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培養策略空間觀念具體是指學生的空間思維能力,學生具有較好的空間思維能力,在學習中就可以更好地處理一些圖文並重的題目,這不僅僅能提高學生的做題正確率,也能推動學生的數學綜合能力的提高。在新的小學數學課程標准中,明確規定了將空間觀念的培養作為數學課程的基本教學目標。所以教師要及時轉變教育觀念,對教學模式和教學方法進行不斷的革新和實踐,切實將空間觀念的培養落實到具體的教學過程中去。
一、空間觀念的培養必須是循序漸進的
一部分教師覺得空間觀念只有在學習幾何這一部分內容,尤其是立體幾何的時候,才會顯得比較重要,而且空間觀念也只有到學習幾何或者立體幾何的時候,才需要開始培養。這種教育理念顯然是不合適的,任何一種能力的培養過程都是循序漸進的,在逐漸積累的過程中,積累的量足夠才會由量變引發質變,學生才能自然而然地掌握這樣的能力。所以對於學生的空間觀念的培養,必須從小學階段就開始重視。
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