律師公開課

① 大班優質課公開課教案

大班優質課公開課教案(精選20篇)
作為一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢?下面是小編整理的大班優質課公開課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班優質課公開課教案 篇1
活動目標
1、能連貫地表達自己的觀點初步學習辯證的看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識,感知動物與環境的密切聯系。
活動准備
1、環境創設:模擬法庭――活動室中間為庭長席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍,小錘一個。
3、動畫片《獅子王》中片段。
配套課件:
大班語言課件《動物法庭》
活動過程
1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,通過提問,為下一步辯論打基礎。
建議提問:小白兔和大灰狼你喜歡哪一個,為什麼?
如果小白兔太多,我們的生活會怎樣?
如果沒有狼,森林裡會發生什麼變化?
2、播放課件,傾聽老師講故事。
3、徵集小律師,請幼兒進行法庭辯論。
角色分配:幼兒自主選擇當誰的律師,選好後坐到委託人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。
(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?。出,自:qu,老師雙方陳述理由。
第一階段結束後,幼兒可自由調整座位,重新選擇委託人繼續辯論。
(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?
活動延伸:
搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。
大班優質課公開課教案 篇2
活動背景
大班的孩子,應該可以養成思辨習慣和能力了。
以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環境中,通過議論,來養成積極思維的習慣,逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態度的養成,有直接作用。
內容與要求
通過對周圍事物變化的了解,培養探索世界的興趣。
活動准備
1、會變化的東西:海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
過程與指導
一、操作感受
這些東西會變嗎?
(幼兒各自選擇一樣東西,使其發生變化)
二、交流經驗
這些東西是怎麼變的?
(幼兒交流講述自己的發現)孩子是天,我是雲
三、討論磨合
1、生活中還有哪些東西是會變的?
2、生活中有不變的東西嗎?哪些東西是不變的?
(引發幼兒大膽講述自己的想法,並最後達成共識)
四、遷移記錄
請你把一種會變化的東西是怎麼變的記錄下來,我們把它制
作成一本書,取名就叫《會變的世界》。
大班優質課公開課教案 篇3
活動目標:
1、幼兒能學著用創造性的方法玩板凳。
2、通過游戲提高幼兒的平衡能力,發展四肢的協調性。
3、提高與同伴間合作游戲的能力,培養幼兒的勇敢頑強的個性。
活動准備:
板凳,墊子,等、錄音機及相關音樂
活動過程:
熱身運動、大家來做操、老師帶領幼兒做律動操。
基本部分
游戲一:分腿跑
過板凳、(教師指導幫助/糾錯)分腿左右左右的辦法跑過板凳,前面一個孩子回來,後面一個孩子出發。
游戲二:(單)平衡木
(教師指導幫助/糾錯)用走、跑的方法通過平衡木,前面一個孩子回來,後面一個孩子出發。
游戲三(雙)平衡木
(教師指導幫助/糾錯)分腿平衡走、跑的方法通過板凳橋。
前面一個孩子回來,後面一個孩子出發。
集體游戲
1、兩人合作(教師指導幫助/糾錯)教師:用不一樣的方法合作通過板凳橋(板凳高低組合調整難度)
2、走台階(教師指導幫助/糾錯)教師:用走台階的方法跑到頂端跳下兩邊回來(板凳之間的間距加大調整難度)放鬆運動板凳原地踏步板凳原地跑步打蘋果
大班優質課公開課教案 篇4
活動目標:
1、初步學會漢字快餐店、面條、米粉、米飯、湯。
2、讓幼兒體驗吃快餐的樂趣,在體驗中學會有禮貌地與服務員溝通。
3、培養幼兒養成良好的用餐習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動准備:
布置一個快餐店服務員一個自製面條、米粉、米飯、湯數碗餐票。
活動過程:
1、「肚子好餓呀!我們去吃點東西吧。」帶領幼兒走到快餐店前。
2、幼兒進去參觀快餐店。
3、「小朋友想吃什麼呢?今天我請客。」(幼兒答)
4、「好吧,我這兒有一些餐票,你們可以拿餐票去買東西吃,不過一定要按餐票上的名稱買相應的食物,否則,服務員不會買給你的。我們先來認認這些餐票。」
5、帶領幼兒認識餐票上的漢字。
6、幼兒領取餐票去購買食物,與同伴一起分享。
大班優質課公開課教案 篇5
活動目標:
1、游戲,幼兒學唱歌曲,按節奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動准備:
松鼠頭飾若干個,錄音機,磁帶,松果
活動過程:
1、老師示範歌曲
2、幼兒學唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背後,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動、小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時,小松鼠兩腳跳;當唱到"我是小松鼠"時,小公鼠要站在大圓圈上,一個幼兒面前做跑跳步;當唱到最後一句時,原地站立,雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲,師指導師分松果時,小松鼠不許回頭偷看,大圈上幼兒的雙手要放在背後,直到音樂結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
大班優質課公開課教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒注意周圍生活環境中存在的交通問題,並關心這些問題的解決。
2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
3、感受作品的美感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動准備:
帶兒童或請家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車,獲得堵車、擁擠等體驗與印象。
活動過程:
1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗。兒童也向大家談談自己的經驗。
使幼兒充分注意到有關交通各種問題。
2、討論:「怎樣解決交通問題」。引導幼兒談論遵守交通規則很重要,人們不能隨便橫穿馬路,車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道,車輛在橋上繞行,地上地下都通行減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車,單行道路線,還有確定一些車輛晚上才可進城等措施,都是減少交通擁擠辦法,使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫:未來城市裡的交通,啟發幼兒用圖畫表現解決交通問題的設想。
大班優質課公開課教案 篇7
活動目標
1、聯系生活經驗,了解印章在我們生活中的功用。
2、愛聽詼諧故事,體會皆大歡喜的快樂。
活動准備:
師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
活動過程
1、重現經驗
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什麼做的,上面寫著什麼,談論什麼時候人們會用到它。
(3)了解印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。
2、聽故事,體會故事的詼諧
(1)了解故事名稱,猜一猜,國王可能什麼時候蓋章。
(2)聽故事,觀察畫面上國王蓋章的地方
(3)看看說說,為什麼大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想,國王該怎麼辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案,並聯系生活經驗,談論平時接觸的玩具印章。
3、與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸:
開個模擬印章店,按自己的想像製作各種印章,為大家做賀卡。
大班優質課公開課教案 篇8
一、活動目標
1、理解5以內的減法。
2、通過故事,認識「-」的意義。
二、活動准備
1、提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、《獅子和蛋》幼兒用書。
3、白紙
三、活動過程
1、出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
2、出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
第一組圖:
池塘力,鴨媽媽生了兩個蛋,有1隻小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?
第二組圖:鳥媽媽築了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?
第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?
第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1隻小雞先出生了,還有多少個蛋?
第五組圖:
不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?
3、認識「-」減號,每次講完一促故事,老師引導幼兒在白板上寫算式,找出答案。並請幼兒說說「-」表示什麼?
4、幼兒兩人一組,師給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事,並在紙上寫下5以內減法算式。
5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。
大班優質課公開課教案 篇9
活動目標:
1、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,並能有感情的朗誦。
2、萌發師幼之間相互關愛之情,能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
活動准備:
1、《我和我的老師》教學掛圖語言CD
2、幼兒學習資源

