廈門大學法律援助

Ⅰ 廈門大學勞動經濟學考什麼

勞動經濟學的基本假設：
勞動經濟學的形成：1886年 埃利•里查德 《美國勞工運動》；1925年 布盧姆 《勞動經濟學》；1936年 凱恩斯《就業利息貨幣通論》
勞動經濟學是對勞動力資源配置的市場經濟活動過程中的勞動力需求和供給的行為，及其影響因素的分析和研究。—曾湘泉
兩個基本前提：稀缺性；人是有理性的
價值尺度：互惠原則
含義：在市場交易行為活動中各方都受益；或一些人受益，而無人遭受損失；或收益者收益的程度或數量超過損失者損失的程度和數量。
妨礙互惠活動的因素：「不知情」 、「交易障礙」 、「市場缺位」
研究方法：實證經濟學

勞動力的需求內涵：
什麼是派生需求？
• 生產要素市場與產品市場的不同性質：在產品市場上，需求來自消費者，對產品的需求是所謂「直接」需求，即滿足「效用」。在生產要素市場上，需求是來自廠商，滿足「利潤」的需求。廠商對生產要素的需求是從消費者對產品的直接需求中派生出來的，因此被稱為「派生需求」或「引致需求」。勞動的需求是一種生產要素需求。

影響勞動需求的因素：
• 技術
• 時間長短
• 企業目標
• 社會制度安排

完全競爭企業勞動力需求函數推導
完全競爭的企業是指企業所處的產品和要素市場都是完全競爭的。也就是說，在產品市場和要素市場上供求的雙方人數都很多，產品與產品之間、要素與要素之間沒有任何區別，產品和要素的供求雙方都具有完全的信息，產品和要素可以充分自由的流動，等等。

什麼是希克斯－馬歇爾派生需求定理？
• 在保持其他條件不變的情況下，下述情況將使得某類勞動需求曲線具有很高的勞動需求的工資彈性。(WORD補充內容）
1、 勞動投入與其他生產要素之間的可替代性越大
2、 對利用該類勞動要素所生產的最終產品的需求
彈性越大
3、 其他生產要素的供給彈性越大
4、 該類勞動成本占總生產成本的比重越大。

勞動需求的工資彈性
一般用自變數變動的百分比所引起的因變數變動的百分比的比例來表示彈性。

勞動需求的工資彈性是指當工資率變化一個百分率所引起的勞動需求變化的百分率的比值。

公式：
ed ＝－ (△L/L)/(△W/W)＝－(△L/△W)/(W/L)
ed為勞動需求的工資彈性，△L和△W分別是勞動需求數量L和工資率W的變動量。

最低工資的就業效應：

生產要素替代和互補分析:
• 收入效應：在保持工資不變（W）的條件下，收入變動（△Y）所引起的工作時數變動（△H）的比例。如果閑暇是正常品，收入效應的符號為負。
收入效應=△H/△Y<0

• 替代效應：在保持其他條件不變的情況下改變閑暇的相對價格（工資），當閑暇的價格上升時，人們對閑暇的需求應該下降，導致勞動者每周工作更多的工作時數。
替代效應 = △H/△W > 0

• 注意：工資率的變動既會產生收入效應又會產生替代效應。工資增加時，工作時數實際上是增加還是減少依賴於替代效應與收入效應的相對強度或大小。
勞動力概念：
影響勞動供給的因素：
個人勞動力供給曲線：
工資補償對勞動供給的影響：

人力資本及人力資本投資：
人力資本的涵義：人力資本是一種非物質資本，它是體現在勞動者身上的、並能為其帶來永久收入的能力，在一定時期內，主要表現為勞動者所擁有的知識、技能、勞動熟練程度和健康狀況。
人力資本的特徵：
是一種無形資本；具有時效性；具有收益遞增性；具有累積性；具有無限的潛在創造性。

• 人力資本與人力資源
• 觀點一：人力資本往往與經濟學相關（能力、收入流），故描述為人力資本投資。而人力資源往往與管理學相聯系，即人力資源管理。

• 觀點二：人力資本是與舊的物質資本相對應提出的一個范疇，而人力資源則是與傳統的人事管理的范疇相對應產生的一個概念。

• 奧多•舒爾茨：他把經濟增長問題的研究和人力資本聯系在一起，代表作為《論人力資本投資》。其觀點有:
• 人力資本存在於人的身上，表現為知識、技能、體力（健康狀況）價值的總和，一個國家的人力資本可以通過勞動者的數量、質量以及勞動時間來度量。
• 人力資本是投資形成的。
• 人力資本投資是經濟增長的主要源泉.
• 人力資本投資是效益最佳的投資。
• 人力資本投資的消費部分實質是耐用性的.

• 加里•貝克爾 他將新古典的分析方法應用於人力資本投資研究，並提出了一套理論分析框架。其代表作為《人力資本》、《家庭經濟分析》。
觀點如下：
• 人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益，也要考慮到現在的收益
• 在職培訓是人力資本的重要內容。
• 提出了人力資本投資收益率計算公式。
• 提出了年齡—收入曲線。
• 說明了高等教育收益率，同時也比較了不同教育等級之間的收益率差別。
• 信息的收集也是人力資本的內容，同樣具有經濟價值。

• 雅各布•明塞爾 在收入分配和勞動力市場行為等問題的研究過程中開創了人力資本的方法，代表作為《人力資本投資與個人收入分配》。其貢獻如下：
• 他最早建立了人力資本投資收益率模型。
• 最先提出了人力資本掙得函數
• 將人力資本理論與分析方法應用於勞動市場行為與家庭決策
• 提出了「追趕」時期的概念，並用於分析在職培訓對終生收入模式的影響。

