天津王偉律師

① 我們只有老兩口代一個外孫女這遺囑咋立好

摘要 《繼承法》第17條第2款規定："自書遺囑由遺囑人親筆書寫，簽名，註明年、月、日。"這是對自書遺囑的概括性規定，具體地講，訂立遺囑應注意：

② 模擬法庭觀後感

在看完一部作品以後，能夠給我們不少啟示，寫一份觀後感，記錄收獲與付出。可能你現在毫無頭緒吧，以下是我精心整理的模擬法庭觀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

模擬法庭觀後感 篇1

在上星期天，老師安排一個關於民事訴訟法的模擬法庭，這是我第一次聽模擬法庭的課，感覺新鮮，體會深刻，模擬法庭的氣氛也相當活躍，以下便是我對於此次模擬法庭的感想。

一，程序

模擬法庭中的法庭審判程序大致分成開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。

在開庭前，書記員還簡單地介紹了一下案情，以幫助我們更好地認識和理解整個模擬法庭。在書記員介紹完案情後，便基本上按民事訴訟的審判程序來走。在庭審准備階段，此次模擬法庭在民事訴訟的審判程序上並無大的出入，傳喚當事人，通知其他訴訟參與人出庭參加訴訟；在開庭前，書記員宣讀法庭程序後，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等程序並沒有大的問題。

法庭調查階段，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是出示證據和質證。在此次模擬法庭中，當事人雙方都很重視這一部分，並對證人進行了大量的質詢，我覺得這是該模擬法庭中最為精彩的一個階段。

法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。

案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最後階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，作出判決並宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。在這里值得一提的是，當審判長對雙方當事人說是否同意和解時，雙方當事人同意和解但和解失敗後才對此次審判案件作了當庭宣判的判決。

二，與真實法庭的比較

關於此次模擬法庭與真實法庭的比較，由於本人並沒有親身體現過真實的法庭，在此只能作簡單的評述。從程序上的角度看，除了多了案情介紹這部分外，基本上與真實法庭的程序相符，並沒有出現大的偏差。從模擬法庭的布置來看，基本上是按真實法庭來布置的，只是法槌這個道具有點假。從參與訴訟人員的著裝來看，法官，書記員以及雙方代理人的著裝都基本上都體現出真實法庭的感覺，尤其是律師付鵬程的著裝尤為敬業，只是法警穿了便裝，顯得不夠庄嚴，但考慮到這只是個模擬法庭，應該給予理解。根據我國的民事訴訟法，為了保證證人所提供的證言的真實性和客觀性，證人不得旁聽法庭審理；詢問證人時，其他證人不得在場。在此次模擬法庭，證人們都是坐在旁聽席的後面，所以法警帶證人上庭時都是從旁聽席後帶上庭的，而不是從庭外帶進來的，我覺得這個問題應該改進。

從模擬法庭的現場氣氛來看，整個模擬法庭都在一個較安靜、平和的環境下

進行，我個人覺得，在真正的法庭上，矛盾雙方肯定會因彼此的矛盾而爭吵不休，而此時法官也正好起到維持秩序的作用。模擬法庭上，雙方除了發表對問題的看法外，沒有更多的語氣或表情，感覺不到矛盾的氣氛，因而讓人覺得索然無趣。法庭也是一個解決矛盾的地方，所有與案件相關的人都會積極參與到法庭審理中，也會積極發表自己的見解，特別是在法庭辯論階段，當事人雙方應該就問題展開較多的爭論，而在模擬法庭的辯論階段卻非常短暫。

三，訴訟人員的表現

在此次模擬法庭參與的訴訟人員，每個人的表現都十分投入，表現敬業。可能是模擬法庭的原因，一些扮演訴訟人員的同學顯得比較拘謹，我們只能從表面去了解案件事實，不能深入理解案件當事人的心情、想法，也不能體會勝訴對自己的重要性。如法官入庭時是彎著腰的，到像是嫌疑犯入庭的感覺；審判長在敲法槌時顯得過於謹慎，而且表現不夠積極和應有的威信度；雙方當事人以及代理人表現過於平淡，視乎與案情無關；兩個法警都足夠魁梧，但表現得不夠精神。

