董麗芳律師

㈠ 小學五年級適合唱的歌，急急急

白楊和小河
白楊和小河
古驛黃渠鎮中心小學----董麗芳
年級: 五年級
課時: 第一課時
教學目標
1, 指導學生運用優美,親切的歌聲謳歌真誠的友誼2, 從歌曲中領悟友情的可貴和團結互助的意義.
教材分析
《白楊和小河》是一首以兒童生活為題材的歌曲,歌詞通過擬人化的借喻的手法,反映了兒童對友誼的認識和謳歌有著濃厚的生活氣息和兒童情趣.,歌曲的旋律在自然小調上音調具有鮮明的民族風格.
教學重難點
(1)節奏 ×O × × | × × O × |
(2)運用.豎笛和聆聽范唱突破歌曲的學唱
教具 :CAI課件, 口風琴,電子琴,錄音機
教學過程
一 ,師生用歌聲問好
二 ,基本訓練
1, 發聲練習
師:同學們,春天到了郊外的景色美麗極了,今天老師就要帶著大家一起去郊外走走,感 受春天給我們帶來的歡樂(出示美麗景色的課件),讓我們一起唱著歌兒出發吧!(出示發聲樂譜)
1=C—E 2/4
5 . 6∣5 6 5 6∣5—∣4.5∣4 5 4 5∣
mi yaha haha ha mi yaha haha
4—∣32 34∣56 54∣3 3 2 2∣1—‖
ha mi ya ya ha ha ha ha
分析樂曲結構
師: 這是一首二聲部的帶母音發聲練習,樂曲包含了連音,頓音同學們在演唱時要注意將連音,頓音區分開來.
用mi ya ha三個聲音唱旋律.
2, 節奏訓練
師:伴隨著同學們優美的歌聲我們來到了郊外,瞧,那兒有一群可愛的小夥伴正歡快的玩耍呢!讓我們也一起加入吧!
2/4
╳ ○ ╳ ╳│╳ ╳ ○╳│╳ ╳│╳——│

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教師示範
師:同學們先聽老師將這兩個聲部的節奏分別打一遍.
學生分聲部進行練習,教師指導及時糾正錯誤..
學生放慢速度拍節奏(二聲部合奏).
三,新歌教學
1 ,談話導入
師:大家玩得真高興啊!你們歡快的嬉戲聲與優美的歌聲讓田野上美麗的小河與岸邊高大挺拔的白楊樹也情不自禁的唱起了歡樂的歌.聽,他們都唱了些什麼呢 (出現課件以及歌曲的樂譜)
2 ,聽錄音范唱
師:(提問)同學們白楊與小河動聽的歌聲都唱了些什麼
生:````````
小結:白楊為小河守護堤岸,小河滋潤著白楊樹,他們團結友愛,互相幫助!
3 ,學唱旋律
師:這么好聽的歌曲大家想學嗎
生:``````
師 : 接下來老師就和同學們一塊學唱他們的歌---《白楊和小河》讓我們比一比誰學得快,學得好,今天先學習一聲部的旋律,老師先來試試.
(1)教師將旋律用琴彈奏一遍,使學生對旋律有一個初步的印象.
師 :老師已經很快地將旋律掌握了,下面就要輪到同學們了,同學們拿出豎笛試試看吧!
(2)學生利用豎笛進行自學旋律.
注:學生在自學過程中,教師應對學生進行個別指導隨時糾正.
(3)放慢速度唱旋律教師指出不足之處並糾正
(4)學生進行豎笛合奏鞏固旋律
師:現在請同學們跟著老師的琴聲一起用豎笛吹奏一遍 .
(5) 完整正確地唱旋律
4 ,朗讀歌詞
師:同學們唱得真好,下面我們一起來看看歌詞用怎樣的語言來描繪白楊與小河團結友愛,互相幫助的.
全班有表情地朗讀歌詞
5 ,學唱歌詞
師:優美的旋律,詩一般的語言我們不唱出來是不是感覺不夠愉快舒暢啊
放慢速度跟琴小聲哼唱歌曲(教師指出不足之處並訂正)
完整正確地唱歌詞.
四,教師小結
師:《白楊與小河》我們將一聲部學唱完了,同學們從中是否懂得了一些道理,有什麼感受和打算呢 可以用語言,畫圖畫來表達,也可以用動作來表示.
1,學生談感受和打算
2,動作表演
五,布置作業
師:同學們用豎笛自學二聲部,下節課我們繼續學習.
六,師生用歌聲再見