民法課程開場

A. 關於「與法同行」班隊會的開場白（急！！！）

活動主題：「精彩人生與法同行 」
活動目的:讓隊員親身體會到法律對青少年健康成長的重要性，學會用法律的武器幫助他人，保護自己，最後立志做守法、護法的小衛士。
活動過程：
主持人:大家好，三年級二班「精彩人生與法同行」主題班會現在開始。首先請輔導員講話（全體學生鼓掌）
輔導員：同學們好，4月22日是世界法律日，法制生活的時代已經來臨。法律時時在我們身邊。我們的生活處處有法。今天我們一起與法同行，體驗精彩人生。預祝本次主題班隊會圓滿成功！（鼓掌）
甲：我國有句古話「沒有規矩不成方圓」。這就是說，無論做什麼事都要有個規矩，否則就什麼也做不成。
乙:對國家，對社會來說，這個規矩就是法。作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律、維護法律。
丙：我們小學生作為國家的小公民、社會的小主人，同樣應該學法、懂法、守法，以保護我們的合法權益，不損害他人和社會的利益。
丁：只有從小養成遵紀守法的好習慣，長大後才能成為對社會有用，遵紀守法的好公民。
甲：那麼什麼是法呢？
生1：法是由國家制定的，是國家強制每個人必須遵守的規矩。
生2：法是人們行為的基本准則。
生3：法是國家為了使大多數人生活得更好，而給人們的行為規定的一種規范、標准、尺度。
乙：同學們都知道我國有哪些與我們的生活和學習有關的法律?
生:法的種類有很多，比如：《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國治安管理處罰條例》《中華人民共和國道路交通管理條例》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等。
丙：對，法是有許多具體法律條文組成的。這些法律條文清楚地告訴人們有哪些權利和義務，哪些是犯罪行為，應受到什麼樣的刑罰，在某些情況下必須做什麼事，可以做什麼事，不能做什麼事。
丁：嗯，比如：《中華人民共和國義務教育法》規定了什麼是義務教育，義務教育的時限是多少年，公民應在多大年齡接受義務教育等。
甲:對，《中華人民共和國刑法》規定了什麼是犯罪，犯罪應受到什麼懲罰。
乙：《中華人民共和國未成年人保護法》規定了未成年人應當受到哪些保護，侵犯未成年人的權益應當承擔什麼法律責任等。
丙：是啊，當今社會，法律已成為維護我們社會穩定公平，讓我們的生活安寧幸福的有效保證。
丁：法律時刻提醒著我們，約束著我們，衡量著我們的行為。因為有法可依，我們身處的社會才變得更加安全有序。
甲：法律是公平的使者，是正義的化身，是我們的保護神。
乙：如今社會紛繁復雜，所以身處其中的我們，不僅要懂法，還要學會對一切觸動法律的陷阱與誘惑說：NO。
丙：作為新世紀的小公民，我們還要學會運用法律的武器來幫助他人，保護自己，立志做守法護法的小衛士。
丁：讓我們從今天起，從這一刻起，踏上與法同行的道路吧，讓法律監護我們健康成長!
請聽《一個真實的故事》：在四川的一個貧困山區，有一位十三歲的小女孩，叫杏兒，她非常好學上進。一年冬天，她的媽媽為了多掙些錢過年，大雪天，上山采葯，不幸摔死在山崖。爸爸讓她把上學的機會讓給了已經長大的弟弟。而她為了生活不得不到鎮上一家餐館洗盤子，月工資只有300元。她每天工作十個小時，常常睡眠不足。一次由於實在太困了，不小心打碎了幾個盤子。狠心的老闆扣去了她半個月的工資。回家後，還被心情不好的爸爸一頓責罵。杏兒多麼渴望能再次背起書包，捧起心愛的書本，重新回到老師和同學們當中啊！
甲：同學們，同樣是生長在新世紀，同樣是花季少年，我們豐衣足食，而她卻為了溫飽和一個讀書的權利奔波掙扎。同學們有什麼想說的嗎？
生1：她太可憐了，我想給她捐些錢幫助她回到學校。
生2：《未成年人保護法》規定：16歲以前的孩子應按國家規定接受義務教育，她爸爸應該讓她回到學校繼續讀書。
生3：《未成年人保護法》還規定：任何企事業組織和個體工商戶不得招用未滿十六周歲的未成年人。黑心老闆應該受到法律的制裁。
乙：同學們去超市都希望能愉快購物。可是一個小女孩在超市的遭遇卻令人同情。