其次也可能是對模擬法庭准備得不充分或者對法律知識仍掌握不夠，在表演中，參與人對案件涉及的一些專業知識還了解不夠，不能完全拿出有力的證據去辯駁對方，令整個模擬法庭缺乏精彩性。

四、結論與建議

這個部分寫出文章中數據分析所得到的結論，同時給出政策建議，亦可作出市場前景分析。

模擬法庭觀後感 篇2

就像龐德曾經說過那樣完全只對法律本身的邏輯進行研究是毫無意義可言的一樣，我們在學習法律的時候除了認真研究理論知識，還應當注重對於法律的實踐，通過觀看此次法庭審判，讓我感受到了法庭的庄嚴和肅穆與作為一個法律人應有的職業素養和一個法律人肩負的責任。

為加強對民事訴訟程序的掌握，遂觀看了此次的民事訴訟法庭。參加完法庭後了解了民訴程序的大體流程，對案件的印象更加深刻，從這次法庭中，我也切實的明白了法庭的審判程序，讓書本上的間接印象轉換成了直觀印象，這對於我的專業學習提供了一個很好的鍛煉機會；同時，從此次實踐中我也認識到了證據的重要性。

故有以下感想：模擬法庭中的法庭審判程序分成了開庭、法庭調查、法庭辯論和審判四個階段。本次法庭開庭時，書記員先查點當事人及其訴訟參加人的到庭情況並請入席，隨後宣讀審判紀律。接著全體起立，請審判長、人民陪審員入庭，坐下後，帶被告入庭，由審判長宣布開庭。開庭前書記員也簡單地介紹了一下案情，幫助我們更好地認識和理解整個案件。書記員宣讀法庭程序後，法官和審判員相繼入庭以及查明當事人及其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律等。法庭調查階段，由公訴人宣讀起訴書，控訴被告人的罪行，要求法院予以公平公正的刑罰。對於公訴人起訴的犯罪事實被告人有異議，表現出好的反對態度。接下來由公訴人當庭舉證，證據確實不真實並不具有關聯性，被告人及辯護人都有異議。公證人一一舉證完畢之後，被告人並無新的證據要提交法庭，法庭調查主要包括兩個內容：一是當事人陳述；二是舉證和質證。在這個法庭中，當事人雙方通過舉證、質證，力求為自己的當事人爭取更大的權利。這個階段是最能體現辯護雙方的法律知識儲備及觀察力，作為一名律師要先會聽，才知道怎麼辯。進入下一個階段，即法庭辯論階段。首先也是由公訴人發表意見。被告人自行辯護，辯護人發表意見，公訴人再進行答辯。法庭辯論階段，法庭辯論是當事人及其訴訟代理人在合議庭的主持下，根據法庭調查階段查明的事實和證據，闡明自己的觀點和意見，相互進行言詞辯駁的訴訟活動。這是一個重要的階段。案件評議和宣告判決，這是開庭審理的最後階段，是合議庭根據已經查明的事實和證據，依照法律和政策，分清是非，明確責任，做出判決並宣告判決結果，從而解決當事人之間民事爭議的階段。此階段，由被告人就本案的事實、證據、罪行有無及輕重，對犯罪的認識及對定罪量刑方面的要求作簡要的發言。最後經審判員對事實進行認定，鑒於控辯雙方相應意見，予以調解。到此，這個案件就這樣完結了。程序法不同於實體法，因此民事訴訟程序的法庭的側重點也在於弄清整個程序，通過這次法庭，了解了民訴程序的實際操作，用法庭的形式把枯燥的程序法學習生動形象化，讓我們在練習中學習，記憶。

