青島市南實驗小學法律顧問

① 青島嶗山區育才學校小學部，第二實驗小學，實驗小學，西韓小學，哪所好交通和學校設施比較呢

第二實驗小學好，在整個青島市都是數一數二的呢！聽說校長是原市實驗的副校，理念先進，以學生為本，家長都能參與到學校的管理呢，每年招生都爆滿，好學校就是這個樣子呢！

② 愛迪生的簡介資料

托馬斯·阿爾瓦·愛迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生於美國俄亥俄州米蘭鎮，逝世於美國新澤西州西奧蘭治。發明家、企業家。、

愛迪生是人類歷史上第一個利用大量生產原則和電氣工程研究的實驗室來進行從事發明專利而對世界產生深遠影響的人。他發明的留聲機、電影攝影機、電燈對世界有極大影響。他一生的發明共有兩千多項，擁有專利一千多項。愛迪生被美國的權威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第9名。

1931年10月18日凌晨3點24分，在美國新澤西西奧蘭治的家中，愛迪生在睡夢中安詳離世，享年84歲。

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主要成就

1、留聲機

1877年，愛迪生發現電話傳話器里的膜板隨著說話聲會引起振動的現象，便拿短針作了試驗，從中得到很大的啟發。說話的快慢高低能使短針產生相應的不同顫動。那麼，反過來，這種顫動也一定能發出原先的說話聲音，於是他開始研究聲音重發的問題。

12月，愛迪生公開展示這台「錫箔筒式留聲機」，轟動了全世界。

2、電燈

最初電燈的發明者不是愛迪生，愛迪生是改進了電燈。早在1801年，英國一位名叫漢弗里·戴維的化學家就在實驗室中用鉑絲通電發光；1810年，他又發明了用兩根通電碳棒之間發生的電弧而照明的「電燭」，這算是是電燈的最早雛形。

當年有關斯旺的電燈泡的報道給了愛迪生以很大啟發。1879年10月，愛迪生終於成功製成了以碳化纖維作為燈絲的白熾燈泡，稱之為「碳化棉絲白熾燈」，隨後大量投產，並成立公司設立發電站和輸電網等相應基礎設施，很快使電燈在美國被普遍使用。