② 怎麼聯系法外狂徒張三羅翔

您可以嘗試通過公共社交賬號聯系羅翔教授，或者通過大學的公開課、聯系羅翔老師所帶的研究生。
羅翔老師是中國政法大學刑法學教授，還是是兼職律師，目前在北京華一律師事務所做兼職律師。屬於在北京執業的律師，受北京市律師協會管理。
羅翔老師是正常執業的律師，可以代理國內所有訴訟案件。但是，羅翔老師目前全職是大學教授，兼職做律師，除了要處理繁重教學研究任務外，要看是否有精力來做訴訟代理。
羅翔老師在節目中也說自己接案子，所以真的想請羅翔老師做代理律師的，可以到律所網站，通過郵件聯系羅翔老師。

③ 《不自由，毋寧死》教學案例

《不自由，毋寧死》教學案例【1】

《不自由，毋寧死》是美國律師帕特里克·亨利的一篇著名的演講稿，編選在蘇教版高中語文必修四“走進語言現場”專題中。作為一篇具體的學習材料，且是專題的第一篇，教學的重點和難點有二：1、充分理解文中作者的觀點與情感，為具體的演講活動服務。2、為學生提供充分的活動機會，並對其演講實踐過程進行有針對性的指導，並恰當地進行演講技巧的傳授。

以下記錄了我在一次全校公開課上講課、聽課、說課、評課的情況。

一、 教學過程

(一)課前預習 熟讀全文，了解寫作背景和作者的觀點。

(二)導入後，要求學生速讀全文，根據提示梳理全文結構，用一句話概括每段的內容。

1、演講的原因：(事關國家存亡，不能緘口不語)

2、我們應有的態度：正視痛苦現實

3、我們唯一的出路，只有訴諸武力，必須戰斗

4、我們毫無退路：只有戰爭才有希望

5、我的主張:不自由，毋寧死

(三)結合文本，總結歸納這篇演講稿的特點。

1、針對性：了解對象，有的放矢

2、邏輯性：逐層推進，後發制人

3、鼓動性：感情強烈，技巧高超

(四)以四、五段為主，從“演”(身姿、表情、眼神、手勢等)和“講”(語氣、語調、語速、節奏等)兩個角度對學生進行演講實踐指導，傳達演講技巧。

(五)模擬演講

步驟1、學生自己放聲朗讀。2、全體起立，想像自己置身於演講現場，面對妥協派，慷慨陳詞。3選兩名代表上台演講，師生共同賞析評點。

二、討論評議

講課結束，全體語文教師對這堂課展開熱烈的討論評議，歸納如下：

優點亮點：1、對教學內容進行了適當取捨，講練結合，既讓學生掌握了文本內容，又進行了具體的實踐活動，很好地體現了本專題的學習方式——活動體驗。2、實踐活動及其針對性的指導師本節課的亮點，全體參與，課堂氣氛活躍。

缺點不足：1、前半節課以講為主，內容多、容量大，有灌輸的嫌疑，沒有真正體現學生的主體性。2、演講指導在前，演講實踐在後，雖有針對性，但學生的問題暴露不充分。

三、建議設想

在討論評議的基礎上，大家提出了以下幾種教學思路：

思路一：不同主題對比式 以“和平”為主題，結合課文二、三段推想作者之前的演講者的主要觀點和內容，課前布置演講片段的習作。開課後，簡單進行演講指導即請學生登台演講，然後再進行課文內容的分析。

思路二：相同主題對照式 開課時以“為自由而戰”為主題自由寫作，簡單進行演講指導即請學生登台演講，然後和課文內容進行對照，體會文本強烈的感染力和鼓動性。

思路三：先表演後輔導式 簡單分析文本，讓學生自由演講，登台演示，再針對問題進行針對性輔導。

思路四：精選段落示範式 理解文本後，教師選某一個段落或層次進行示範演講，之後讓學生模仿揣摩演講技巧，樹立信心，深入實踐。

四、反思總結

討論交流中，我發現，同事的教學信息和靈感是巨大的教學源泉。每位參與聽課評課的教師，都經歷了一場“頭腦風暴”。 我們把目光投向教學過程的每一個環節，大家相互啟發、共同思考、追根溯源、言無不盡，既為問題的發現而興奮，更為提出建議和對策而興奮。在討論中，我們拓寬了視野，激活了思維，雖然只是一些小的思維火花的撞擊，但新的思想、新的認識將由此而生。

在具體的教學實踐中，受傳統觀念的影響，我總放不開手腳，並沒有真正發揮學生的主體性。如我在以上教學過程中，擔心讓學生自由總結時間不夠，所以出示了提示，實際上恰恰限制了學生的獨立思考;擔心不做輔導學生演講得不像樣子，所以每句每層多精心輔導，實際上恰恰把學生的實踐變成了既定框架下的表演。新課程理念要求教師始終關注學生的學習方式。教師在教學過程中，要處理好傳授知識和培養能力的關系，與學生積極互動，共同發展，讓學生在課堂上始終處於一種積極、活潑、興奮的狀態，有自己的空間去探究、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。只有轉變教師觀、學生觀，才能打破單一、落後的教學方式，為課堂教學注入生機和活力。

《不自由，毋寧死》教學案例【2】

【內容提要】

如何建構高效和諧的語文課堂，是新課改背景下很多語文教師正不斷探索和實踐的方向。反思自己在這方面的實踐和日前的一次比較成功的課堂教學，我深刻地認識到：優化教學目標，是建構高效和諧語文課堂的前提;充分發揮“主導”與“主體”的作用，是建構高效和諧語文課堂的保障;創設良好的課堂情境，激發學生的學習熱情和潛能，是建構高效和諧語文課堂的有效途徑;關注整體突出個體，是建構高效和諧語文課堂應遵循的原則。