其中在這次法庭審判里，使我印象最深刻的是法官與律師。眾所周知由於司法活動的特殊性，法官在司法審判中應當忠實地體現國家在處理社會沖突中的特殊的角色職能，這種角色職能要求法官應在「第三方」的角色定位上，在糾紛雙方當事人之間恪守中立，並始終在糾紛解決過程中保持中立，平等對待雙方當事人。因此，法官的職責在於居中裁判，使一切社會成員都有權利得到與他人相同的法律對待，真正做到同事同處、同過同裁、同罪同罰，以實現最終的司法公正。作為一個法官，我認為衡量其是否完成了司法公正的使命的標準是看他是否嚴格按照實體法和程序法的規定來處理各種案件，而法官要想完成司法公正的使命，就必須具有較高的素質，所以我要認真學習，加強自己的專業技能，職業素養，為以後的發展奠定基礎。

通過觀看此案的審理，我也深感人民陪審員制度的重要意義，它不但提高了司法的公信力，彰顯司法的進步，同時體會到只有當法院審判工作的透明度不斷提高，審判結果才能更加公正、公開、公平，才能收到了法律效果和社會效果的雙豐收。今天的社會是法律統治的世界，是法治社會。社會發展的規律已經昭示：一個國家在治理社會時，必須把法律奉為治國之法寶或自由的保障，崇法必須也必將會成為國家或公民的一種精神和信念；沒有這樣的信仰，依法治國就只能是紙上談兵。所謂崇法，就是要有一種捍衛正義和公平的精神，具備一種為國家、為社會、為當事人盡心辦事、全力負責的信念，崇尚法律、相信法律、敬重法律。故擁有崇尚法律的精神和信念是法官必須具備的素質之一。

其次，作為一個法律工作者，優良的法律職業能力和專業適應能力也是必備的素質。專業知識是從事法律工作的起碼要求，是職業能力的基礎，在具有了一定的專業知識後，所需要做的便是把這知識融入實踐中，法律實踐經驗是一個人理解案件事實真相、掌握案件事實的實質以及找到解決糾紛的合理方式的必要條件。

而對於律師來說，就需要更多的知識補充，專業要達到一定的高度，因此我要走的征程才剛剛開始。另外，我覺得作為一個律師，辯才也是一個很重要的方面，只有擁有好的辯才，才能把自己的想法、邏輯與思路傳達給法官，讓法官明白自己的想法，從而為己方證據更大的勝局。另外，擁有好的辯才我認為還能增強自己的自信心，讓自己在法庭上更加才思敏捷，有利於自己的發揮。當然，律師還要培養自己的調取證據、分析證據和運用證據的能力，在法庭審判中，證據是必不可少的。所以律師要從各方面去調查取證，並通過法律分析和邏輯分析充分運用證據，盡量避免、減少不利證據的負面影響，強調有利證據的正面作用，來促使案件審理向有利於委託人的方向努力。

我一直的夢想是加入這個職業群體，但此時不得不說有些茫然和無所適從，這可能也是自己必須要經歷和面對的，這是我職業的必修課。因為你要記住：律師不僅要幫當事人打贏官司，而且還要贏的漂亮、精彩！即使這個高度離現在的自己還非常的遙遠，但你應該時刻准備迎戰這一光輝的頂點！這是一次情、理、法相結合的庭審，庭審中充分體現了公平和正義。

從這次觀看法庭審理中，我也了解到了我與一個職業法律人之間的差距，這更激勵了我努力學

習的信念，我會朝著一個職業法律人的目標而努力。爭取在實踐中來完善我的理論知識，更好地運用法律知識，來保障社會的法律秩序能更加地公平公正，讓人們的權益得到更好的保護！

模擬法庭觀後感 篇3

星期五，學校大隊部組織了一次模擬法庭的表演。

這次模擬法庭的表演講的是一個叫王偉的學生在打飯的時候，一個叫丁心的同學插隊，搶在了王偉前面。王偉很氣憤，罵了丁心一句，丁心火了，打了王偉一個耳光，王偉正要還手，卻被其他的老師攔住了。回到寢室後，王偉很氣憤，叫了一個名字是張華的朋友，兩人約定明天傍晚在丁心回寢室的路上等候他，並報復他。果然，這天下午，他們等在丁心回寢室的路上，等丁心來了，他倆一齊上前毆打他。丁心撒腿就跑。這時，張華拿出帶的刀，往丁心頭上砍了一刀，丁心倒在了地上。兩人踢了丁心幾腳，又罵了幾句，才大大咧咧地走開了。晚上，王偉坐立不安，立刻去了學校自首，而張華呢，也被警方抓獲了。