普通培訓：
• 培訓所獲得的技能對多個僱主同樣有用，例如教授基本閱讀技能、指導秘書如何打字及如何使用文字處理軟體等。
• 企業是不願意為員工提供適用性很強的普通培訓，這一類培訓任務往往交給各類職業技術學校完成。
• 如果企業提供普通培訓，一般是員工在接受培訓期間接受一個低於本來能獲得的工資更低的起點工資。

特殊培訓：
• 培訓所獲得的技能只對提供培訓的企業有用，或者說能使提供培訓的企業的生產率比其他企業要高的多。
• 在此條件下，員工的辭職率要低於普通培訓條件下的員工的辭職率，因為受訓員工承擔了一部分培訓成本，而且由此得到的特殊技能還不被其他企業所接受。同樣，企業也不願解聘員工，此類員工的離去會給企業帶來損失。雙方協商解決各自承擔的成本與分享收益。

• 勞動力流動的概念：勞動力流動是指有一定勞動能力的人在空間上的位移和工崗位上的變換。包括垂直流動和水平流動。垂直流動僅僅是指勞動力在企業內的工作崗位變換，如工作性質的調整，職位級別的升遷或下落等。水平流動是指勞動力在企業之間、部門之間、行業之間、地區之間甚至國家之間的工作崗位的調換。
• 勞動力流動形式：即勞動力在本地更換行業職業；勞動力在地區之間的流動；勞動力行業性流動（易地在其它行業就業）。
勞動力流動成因:
影響勞動力流動因素：
中國勞動力流動存在的問題及對策:

勞動力流動過程中存在的問題與障礙：
• 農村進城勞動力與城市剩餘勞動力之間爭奪就業崗位的沖突。
• 農村進城勞動力成為社會管理體系中最薄弱的環節。
• 戶籍障礙
• 信息障礙
• 成本障礙

改善我國勞動力流動機制的對策
• 應降低勞動者偏高的流動成本
• 將勞動力流動作為一種投資行為看待
• 強化勞動者的流動激勵，通過財政援助推動勞動者的流動
• 健全社會保障制度
• 完善法律法規制度

工資的形式：

影響工資確定的內在要素:
• 內在因素是指與工作特性及狀況有關的因素包括8個方面
影響工資確定的外在要素
• 外在要素是指與工作特性及狀況無關，但又同時構成對工資本身確定具有重大影響的一些市場經濟因素,包括6個方面

補償工資：
歧視與前市場差別:
勞動力市場歧視類型：
倒U假說：
中國收入差距擴大原因及對策：
失業存量流量模型:
失業測量：
失業類型：
中國失業問題原因及對策：

Ⅱ 李傲的個人簡介

1987-1991， 就讀廈門大學法學院，法學學士；
1991-1995，黑龍江省人民檢察院；
1995-1998，就讀武漢大學法學院，行政法碩士研究生；
2001-2007，就讀武漢大學法學院，在職博士研究生。 2001年4月--2001年6月，美國賓州大學、天普大學訪問學者
2001年9月--2001年10月，英國薩塞克斯大學發展研究院訪問學者
2002年9月--2003年6月，美國哥倫比亞大學訪問學者
2002年10月--2002年1月，美國耶魯大學訪問學者 中國法學會診所法律教育專業委員會副主任
湖北省婦聯婦女理論研究會，副會長
武漢大學法學院教授
武漢大學法學院法律診所教研室主任、診所法律教育研究中心主任
武漢大學社會弱者權利保護中心行政訴訟部部長 論文類：
1．《未型式化行政行為初探》，1999年期12期，人大復印資料《憲法、行政法學》轉載。
2．《從憲定權利到現實權利-城市居民最低生活保障制度研究》，載《法學評論》2000年第1期，2000年5期人大復印資料《社會保障》全文轉載。
3．《公開的理念與公開的法制-從對深圳政務公開實施狀況的調查談起》，載《行政與法》2003年第2期。
4．《法律援助與法律診所之甄別與整合》，載《法學雜志》2003年第6期。
5．《美國律師職業技能課教學法的啟示-觀摩模擬談判課有感》，載《中國教育理論雜志》（香港），2004年第1期。
6．《關於行政公開認知度的調查報告》，載《法學評論》2004年第2期。
7．《美國律師調解職業技能研究》，載《求索》2004年第4期。
8．《誰來唱主角-也談律師與當事人之間的關系》，載《中國律師》2004年第10期。
9．《事實調查-被法學教育遺忘的領域》，載《環球法律譯評》2005年第2期。
10．《診所法律教育的公益性》，載《法學研究》2006年第6期。
11．《法官引領下的印度公益訴訟制度》，載《環球法律評論》2010年第4期。
12．《法律領域中的性別意識及其影響》，載《光明日報》2010年6月29日第11版。
著作類：
1．《診所法律教育在中國》，法律出版社2002年版。（參編）
2．《實用法律應用文寫作》，湖北辭書出版社，2000年版。（副主編）
3．《行政訴訟法教學輔導》，武漢大學出版社，2000年版。（參編）
4．《診所式法律教育》，法律出版社，2002年版。（合作翻譯）
5．《如何申請國家賠償》，人民法院出版社，2004年版。（合著）
6．《互動教學法-診所式的法律教育》， 法律出版社，2004年版。（獨著）
7．《實踐型法律人才的培養-診所式法律教育的經驗》，法律出版社，2005年版。（主編）
8．《中國性別平等狀況調查報告》，中國社會科學出版社，2008年版。（合著）
9．《法律診所實訓教程》，武漢大學出版社，2009年版。（合著）
10．《性別平等的法律保障》，中國社會科學出版社，2009年版。（獨著） 1．法律教育改革與診所式教學，2002年--2003年，國際教育協會資助。項目成果：個人專著《互動教學法--診所式法律教育》，法律出版社2004年版。
2．行政公開認知度的調查與訪談項目，2002年，香港樂施會資助。項目成果：《公開的理念與公開的法制》，載於《行政與法》，2003年第2期。《關於行政公開認知度的調查報告》，載於《法學評論》2004年第2期。
3．法學教育改革與實習制度，國際福特基金會資助，2002年。項目成果：《法律援助與法律診所之甄別與整合》，載於《法學雜志》，2003年第6期。《美國律師職業技能課教學法的啟示-觀摩模擬談判課有感》，載於《中國教育理論雜志》（香港），2004年第1期。《美國律師調解職業技能研究》，載於《求索》2004年第4期。
4．實踐型人才的培養?美國的經驗與中國的探索，2004年--2005年，美國雅禮協會資助。項目成果：主編《實踐型法律人才的培養》，法律出版社2005年擬出版。
5．診所法律教育在中國的可持續發展，2005年--2007年，美國福特基金會資助。