【案例背景】

日前我參加了一次市級課堂教學比武，教學內容是帕特里克·亨利的《不自由，毋寧死》。結合文本特點和新課標對本文所屬專題的教學建議和學習要求，我確定了“引導學生進入演講情境，以文本理解促演講效果，以演講實踐加深文本理解，側重在實踐體驗中提高學生演講的興趣和口語表達能力”這一教學目標。我按精心設計的教案上課，教學流程按部就班地進入到第二個環節——讓學生依據剛才通過捕捉文中信息推想出的內容，以“剛剛在會議上發言的先生們”的口吻上台演講。我期待著有學生馬上嘗試演講，以便從演講技巧方面加以指導，落實教學目標。可是，2分鍾過去了，學生都低著頭，課堂異常安靜。怎麼辦?是越俎代庖，作個示範以展示我的演講風采嗎?如果那樣，就剝奪了學生體驗的機會，違背了課堂主體性原則。於是，我在心裡告戒自己：不要急躁，再等一等。我相信很多學生內心肯定願意表現的。

【案例描述】

我一邊說著鼓勵的話，一邊觀察著學生的神情。終於看到幾個學生陸續抬起了頭，想嘗試又有些猶豫。我走到一個男同學旁邊，彎下腰對他說：“相信自己，你可以的，老師可以幫你”。於是，他走上了講台——

師：你就是一個議會議員。

生：主席先生，在這個世界上，沒有什麼比戰爭更殘酷的了，我們不能眼睜睜看著人們流血犧牲，去要什麼自由，我們要對未來充滿希望，靠談判、請願去解決問題。何況，我們的力量是如此單薄，怎能與強大的敵人抗衡。所以，我們不能以戰爭的方式解決問題，我們要和平!

(下面有學生在笑)

師：你先等一下，老師覺得你對文中信息把握的很好，但你的演講更象是在讀內容，而且在站姿、語氣語調的把握還有待提高。首先你要站直站穩，面向聽眾，不要有“手撓頭”等多餘的動作;其次你要自信，你講的就是真理，要有氣勢，要鏗鏘有力。你再試試。

這位學生按我的要求又演講了一遍，效果好多了，學生們為他鼓掌。我想，收獲了掌聲並不意味著教學成功了，於是在他再次要走下台時，我又叫住他——

師：你再等一下，想不想讓你的演講更具鼓動性?

生：(對我笑了笑)

師：你可以加上一點兒手勢。

接下來，我指導他在講到最後一句“我們不能以戰爭的方式解決問題，我們要和平!”時，舉起右手攥起拳頭用力一揮，在胸前一頓。下面很多學生似有所悟，不自覺地跟著揮起了拳頭。

此時，課堂氣氛已經活躍起來，學生已經進入情境。應該趁熱打鐵，於是面向全體——

師：和解派的觀點不是沒有道理，戰爭的確是殘酷的。然而，亨利的演講結束後，整個議會大廳響徹著“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲。怎麼有這么強的鼓動性?想通過模仿他的演講體會一下嗎?

生：(多數學生)想!

師：那得先弄清他講了什麼。

學生馬上動起來，在書上劃句子，有的還在紙上列提綱，很快，學生就有了收獲。

學生甲：亨利認為和平的希望已經破滅，他反復強調“必須戰斗，我們必須戰斗。

學生乙：亨利憑經驗陳述了求和的歷史事實，認為求和已經沒有任何意義，況且現在英國政府大規模的海陸戰爭准備就是針對我們的。

學生丙：我們請願過、抗議過、哀求過、懇求過，但都無濟於事。

學生丁：我們不能等待，等待永遠意味著被奴役被欺壓，戰爭已經打響，我們以毫無退路。

學生的熱情高漲，我也參與近來：“我們的力量並不單薄，我們300萬人民在自己的國土上，為神聖的自由事業而戰，我們還有……”

師：假如你就是亨利，在民族危亡關頭，走上演講台進行演講時你會是怎樣的心情?演講時會是怎樣的語氣語調?誰來嘗試脫稿演講第三段，抓住關鍵語句就可以。

這一次，學生爭著上台嘗試演講。針對學生的演講中只用陳述句的情況，我覺得應該加以引導，讓他們感受到反問、排比、反復句式對增強語氣的作用。

師：老師覺得你能夠藉助一定的手勢和表情使你的演講更有效果，這很好，但你的語氣還不夠強烈，注意亨利的用語。

下面很多學生你一句我一句地提到運用反問、排比、反復的，演講的學生思索了一會兒，重新演講了一遍，這一次他加進了排比句和反問句，演講的效果明顯好多了。

課堂上，坐在第三排的一名女同學一直沒怎麼開口，神情還有些不屑，作為教育者，我覺得不應忽視這個個體。所以在演講第四段時，我走到她身邊——

師：你來試試，可以嗎?

生：(有些拘謹)我記不住，講不好。

師：我和你一起來講，怎麼樣?

生：(點點頭)

接下來，我首先指導她學會抓住關鍵詞串聯內容，如“何時……是……還是……還是……難道……”，“如果……那麼……此外……”，“不僅僅……況且……即使……那麼……”。然後和她一起演講。我這樣做的目的就是要激發她的興趣和潛能，樹立她的信心。

第四段的演講將課堂氣氛推向了高潮，我也抑制不住，更具激情地演講了最後一段，最後我們共同將最後一段演講了一遍，課堂教學在我們將揮出右拳高喊“不自由，毋寧死”，右拳在各自胸前有力一頓這一情景中結束了。

整個教學過程中，不時爆發出掌聲，我相信，這掌聲不是虛浮的，是學生在實踐體驗中收獲成功的喜悅。雖然，最後一個教學環節——怎樣使自己的演講具有說服力和感染力，沒有時間進行，使得教學過程稍顯“殘缺”，但我不遺憾。

【案例反思】

從以上課堂教學看，學生學得積極主動，既有效地理解了文本，又在實踐中展示了自己的風采鍛煉了口語表達能力;教師“導”的巧，能夠帶領學生融入情境之中，善於創造機會激發學生的學習情趣。從課堂氣氛和課後所反饋的信息看，這堂課充分發揮了“主導”與“主體”的作用，達到了高效、和諧。

