的機構，二是成本可能不低．

您可以先打110，看公安機關能不能讓門診拿出放射鑒定合格的證明，
如果拿不出，公安機關應該會強制其做放射鑒定．或者公安機關和相關單位聯系讓他們出面強制門診．

既使拿得出，可能您也對合格證的真實性表示懷疑，那樣就得您自己取證了．

訴訟可能要往後排了，但只要它沒達標，您都是受害者．
法律應該保護您及您鄰居的合法權益．

10. 什麼是法律診所學

診所式法律教育開始於上個世紀60年代的美國。望文生義，診所式法律教育又稱「臨專床屬法律教育」。系指仿效醫學院學生在醫療診所臨床實習的做法，原則上在有律師執業資格的教師指導之下，將法學專業學生置於「法律診所」中，為處於生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，「診斷」其法律問題，開出「處方」。以此促進學生對法律理論的深入理解。其優點在於培養法學學生的職業技能和職業道德意識，特別是律師職業技能，以實現法學理論與法律實踐的統一。