Ⅲ 廈門市法律援助中心的地址

我們廈門大學法學院有法律援助中心,地址是湖裡山,海濱新區法學院政法B棟104室,您可以去看一下.不過現在還在放假,具體有沒有人值班我就不是很清楚了.

Ⅳ 通過一件是明白一個道理的演講稿

教 書 育 人
――――我的平凡人生

尊敬的領導、老師和同學們：
大家好！
很榮幸，今天能夠站在這里和大家分享我從教十餘年的感受。我叫朱穎俐，是法律學系的一名普通教師，從事法學教育工作已經十二年了。在這十二年裡，我從一名充滿稚氣、懵懂無知、學生味十足的年輕教師成長為今天站在大家面前的我。讓我慚愧的是，今天站在大家面前的我是如此的平凡，這十餘年，我並沒有取得什麼輝煌的成就，也沒有什麼令人感動的事跡，我所做一切只是一名教師應盡的本份。
回想十餘年的教師生涯，應該說我各方面都比較順利，也沒有經過多少挫折。但是，即使如此，我仍然覺得這一路挺不容易。
我是江西人，大學畢業來這里工作時並沒有打算久留，而是為了方便准備研究生入學考試。可來到這里後我才知道，學校要求工作3年以後才能報考，且當時系裡法學師資極其緊張，即使工作滿3年系裡也未必能同意我報考。幾經考慮，最後我放棄了考研的計劃。但是，攻讀研究生的夢想始終揮之不去。當在職研究生辦學形式剛剛興起時，我就向系裡提出了進修申請，但沒有獲得批准。1996年初，我在休產假時獲悉廈門大學在南昌辦了一個在職研究生班，7月份開始上課，且所有授課時間都是利用寒暑假或黃金周，不會影響工作，於是，我再次向系裡提出申請，這次申請也是幾經坎坷才獲得批准。正因為如此，我格外珍惜這次學習機會，7月5日，在孩子剛滿四個月時，我帶著他到南昌進修，寄居在親戚家中，白天由我先生照看孩子，我則每天早上6點多鍾離開家，晚上近7點鍾才回家，一個月下來，由於吃奶不正常，孩子體重不但沒有長，反而輕了1斤。就這樣，我在孩子最需要照顧的時候，攻讀著研究生課程。當時，系裡的法學師資緊張，工作量非常大，在97年下半年的這個學期，我承擔了3門課程，其中有2門是新課，一周13節課中有8節課是全新的內容，接到教學任務後我真的哭了。那個學期我還要參加申請碩士學位必需的4門專業課抽考。就是在這樣的情況下，我在98年完成了全部研究生課程，並通過了專業抽考和同等學歷申請碩士學位的全國英語統考。
然而，99年6月，我的碩士論文答辯卻意外地出了問題。盡管答辯委員會非常肯定文章的邏輯性，從事答辯記錄的研究生認為我答辯的表現非常好，導師認為我是他指導的5個學生中最好的一個，我卻仍然因文章格式等形式方面的問題而沒有通過，導師的其他學生都順利通過了。這一年正好是國家對在職研究生管理進行改革轉型期，我的答辯沒有通過將意味著我不能像往屆學生那樣在當年年底直接參加第二次答辯，而必須於第二年6月參加全國統一的專業綜合水平考試，只有考試通過才有資格參加第二次答辯，以前參加的專業抽考成績已經沒有用了。偏偏99年9月－00年7月，我先生要到清華大學從事國內訪問學者進修，當時孩子只有3歲多，我要一個人照顧孩子、准備考試，工作也不能有半點馬虎，這其中的壓力難以言表，那是我最艱難的一年。00年6月的專業統考，我考了廈門大學第一名，對於論文，我也進行了近乎是重寫般的大量修改，論文字數增加了一萬多，參考文獻也增加了幾十篇，答辯時，我在上午那一組是最順利的。這年年底我拿到了碩士學位證，學位論文為良好等級。但始料不及的是，導師組的一位導師在給幾位98級向他請教論文寫作的南昌班同學強調寫碩士論文的態度問題時，竟然以我為範例來教育同學，說我第二次參加答辯時的論文幾乎沒有做過修改等，態度極不認真，本不想讓我通過，只是因為考慮到在職研究生讀書很不容易才讓我通過的，要這些同學不要像我這樣等等。這個消息讓我愕然，我也由此低沉了幾年。我不知道事情為什麼會變成這個樣子，我也不知道究竟要怎樣做才是認真的態度。當時只是覺得人生真的很無奈。我要感謝我周圍的朋友，她（他）們中間有我的家人、同事、更有我的領導，是她們的開解，讓我終於走出了這個陰影。今天，我在這樣一種場合，將這么一段容易引起各種猜想的經歷講給大家聽，是因為我在這件事中明白了很多道理，我也很願意與大家分享：無論是工作還是生活，我們所能做的只是自己不息的努力，其結果如何非我們的能力所能及，也就不要為此而大悲大喜；要學會寵辱不驚，無論何時何地，做事但求問心無愧，其他都不重要。
由此，我對自己的職業更添了一份執著。我在大學學的是法學專業，95年我通過了律師資格考試，這些年很多學生勸我做律師。我大學同學中做教師的也寥寥無幾。可自從我從事了這個職業，我就喜歡上它，這種喜歡甚至可以說是一種熱愛，是一種難以說清的熱愛，它讓我感覺到生活的充實，體驗到自身的價值，甚至於將我的人生與學生的一切溶為一體。