《超市遭遇》：活潑可愛的小女孩玫玫最近一直鬱郁寡歡，成績有了很大滑坡。原來，一次在某超市購物時，她被保安懷疑偷竊了超市的東西，被迫接受搜身，並被關禁閉數小時。回家後她不敢將此事告訴家長。巨大的心理壓力使她像換了一個人一樣：怕見生人，怕與別人交談，甚至怕別人看自己的目光。結果患上了輕度抑鬱症。
丙：遇到這樣的事，我們可以依據哪些法律保護自己呢?
生1：我國《憲法》第37條規定：禁止非法拘留和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
生2：遇到類似侵犯自己人身自由的人和事，不要忍氣吞聲，任人擺布，自認倒霉。而應及時求助於法律和他人的幫助，討回公道，捍衛自己的合法權益。
丁：說得對，該出手時就出手，我們一定要學會保護自己。校園是我們的第二個家，可是有時我們也會面臨一些問題，請聽聽同學是怎麼說的？
《校園暴力》：校園是我們健康成長和努力學習的美好樂園，但並不排除校園里發生暴力事件的可能。有一個中學生組成的犯罪團伙，作案手段兇殘老練，最大的17歲，最小的只有14歲。他們常常以在校生為目標，先騙後搶，再非法拘禁，敲詐勒索。
丁：面對校園小霸王，我們該怎麼做呢？
生1：不要一味退縮與忍讓，只有拿起法律的武器，才能真正保護自己的權益。
生2：我認為盡量不要與小霸王發生正面沖突，惹不起，躲得起。
生3：如果對方過於強大，可以假裝順從，然後再報告老師和家長，尋求解決辦法。
生4：為避免此類事情發生，建議同學們上下學要結伴而行。
甲：我們還應學會用法律約束自己，遠離違法犯罪。如果只顧自己享受，漠視法律，就會在不知不覺中誤入歧途，受到法律的審判和制裁。那些藐視法律的人必將受到法律的制裁。
請聽故事《一個陽光男孩的沉淪》：學生A家庭條件優越，一次由於考試沒考好，與父母發生激烈的爭吵後離家出走。在一個網吧外面結識了一位大哥。在大哥的盛情邀請下，A跟著大哥進了網吧，又認識了幾位哥們。此後他們經常玩游戲，泡網吧，一起在網吧同吃同住，花的都是A的錢。A的父母幾次「圍追堵截」，但是都在他的幾個哥們的掩護下「全身而退」。A看見父母心力交瘁，日益蒼老，心中略有後悔，可還是覺得跟著大哥似乎更自由快樂無比。後來，A跟著大哥們進了歌舞廳，在哥們的慫恿下吃起了搖頭丸。終於有一天他的錢都花光了，沒錢吃飯，想朝哥們借，卻招致一頓痛打。沒辦法只好忍氣吞聲幫哥們偷竊搶劫，甚至販賣起了毒品。後來遭到警察追捕和通緝。A整天戰戰兢兢，吃不好飯，睡不好覺，惶惶不可終日。
甲：A的故事給我們帶來哪些法律啟示呢？
生1：A違反了《未成年人保護法》非法定節假日，嚴禁中小學生進入營業性網吧的規定。
生2：A的行為構成了《預防未成年人犯罪法》中規定的不良行為。
生3：那些所謂的大哥們太令人痛恨了，他們違反了《預防未成年人犯罪法》第29條：任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或為其提供實施不良行為的條件。他們理應受到法律的制裁。
生4：那些坑人的網吧和歌舞廳也違反了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。根據規定，營業性歌舞廳等不適宜未成年人活動的場所不應允許未成年人進入。
生5：應向公安機關舉報或向青少年保護組織反映，尋求他們的幫助。
生6：同學們也要注意，不管遇到什麼情況，不要嫌父母管得太寬、太嚴，都不要離家出走，因為家是我們最安全的地方，離開家可能要面臨很多危險。
乙：是啊，我們只有了解法律，知道什麼該做，什麼不該做，用法律做准繩約束自己的行為，才能遠離不法侵害，遠離違法犯罪。
丙：請全體起立，一起宣誓：
立志從我做起，從現在做起，認真學習法律知識，嚴格遵守法律法規，積極宣傳法律知識，維護正義和生命的尊嚴，人人爭做守法、護法的小衛士！（宣誓完畢，請坐）
丁：下面請班主任老師作總結。
輔導員：同學們，「冰凍三尺非一日之寒」，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，現在小小的放鬆，很可能釀成將來一次大的失足，一失足成千古恨哪!所以希望每位同學從今天起，從這一刻起，增強法律意識，自覺遵紀守法，養成良好品行，力爭使自己成為一名懂法、守法、護法的小公民！衷心祝願同學們在成長的道路上與法同行，擁有精彩人生！
主持人：謝謝班主任老師，謝謝大家，三年級二班主題班會到此結束！