這次的表演告訴我：沖動是魔鬼，是啊，如果王偉不沖動，不叫張華一齊毆打丁心的話，他們會成這樣嗎？如果張華冷靜下來想一想這件事的後果，此刻會不會坐在冷冷清清的牢里呢？如果他們不沖動，而是冷靜下來想想，會不會落到此刻這個地步呢？就像甲殼蟲事件一樣，如果那女的不那麼沖動，只是說算了算了，事情會這樣嗎？會把人家的頂樑柱就這樣被撞死嗎？就像我們班最近發生的那件事一樣，如果我們班的那位男同學冷靜下來想一想，往油漆地里扔一個瓶蓋會給油漆工人帶來多麼大的工作負擔，他會扔嗎？

模擬法庭觀後感 篇4

民事案件的模擬法庭已經結束了，這次的模擬法庭使我對民事案件的庭審程序有了更加深入的了解，對於相關的法律知識也有了更加深刻的認識。

我們組這一次的民事案件是採用的一個離婚案件，夫妻雙方圍繞房產及孩子的撫養權問題展開爭奪和辯論。有了刑事案件的'經驗，在這次的民事案件中相關的庭審程序以及所需要的案件資料等我們能夠更加得心應手。因此，民事案件的進行的相比較較的順利。

但民事案件與刑事案件畢竟有很大的不同，在庭審的質證及辯論階段雙方當事人發揮了很大的用心性，代理人的主角所起的作用並沒有那麼大。另外民事案件的庭審程序比較簡單、更加註重雙方當事人主觀能動性的發揮。

時間短效率高是我對此次模擬法庭的整體評價。經過緊張的准備，我們組在模擬開庭中雙方說情說理，根據爭論焦點，不斷挖掘對方的漏洞，完善自己的論證論據。庭審中基本上雙方各個代表的用心性都被調動起來。

當然缺點也是免不了的。首先，准備不夠充分，對於撫養費的問題上原告沒有提到具體的訴訟數額，但在判決的時候法院做出了具體判決。再就是庭審中在某些地方銜接上沒有那麼的自然流暢，這也告訴我們並不是最終的庭審過程重要，庭審之前的各項准備工作也是相當重要的。

我這次擔任的主角是被告的訴訟代理人，使我對代理人的主角有了更加深刻的認識，其始終代表的被搞得合法權益，用用盡一切合法手段維護被告的利益。同時也要和被告進行充分的溝通，要與被告的言辭一致，不能讓原告的抓住任何把柄。我對於代理詞、答辯狀的認識及寫作格式也有了更加深刻的了解和掌握。

總的來說，模擬法庭對我們來說是一個全新的了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加與法律相關的工作有巨大的幫忙作用。透過參加模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加深刻的認識，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。以前總是看電視中看到法庭的嚴肅與法律的庄嚴。透過模擬法庭，令我收獲最大的是，對法庭的庭審程序有了自己的親身體會。以前，覺得庭審從審判人員入庭到審判長宣布判決書，一系列的活動都是那麼自然，感覺整個過程都是順理成章的。所以，看時如走馬觀花一般，看一遍就過去了，從來沒有自己從頭到尾地想一想。本以為自己已經都懂了，而實際上還遠遠沒有掌握。只是覺得一切都在有條不紊地進行著，但是這其中一步步的變化卻不明白什麼時候發生的。直到參加了模擬法庭後，自己才算是真正找到了一種實實在在的感覺。而且這次活動從案例到法條的准備、整個庭審的過程，所有的書面材料與證言的書寫都是我們組自己寫出來的，我感覺參加這個活動有助於提高我們的實踐潛力。