工作這些年，我習慣於凡事首先考慮學生的利益，唯恐因為自己的原因給學生造成任何不利影響。2002年6月，我因下一學年沒有課，計劃去浙江大學法學院進修。當時，我擔任班主任的00級法學1班開學後將成為畢業班了。由於畢業班學生都存在不同程度的學習缺乏動力，生活沒有目標的渙散狀態，我擔任畢業班班主任時，通常都會開展一定的「預防工作」，幫助學生樹立這一年的學習和生活目標，盡量減少和避免因工作原因而產生的消極厭學狀態，在98級取得了一定成效。對於這個班的學生，我也早已做好了計劃，當時卻因我進修不能如期實施。幾經考慮，我決定將這方面的指導工作提前到他們二年級的期末。我專門邀請了湞江區人民法院的法官和韶關市的知名律師與該班學生進行座談，邀請在事業上已小有成就的96屆畢業生給學生介紹自己的成長經歷，他們都用自己的親身經歷告訴學生在校學習機會的寶貴、學習在未來工作中的重要性，並指出學生應充分利用大學生活的最後一年，好好珍惜難得的學習機會。這兩次活動在學生中激起了極大的反響，在我進修時，該班的班長特意打電話到杭州，告訴我開學以來班上的學風比以前更好，讓我放心，雖然他知道我已經不是他們班的班主任了。
這兩年，我一直致力於學生的專業技能培訓，而這源於一個偶然，也源於我對這份職業的熱愛和對學生的關注。
去年3月，市司法局批准了我系申請成立韶關學院法律援助工作站的批復，系領導找我談話，希望我來負責工作站成立的籌備等各項工作，由於當時系裡也沒有其他老師願意干，我同意了。可是，當時工作站的工作模式，運作方式等所有的一切，都沒有現成的模式，甚至於工作站的經費都沒有解決。就好象在一張白紙上作畫，主題雖已明確，其他一切都需要構思。於是，我盡我所能，利用一切可能獲取的信息，一次次提出方案，一次次進行修改，最終確立了以學生為主，老師指導的工作模式，確立了以設立熱線電話，學生分小組值班，提供電話咨詢為主的運行方式，建立了工作站的工作人員職責和值班制度等基本工作制度，就連電話號碼也是按照我國法律援助熱線號碼的特點申請的。工作站的學生也是精心挑選出來的，所有的選拔方案、面試方式及組織也都是我幾經調查了解後最終設計實施的。工作站的起步非常艱難，除了一部電腦、一部只能打進不能打出的電話，沒有任何經費。作為一個新成立的法律援助組織，首先要做的就是對外宣傳，可我們沒有宣傳經費。為此，我和學生們多次開會研究對策，學生們頂著炎炎烈日，先後到韶關市公交公司、計程車公司、客運站、聯通分公司等單位尋求宣傳贊助，最終也只得到了聯通公司提供的500張宣傳單和一些宣傳卡片。為了有效利用這有限的宣傳資源，我又組織學生走訪了市公安局、民政局，掌握了全市居民委員會的分布情況和相關數據，有選擇地對全市83個居委會派發傳單，盡最大可能地在缺乏經費的情況下，擴大宣傳效果，功夫不負有心人，我們的努力產生了一定的宣傳效果，在法律援助熱線開通時具有了一定的業務量。為了確保咨詢工作的質量，我對學生咨詢員進行了上崗前的培訓。工作站正式掛牌運作後，我和曾潔雯老師作為指導老師，對於學生接待的每一個案件，嚴格把關，悉心指導。對於一些問題較為典型的案件，我們利用中午的休息時間召集工作站的全體學生進行討論，並逐一分析每位學生觀點中存在的問題，推導出案件的解決方案。討論會通常一開就是兩個鍾頭，直到下午上課時才結束。工作站一年來記錄在案的會議共有16次，接待案件32件次。對於這一切，曾老師曾經感慨，如果不是親眼所見，一般人很難想像我對工作站的工作有多投入，更想像不出我的付出有多少。今年7月，來我系調研的肇慶學院政法系法學教研室的老師得知我們的工作背景時，慨嘆我系工作站的指導老師「純粹是做貢獻了」。可我至今都不曾後悔。因為我深信自己的努力和付出對於學生的能力培養有著極為重要的意義。
今年5月，在聯系實習基地的過程中，我產生了與韶關最大的律師事務所合作，通過承辦具體個案的方式，培養學生專業技能的念頭。徵得系主任楊教授的同意後，我與該所主任交換了意見，並起草了合作協議，談判進行得非常順利，目前雙方已經簽署了合約，並合作完成了2個案件，學生反映良好。整個合作過程，從合同起草到合作過程中的每一個工作細節，學生的組織、工作的交接等，我都精心建立了相應的工作制度，這些制度在確保合作順利的同時，也有利於培養學生的律師職業技能，形成良好的職業習慣。以這種方式培養學生的專業技能，目前在國內各普通高等院校中尚屬罕見。
從法律援助工作站的工作到與律師事務所的合作，所有這一切，我付出了很多心血，同時也犧牲了很多個人的時間。然而，在今年年度考核時，我所做的這些工作都難以量化，最為重要的是，我從來就沒有想過要在這些工作中得到些什麼，也就沒有與系領導約定過工作量的計算問題。就這樣，原本是我參加工作以來為系裡、為學生貢獻最多的一年，在考核時卻顯得那樣的蒼白無力、了無成績。可是，我不後悔，而且我還會一如既往地幹下去。暑假加班結束後，我又開始思考「診所法律教育」這一新興專業技能訓練課程在我系的開設問題。雖然，我知道這個工作的嘗試又將面臨許多新的困難、新的問題，但是，只要對學生有益，對我系的長遠發展有益，我都將竭盡全力。因為我熱愛學生，熱愛我的職業，教書育人，這是我一生的目標。
謝謝大家！