參考資料來源：網路-托馬斯·阿爾瓦·愛迪生

③ 青島市實驗小學校長辦公室電話是多少

青島市實驗小學
地址：山東省青島市南區江蘇路9號
電話： 0532-82861646

④ 請問華南師范大學增城學院在湖南是屬於一本院校還是二本院校辦的

本B（三本）..
貌似和我們學校（華南師范大學）沒什麼關系的

國際經濟與貿易專業

國際貿易方向
本專業培養掌握經貿基本理論、政策和法規知識，具有外貿業務實操能力和國際市場調研、策劃、開發能力，能用英語處理外貿業務，能從事涉外經濟業務操作、經營、管理、調研工作的高層次實用型人才。
國際金融方向
本專業培養掌握經貿基本理論、國際金融知識及其實務，熟悉外貿業務、外匯業務及投融資業務，具有用英語表達、交流、處理國際金融業務的能力，能從事涉外金融業務的操作、經營、管理工作的高層次實用型人才。
法學專業
律師實務方向
本專業主要培養具有較強的司法實踐能力、懂經濟、會外語、熟練掌握計算機應用技術的高級實用型律師人才。能從事各級司法機關、政府及有關部門、律師事務所、法律咨詢與服務機構、企事業單位法律顧問等工作。
國際經濟法方向
本專業培養掌握主要的國際經濟法律文件、國際慣例以及我國涉外經濟法律法規，懂經濟、熟練掌握計算機應用技術，在本專業領域能比較熟練地用英語交流的高級實用型涉外經濟法律專門人才。能從事政府機關、司法機關、涉外及國內企事業單位、銀行等金融機構以及律師行業等工作。
民商法方向
本專業主要培養掌握系統的民商法學知識、懂經濟、會外語、熟練掌握計算機應用技術的高級實用型民商法律事務專門人才。能從事政府機關、司法機關、企事業單位以及律師行業等工作。
行政法方向
本專業主要培養系統地掌握行政法學的專業知識，懂經濟、會外語、熟練掌握計算機應用技術的高級實用型行政法律事務專門人才。能從事政府機關、司法機關、鄉（鎮、街道）等基層單位以及律師行業等工作。
英語專業
國際商務英語方向
本專業主要培養具備一定聽、說、讀、寫、譯能力， 並掌握一定商務理論和商務工作基本技能的實用型高級國際商務專門人才。畢業後適合到各外資企業、政府機關、外事、外經部門和企事業單位從事商務、外貿翻譯、商務管理、文秘及中小學教師等工作。
英語涉外翻譯方向
本專業主要培養具有扎實的英語語言基礎、熟練的語言交際技能和應用能力，熟練掌握英漢互譯理論與技巧的實用型高級口、筆譯專門人才。畢業後能勝任一般外事、外經和外貿等涉外單位口頭、筆頭翻譯工作，以及出國導游口譯工作。
英語語言與文化方向
本專業培養學生系統地掌握英語語音，語法的基本知識理論，具備較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力，掌握英語語言與文化背景知識，英語基礎扎實，在文學和語言學方面有一定造詣、第二外語（日、法、俄）水平較高、能夠勝任高級翻譯、語言研究、外事管理、英語教學等方面工作以及進一步考研、出國深造。
日語專業
國際經濟與貿易方向
本專業培養具有扎實的日語語言基礎，能以日語為交際、工作語言，並掌握涉日商務及國際經貿的基本知識和使用技能，在就業市場具有優勢競爭力的復合型人才。畢業後，可在外資企業、政府機關及其他對外交流、經貿單位從事涉外、經貿管理和翻譯等各項工作。
藝術設計專業
工業產品設計方向（原工藝設計方向）
本專業培養目標是具備較高的藝術修養、較強的創新意識和實施方案的實踐能力，能熟練運用計算機進行藝術設計，能夠適應設計發展潮流，並能夠在企事業、專業設計部門、學校、科研單位從事各類工業產品設計、裝飾、裝潢設計、會展設計、產品市場營銷工作和教學、科研工作的、具有較強適應能力、德才兼備的高級應用型專門人才。
視覺傳達設計方向（原裝潢設計方向）
本專業培養目標是具備較高的藝術修養、較強的創新意識和實施方案的實踐能力，能熟練運用計算機進行藝術設計，能夠適應設計發展潮流，並成為能夠在企事業、專業設計部門、學校、科研單位從事企業形象策劃、廣告策劃、包裝設計、裝飾、裝潢設計以及會展設計工作和教學、科研工作，具有較強適應能力、德才兼備的高級應用型專門人才。
環境藝術設計方向
本專業培養目標是具備較高的藝術修養、較強的創新意識和實施方案的實踐能力，能熟練運用計算機進行藝術設計，能夠適應設計發展潮流，並成為能夠在企事業、專業設計部門、學校、科研單位從事室內外空間設計、園林規劃設計工作和教學、科研工作，具有較強適應能力、德才兼備的高級應用型專門人才。
計算機科學與技術專業
網路工程方向
本專業從市場需求出發，培養掌握計算機軟體和硬體的基本理論和基本知識，並經過一定的實驗和工程實踐，具備網路工程設計、應用和維護實踐技能的高級實用型專業人才。畢業後可在機關與事業單位、金融、財政、醫療、商貿等部門承擔網路工程、辦公自動化、電子商務、計算機網路等領域的網路規劃、分析設計、開發、調試和維護等工作。
軟體工程方向
本專業培養德、智、體全面發展，系統掌握計算機軟體、硬體的基本理論、基本知識和基本技能，培養具有軟體設計、軟體開發技能、軟體管理維護的實用型高級技術人才。學生畢業後可以在企事業單位、金融機構、管理機關等部門承擔計算機軟體系統的分析、設計開發和維護、應用方面的工作。
計算機應用（嵌入式系統）方向
本專業培養學生系統掌握計算機軟硬體的基本理論、基本知識和軟體工程方法，能應用系統開發和軟體工程方面的知識，勝任一般計算機應用系統工程（主要是嵌入式系統）的研究、開發和設計工作。學生畢業後可在汽車，機械，自動化，通信設備和手持設備等行業從事計算機監測控制通信、計算機集成製造、計算機輔助設計、輔助製造、新產品研製和儀器儀表智能化等工作。
動漫設計方向
本專業主要學習計算機軟、硬體基本知識與理論，全面掌握動漫和游戲設計與開發的專業理論知識和技能。通過四年的學習，培養學生能夠在動漫和游戲企業或大中型網站等相關領域從事計算機動漫設計，架構設計，游戲的策劃，美工動畫設計，影視廣告，卡通藝術，手機游戲等方面工作的高級實用型專業技術人才。
信息系統與信息管理專業
本專業培養學生適應社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，具有現代管理學理念，掌握計算機管理信息系統的基本理論，管理信息系統開發、維護的基本方法和技能，具有企業管理、經營管理、市場開發等能力的高級實用型技術人才。畢業後可以在企事業單位、管理機關等從事計算機應用與管理信息系統的規劃、設計、開發和管理維護工作。
電子信息科學與技術專業
應用電子技術方向
本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識和基本技能，主要學習信號的獲取、傳輸與處理，以及電子設備的信息系統等專業知識，具備電子與信息工程方面的開發、設計和應用能力，培養具有扎實的基礎理論，較強的實踐能力、創新能力和較高的綜合素質，能從事電子信息工程，現代通信系統和計算機通信網路的研究、設計、製造和工程開發的德、智、體、美等方面的高級電子工程技術人才。
汽車電子技術方向
本專業適用現代汽車電子工業迅速發展需要，採用理論與實訓一體化的教學模式，培養具有汽車電子基礎知識和應用能力，掌握汽車電子產品的工作原理與設計方法，能在汽車電子行業從事設計製造、應用研究、運行管理的德、智、體、美等方向的高級汽車電子工程技術人才。
會計學專業
財務管理方向
本專業旨在培養德、智、體全面協調發展，適應現代經濟社會發展和社會主義市場經濟建設需要，面向嶺南地區經濟發展的人才需求，具有良好誠信品質，具備管理學、經濟學理論知識，全面掌握現代財務管理與會計的基本理論、專業知識和操作技能，有較強實踐能力與創新精神的，能夠在各級機關、事業單位、工商企業，尤其是中小企業從事理財工作的應用型專門人才。
國際會計方向
本專業旨在培養適應現代經濟社會發展和社會主義市場經濟建設需要，具有良好誠信品質，具有較強的英語應用能力，能夠熟練運用英語進行會計報表編制、財務分析和業務交流，全面掌握現代會計基本理論、專業知識和操作技能，有較強實踐能力與創新精神的，能夠在各級機關、事業單位、會計師事務所，各類工商企業，特別是中小企業從事相關會計工作的應用型專門人才。
旅遊管理專業
旅遊管理方向
本專業根據國內外旅遊行業發展的需要，培養具有專業知識，並掌握英語、計算機技術能力的高級實用型人才為目標；結合專業實踐，培養能系統掌握星級現代酒店、旅行社、旅遊景區管理技術和相應服務技能，有一定組織管理能力和創新精神，能在旅遊局、旅行社、酒店、旅遊景區景點、會展等企事業單位從事管理工作的高級實用型人才。
酒店管理方向
本專業順應國內外酒店行業對中高級管理人才的需求與期望，培養具有專業知識，並掌握英語、計算機技術能力的高級實用型人才為目標；結合專業實踐，培養具有良好職業道德和服務意識，並掌握酒店服務與管理的理論知識和職業技能，有一定的組織管理能力和創新精神，能從事星級酒店、會展及相關旅遊管理工作的高級實用型人才。
電子商務專業
市場營銷方向
本專業要求掌握網路營銷的基本技能與方法，熟悉電子商務的基本原理、運作與管理，具有建設、維護和更新企業動態網站的能力，能策劃和實施企業現代網路營銷方案。
物流管理方向
本專業要求掌握現代物流管理的基本理論，熟悉電子商務的基本原理與現代物流運作基本流程，具有對物流項目進行調查研究的能力，能策劃和實施企業現代物流管理方案。師范大學）沒什麼關系的，