這次模擬法庭活動，我深刻的了解到法院民事庭審時所必需的程序步驟，將實體法第一次運用與實踐中；我同時也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法；我們的綜合潛力如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力等得到進一步的進步；運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本潛力也得到相應的進步。更重要的是，我們的實踐潛力得到了加強，跟好的理解了團隊合作的好處。在案例討論分析中，不僅僅是我們知識潛力的提高，我們也更加了解了彼此，在有些時候，團隊的力量永遠比一個人的力量強大。最後不得不所說，實踐是檢驗我們所學知識的好方法，以後期望能有更多的這類實踐活動，使我們所學的知識真正的到運用，使我們對於所學的知識有更加深刻的認識和了解。

模擬法庭觀後感 篇5

石家莊學院組織我們國培老師到石家莊政法學院開展了模擬法庭觀摩的活動。

走進教室，就看到威嚴的國徽掛在牆面的正中，法台及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴肅的感覺。我們觀摩的老師安靜的坐在各自的位子上，期盼著本次活動的開始。

這時我們的培訓班主任老師說：這天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，模擬對象都是石家莊政法學院的同學們，老師們要認真的觀摩。

此刻開庭，宣布法庭紀律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉開帷幕。本次模擬案件是一齊故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，種種證據並不能相互印證，且證明事實不清，證據沒有構成鎖鏈，無法充分證實被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據這些材料同學們流利的進行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據並質證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最後陳述，再到結合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結束了。整個過程既嚴肅緊張，又簡單活躍。觀摩的老師和同學們都為他們精彩的模擬表演而鼓掌。

雖然這只是政法學院同學們自己演繹的一段，並不是真實現實的，它也不是專業嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的模擬現場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內心表露。

這次模擬法庭觀摩活動開展的十分好，對我觸動很深，身臨其境的感受到法律的尊嚴，法庭威嚴的氛圍，作為一名老師，必須要樹立法律觀念，自覺學法，懂法，守法，依法維護國家的利益，依法維護自身的合法權益，依法規范自身的行為。並在今後的教學中，要滲透對學生的法制教育，增強學生的法律意識，讓學生成長為一名學法，懂法，守法，護法的好公民，為依法治國略順利實施做出自己的貢獻。

模擬法庭觀後感 篇6

本學期，為了培養學生應用法律的能力，教學大綱安排了《模擬法庭》課程。本人作為法學052班模擬法庭課程的主講教師，根據教學大綱的安排，在第17、18周組織學生進行了模擬法庭的一系列演練。現本人就本次模擬法庭課程進行如下總結，以求汲取經驗教訓，完善以後的模擬法庭教學。

一、本次模擬法庭的主要教學內容

本次模擬法庭課程主要包括以下主要內容：第一，統一安排學生到法院進行庭審的旁聽;第二，統一安排學生觀看法庭資料片，熟悉法庭的審理程序;第三，向學生下發「模擬法庭」任務書，明確學生在模擬法庭中的任務和要達到的目標，並統一向學生教授法庭審理的實際情景和注意事項;第四，安排學生分配法庭角色，力爭每人都有實質性角色，每人都能真實融入模擬法庭案件的審理;第五，要求每個學生根據自己的法庭角色，撰寫各自的法庭文件，包括起訴書、公訴書、答辯狀、代理詞、辯護詞、審判書、結案總結等等。並按照法院、檢察院、律師事務所法律實務工作機關的真實流程，統一訂卷;第六，要求學生對本次模擬法庭開展的民事訴訟、刑事訴訟案件分別撰寫總結，並對整個模擬法庭課程的心得體會撰寫報告。