Ⅳ 給個全國學法律專業的大學排名，外加分數線，採納加分。

法學排名： 一北京大學法學院

北京大學法學院於1999年正式成立。前身北京大學法律學系始建於1904年，在中國現代法學教育中，歷史最為悠久。

本科生專業設置：法律學專業、經濟法學專業、國際法學專業、國際經濟法學專業。12個專業36個研究方向招收碩士研究生。現有8個授予博士學位的專業。有法理學、憲法與行政法、經濟法、刑法4個國家重點學科。
二中國人民大學法學院

中國人民大學法學院建立於1950年，是新中國誕生後創辦的第一所正規的高等法學教育機構。)
法學院設有10個院屬研究所(研究中心)，向國內外公開發行全國性學術期刊《法學家》雜志，2個教學實踐基地——物證技術鑒定中心和地石律師事務所，3個教學輔助機構——法學院圖書館、中國法制信息港和國內高等院校中規模最大的物證技術實驗室。民商法、刑事法、憲法與行政法是全國重點學科三武漢大學法學院武漢大學法學院的前身為1926年建立的武昌法科大學。新的法學院於1999年由原武漢大學法學院和原武漢大學政治與行政學院合並而成。學院現有5個本科專業，即法學、社會學、政治學與行政學、行政管理、思想政治教育，22個碩士點和7個博士點，其中，國際法與比較法又被評為國家「211」工程重點學科。

四中國政法大學

中國政法大學是一所以法學為主，兼有政治學、社會學等多學科的教育部直屬重點大學。目前設有法學院、民商經濟法學院、國際法學院、刑事司法學院等12個校屬院部
中國政法大學在國際上享有中國法學最有代表性的大學的聲譽，50年來，學校在許多專業領域開創了新中國法學教育的先河，如新中國的第一個法律史專業、民商法專業、經濟法專業、訴訟法專業、比較法專業等都出自中國政法大學，新中國的第一批法學博士也在這里誕生法學專業是中國政法大學的特色專業，學校設立了有特色的人才培養模式，在基礎培養模式的基礎上推行雙專業及雙學位培養模式和雙學位碩士連讀培養模式。所有學生在入學2年後有機會選擇學習第二專業，從而在5年內實行雙專業、雙學位的教育。雙學位碩士連讀培養模式目前僅在德語專業推行，實行5年雙學位和2年碩士連讀的培養模式。學生在前5年學習德語專業和法學專業課程，獲得文學士和法學士2個本科學位後，直接進入該校中德法學院成為中德比較法學研究生，經過2年學習(其中1年時間在德國著名大學的法學院學習)，獲得法學碩士學位。
五復旦大學法學院

初創於1929年，1994年重建（含法律學系、國際政治系、社會學系、人口學研究所），2000年重組為單一學科的法學院。`2<aY

學院現有法理學等7個專業碩士點，並經國務院學位委員會批准具備了法律碩士專業學位(簡稱JM)授予權。學院先後設立了比較法研究中心、民商法研究中心等學術研究機構，形成了比較全面的法學教學研究體系。

六中南財經政法大學法學院

中南財經政法大學由原隸屬財政部的中南財經大學和原隸屬司法部的中南政法學院合並組建而成。法學院目前是該校辦學規模最大的學院，擁有民商法學、法制史和憲法與行政法學3個博士點和法學理論、環境與資源保護法學、國際法學等9個碩士點和法律碩士專業學位授予權。Q.ml<@qp

七清華大學法學院
法學教育在清華已有較長的歷史。1926年清華學校成立政治學系，就開始在該系開設法律課程。1928年改為大學後，正式設立法學院。1952年全國進行大學院系調整，清華大學成為一所工科大學，整個法學院被合並到其他院校。1995年，清華大學正式恢復建立法律學系。1999年清華大學建校88周年之際，清華大學法學院正式恢復成立。法學院設置「法學」一個本科專業，自2001年開始，全面推行學分制，除法學必修課程外,還要選修人文社科類課程、自然科學類課程以及必要的跨系選修課程。法學院現已取得民商法學博士學位授予權，此外，還有法學理論、民商法學、國際法學、經濟法學、訴訟法學和刑法學6個碩士學位授權點（其中包含20個研究方向）和1個法律碩士專業學位授權點。
八西南政法大學

西南政法大學於1953年正式成立。學校是1952年全國院系調整中，在西南人民革命大學政法系的基礎上，相繼合並重慶大學法學院、四川大學政法學院等五所院校的法學院、系而成立的。1978年，學校由國務院批准為全國重點大學，是當時司法部部屬五所政法院校中惟一一所重點政法大學。1995年，經原國家教委批准，更名為西南政法大學。目前為止，學校已發展成為西部地區法學學科體系最齊全、法學教學科研力量最雄厚、在全國法律及法學界有很大影響的高級法律人才培養基地。
目前，學校設有4個法學院（民商法學院、經濟貿易法學院、法學院、行政法學院）等共計12個學院。已建成以法學為主的多學科協調發展的學科體系。學校經濟法學科已發展成為國家級重點學科，是西部地區惟一一個法學類國家級重點學科。獲得法學一級學科博士學位授權資格，有權在10個法學二級學科招收博士研究生和碩士研究生。是西部地區惟一一個法學博士後流動站。

九浙江大學法學院

浙江大學法學院最早於1945年8月在老浙大成立。1999年8月，原杭州大學法律系、原杭州大學政治學系、原農業大學社會科學部、原浙江醫科大學社會科學部和德育部等9家單位合並成立新浙江大學法學院。其中，在公法、法理學、馬克思主義理論與思想政治教育、人口與發展、中外政治制度比較等特色領域的研究處於國內先進水平。
學院擁有憲法學與行政法學、馬克思主義理論與思想政治教育博士學位授予權，法學理論、憲法學與行政法學等11個學科碩士學位授予權，此外還有法律專業碩士學位點（JM）和「兩課」教師碩士培養點。法學院現有法學、政治學與行政學、行政管理等3個本科專業。*
十吉林大學法學院