⑤ 湖州師范學院是一本院校還是二本院校

根據教育部相關規定，已經沒有一本二本的概念了，湖州師范學院在四川、江西、內蒙古、河南、安徽、黑龍江、甘肅等省為第一批次錄取;而在四川、廣西、陝西、內蒙古、新疆、貴州、河南、安徽、山西、甘肅、雲南等省是第二批次招生。湖州師范學院（Huzhou University），位於浙江省湖州市，簡稱湖州師院，由湖州市人民政府舉辦，是一所綜合性的全日制普通高等學校。學校辦學歷史可追溯至1916年的錢塘道第三聯合縣立師范講習所，1958年開始高等教育，1994年開始招收本科生。1999年經國家教育部批准，原湖州師范專科學校、湖州師范學校和湖州教師進修學院合並成立湖州師范學院。

⑥ 青島市南區有哪些私立小學

公立：青島科技大學、中國海洋大學、青島理工大學、青島大學、青島職業技術學院、青島廣播電視大學、青島酒店管理職業技術學院
青島大學,海洋大學公立
公立大學：海洋大學，青島大學，青島理工大學，萊陽農學院，山東外貿學院，青島科技大學
（公立的都比較不錯）
私立大學：濱海學院，酒店管理學院，恆星學院，黃海學院，廣播電視學院
個人意見：私立的還是不考慮為好
補充：公立還有：石油大學，山東科技大學。
公立還有青島科技大學
私立,青島求實理工學院
公立大學：海洋大學，青島大學，青島理工大學，青島科技大學
石油大學(黃島校區），山東科技大學(黃島校區），萊陽農學院（城陽校區）
私立大學：濱海學院，酒店管理學院，恆星學院，黃海學院，廣播電視學院等
公立：青島科技大學、中國海洋大學、青島理工大學、青島大學、青島職業技術學院
山東科技大學（黃島校區）、萊陽農學院城陽校區、中國石油大學黃島校區
私立的太多，沒有一個好的
公立：青島科技大學、中國海洋大學、青島理工大學、青島大學、青島職業技術學院
山東科技大學（黃島校區）、萊陽農學院城陽校區、中國石油大學黃島校區

⑦ 青島平安路第二小學和青島金門路小學，孩子上哪個好，都說市南的教育會更好一些是這樣嗎

平二是四方區最好的小學，初中也算四方不錯的了。但四方片的初中和市南差得不是一點兩點。基隆路在市南東片算不錯的了，就是初中一般，市南東片最好的初中是59中，嘉峪關，鎮江路和市南實驗進59中。青島不錯的小學集中在市南中片：萊蕪一路，德縣路，大學路，江蘇路，太平路和文登路整體都不錯，重要的是初中劃得好：26,39和7中。其實小學不重要，還是看初中吧。

⑧ 那個好心人有數學家的故事啊

高斯
包含人物[1]和物理單位[2]