二、本次模擬法庭的經驗

本次模擬法庭課程收到了較好了教學效果，完全達到了教學大綱要求的教學目標。總結起來，有如下經驗可以值得日後模擬法庭課程借鑒。

第一，選擇真實案例，最大限度按照真實的法律工作要求和流程進行模擬。本次模擬法庭，本人精心選擇了三個實際中真實發生的案件(兩刑一民)，向學生提供了真實的案件材料(包括各種真實的筆錄、合同、照片、鑒定等)，完全按照法律工作者真實的工作狀態要求學生進行案件的研討和出庭(例如，不允許對抗雙方在開庭前接觸)。實踐表明，這種近乎真實的法律工作狀態模擬課程帶給學生的是最大限度的接觸真實法律的體驗，極大地調動了他們的興趣，使他們能夠充分調動自己平時所學的法律知識，並充分考慮到證據的運用、事實的認定等平時課堂教學所忽略的東西，全方位鍛煉了自己的法律實務工作能力。

第二，通過各種途徑和方式提前讓學生熟悉程序。模擬法庭能夠順利進行，很大程度上依賴於學生對於法庭程序是否熟悉，而法科學生的動手能力也很大程度上取決於其對法律程序的熟悉上。本人通過和其他老師共同配合，安排學生閱讀「模擬法庭任務書」、實地旁聽法院審理、觀看我國法庭資料片、觀看國外法律電影，並向學生講授自己從事法律實務工作的體會，使得學生事先最大程度地了解並熟悉我國法庭審理的基本程序，這為本次模擬法庭的成功奠定了基礎。

第三，合理進行角色分配。模擬法庭教學成功與否，取決於全體學生是否能夠真正參與到模擬中來，而這又和其所承擔的角色密切相關。有的角色，例如法官、檢察官、律師，承擔的法律工作較為具體明確，其鍛煉意義較之其他角色也就更大。有的角色，例如法警、書記員、旁聽人員等，真實參與度相對較小，從模擬法庭中所獲收益也相對較小。有鑒於此，本人有意對角色進行了輪換，保證每個同學都獲得了「含金量」較高的角色。另外，本人還在角色中獨創了「法治記者」、「法學研究工作者」等角色，以取代「旁聽人員」。要求他們對法庭審理、案件反映的法律問題進行點評，並形成各種文體的書面材料。其目的就是為了讓在單場模擬法庭中沒有分配到任何實質性角色的同學，帶著問題和思考來從「局外人」的角度對整個案件的審理過程、案件本身闡發的法律含義和社會意義等多重角度來認識法律、認識法庭，提升他們的理性思考水平和全方位寫作水平。實際表明，這一條是值得在以後的模擬法庭教學中加以堅持的。因為它實際上表明法學作為一個寬口徑的專業，理所應當培養出寬口徑的畢業生。

第四，給予學生較為充足的時間進行准備。本次模擬法庭雖然集中開展於17、18周，但是相關的案例篩選下發、角色分配等前期工作已經在學期期中階段圓滿完成。這就留給了學生較為充足的時間進行探討和准備。從模擬法庭實際運行來看，學生駕馭審理程序的能力令人眼前一亮，一場比一場出色。這不能不說與學生准備時間充足、前期工作扎實有關。

三、本次模擬法庭的不足

本次模擬法庭雖然取得很大成功，但是依然有一些不足之處，今後應當加以注意並予以改進。

第一，審理程序出現瑕疵。例如，在第一次民事訴訟中，審判長宣讀判決書出現錯誤，導致實際判決結果和判決書書寫的判決結果完全背離。審理結束後，沒有要求當事人閱讀法庭記錄並簽字。又如，在刑事訴訟中，在進行法庭辯論時，合議庭對於控辯雙方的辯論節奏控制稍欠火候。這些瑕疵都是學生進行模擬法庭時經常出現的問題，主要原因在於對於審理程序的不熟悉，這對於初次接觸模擬法律實務工作的學生來說都是難免的。

第二，法律文書書寫尚需規范。學生所寫的各種法律文書基本具備了法律工作的要求，但是依然顯得較為粗糙。不論從邏輯性、嚴謹性還是論理性等角度，還需要花大力氣提高。這需要學生大量閱讀優秀的法律文書，並且平時多寫多練，方可提高。