吉林大學法學院是1988年經原國家教委批准在原吉林大學法律系（1948年建系）的基礎上創建的。現設有3系2所1社，即法學系、經濟法學系、國際法學系、法學研究所、吉大律師事務所和《法制與社會發展》雜志社)學院現有刑法學、法學理論2個博士點；有憲法與行政法學、刑法學等9個碩士點。

十一南京大學法學院

南京大學法學院是目前國內具有一定影響的法學教學科研院系之一，其前身是著名的中央大學法學院。學院設有法律系、經濟法系、國際經濟法系等3個系，國際經濟法等5個碩士點，另成立中德經濟法研究所、東方法律文化中心及中山律師事務所、南京大學學生法律援助中心等專業機構。[h9Wn wl
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本科學生一二年級主修法學基礎課程，從三年級開始按不同專業方向有所側重，同時鼓勵3個專業學生交叉選課。
十二廈門大學法學院 1926年6月廈門大學設立法科，下設法律學、政治學、經濟學3系。1984年12月廈門大學與福建省聯合辦學成立政法學院。1998年9月政法學院更名為法學院。至1999年4月廈門大學法學院成為具有管理實體性質的學院學院有民商法學、國際法學、經濟法學、訴訟法學等4個碩士點和國際法學博士點；學院下設法律系、政治學與行政學系。法律系國際經濟法及台港澳法研究被確定為國家「211」工程重點學科建設項目。Iq5)#R
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十三中山大學法學院 中山大學法學院肇始於1924年孫中山先生創建的國立廣東大學法科。1993年7月，法律學系與社會學系、政治學與行政學系以及人口研究所組成法政學院。2001年9月，中山大學撤消法政學院，以法律學系為基礎建立法學院。法學院設有法學、經濟法學、國際經濟法學3個本科專業，國際法學等8個專業碩士點。AUYl*N)A
十四華東政法學院 華東政法學院是新中國創辦的第一批高等政法院校。原系司法部部屬高等院校，現為司法部與上海市共建、以上海市管理為主的高等院校。1952年6月，經華東軍政委員會批准，華東政法學院由原聖約翰大學、復旦大學、南京大學、東吳大學、廈門大學、滬江大學、安徽大學等9所院校的法律系、政治系和社會系等合並組建成立。其後由於歷史原因，於1958年和1972年兩度停辦。1979年經國務院批准復校。

設有1個法學博士後科研流動站，國際法學、法律史、刑法學等9個法學碩士點和1個法律專業碩士點。設有法學、偵查學、經濟學、知識產權等16個本科專業，法學專業可以招收第二學士學位生。國際經濟法學和法律史學學科是司法部重點學科，法學學科是上海市重點學科

Ⅵ 十大名牌律師院校

1社科院法學所（只招研究生）
2北大（國際法，法理學）
3人大（民法，刑法）
4中國政法內大學（訴訟容法，法制史）
5武漢大學（國際法，環境資源法）
6吉林大學（法理學）
7西南政法大學（經濟法，訴訟法）
8華東政法學院（國際法，法制史）
9廈門大學（國際經濟法）
10南京大學（經濟法）

Ⅶ 法律類相關工作都是什麼

狹義的法律職業主要指，法官、檢察官、律師、公證員、基層法律服務工作者。

廣義的法律職業除包含上述職業外，還包括企事業單位中從事法律事務的職業崗位，如法務專員、法務主管、法務部門的其他人員。

法律工作者是在社會服務工作者的重要組成部分，在中國社會主義法治化建設中發揮了重要作用。

(7)廈門大學法律援助擴展閱讀

道德特徵

法律職業道德與一般社會道德相比，法律職業道德具有主體的特定性、職業的特殊性和更強的約束性的特徵。

（一）主體的特定性

主體的特定性是指法律職業道德所規范的是專門從事法律工作的法官、檢察官、律師等法律職業人員。

（二）職業的特殊性

職業的特殊性是指上述主體由於所從事的工作直接關繫到國家法律制度的實施和保障，對於這些職業的道德規范就應該體現職業的特點，這樣才有可能保持職業的先進性和樹立職業的良好社會形象。法律職業的特殊性主要表現在以下幾個方面：

第一，法律職業的政治屬性。

第二，法律職業的法律屬性。

第三，法律職業的行業屬性。

（三）更強的約束性

更強的約束性是指，法律職業道德相對於一般社會道德而言，具有更強的約束性。違反職業道德的法律從業人員要承擔更大范圍的責任。

參考資料來源：網路-法律職業

Ⅷ 文學作品(100分)

1.出自周作人的《金魚》

原文:
我平常不大喜歡聳鼻子的人，雖然那是人為的，暫時的，把鼻子聳動，並沒有永久的將它縮作一堆。人的臉上固然不可沒有表情，但我想只要淡淡地表示就好，譬如微微一笑，或者在眼光中露出一種感情－－自然，戀愛與死等可以算是例外，無妨有較強烈的表示，但也似乎不必那樣掀起鼻子，露出牙齒，彷彿是要咬人的樣子。