[1]人物：
卡爾.弗里德里希.高斯（Carl Friedrich Gauß,1777.4.30～1855.2.23），德國數學家、物理學家和天文學家。
高斯學習非常勤奮，11歲時發現了二項式定理，17歲時發明了二次互反律，18歲時發明了用圓規和直尺作正17邊形的方法，解決了兩千多年來懸而未決的難題。21歲大學畢業，22歲時或博士學位。1804年被選為英國皇家學會會員。從1807年到1855年逝世，一直擔任格丁根大學教授兼格丁根天文台台長。他還是法國科學院和其他許多科學院的院士，被譽為歷史上最偉大的數學家之一。他善於把數學成果有效地應用於天文學、物理學等科學領域，又是著名的天文學家和物理學家，是與阿基米德、牛頓等同享盛名的科學家。
高斯出生於德國布倫茲維克的一個貧苦家庭。父親格爾恰爾德·迪德里赫先後當過護堤工、泥瓦匠和園丁，第一個妻子和他生活了10多年後因病去世，沒有為他留下孩子。迪德里赫後來娶了羅捷雅，第二年他們的孩子高斯出生了，這是他們唯一的孩子。父親對高斯要求極為嚴厲，甚至有些過分，常常喜歡憑自己的經驗為年幼的高斯規劃人生。高斯尊重他的父親，並且秉承了其父誠實、謹慎的性格。1806年迪德里赫逝世，此時高斯已經做出了許多劃時代的成就。

在成長過程中，幼年的高斯主要是力於母親和舅舅。高斯的外祖父是一位石匠，30歲那年死於肺結核，留下了兩個孩子：高斯的母親羅捷雅、舅舅弗利德里希（Friederich）。弗利德里希富有智慧，為人熱情而又聰明能幹投身於紡織貿易頗有成就。他發現姐姐的兒子聰明伶利，因此他就把一部分精力花在這位小天才身上，用生動活潑的方式開發高斯的智力。若干年後，已成年並成就顯赫的高斯回想起舅舅為他所做的一切，深感對他成才之重要，他想到舅舅多產的思想，不無傷感地說，舅舅去世使「我們失去了一位天才」。正是由於弗利德里希慧眼識英才，經常勸導姐夫讓孩子向學者方面發展，才使得高斯沒有成為園丁或者泥瓦匠。

在數學史上，很少有人象高斯一樣很幸運地有一位鼎力支持他成才的母親。羅捷雅直到34歲才出嫁，生下高斯時已有35歲了。他性格堅強、聰明賢慧、富有幽默感。高斯一生下來，就對一切現象和事物十分好奇，而且決心弄個水落石出，這已經超出了一個孩子能被許可的范圍。當丈夫為此訓斥孩子時，他總是支持高斯，堅決反對頑固的丈夫想把兒子變得跟他一樣無知。

羅捷雅真誠地希望兒子能幹出一番偉大的事業，對高斯的才華極為珍視。然而，他也不敢輕易地讓兒子投入當時尚不能養家糊口的數學研究中。在高斯19歲那年，盡管他已做出了許多偉大的數學成就，但她仍向數學界的朋友W.波爾約（W.Bolyai,非歐幾何創立者之一J.波爾約之父）問道：高斯將來會有出息嗎？W.波爾約說她的兒子將是「歐洲最偉大的數學家」，為此她激動得熱淚盈眶。

7歲那年，高斯第一次上學了。頭兩年沒有什麼特殊的事情。1787年高斯10歲，他進入了學習數學的班次，這是一個首次創辦的班，孩子們在這之前都沒有聽說過算術這么一門課程。數學教師是布特納（Buttner），他對高斯的成長也起了一定作用。

在全世界廣為流傳的一則故事說，高斯最出名的故事就是他十歲時，小學老師出了一道算術難題：「計算1＋2＋3…＋100＝？」 。這可難為初學算術的學生，但是高斯卻在幾秒後將答案解了出來，他利用算術級數（等差級數）的對稱性，然後就像求得一般算術級數和的過程一樣，把數目一對對的湊在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51 而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。不過，這很可能是一個不真實的傳說。據對高斯素有研究的著名數學史家E·T·貝爾（E.T.Bell）考證，布特納當時給孩子們出的是一道更難的加法題：81297+81495+81693+…+100899。

當然，這也是一個等差數列的求和問題（公差為198，項數為100）。當布特納剛一寫完時，高斯也算完並把寫有答案的小石板交了上去。E·T·貝爾寫道，高斯晚年經常喜歡向人們談論這件事，說當時只有他寫的答案是正確的，而其他的孩子們都錯了。高斯沒有明確地講過，他是用什麼方法那麼快就解決了這個問題。數學史家們傾向於認為，高斯當時已掌握了等差數列求和的方法。一位年僅10歲的孩子，能獨立發現這一數學方法實屬很不平常。貝爾根據高斯本人晚年的說法而敘述的史實，應該是比較可信的。而且，這更能反映高斯從小就注意把握更本質的數學方法這一特點。

高斯的計算能力，更主要地是高斯獨到的數學方法、非同一般的創造力，使布特納對他刮目相看。他特意從漢堡買了最好的算術書送給高斯，說：「你已經超過了我，我沒有什麼東西可以教你了。」接著，高斯與布特納的助手巴特爾斯(J.M.Bartels)建立了真誠的友誼，直到巴特爾斯逝世。他們一起學習，互相幫助，高斯由此開始了真正的數學研究。