這堂課給我帶來成功喜悅的同時，也在“如何建構高效和諧的語文課堂”方面給我帶來了幾點深沉的思考：

1、優化教學目標，是建構高效和諧語文課堂的前提。

一篇文本，值得分析挖掘、琢磨玩味的地方往往很多，教師在確立目標時，首先要敢於舍棄，要從學生學習需要的角度明確“讓學生學到什麼”，目標要“精”而有高度。如果課堂上教學目標一大堆，而且要面面俱到，就難以生成高質量的目標，以致“水過地皮濕”。失去質量的目標又何談高效。余應源先生就曾質問過：“一篇選文的幾課時真能實現那麼多目的?”其次，教學中應力求教學目標各個“點”的有機融合彼此滲透，達到和諧統一。就我此次課堂教學而言，我沒有花費時間去研究嚴謹的議論結構，沒有注重分析鑒賞文中大量修辭句的表達效果，但我相信隨著“引導學生進入演講情境，以文本理解促演講效果，以演講實踐加深文本理解，側重在實踐體驗中提高學生演講的興趣和口語表達能力”這一目標的'實現，學生完全可以對此有所得。

2、充分發揮“主導”與“主體”的作用，是建構高效和諧語文課堂的保障。

《語文課程標准》指出，教師是學習活動的組織者和引導者，要研究自己的教學對象，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。課堂是學生主動探索的陣地，也是師生交流的平台，教師在教學中不能削弱學生的主體地位，但這不等於可以把學生一馬放到天邊，忽視學生學習的質量。這就要求教師具備使“主導”與“主體”達到和諧的能力，否則課堂要麼走向學生過分自主而導致課堂虛浮的極端，要麼走向學生跟著教師走丟失個性的極端。學生能夠積極主動地去發現去創新學有所得，得益於教師引導得法、開放得體、善於協調，而學生的行為又可提升教師的引導技能，真正做到“主導”與“主體”的和諧，這樣的課堂才會有效率有質量。著名特級教師吳心田在《談語文教學的規律及力戒虛浮之風》一文中說：“語文教學的過程應該是師生互動，教學相長，這是一條規律。”這句簡單的話表明“主導”與“主體”的和諧是語文課堂教學應追求和完善的境界。

反思我的教學，今天這堂課在這方面處理的很好，在每一位學生演講後，都加以指導，以切實提高其演講的效果，始終以鼓勵等手段調動學生的積極性，以平等的身份、探討的姿態和學生對話。但平時的教學中，不是有很多時候牽著學生走，自己占據著課堂霸權嗎?即使力求開放的課堂，又真正有多少實效呢?

3、創設良好的課堂情境，激發學生的學習熱情，是實現高效和諧語文課堂的途徑。

“推想一下剛剛發言的議員說了什麼”“你就是一個議會議員” “怎麼有這么強的鼓動性?想通過模仿他的演講體會一下嗎”，這些話語創設了一定的情境，學生很容易就融入其中，自然產生濃厚的興趣，會帶著極大的熱情參與學習，課堂的效率和質量也必然會提高。良好的課堂情境還有助於激發學生的潛能。美國心理學家馬斯洛說：“看來只有一個人類的終極價值，一個所有人都追求的遙遠目標。就是使人的潛能現實化。”每一個學生都有演講的潛能，就我的課堂看，讓學生置身於情境中，對其演講的慾望具有一定催化作用。這一切，需要我們在課堂實踐中不斷積累不斷創新，要善於抓住機會，以靈活機智的方式呈現在課堂的各個環節。

4、關注整體突出個體，是實現高效和諧語文課堂應遵循的原則。

讓所有學生開口，是我此堂課力求實現的一個點，而學生與學生之間存在著個性差異，因此，我一方面關注整體，讓每一個學生都得到鍛煉，在原有基礎上有所發展;一方面讓有演講特長和不善演講的兩類個體得到最大發展。我想這也是很好的做法，在課堂教學中遵循這一原則，應該可以收到不錯的效果。

實踐是檢驗真理的唯一標准，也是創造的基礎，新課標的精髓需要我們在實踐中理解和落實。相信有我們廣大語文教師的不斷探索，語文課改定會放出絢爛的光彩。

④ 2022全民法制公開課觀後感啟迪7篇

所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想。下面我為大家帶2022全民法制公開課 觀後感 啟迪來，希望大家喜歡!

2022全民法制公開課觀後感啟迪1

想要塑造良好的思想道德品質，必須在實際生活中抓起。在日常生活中，我們要養成良好的學習習慣。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什麼情況下，就按什麼規則去行動，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。

其次 ，良好的行為習慣也是重要的。對於行為習慣這個問題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習慣來自於對行為的正確認識。知道哪些是對的，哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的准則。第二，我們要對自己提出明確的要求。「沒有規矩，不成方圓」，事無巨細，都要對自己提出明確具體而又嚴格的要求，並且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。第三，要培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恆的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。

個人小節的不文明是一種恥辱。個人，無論在國門內外都是國家重要的形象窗口。國人理當從此時此刻開始多一點自律，多一點禮讓，多一點知識，多一點理想，共同塑造優雅文明的社會環境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。

團隊精神是一種團結一致，互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團隊精神的現象，這其中一個重要原因就是在平常 教育 中缺乏對團隊精神的培養。

再次，樹立良好的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個青少年用教高標准但同時也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對青少年起著潛移默化的影響。

我們相信未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們培養青少年的團隊精神是非常重要的。

望我們每個人都能夠用約束來強化自己。讓良好的生活習慣規范我們的生活。

2022全民法制公開課觀後感啟迪2

藍天，它的內涵是七色彩虹，潔白雲朵，但總少不了密布的烏雲;太陽，它的蘊意是瑩瑩光無盡，絢爛璀璨，卻總抹不去太陽黑子……社會，它的含義是技術先進，經濟發達，而潔白中卻存在污點——違法犯罪。

一失足成千古恨

在學校的「青少年法制教育」座談會上，有一名身著囚犯服裝的青年，他才19歲，正值花季年華，正洋溢青春魅力的他卻要在高牆里、鐵窗前度過19歲。家人心痛，親友在心痛，同學也在心痛……

他懺悔地說道：「_，著實艱苦，失去自由，失去親情，痛不欲生。」是的，早知今日，何必當初呢?曾經，如果他不沾染社會風氣，不講「江湖義氣」與「哥兒們」義氣的話，也不至於落得如此下場;當初，在網吧上網的時候，記得些父母的淚，也不至於蹲監獄;那時，如果不塗一時之快，不帶同夥去「揍」那網友，靜下心來好好想一想，也不至於使得父母傷心欲絕。讓我們反省自己，沉思他的歷史，是否要讓那段過去重演……

忠言逆耳利於行

緊接著又是一位犯人在講述自己的曾經：在校學習時，因不聽父母的良言，認為自己的羽毛已經豐滿，可以物通無阻地飛翔於藍天了。因此時常曠課，逃學，結交了些不三不四的社會青年。所謂「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」他經常與「狐朋狗友」進行「攔路搶劫」，搶到的錢平分，時之「其樂融融」，卻不知自己已經逼向懸崖。當母親哭著乞求他的時候，他卻不「懸崖勒馬「，直到」東窗事發」才知後悔。可惜，一切已經太晚了。19歲的他自毀了元量的前程和似錦的青春。他的過去告訴我們「忠言逆耳利於行，」享樂是一瞬間的，而痛苦的記憶卻是永遠的……