2.強烈推薦李傲，劉墉也可。
李傲
武漢大學法學院副教授
民族 回族
學歷 本科 1987-1991， 就讀廈門大學法學院，法學學士；
碩士 1995-1998，就讀武漢大學法學院，行政法碩士研究生
博士 1998-至今，武漢大學法學院，副教授，在職博士研究生
工作經歷 1．1987-1991， 就讀廈門大學法學院，法學學士；
2．1991-1995，黑龍江省人民檢察院；
3．1995-1998，就讀武漢大學法學院，行政法碩士研究生；
4．1998-至今，武漢大學法學院，副教授，在職博士研究生。
出國訪問：
2001年4月?2001年6月，美國賓州大學、天普大學訪問學者
2001年9月?2001年10月，英國薩塞克斯大學發展研究院訪問學者
2002年9月?2003年6月，美國哥倫比亞大學訪問學者
2002年10月?2002年1月，美國耶魯大學訪問學者
社會兼職 武漢大學法學院副教授，法律診所教研室主任，診所法律教育研究中心主任。
所開課程 行政法與行政訴訟法（本科）、法律診所（本科）、比較行政訴訟法（碩士研究生）
研究方向 行政法與行政訴訟法、診所式法律教育、比較行政訴訟法、憲法與公民權、反性別歧視。
主要研究成果 ◆ 論文類：
1．《未型式化行政行為初探》，1999年期12期,人大復印資料《憲法、行政法學》轉載。
2．《從憲定權利到現實權利?城市居民最低生活保障制度研究》，載於《法學評論》2000年第1期，2000年5期人大復印資料《社會保障》全文轉載。
3．《公開的理念與公開的法制?從對深圳政務公開實施狀況的調查談起》，載於《行政與法》2003年第2期。
4．《法律援助與法律診所之甄別與整合》，2003年第6期《法學雜志》。
5．《美國律師職業技能課教學法的啟示?觀摩模擬談判課有感》，載於《中國教育理論雜志》（香港），2004年第1期。
6．《關於行政公開認知度的調查報告》，載於《法學評論》2004年第2期。
7．《美國律師調解職業技能研究》，載於《求索》2004年第4期。
8．《誰來唱主角?也談律師與當事人之間的關系》，載《中國律師》，2004年第10期。
9．《事實調查?被法學教育遺忘的領域》，載《環球法律譯評》，2005年第2期。
◆ 著作類：
1．《診所法律教育在中國》，2002年版，法律出版社。--參編
2．《實用法律應用文寫作》，2000年版，湖北辭書出版社。--副主編
3．《行政訴訟法教學輔導》，2000年版，武漢大學出版社。--參編
4．《診所式法律教育》，2002年版，法律出版社。--合作翻譯。
5．《如何申請國家賠償》，2004年版，人民法院出版社。--合著
6．《互動教學法?診所式的法律教育》， 2004年版，法律出版社。--個人專著
7．《實踐型法律人才的培養?診所式法律教育的經驗》，2005年版，法律出版社--主編
◆ 個人項目：
1．法律教育改革與診所式教學，2002年?2003年，國際教育協會資助。項目成果：個人專著《互動教學法--診所式法律教育》，法律出版社2004年版。
2．行政公開認知度的調查與訪談項目，2002年，香港樂施會資助。項目成果：《公開的理念與公開的法制》，載於《行政與法》，2003年第2期。《關於行政公開認知度的調查報告》，載於《法學評論》2004年第2期。
3．法學教育改革與實習制度，國際福特基金會資助，2002年。項目成果：《法律援助與法律診所之甄別與整合》，載於《法學雜志》，2003年第6期。《美國律師職業技能課教學法的啟示?觀摩模擬談判課有感》，載於《中國教育理論雜志》（香港），2004年第1期。《美國律師調解職業技能研究》，載於《求索》2004年第4期。
4．實踐型人才的培養?美國的經驗與中國的探索，2004年?2005年，美國雅禮協會資助。項目成果：主編《實踐型法律人才的培養》，法律出版社2005年擬出版。
5．診所法律教育在中國的可持續發展，2005年?2007年，美國福特基金會資助。

Ⅸ 廈門大學生創業政策

普通高等學校畢業生（以下簡稱高校畢業生）是我國寶貴的人力資源。當前，受國際金融危機影響，我國就業形勢十分嚴峻，高校畢業生就業壓力加大。各地區、各有關部門要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，採取切實有效措施，拓寬就業門路，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，鼓勵骨幹企業和科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業。為進一步加強高校畢業生就業工作，經國務院同意，現就有關問題通知如下：

一、鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業。鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。圍繞基層面向群眾的社會管理、公共服務、生產服務、生活服務、救助服務等領域，大力開發適合高校畢業生就業的基層社會管理和公共服務崗位，引導高校畢業生到基層就業。對到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合公益性崗位就業條件並在公益性崗位就業的，按照國家現行促進就業政策的規定，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼，所需資金從就業專項資金列支；對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予薪酬或生活補貼，所需資金按現行渠道解決，同時按規定參加有關社會保險。對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業、並履行一定服務期限的高校畢業生，以及應征入伍服義務兵役的高校畢業生，按規定實施相應的學費和助學貸款代償。對具有基層工作經歷的高校畢業生，在研究生招錄和事業單位選聘時實行優先，在地市級以上黨政機關考錄公務員時也要進一步擴大招考錄用的比例。

繼續實施和完善面向基層就業的專門項目，擴大項目范圍。相關項目由各有關部門繼續加強組織領導，省級人民政府負責做好各類基層就業項目之間的政策銜接。2009年，中央有關部門繼續組織實施「選聘高校畢業生到村任職」、「三支一扶」（支教、支農、支醫和扶貧）、「大學生志願服務西部計劃」、「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」等項目，各地也要因地制宜開展地方項目，鼓勵和引導更多的高校畢業生報名參加。鼓勵高校畢業生在項目結束後留在當地就業，今後相對應的自然減員空崗全部聘用服務期滿的高校畢業生。對參加項目的高校畢業生給予生活補貼，所需資金按現行資金渠道解決，同時按規定參加有關社會保險。各專門項目相關待遇政策的銜接辦法，由人力資源社會保障部、財政部、教育部、中央組織部、共青團中央等有關部門另行研究制定。