1788年，11歲的高斯進入了文科學校，他在新的學校里，所有的功課都極好，特別是古典文學、數學尤為突出。經過巴特爾斯等人的引薦，布倫茲維克公爵召見了14歲的高斯。這位朴實、聰明但家境貧寒的孩子贏得了公爵的同情，公爵慷慨地提出願意作高斯的資助人，讓他繼續學習。

布倫茲維克公爵在高斯的成才過程中起了舉足輕重的作用。不僅如此，這種作用實際上反映了歐洲近代科學發展的一種模式，表明在科學研究社會化以前，私人的資助是科學發展的重要推動因素之一。高斯正處於私人資助科學研究與科學研究社會化的轉變時期。

1792年，高斯進入布倫茲維克的卡羅琳學院繼續學習。1795年，公爵又為他支付各種費用，送他入德國著名的哥丁根大學，這樣就使得高斯得以按照自己的理想，勤奮地學習和開始進行創造性的研究。1799年，高斯完成了博士論文，回到家鄉布倫茲維克，正當他為自己的前途、生計擔憂而病倒時----雖然他的博士論文順利通過了，已被授予博士學位，同時獲得了講師職位，但他沒有能成功地吸引學生，因此只能回老家，又是公爵伸手救援他。公爵為高斯付諸了長篇博士論文的印刷費用，送給他一幢公寓，又為他印刷了《算術研究》，使該書得以在1801年問世；還負擔了高斯的所有生活費用。所有這一切，令高斯十分感動。他在博士論文和《算術研究》中，寫下了情真意切的獻詞：「獻給大公」，「你的仁慈，將我從所有煩惱中解放出來，使我能從事這種獨特的研究」。

1806年，公爵在抵抗拿破崙統帥的法軍時不幸陣亡，這給高斯以沉重打擊。他悲痛欲絕，長時間對法國人有一種深深的敵意。大公的去世給高斯帶來了經濟上的拮據，德國處於法軍奴役下的不幸，以及第一個妻子的逝世，這一切使得高斯有些心灰意冷，但他是位剛強的漢子，從不向他人透露自己的窘況，也不讓朋友安慰自己的不幸。人們只是在19世紀整理他的未公布於眾的數學手稿時才得知他那時的心態。在一篇討論橢圓函數的手搞中，突然插入了一段細微的鉛筆字：「對我來說，死去也比這樣的生活更好受些。」

慷慨、仁慈的資助人去世了，因此高斯必須找一份合適的工作，以維持一家人的生計。由於高斯在天文學、數學方面的傑出工作，他的名聲從1802年起就已開始傳遍歐洲。彼得堡科學院不斷暗示他，自從1783年歐拉去世後，歐拉在彼得堡科學院的位置一直在等待著象高斯這樣的天才。公爵在世時堅決勸阻高斯去俄國，他甚至願意給高斯增加薪金，為他建立天文台。現在，高斯又在他的生活中面臨著新的選擇。

為了不使德國失去最偉大的天才，德國著名學者洪堡（B.A.Von Humboldt）聯合其他學者和政界人物，為高斯爭取到了享有特權的哥丁根大學數學和天文學教授，以及哥丁根天文台台長的職位。1807年，高斯赴哥丁根就職，全家遷居於此。從這時起，除了一次到柏林去參加科學會議以外，他一直住在哥丁根。洪堡等人的努力，不僅使得高斯一家人有了舒適的生活環境，高斯本人可以充分發揮其天才，而且為哥丁根數學學派的創立、德國成為世界科學中心和數學中心創造了條件。同時，這也標志著科學研究社會化的一個良好開端。

高斯的學術地位，歷來為人們推崇得很高。他有「數學王子」、「數學家之王」的美稱、被認為是人類有史以來「最偉大的三位（或四位）數學家之一」（阿基米德、牛頓、高斯或加上歐拉）。人們還稱贊高斯是「人類的驕傲」。天才、早熟、高產、創造力不衰、……，人類智力領域的幾乎所有褒獎之詞，對於高斯都不過份。

高斯的研究領域，遍及純粹數學和應用數學的各個領域，並且開辟了許多新的數學領域，從最抽象的代數數論到內蘊幾何學，都留下了他的足跡。從研究風格、方法乃至所取得的具體成就方面，他都是18----19世紀之交的中堅人物。如果我們把18世紀的數學家想像為一系列的高山峻嶺，那麼最後一個令人肅然起敬的巔峰就是高斯；如果把19世紀的數學家想像為一條條江河，那麼其源頭就是高斯。

雖然數學研究、科學工作在18世紀末仍然沒有成為令人羨慕的職業，但高斯依然生逢其時，因為在他快步入而立之年之際，歐洲資本主義的發展，使各國政府都開始重視科學研究。隨著拿破崙對法國科學家、科學研究的重視，俄國的沙皇以及歐洲的許多君主也開始對科學家、科學研究刮目相看，科學研究的社會化進程不斷加快，科學的地位不斷提高。作為當時最偉大的科學家，高斯獲得了不少的榮譽，許多世界著名的科學泰斗都把高斯當作自己的老師。