近朱者赤，近墨者黑

當張浩真正理解這句話的時候，他已經失去了自由。他的面孔那般老實，沒想到他卻是一個犯人。他的從前又是一段不堪回首的歷史。他原本成績還算較好，可卻善惡不分，認識了一幫「二流子」，整天混在其中，慢慢地行為由善到惡，從小錯到大錯。之後，學與不學就不是他談論的了，他講的是義氣。敲詐、打架頻頻發生，終於狼鋃鐺入獄，獄中還頑固不化，可_的痛苦使他途迷知返。「回首過去，我體會到了犯罪的危害與可怕……」

三個犯人的教訓，我們應該謹記，張警官的「苦口婆心」，我們應該熟慮。

學法、懂法、守法，是反紀的「五指山」，常言道：魔高一尺，道高一丈。我們青少年必須自尊、自重、自強、自愛，必須知法、懂法、守法，做一名合格的公民。

2022全民法制公開課觀後感啟迪3

教育對於種子是陽光，對於樹林是水，對於稻田是肥料……而對於我們少年 兒童 ，是走上到的殿堂的梯子。

中國古代5000年的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的沒有「德」，那的德制只能是浮雲要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎?不會。所以，解放了以後，我們推行的是「法制」。

如果這世界沒有「法」，會怎麼樣?我想我一定會天天泡網吧，人們肯定吸毒的吸毒，練_大法的練_大法。那麼，這個社會將會變成什麼樣子呀!!!所以說，法律，是不能沒有的。

近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不相信，比如你放學走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。如果這是你看見一個大人，你可能不會很害怕。但是如果你看到一個6年級到高二年齡的男孩(包括輟學的)，那你可能會很害怕。

可是，未成年人是祖國的花朵，如果連未成年人也走向犯罪的道路的話，我們祖國未來的希望在哪?

其實，法律也並不是萬能的，也有很多漏洞。這讓很多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什麼事情該做，什麼事情不該做要有個明白。

2022全民法制公開課觀後感啟迪4

青少年是祖國的花朵，是社會主義現代化建設的未來。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。

學校將中小學交通消防 安全教育 、反邪教警示教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產安全教育等內容列為教育重點，根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期 社會實踐 活動緊密結合，進一步增強了學校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。

另外，除了安排教師組織班會教育，學校組織觀看相關座談，學校還充分利用 黑板報 、校園網等宣傳媒體，加大「法制教育、平安校園」的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法制教育活動，確保法制教育工作的實效性。

當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自製行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網，時時刻刻規范著我們的學習、工作和生活，調整著各種社會關系，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，並有一個良性發展。

換個角度講，法制教育是一個普法的過程。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利，如人格權、受教育權等等，如果這些權利受到侵害應當採取何種 方法 、手段才能得到有效的救助，而不至於付出更大的代價。總之，開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。

遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。

2022全民法制公開課觀後感啟迪5

前幾日，學校組織了一次法制教育活動，我受益匪淺。

犯罪，犯法它們是兄弟?不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。

犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

而犯罪呢!它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：「我們是未成年人，犯罪沒有關系。」在此，我要嚴肅地告訴你：「不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。」

不也不要滿不在乎地說：「我一定不會做這些事情。」因為，就拿我們認為離我們最遙遠的投毒來說吧。

曾經有多少人這么認為過：毒品有什麼了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢?不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經走進你的生活。

與法律作朋友，與犯罪作戰斗。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律保護自己!

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由於各種消極因素和不良環境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會、家庭和個人造成了嚴重的危害和巨大的不幸，也對實現依法治國的戰略目標提出了嚴峻的挑戰。

在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，加強對青少年的法制教育，促進青少年的健康成長，我們負有不可推卸的歷史責任。為此，我們對當前青少年犯罪的現狀、特點、成因進行了調查，對如何進一步加強青少年法制教育和預防青少年犯罪的方法作了一些探索

面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。

總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足於世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。我們每位高中生都應認真學習 法律知識 ，做一個知法、懂法、守法的好學生。

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⑤ 耶魯大學公開課——死亡，謝利卡根

「最受歡迎的國際名校公開課之一」，又一次吸引了我的注意。拿起這本書是需要勇氣的，還不是點把點，翻開他，我就開始了和自己的戰斗，思想的內斗，完全的博弈。。。。。。

一、思考死亡

在作者謝利卡根的理論中，他要試著讓讀者相信，沒有什麼靈魂，永生不會是一件好事，畏懼死亡不是對死亡的恰當反映，死亡並非特別神秘，自殺在某些情況下，可能既理性又合乎道德……

這些觀點，都不是我們常見的，所以他也嘗試著，讓大家帶著這些辯證的思想，進入下面的內容。

二、死之後還有生命嗎

按照常人來說，答案肯定是，沒有。

哲學的觀點來看，回答這個問題，還要知道，我到底是什麼？還有死和活到底又是什麼？如果把死定義為肉體之死，那麼可能問到的問題，我能不能在肉體死亡之後繼續存在著。我到底是什麼，一種立場叫做二元論認為，我可能是肉體和靈魂，會把兩者獨立開來，另一種觀點叫做物理主義的，會說人只是也只有肉體。在二元論者看來，死亡是心靈——非物質的靈魂——和肉體的永久分離，因為肉體毀掉了。但在物理主義者來看，沒有靈魂一說，心靈就是大腦的功能，肉體各項運作能力被破壞後，心靈也就被毀掉了，死亡就是終結。

下面一個問題就是，我們該相信誰？靈魂到底存不存在？

三、證明靈魂的存在

靈魂是無法被觀察到的，無論是外感官還是內感官，於是我們就要用其他的辦法去證明它。如果我們假設出了一個現象，物理主義者解釋不了這一點，而二元論者設定靈魂的存在就能夠解釋了，那麼我們就證明了靈魂的存在。

一個新的問題：一定要由某個肉體之外的東西來控制肉體嗎？

二元論者會說，純粹的物理對象遠遠沒有可能擁有體驗和感受性，甚至連可以想像的可能性都沒有。但物理主義者會認為，以現在的科學認知還無法解釋這一現象，到底人類或者生物的自由意志從何而來。