二、鼓勵高校畢業生到中小企業和非公有制企業就業。各類中小企業和非公有制企業是高校畢業生就業的主要渠道。要進一步清理影響高校畢業生就業的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續、職稱評定以及權益保障等方面的服務，形成有利於高校畢業生到企業就業的社會環境。對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）。企業招用符合條件的高校畢業生，可按規定享受相關就業扶持政策。勞動密集型小企業招用登記失業高校畢業生等城鎮登記失業人員達到規定比例的，可按規定享受最高為200萬元的小額擔保貸款扶持。

三、鼓勵骨幹企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業。鼓勵國有大中型企業特別是創新型企業創造條件，更多地吸納有技術專長的高校畢業生就業。充分發揮高新技術開發區、經濟技術開發區和高科技企業集中吸納高校畢業生就業的作用，加強人才培養使用和儲備。各地在實施支持困難企業穩定員工隊伍的工作中，要引導企業不裁員或少裁員，更多地保留高校畢業生技術骨幹，對符合條件的困難企業可按規定在2009年內給予6個月以內的社會保險補貼或崗位補貼，由失業保險基金支付；困難企業開展在崗培訓的，按規定給予資金補助。承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優秀高校畢業生參與研究，其勞務性費用和有關社會保險費補助按規定從項目經費中列支，具體辦法由科技、教育、財政等部門研究制定。高校畢業生參與項目研究期間，其戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據工作需要可以續聘或到其他崗位就業，就業後工齡與參與項目研究期間的工作時間合並計算，社會保險繳費年限連續計算。

四、鼓勵和支持高校畢業生自主創業。鼓勵高校積極開展創業教育和實踐活動。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實鼓勵殘疾人就業、下崗失業人員再就業以及中小企業、高新技術企業發展等現行稅收優惠政策和創業經營場所安排等扶持政策。在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合夥經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定微利項目的，可按規定享受貼息扶持。有創業意願的高校畢業生參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼。強化高校畢業生創業指導服務，提供政策咨詢、項目開發、創業培訓、創業孵化、小額貸款、開業指導、跟蹤輔導的「一條龍」服務。各地要建設完善一批投資小、見效快的大學生創業園和創業孵化基地，並給予相關政策扶持。鼓勵支持高校畢業生通過多種形式靈活就業，並保障其合法權益，符合規定的，可享受社會保險補貼政策。

五、強化高校畢業生就業服務和就業指導。充分發揮人力資源市場配置資源的作用，強化公共就業服務的功能。人力資源社會保障、教育等部門及高校要加強協作，採取網路招聘、專場招聘、供求洽談會和用人單位進校園等多種方式，大力開展面向高校畢業生的就業服務系列活動，為應屆高校畢業生提供更多、更快、更好的免費就業信息和各類就業服務。高校要強化對大學生的就業指導，開設就業指導課並作為必修課程，重點幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。加強高校就業指導服務機構建設，落實人員、場地和經費。加強人力資源市場管理，嚴厲打擊違法違規行為，加強招聘活動安全保障，維護高校畢業生就業權益。

六、提升高校畢業生就業能力。大力組織以促進就業為目的的實習實踐，確保高校畢業生在離校前都能參加實習實踐活動。完善離校未就業高校畢業生見習制度，鼓勵見習單位優先錄用見習高校畢業生。見習期間由見習單位和地方政府提供基本生活補助。拓展一批社會責任感強、管理規范的用人單位作為高校畢業生實習見習基地。從2009年起，用3年時間組織100萬未就業的高校畢業生參加見習。加強高等職業院校學生的技能培訓，實施畢業證書和職業資格證書「雙證書」制度，努力使相關專業符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。人力資源社會保障部門根據高校畢業生需要，提供專場或其他形式的職業技能鑒定服務，教育部門及高校要給予積極配合。對符合就業困難人員條件的高校畢業生，按規定給予鑒定補貼。

七、強化對困難高校畢業生的就業援助。對困難家庭的高校畢業生，高校可根據實際情況給予適當的求職補貼。各級機關考錄公務員、事業單位招聘工作人員時，免收困難家庭高校畢業生的報名費和體檢費。對離校後未就業回到原籍的高校畢業生，各地公共就業服務機構要摸清底數，免費提供政策咨詢、職業指導、職業介紹和人事檔案託管等服務，並組織他們參加就業見習、職業技能培訓等促進就業的活動。對登記失業的高校畢業生，各地要將他們納入當地失業人員扶持政策體系。對就業困難的高校畢業生和零就業家庭的高校畢業生，實施一對一職業指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等幫扶措施，按規定落實社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策。

八、加強領導，明確責任。各地要加強對高校畢業生就業工作的組織領導，將高校畢業生就業納入當地就業總體規劃，統籌安排，確定目標任務，實行目標責任制，加強工作考核和督查。各有關部門要切實發揮職能，落實工作責任。各級人力資源社會保障部門要牽頭制定和實施高校畢業生就業政策，並做好高校畢業生離校後的就業指導和就業服務工作。教育部門要指導高校大力加強在校生的就業指導和服務工作，並繼續深化高等教育改革。財政部門要根據高校畢業生就業形勢和實際需要，統籌安排資金用於促進高校畢業生就業。其他有關部門要認真履行職責，加強協調配合，共同推動工作。要大力開展高校畢業生就業工作的宣傳，引導高校畢業生樹立正確的就業觀和成才觀，形成全社會共同促進高校畢業生多渠道就業的良好輿論環境。各地要按照本通知要求，結合本地實際，制定切實有效的政策措施，創造性地開展工作，千方百計促進高校畢業生就業。

中華人民共和國國務院辦公廳

二○○九年一月十九日

（新華社北京2月15日電）

Ⅹ acer4741zg主板溫度過高，待機84度

首先，旗艦版系統對CPU的壓力非常大，CPU運轉過多久會導致主板高溫
再說了現在夏天溫度必然會高的，用風扇對著吹吧，在電腦下加個底座！！