1802年，高斯被俄國彼得堡科學院選為通訊院士、喀山大學教授；1877年，丹麥政府任命他為科學顧問，這一年，德國漢諾威政府也聘請他擔任政府科學顧問。

高斯的一生，是典型的學者的一生。他始終保持著農家的儉朴，使人難以想像他是一位大教授，世界上最偉大的數學家。他先後結過兩次婚，幾個孩子曾使他頗為惱火。不過，這些對他的科學創造影響不太大。在獲得崇高聲譽、德國數學開始主宰世界之時，一代天驕走完了生命旅程。

在處理相片的軟體 photoshop 中,有一種菜單叫高斯模糊,這種功能對模糊一些不必要的地方很有作用。高斯(Gauss 1777~1855)生於Brunswick，位於現在德國中北部。他的祖父是農民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶爾會給他一些指導，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。

高斯很早就展現過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生並不好，常認為自己在窮鄉僻壤教書是懷才不遇。高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終於發現了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數學書給高斯讀。同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，後來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數學。

老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續讀書，最後的結論是－－去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪裡找。經過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數學，但不久之後，Bartels也沒有什麽東西可以教高斯了。

1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。數學老師看了高斯的作業後就要他不必再上數學課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

1791年高斯終於找到了資助人－－布倫斯維克公爵費迪南(Braunschweig)，答應盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。隔年，高斯進入Braunschweig學院。這年，高斯十五歲。在那裡，高斯開始對高等數學作研究。並且獨立發現了二項式定理的一般形式、數論上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、質數分布定理(prime numer theorem)、及算術幾何平均(arithmetic-geometric mean)。

1795年高斯進入哥廷根(G?ttingen)大學，因為他在語言和數學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數學苦惱了一陣子。到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數學史上極重要的結果。最為人所知，也使得他走上數學之路的，就是正十七邊形尺規作圖之理論與方法。

希臘時代的數學家已經知道如何用尺規作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數，而 n 和 p 只能是0或1。但是對於正七、九、十一邊形的尺規作圖法，兩千年來都沒有人知道。而高斯證明了：

一個正 n 邊形可以尺規作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一：

1、n = 2k，k = 2, 3,…

2、n = 2k × (幾個不同「費馬質數」的乘積)，k = 0,1,2,…

費馬質數是形如 Fk = 22k 的質數。像 F0 = 3，F1 = 5，F2 = 17，F3 = 257， F4 = 65537，都是質數。高斯用代數的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但後來他的墓碑上並沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。

1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數一個重要的定理：

任一多項式都有（復數）根。這結果稱為「代數學基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。

事實上在高斯之前有許多數學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。高斯把前人證明的缺失一一指出來，然後提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。

在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由於錢不夠，只好印七章。 這本書除了第七章介紹代數基本定理外，其餘都是數論，可以說是數論第一本有系統的著作，高斯第一次介紹「同餘」(Congruent)的概念。「二次互逆定理」也在其中。

二十四歲開始，高斯放棄在純數學的研究，作了幾年天文學的研究。

當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已，認為火星和木星間應該還有行星未被發現。在1801年，義大利的天文學家Piazzi，發現在火星和木星間有一顆新星。它被命名為「穀神星」(Cere)。現在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個，但當時天文學界爭論不休，有人說這是行星，有人說這是彗星。必須繼續觀察才能判決，但是Piazzi只能觀察到它9度的軌道，再來，它便隱身到太陽後面去了。因此無法知道它的軌道，也無法判定它是行星或彗星。

高斯這時對這個問是產生興趣，他決定解決這個捉摸不到的星體軌跡的問題。高斯自己獨創了只要三次觀察，就可以來計算星球軌道的方法。他可以極准確地預測行星的位置。果然，穀神星准確無誤的在高斯預測的地方出現。這個方法－－雖然他當時沒有公布－－就是「最小平方法」(Method of Least Square)。

1802年，他又准確預測了小行星二號－－智神星(Pallas)的位置，這時他的聲名遠播，榮譽滾滾而來，俄國聖彼得堡科學院選他為會員，發現Pallas的天文學家Olbers請他當哥廷根天文台主任，他沒有立刻答應，到了1807年才前往哥廷根就任。

1809年他寫了《天體運動理論》二冊，第一冊包含了微分方程、圓椎截痕和橢圓軌道，第二冊他展示了如何估計行星的軌道。高斯在天文學上的貢獻大多在1817年以前，但他仍一直做著觀察的工作到他七十歲為止。雖然做著天文台的工作，他仍抽空做其他研究。為了用積分解天體運動的微分力程，他考慮無窮級數，並研究級數的收斂問題，在1812年，他研究了超幾何級數(Hypergeometric Series)，並且把研究結果寫成專題論文，呈給哥廷根皇家科學院。

1820到1830年間，高斯為了測繪汗諾華(Hanover)公國（高斯住的地方）的地圖，開始做測地的工作，他寫了關於測地學的書，由於測地上的需要，他發明了日觀測儀(Heliotrope)。為了要對地球表面作研究，他開始對一些曲面的幾何性質作研究。