超自然的現象中，經常有人從手術台上沒下來，死去了，但幾分鍾或者及時分鍾之後又起死回生了，當事人常常提到都有非常驚人的體驗。還有類似一些通靈的人，他的靈魂離開了現在的身體，去到了另外一個世界，或來生或往生。或許手術台上的人，並沒有死去，通靈之人的伎倆，也許只有他們自己才知道。

所以在靈魂的解釋上，至少在現在，二元論的所有論證都無法成立。

坦率的說，看哲學書很累，翻兩三頁後，就會來回翻好幾次，因為內心不斷在比較，不斷的論證，捋一捋思路，但不得不說，這本書我看的慢，但真的看進去了，引人深思！！

四、笛卡爾的論證

笛卡爾論證從純哲學的角度，去思考心靈和肉體是不是可以單獨存在？假設，確定是一個假設：一天早上，我對著鏡子，看到鏡子里並沒有肉體的我存在，我摸到全身上下，也並沒有肉體的感覺。在這個假設的故事中，肉體並不存在，而心靈是真實存在的。

從笛卡爾的論證來看，這兩個東西就是可以獨立存在的不同物體，原因就是你想像出了這樣的場景。

是不是聽起來有些玄幻，啊，哲學啊！

作者是不贊同這樣的想像而來的論證的，他舉出了啟明星和長庚星的例子。在天空中，一個月里總有幾天，你會在一早的天空發現一顆很亮的星星，人們叫它啟明星；又會有幾天，你會在夜晚來臨時發現一顆很亮的星星，人們叫它長庚星。如果按照笛卡爾的說法，這兩顆星星一定就是獨立存在的不同物體了。而從物理的角度和科學的發現來說，這就是金星的不同表現，這就是同一顆星星。

因此，作者在此論證了，脫離了肉體而獨立存在的心靈沒有依據，也無法說明靈魂的單獨存在。

五、柏拉圖：關於靈魂的不朽

人們之所以沒有辦法深入認識柏拉圖式的理念世界，是因為我們被這個熙來攘往、喧鬧異常的世界干擾了。按照蘇格拉底的思想，哲學家試圖做的事情，就是將自己從肉體帶來的干擾中赦免，比如對食物的慾望、對性愛的渴求、對快樂和悲傷的關注，哲學家們為了更專注於理念，而希望做的事情就是，忽視肉體，把它撇開，盡可能的將自己的心靈和肉體分離開來。因此他相信，當死亡到來，肉體和心靈最終分離時，他的靈魂會飛升到這個神聖之域，而不是被肉體的慾望拽落下來。

所以，作者又從兩個辯證的角度來分析，柏拉圖要證明靈魂的不朽，沒有證據或理論能夠足夠支撐。

六、個人同一性

作者強調，他的觀點是靈魂是不存在的，或者說，那些讓我們相信靈魂存在的的理由並不充分。

一塊表被修理師拆散了重新組裝，你認為它還是以前的那塊表嗎？孩子搭了一個大型的積木城堡，但是被媽媽撞散了，媽媽又重新按照原圖紙進行了復制，你認為它還是以前那個城堡嗎？

在作者的心目中，他認為表應該是同一塊表，而城堡已經不再是同一個城堡了，我也有同感，你呢？

那麼肉體重新組裝的話，會有什麼影響嗎？

有一個段子說，一個律師盤問一個醫生：

問：醫生，在你驗屍前，你查驗過脈搏嗎？答：沒有

問：那你查驗過血壓嗎？答：沒有

問：那你查驗過呼吸嗎？答：沒有

問：所以，你開始驗屍時，病人還有可能活著了？答：不可能

問：醫生，你憑什麼這樣肯定？答：因為他的大腦放在我桌上的罐子里

問：即便如此，病人是否還有可能活著？答：是有可能，他可能在哪裡活著當律師

段子歸段子，但表明了我們都深信身體的關鍵部分是大腦。移植了別人的大腦，這個肉體還會是原來的肉體嗎？答案顯然是否定的。

人的同一性就是有同一個人格。

第一次對這樣的書籍感興趣，但真的看的欲罷不能，驚嘆作者縝密的邏輯思維，又用淺顯易懂的方式進行了闡述，怪不得他的課程會那麼受到歡迎，Respect!

七、兩種理論之間的選擇

上一章，作者介紹了個人同一性的三個對立理論，這一次他又再次表明了自己的觀點，他不相信靈魂論，同時，在肉體論和人格論之間，他選擇了人格論。

為了證明這個理論，他假設了一個例子：瘋狂科學家把一男一女的人格進行了對換，然後問你希望折磨誰？你的人格在別人的身體里，折磨別人的身體，你會感受到疼。而你的身體里是別人的人格，折磨你的身體，疼的是別人。所以，大多數應該選擇的是自己的身體，別人的人格吧。哈哈哈，好有趣的例子，我同意這個選項！！！因此作者認為，人格才是最關鍵的。

這套理論不會試著把人從宗教信仰里拉出來，只是闡述了作者的觀點，他認為，死亡是人最終的結局，是我的終結，也是人格的終結。

八、死亡的本質

從物理主義的角度出發，死亡究竟是什麼？又要探討的是另外一個話題，我在何時死亡？

一般物理主義者會說，當肉體功能開始損壞並停止正常運作的時候，我便死亡了。但這一說法還不夠完善。在定義死亡時間的時候，到底哪些功能是至關重要的？到底是肉體停止運作是死亡，還是人格停止運作是死亡，要歸結到，你到底接受的是肉體輪還是人格論。根據肉體論，我的肉體存在就足夠了，即使它只是一具屍體。又回到了作者上一章論述的觀點，關鍵不是繼續存活，而是在存活中你想要得到什麼？人格是否還在運作。

所以，如果接受了人格論，死亡的時刻就需要由人格功能而非肉體功能來界定了。

九、關於死亡的兩個驚人言論

驚人言論1：我們都知道，我們會死去。但是一些人卻從某種程度上說，沒有人真正相信自己會死去。沒有人能描繪自己的死亡狀態，因為大家說這是一個謎，我不知道，也無法想像。很多人不真正相信他們的肉體死去，但是仍然會購買人壽保險，寫遺囑……可能大多數人還是意識到了他們會死去。或許我們中的大多數實際上都跟托爾斯泰筆下的伊里奇一樣，口頭承認自己會死去，但某種程度上，卻並不當真相信。就像一個有洗手強迫症的人，我們問他，你的手臟嗎？他可能會回答，不，當然不臟。然後，他又回到了洗手間，再次洗手。對這一行為的唯一解釋，就是他的確相信自己的手臟，盡管事實上他說不臟。