第三，學生的綜合法律理念尚待提高。從學生撰寫的案件分析材料和總結看，學生對於法律、法治已經有了初步的認識，但是依然存在嚴重的法律功利主義、工具主義的傾向，對於法律、法治還遠遠沒有達到信仰的程度。相反，一些社會上對於法律的不良認識反而對學生的思想影響較大。這是模擬法庭反映出的最令我擔心的地方。引導學生建立一個公平正義的、非歧視的、善良的現代法治理念，路依然漫漫。

四、結語

法科大學生不但要刻苦學習法律理論知識，還要刻苦鍛煉法律實務工作能力，這兩者缺一不可。模擬法庭為提高他們的這方面能力提供了現實的途徑。但是，這僅僅是他們從理論邁向實踐、從學習邁向應用的第一節台階。正因為是第一節台階，作為教師的我們就更應當盡心盡力幫助他們邁上去。學習法律理論，鍛煉法律技能，這僅僅是模擬法庭課程乃至法律課程最一般化的要求，更為深遠的是要將學生塑造成一個具有現代法治觀念的法律人，讓他們每個人都能夠遵守法律、維護法律、信仰法律，讓他們每個人具有強烈的社會責任感，讓他們每人都能成為促進公平的一分子。

③ 如何擬寫收養協議書

一、範文
收養協議書（標題要居中）
甲方（收養人）：×××（姓名、性別、年齡、籍貫、住址、職業）
乙方（送養人）：×××（姓名、性別、年齡、籍貫、住址、職業）
甲乙雙方就收養×××（被收養人姓名）達成協議如下：
第一條 被收養人的基本情況
（寫明：被收養人的姓名、性別、年齡、健康狀況、現住址）
第二條 收養人×××是××單位的××（職務），現年××歲（已婚的，收養人為夫妻雙方），住在×市×區（縣）××街××號。
第三條 收養人×××的基本情況（寫清楚收養人的健康、財產等收養法規定的條件）符合收養的條件。
第四條 送養人的基本情況（寫明送養人的姓名或者名稱，為什麼要送養的理由）。
第五條 收養人×××保證在收養關系存續期間，盡扶養被收養人之義務。
第六條 甲乙雙方在本協議簽訂後×日內，到××民政局辦理收養登記手續。
本收養協議自×××公證機關公證之日起生效。
甲方：×××（簽字、蓋章） 乙方：×××（簽字、蓋章）
××××年×月×日 ××××年×月×日 （落款靠右）
二、實例
收養協議書(
收養人：
王明，男，生於1968年1月1日，湖北省黃石市人，住址：新華路23-1號。
鄭艷，女，生於1970 年2月15 日，籍貫、住址同上，系王明之妻。
送養人：
王偉，男，生於1970年10月1日，湖北省黃石市人，住址：新華路25-3號。
張彬，女，生於1972年10月8日，籍貫、住址同上，系王偉之妻。
收養人與送養人雙方就收養王軍一事，經過協商，自願達成如下協議，供協議當事人遵守：
第一條 被收養人的基本情況
被收養人王軍，男，生於2000年1月5日，現系黃石市第一小學3年級學生。
第二條 收養人的基本情況
收養人王明，無子女，與送養人系同胞弟兄關系，與被收養人系親伯侄關系，個體經營戶 有穩定的經濟收入，有住房，符合法律規定的收養人條件。
收養人鄭艷，無子女，與王明系夫妻關系，符合法律規定的收養人條件。
第三條 送養人的基本情況
送養人王偉、張彬，無業，沒有穩定的經濟收入，符合法律規定的送養的條件。
第四條 收養人的義務
送養人保證在收養關系存續期間，盡扶養被收養人之義務。
其他
1、收養人與送養人雙方在本協議簽訂後 日內，到黃石市民政局辦理收養登記手續。
2、本收養協議自收養人與送養人雙方簽字、並經黃石市公證機關公證及經黃石市民政局辦理收養登記手續即生效。