1827年他發表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva)，涵蓋一部分現在大學念的「微分幾何」

在1830到1840年間，高斯和一個比他小廿七歲的年輕物理學家－韋伯(Withelm Weber) 一起從事磁的研究，他們的合作是很理想的：韋伯作實驗，高斯研究理論，韋伯引起高斯對物理問題的興趣，而高斯用數學工具處理物理問題，影響韋伯的思考工作方法。

1833年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第一個電報機。

1835年高斯在天文台里設立磁觀測站，並且組織「磁協會」發表研究結果，引起世界廣大地區對地磁作研究和測量。

高斯已經得到了地磁的准確理，他為了要獲得實驗數據的證明，他的書《地磁的一般理論》拖到1839年才發表。

1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置。1841年美國科學家證實了高斯的理論，找到了磁南極和磁北極的確實位置。

高斯對自己的工作態度是精益求精，非常嚴格地要求自己的研究成果。他自己曾說：寧可發表少，但發表的東西是成熟的成果。」許多當代的數學家要求他，不要太認真，把結果寫出來發表，這對數學的發展是很有幫助的。其中一個有名的例子是關於非歐幾何的發展。非歐幾何的的開山祖師有三人，高斯、 Lobatchevsky（羅巴切烏斯基，1793～1856）， Bolyai（波埃伊，1802～1860）。其中Bolyai的父親是高斯大學的同學，他曾想試著證明平行公理，雖然父親反對他繼續從事這種看起來毫無希望的研究，小Bolyai還是沉溺於平行公理。最後發展出了非歐幾何，並且在1832～1833年發表了研究結果，老Bolyai把兒子的成果寄給老同學高斯，想不到高斯卻回信道：

to preise it would mean to praise myself. 我無法誇贊他，因為誇贊他就等於誇獎我自己。 早在幾十年前，高斯就已經得到了相同的結果，只是怕不能為世人所接受而沒有公布而已。美國的著名數學家貝爾(E.T.Bell)，在他著的《數學工作者》(Men of Mathematics)一書里曾經這樣批評高斯：

在高斯死後，人們才知道他早就預見一些十九世的數學，而且在1800年之前已經期待它們的出現。如果他能把他所知道的一些東西泄漏，很可能現在數學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。阿貝爾(Abel)和雅可比(Jacobi)可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發現高斯早在他們出生時就知道的東西。而那些非歐幾何學的創造者，可以把他們的天才用到其他力面去。

在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳的去世了

[2]物理單位

高斯（G），非國際通用的磁感應強度單位。為紀念德國物理學家和數學家高斯而命名。

一段導線，若放在磁感應強度均勻的磁場中，方向與磁感應強度方向垂直的長直導在線通有1電磁系單位（emu）的穩恆電流（等於10安培）時，在每厘米長度的導線受到電磁力為1達因，則該磁感應強度就定義為1高斯。

高斯是很小的單位，10000高斯等於1特斯拉。

補充
高斯是德國數學家 ，也是科學家，他和牛頓、阿基米德，被譽為有史以來的三大數學家。高斯是近代數學奠基者之一，在歷史上影響之大， 可以和阿基米德、牛頓、歐拉並列，有「數學王子」之稱。
他幼年時就表現出超人的數學天才。1795年進入格丁根大學學習。第二年他就發現正十七邊形的尺規作圖法。並給出可用尺規作出的正多邊形的條件，解決了歐幾里得以來懸而未決的問題。
高斯的數學研究幾乎遍及所有領域，在數論、代數學、非歐幾何、復變函數和微分幾何等方面都做出了開創性的貢獻。他還把數學應用於天文學、大地測量學和磁學的研究，發明了最小二乘法原理。高理的數論研究 總結 在《算術研究》（1801）中，這本書奠定了近代數論的基礎，它不僅是數論方面的劃時代之作，也是數學史上不可多得的經典著作之一。高斯對代數學的重要貢獻是證明了代數基本定理，他的存在性證明開創了數學研究的新途徑。高斯在1816年左右就得到非歐幾何的原理。他還深入研究復變函數，建立了一些基本概念發現了著名的柯西積分定理。他還發現橢圓函數的雙周期性，但這些工作在他生前都沒發表出來。1828年高斯出版了《關於曲面的一般研究》，全面系統地闡述了空間曲面的微分幾何學，並提出內蘊曲面理論。高斯的曲面理論後來由黎曼發展。 高斯一生共發表155篇論文，他對待學問十分嚴謹，只是把他自己認為是十分成熟的作品發表出來。其著作還有《地磁概念》和《論與距離平方成反比的引力和斥力的普遍定律》等。
高斯最出名的故事就是他十歲時，小學老師出了一道算術難題：「計算1＋2＋3…＋100＝？」。 這可難為初學算術的學生，但是高斯卻在幾秒後將答案解了出來，他利用算術級數（等差級數）的對稱性，然後就像求得一般算術級數和的過程一樣，把數目一對對的湊在一起：1＋100，2＋ 99，3＋98，……49＋52，50＋51 而這樣的組合有50組，所以答案很快的就可以求出是： 101×50＝5050。
1801年高斯有機會戲劇性地施展他的優勢的計算技巧。那年的元旦，有一個後來被證認為小行星並被命名為穀神星的天體被發現當時它好像在向太陽靠近，天文學家雖然有40天的時間可以觀察它，但還不能計算出它的軌道。高斯只作了3次觀測就提出了一種計算軌道參數的方法，而且達到的精確度使得天文學家在1801年末和1802年初能夠毫無困難地再確定穀神星的位置。高斯在這一計算方法中用到了他大約在1794年創造的最小二乘法（一種可從特定計算得到最小的方差和中求出最佳估值的方法在天文學中這一成就立即得到公認。他在《天體運動理論》中敘述的方法今天仍在使用，只要稍作修改就能適應現代計算機的要求。高斯在小行星」智神星」方面也獲得類似的成功。
由於高斯在數學、天文學、大地測量學和物理學中的傑出研究成果，他被選為許多科學院和學術團體的成員。「數學之王」的稱號是對他一生恰如其分的贊頌。