驚人言論2：每個人都會獨自死去。人獨自做某件事情的意思是，他們做這件事的時候，身邊沒有別的人。但事實上，很多情況下，人們會在自己的朋友、家人、愛人身邊死去，顯然這就不是獨自死去。也有可能有人會反駁，說即使是在他人身邊，但死去這件事還是自己獨自在做的事情。有一個更妙的例子來證明，在許多戰場上，人們都和其他人一起死去，瓊斯正在死去，但並不是獨自，史密斯也在死去，就在他的身邊。或許又有反駁之聲，說死亡並不能作為一個共同事業，以合作的方式完成，比如病房裡或者戰場上。誠然，共同死亡遠比獨自死亡少見得多，然後共同死亡並非不可能，比如自殺契約，他們期望作為群體死去，共同死去，戀人一起殉情等等。

十、死亡的壞處

死亡怎麼會有壞處？壞在哪裡？或許，死亡不是對死者本身的作用，而是對生者來說有壞處。因為親人朋友的離世會讓人感覺很痛苦。但是作者並不這樣認為。

他認為從根本上看，死亡的壞處在於，當你死了，你不會再經歷生命中的美好事物。死亡對你有壞處，正是因為你沒有了你未死之時生命能賦予你的東西。

十一、永生

如果死亡是有壞處的，那麼是否意味著，最好的事就是永生？

如果我們經歷的那些老化隨著年歲增長持續累積，那麼你不僅會變的越來越老，也會越來越虛弱和無法自理。你越來越不舒服的同時，衰老帶著對你的報復來了，最終讓你精神恍惚，痛苦不堪。如果永生是這樣的，那麼死亡就是一種賜福。

十二、生命的價值

樂觀主義者認為，在既定的實際生活中，多活幾年總是一件好事。悲觀主義者會說，死亡對我們所有人來說從不曾來的太早，未來的一段生命總是不值得一過的，虛無比擁有更好。溫和派認為，我們中的一些人已經因生活的痛苦而備受摧殘，無力承受，飽受折磨，繼續活著對他們來說已經不是賜福，這種活著是可怕的延遲。

十三、死亡的其他特徵

死亡的必然性。你必然會死。我們都必然會死。

死亡的差異性。我們能夠活多久，人與人之間就存在著很大的差距。

死亡的不可預測性。你不知道你還能活多少時日。

死亡，無所不在。普遍存在，死亡的風險無處不在。

生而後有死。

十四、面對死亡而活

不要無視死亡，也不要太看重死亡，或許最佳的方式應該是一個中立的立場。你有一些實踐和場合可以用來思考死亡，但當你有其他更重要的事情時，就把思考死亡的事情放下。

恐懼、憤怒、小心謹慎、想對策……歸於最後，都是盡量讓我們擁有的生命更有價值。生命中有苦難、疾病、死亡、痛苦，而生命中也有我們希望擁有的東西，如果足夠幸運，我們就可以得到他們。

十五、自殺

區分理性問題和道德問題。如果在某種情況下，自殺是合理的，再來研究道德的問題。

怎麼判斷自殺是否合理呢？問兩個問題，第一個，什麼時候，是否有這種時候，死了真的會更好，是否存在這種情況，你的生活已經遭到生不如死的地步。如果確實有這樣的情況，在問第二個問題，你憑什麼信賴自己的判斷，相信現在就到了死了反而更好的時刻？而根據這一判斷採取行動為什麼會是合理的？或許得了非常嚴重的病，痛不欲生，有兩種選擇，手術或者不手術，但哪種決定是值得信賴的呢？這個例子跟自殺很類似，自殺還是不自殺，哪種方式能夠終結痛苦，哪種決定是值得信賴的呢？

如果我們遇到有人自殺，應當怎麼做？筆者的建議，你有充分的理由問問自己，確定這個人符合同意原則的所有限制條件嗎？如果我們認定，他們已經考慮了方方面面，同時有充分的理由，對情況進行了足夠的了解，才心甘情願的做出了這種決定，那麼自殺很可能是正當的，我們也不應加以阻攔。

十六、結語

當我們想到死亡時，不應當將其視為艱深奧秘，難以面對，可怕至極。恰恰相反，我們能夠意識到我們至少曾經活過，這何其幸運，或許就能抵消這種悲傷情緒。

通過這本書，我邀請你思索生命和死亡的真相。此外，我邀請你在面對死亡時能無所畏懼，不存幻想。 ——全書完！

⑥ 秦兵律師團隊做土地徵收的案子怎麼樣有知道內情的沒謝謝大家啦！

龍爪樹、北神樹、大高麗、白盆窯、夏各庄、西八里庄、六里橋、廣和里、小瓦窯、秦皇內島這些地方容他們都代理過10戶的集團訴訟，這是拆遷方面的案件。
商品房方面，上海樓倒倒、龍湖蔚藍香醍商品房質量糾紛案件，也是他們做的。
收費是同行業中偏高的，內部還搞招投標，保證每個案件至少3名律師參與，主管律師負責案件的整體把握，主辦律師負責開庭，輔辦律師維護客戶關系。
律師業務水平沒得挑，要不也不會幾乎壟斷北京的征地拆遷案件，代理過程中，還會讓你去參加模擬開庭、案件進展說明會什麼的，平時也有電話會議，總之，你總會在第一時間知道案件的進程。
跟他們打交道，感受最深的是分工、專業；不好的方面是參與律師太多，有時主動聯系律師時不知道該找誰；
另外，每周六他們都有公開課，這個我是幾乎每周都參加，現在在講拆遷十大必知法律，每次都得提前去，否則只能坐後面，如果你面臨拆遷，強烈建議你去聽聽。耳聞不如一見嘛。
（別忘給分啊）

⑦ 為什麼不建議女生做律師

為什麼不建議女生做律師

為什麼不建議女生做律師，律師在很多人的心目中是很高大上的職業，很多人的夢想就是當一名律師，但也有人說不建議女生做律師，這是為什麼呢，下面就來看看為什麼不建議女生做律師。

為什麼不建議女生做律師1

1、工作強度大

需要將大量的時間投入工作，我們都知道律師的工作時間比較自由，非常的不固定，忙起來的話五加二、白加黑也很正常，想要有更多的案源，就需要將大量的時間投入工作，但這對於很多女生來說是比較難以接受的。

2、生活方面

無論是男律師還是女律師，想要有更多的案源、收入就要將大量的時間投入到工作當中，對於男性來說還好，多花點時間工作來說很正常，也並不會影響生活；女性就不一樣了，法律行業的女生性格獨立不說，大量時間用於工作，也沒有時間關心家庭生活，因此就形成了一種很奇怪的現象。很多優秀的女律師要麼是離異要麼是未婚。（我並沒有任何惡意。）