收養人：（簽字、蓋章） 送養人：（簽字、蓋章）

年 月 日
三、說明
收養協議是指收養人與送養人之間達成的有關收養被收養人的權利義務關系的協議。收養的依據是《中華人民共和國收養法》。根據《收養法》的規定，收養是確立擬制血親關系的重要途徑。因此，收養必須符合一定的條件，收養不得違背計劃生育的法律、法規，以充分維護收養人與被收養人的合法權益。
根據《收養法》第4條規定，被收養人的條件是：下列不滿十四周歲的未成年人可以被收養：①喪失父母的孤兒；②查找不到生父母的棄嬰和兒童；③生父母有特殊困難無力撫養的子女。
收養人應當同時具備下列條件：①無子女；②有撫養教育被收養人的能力；③年滿三十五周歲。
送養人的條件是：①孤兒的監護人；②社會福利機構；③有特殊困難無力撫養子女的生父母；④生父母送養子女，須雙方共同送養。生父母一方不明或者查找不到的可以單方送養；⑤送養人不得以送養子女為理由違反計劃生育的規定再生育子女。
簽訂收養協議應當注意的問題有：
（1）收養協議由收養人和送養人雙方簽訂。收養人收養與送養人送養，須雙方自願。收養年滿十周歲以上未成年人的，應當徵得被收養人的同意。未成年人的父母均不具備完全民事行為能力的，該未成年人的監護人不得將其送養，但父母對該未成年人有嚴重危害可能的除外。監護人送養未成年孤兒的，須徵得有撫養義務的人同意。有撫養義務的人不同意送養、監護人不願意繼續履行監護職責的，應當依照《中華人民共和國民法通則》的規定變更監護人。繼父或者繼母經繼子女的生父母同意，可以收養繼子女（見《收養法》第14條）。無配偶的男性收養女性的，收養人與被收養人的年齡應當相差40周歲以上，但如果收養人收養三代以內同輩旁系血親的子女除外。華僑收養三代以內同輩旁系血親的子女，還可以不受收養人無子女的限制。
（2）登記與公證。這不是收養的必須程序。收養查找不到生父母的棄嬰和兒童以及社會福利機構撫養的孤兒的，應當向民政部門登記。收養應當由收養人、送養人依照《收養法》規定的收養、送養條件訂立書面協議，並可以辦理收養公證；
收養人或者送養人要求辦理收養公證的，應當辦理收養公證。
（3）孤兒或者生父母無力撫養的子女，可以由生父母的親屬、朋友撫養。配偶一方死亡，另一方送養未成年子女的，死亡一方的父母有優先撫養的權利。收養人、送養人要求保守收養秘密的，其他人應當尊重其意願，不得泄露。

④ 王偉的介紹

王偉，1963年2月生，湖北十堰人。博士，天津醫科大學第二醫院心臟科副主任醫師。

⑤ 天津哪裡做傷殘鑒定

天津醫科大學司法醫學鑒定中心

地址：天津市和平區氣象台路22號，天津醫回科答大學第三教學樓三樓天津醫科大學法醫教研室。

電話：022-83336850，022-23522636。

天津醫科大學司法醫學鑒定中心是2000年經天津市司法局核准成立的面向社會服務的司法醫學鑒定機構—天津醫科大學司法醫學鑒定中心。本中心接受公檢法、司法機關、律師事務所、仲裁機構及單位委託對外進行交通和工傷事故傷殘程度、人體血清、分泌物、組織鑒定等法醫學鑒定。

(5)天津王偉律師擴展閱讀

鑒定項目如下：

1、傷殘程度評定：

包括交通事故致殘、工傷事故致殘、意外傷害致殘、打架斗毆致殘等的評定。

2、保險理賠法醫鑒定：

是否意外傷殘、重大疾病、全殘、失能達到保險理賠規定。

3、損傷後誤工時間、護理時間及營養時間的審查：

損傷後休息時間長短的合理性判斷，護理時間、營養時間的鑒定。

4、護理依賴程度鑒定：

指損傷致殘後對護理及依賴情況判定。

⑥ 王偉教授天津財經大學珠江學院掛科率高嗎

王偉教授天津財經大學珠江學院掛科率相當高，不然大學生不好好學

⑦ 怎樣解決

這里不做題目，如果有案子建議直接說。