⑨ 心理學專業就業前景

女孩學習心理學就業前景怎麼樣
心理學就業方向：普通高校

這是心理學研究生畢業以後的主要去向。近年來高校對於學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業面。對於心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。

心理學就業方向：公務員

招心理學研究生作公務員的一般是公安系統、教育行政部門：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。

心理學就業方向：企業

心理學研究生去企業主要從事獵頭(人才中介)人才測評機構等、企業咨詢和人力資源管理、策劃設計公司。心理學研究生和人力資源管理專業的學生不同，心理學學生倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。

心理學就業方向：中小學

原來一般招的是本科生，大中專院校心理輔導人員的飽和，也有一些研究生開始考慮進入中小學從事心理教育工作。

心理學就業方向：心理咨詢工作者

國內這個行業從目前我國的現狀來看，單純從事心理咨詢工作還不是一個收入十分豐厚的職業，要想有外國同行的薪水有待進一步努力開拓市場和提高自己的咨詢水平。但是展望未來的前景，還是相當不錯的。

心理學就業方向：醫院和診所

學習臨床心理學和醫學心理學的學生，可以去醫院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作，但是以中國現今對心理醫生的需求，再加上去醫院需要有行醫執照，難度比較大。

適合指數：★★★★☆

不知從什麼時候開始，抑鬱症、強迫症、失眠、頭暈、健忘等許多「莫名其妙」的症狀越來越多地出現在我們的周圍，與此同時，心理測試、心理咨詢、心理治療等原本很陌生的專業術語也日益被更多的人所熟知，就連高校招生時，原本很冷清的心理學專業也悄然出現了升溫跡象。gd.yd119.cn

心理學是研究人和動物心理現象發生、發展、活動和行為表現的一門科學。科學的心理學不僅對心理現象進行描述，更重要的是對心理現象進行說明，以揭示其發生發展的規律。

國內高校心理學系一般分三個小專業：基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學，這些專業多數開設在師范類院校中。

「有人的地方就有心理學」，這是心理學專家對心理學的適應范圍所作的肯定答復。該專業幾乎涉及一切應用科學，諸如教育、工業、商業、醫學、軍事等領域。由於心理學在國內學科發展歷史上的欠缺，專業人才，特別是高級專業人才非常缺乏。不過，由於該專業大多設在師范類院校，所以，不論是現在還是將來，大部分本科畢業生選擇的就業領域還是中小學校。

主要課程

普通心理學、實驗心理學、心理統計、生理心理學、認知心理學、發展心理學、認知科學等。

就業目標

教師：在中小學校從事心理教育工作;心理咨詢師：在醫院或其他社會機構從事心理咨詢和心理治療工作;管理人員：在各類企事業單位從事人力資源管理工作。

院校推薦

一本院校：北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、浙江大學、華中師范大學、西南大學、陝西師范大學、湖南師范大學、華南師范大學等。

二本院校：山西師范大學、內蒙古師范大學、曲阜師范大學、四川師范大學、遼寧師范大學、哈爾濱師范大學、佳木斯大學、牡丹江師范學院、江西師范大學、湛江師范學院、魯東大學等。

三本學院：河北師范大學匯華學院、南京師范大學泰州學院、西北師范大學知行學院等。

⑩ 青島最好的私立學校排名

1、青島市實驗小學

改革開放以來，秉承「團結、文明、尊師、愛生」的校風和「求真務實、爭創一流」 的「江蘇精神」，沐浴著教育改革的春風．學校與時俱進，遵循「在改革中發展，在實驗中創新」的辦學思路，堅持「為學生終生發展和幸福奠基」的辦學理念，形成了「輕負高效」的辦學特色。

1992年榮膺全國名校，94年被市教委確定為青島市實驗小學。2001年獲「青島市教育改革十面紅旗」殊榮。

以上內容參考網路-青島市實驗小學

以上內容參考網路-台東六路小學

以上內容參考網路-青島嘉峪關學校

以上內容參考網路-青島大學路小學

以上內容參考網路-青島市市南區太平路小學