3、性別劣勢

女性本身屬於弱勢群體，在法律行業中表現尤為明顯，有時候在工作中也可能會面臨一些潛規則什麼的，有些女性可能會為了接案子委曲求全，當然也有的女性完全憑借自己的實力去贏得尊重。

在法律行業中，尤其是律師的特點最為明顯！不僅工作強度大，生活比較獨立。

所以說，那些喜歡平靜、安穩生活的女孩子還是不要想做律師了，如果未來真的想要擔任律師從事法律行業，從業前一定要做好充足的准備，且要堅持到最後，不然工作到一半放棄並沒有什麼效果。

另外要注意的是，從事法律行業的前提是要考過法考，想要從事法律行業的人員要看自己是否符合法考報名條件，盡早報名參加法考。

女生做什麼職業比較好

1、會計金融類

由於女孩子比較細心，做事也比較認真，這個性格也比較適合做財務會計類的工作。會計類工作比如注冊會計師、總會計師、會計、出納等工作，整個行業的前景非常看好。在考了會計證之後，可以先從公司出納做起，再慢慢往財務方面靠攏。

2、教育行業

女生一般都比較有耐心和親和力，可以考慮從事幼師等教育領域的工作。盡管每年的教師考評都較為嚴格，但不管是幼教還是中學、大學教師，與單純的孩子們相處和每年定期的寒暑假卻一直是職場達人們所嚮往的職業，同時因為學校的職場環境有別於商業職場，其競爭壓力相對較小，人員流動性偏低，故穩居10大穩定職業第一名。

3、公務員

據統計國考報名超過110萬人過審，報考人數仍然很高。據人力資源和社會保障部消息表示，98、4萬人實際參加了中央機關及其直屬機構年度公務員選用考試公共科目書面考試，參加考試人數與選用計劃數份額約為36：1。未來幾年，公務員「熱」將一如既往，公務員工作穩定、薪水逐年提高、高額的補貼和優厚的福利待遇、良好的社會地位和仕途前景及建立社會關系網路的便利條件也很適合女生。

為什麼不建議女生做律師2

1、不管你是不是職業女性。 律師的工作量很大，對身心都有挑戰。婦女安頓下來後，家庭事務的增加和家庭環境的壓力會使她很難成為一名律師。 在這一點上，你需要冷靜下來考慮你是否是一個職業女性，是否可以在「剪線」的過程中奉獻自己。

2、你是否充分接受大投資和大回報之間的差距。律師收入分為支薪律師和委託律師兩種，前者與公司員工相似，後者是我們的常識律師形式。其中，後者的案件收入來源約占該律師事務所收入的30%，其中20%用於聯絡，處理各種費用和律師費，自己支付五金保險金，因此最終只佔律師實際收入的50%或更多。

3、不管家人是否支持。 這一點太重要了，如果家庭不支持，從事律師職業的女性，多年的加班、出差，給案件帶來了巨大壓力，會讓她們的家庭關系破裂，這不是危言聳聽，所以一定要得到家庭的支持。

4、缺乏家庭聯系和充足的體力、精力和時間是法律職業初始階段的基本要素。因為在他們職業生涯的前十年，律師必須花費巨大的努力來提高他們的商業技能（必須擁有），人際交往技能（必須擁有）和案件資源開發技術（如果他們希望繼續作為有報酬的.合夥人，這些可以被忽略）。婦女的身體素質在自然衰弱和建立家庭後對社會角色的要求必然比男子差很多，因此未婚地位可以試圖彌補這種情況。

5、在這種情況下，女孩通常需要一定數額的金錢，律師的收入與處理的案件數量密切相關。充足的工作時間和精力投入可以提高案件的數量和質量，資金自然就會更多。一些律師可以通過積累前5至10年的時間來謀生。

6、律師職業本身對思維能力有很高的要求。一個人越早進入這個行業，就會越快適應。相反，如果一個人在工作多年後重返這個行業，要使自己適應這個行業就太難了。當然，在法律界（例如作為法官、法律顧問等）並不屬於本條的范圍。或者擁有穩定的優質客戶來源。

做什麼發展前景好且高薪

1、企業培訓師

培訓已成為企業管理的「重頭戲」，許多企業為此一擲千金。一方面人才緊缺，另一方面需求旺盛，這是造成企業培訓師身價不菲的主要原因。

企業顧問或企業培訓講師是一個收入頗豐的職業，掌聲和觀眾也使這一職業非常有成就感。好的培訓師每小時的培訓收入可以達到3000多元，優秀培 訓師公開課的收入也達到每場3000元。因此，隨著企業競爭的不斷加劇，企業培訓師的市場還將逐年擴大，其缺口將在一段時間內持續存在，職業前景一片光明。

2、網路工程師

隨著網路技術在各領域應用，國內網路人才缺口將達到50萬人以上。由於目前網路人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之後網路工程師的基 本年薪會在15萬元至20萬元。從目前的趨勢判斷，在無線增值服務行業里的一些精通4G技術的人才年薪都在10萬元左右，3G到來之後，這些人才的收入應該會更高。

3、理財規劃師

理財規劃師進入中國才10年時間，卻已成為職場的一大熱門。俗話說：「你不理財，財不理你。」目前銀行專業理財人員嚴重缺失，相關第三方投資理 財公司更缺人，市場的迫切需求和巨大的人才缺口使專業理財規劃師成為國內最具吸引力的職業之一。目前中國理財規劃師職業仍有20萬人的缺口。

⑧ 眾合法考公開課每年幾月更新

眾合法考公開課每年五月官網正式開始更新課程。法考，國家統一組織的從事特定法律職業的資格考試，初任法官、檢察官、律師、行政處罰決定審核、行政復議等法律相關職位必須該項資格考試。

⑨ 公務員進足浴店算違規嗎公務員做生意是否違法法律公開課陸劍平律師

這兩個問題律師是無權回答的，不屬於律師的職業范疇。
籠統地說公務員進足浴店這個行為不算違規，但工作時間進去足浴、接受管理服務對象邀請支付費用的足浴、公款支付足浴款等是違規違紀的，關於這方面的規定各地不一定相同，如果沒有造成嚴重影響（考慮各種情節），一般可以輕處理（批評教育、責令檢查、通報批評等），不一定要違紀處分（警告、嚴重警告等）。
公務員做生意涉嫌經商辦企業，只要有這個行為就是違紀（紀律處分條例）違法（公務員法）的，違紀違法所得要沒收，根據情節輕重來量紀，一般是警告起步。