B. 《民法學》課程主講老師是誰

法學博士，現任中國人民大學法學院副院長、教授、博士研究生導師。中國內人民大學民商法容教研室主任、中國人民大學婚姻家庭法研究所執行所長。兼任中國法學會婚姻法學研究會副會長、中國法學會青少年法律研究會常務理事、中國法學會航空法學研究會副會長、北京市法學會民商法研究會副會長、北京市法學會房地產法研究會副會長、中國土地學會法律委員會副主任委員、北京市人民政府法制顧問、北京市仲裁委員會仲裁員。曾獲得過國家教育部頒發的第三屆高等學校「教學名師獎」。主要研究領域有民法總論、商法理論、物權法、債與合同法、婚姻家庭法、社會保障法等。

C. 開庭審理前，法官說的開場白是什麼

第一，如果案件屬於刑事案件，那麼根據《刑事訴訟法》第一百八十五條規定內，開庭的時候，審判容長查明當事人是否到庭，宣布案由;宣布合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護人、訴訟代理人、鑒定人和翻譯人員的名單;告知當事人有權對合議庭組成人員、書記員、公訴人、鑒定人和翻譯人員申請迴避;告知被告人享有辯護權利。
第二，如果案件屬於民事訴訟，那麼根據《民事訴訟法》第一百三十七條規定，開庭審理前，書記員應當查明當事人和其他訴訟參與人是否到庭，宣布法庭紀律。
開庭審理時，由審判長核對當事人，宣布案由，宣布審判人員、書記員名單，告知當事人有關的訴訟權利義務，詢問當事人是否提出迴避申請。

D. 如何學習民法

民法是法學專科階段的基礎課，是本科階段的補休課程。作為一個法律部門，民法在我國法律體系中居於基本法的地位。因此，學好民法，意義重大。然而，民法所包含的規則龐雜而艱深，民法所調整的關系復雜而多變，民法又很難把握。如何學習民法呢？以下介紹一些學習技巧，希望能對同學們有所啟發。 一、了解民法的學科性質，把握學習重點 民法學是部門法學，學習時應注意民法學與其它部門法學的區別，主要在於研究對象―――民法與其他部門法的區別；民法學是應用法學，學習應以法律規則、法律條文為重點。對規則、法條，不僅要掌握其內容，而且要善於應用，據以解決實際問題。 二、了解民法特點，把握民法體系，培養民法思維 1、了解民法的權利法特點，把握民法體系。有人說，民法是「人權法」。一方面，民法在權利與義務關繫上，以權利為本位；另一方面，民法以權利為中心，形成一個統一的體系。因此，了解民法的權利法特點，就可以對民法體系有所認識，形成系統觀念，樹立權利意識。 2、了解民法的「活」法特點，培養民法思維。民法是「活」的法，它不僅切實反映活生生的現實生活，而且隨著現實經濟生活的發展而不斷豐富和發展。由於民法與日常生活緊密相連，很多問題均是身邊人、身邊事，很容易形成思維定勢，使我們很難以民法的思維方式去思考問題。因此，民法的「活」法特點要求我們，一要注意隨時運用民法解決身邊問題；二要注意克服思維定式，培養民法思維。培養民法思維要注意兩點：一是要注意與倫理道德思維相區別。倫理道德思維的核心是合理，而民法思維核心是合法，倫理道德思維不需要嚴密的推理，而民法思維應通過縝密的邏輯推理、嚴格的法律適用作出結論；二是要注意與其它法律思維相區別，民法思維要運用民法的方法，即講求平等、自願、等價有償、誠實信用，講求以民事法律關系為核心，講求民法規則的適用，講求民法術語的准確使用。 三、掌握民法的基本原則，把握民法的基本精神 很多同學包括教師在講授「民法的基本原則」一章時，僅僅把它當作民法的基本內容來掌握。其實是忽略了基本原則的多重功能。民法的基本原則是民法的基本精神所在，是各項制度、規范的統帥。任何一項民法制度、規則都在基本原則精神的具體體現，因基本原則的存在而成為一個整體。而且在缺乏具體規范是，基本原則還可成為處理案件的依據。因此，掌握民法的基本原則，就可以把握民法的基本精神，學習時就能舉一反三、觸類旁通。比如：掌握了自願原則，就可以把握民法的意思自治精神，就可以知道在法律范圍內，民事主體可以自由設定權利、義務，產生、變更、消滅民事法律關系；當事人的意思表示要真實、自由；一方的意志自由不可損害他方的意志自由等等。由此來理解各種民事法律關系中的權利和義務，理解無效民事行為、可撤銷民事行為，理解民法對各種法律關系的強行性規定，就會容易得多.

E. 如何自學民法

掌握學習方法，想盡一切辦法把厚厚的一本《民法》教材學薄。

把握理論體系

學習任何一門學科，都要把握住整本書的理論體系，然後串成串，這種體系性地把握知識，可以減少記憶量，便於了解知識之間的內在結構，明確每個知識點在整個體系中的地位和作用。

學習《民法》更需如此。也許很多考生會覺得民事法律理論所包含的具體民事制度較多，互無聯系，又缺乏系統性。但這只是表面現象，其實，民事法律理論中的各項民事制度絕非一盤散沙，彼此間存在著內在聯系，並有較強的系統性的。我是用民事法律關系將民法所包含的各項民事制度串聯成一個整體。因為每項民事活動都表現為具體的民事法律關系，進而均通過其主體、客體和內容以及相應的民事法律事實來表現該民事活動的具體內容。

關鍵點串知識

平時學習要具體全面，學習時要針對細節有重點地進行。如在復習婚姻繼承這一章節的時候，我挑出了這樣幾個關鍵詞：婚姻的生效條件；無效婚姻、可撤銷婚姻；夫妻財產；離婚標准；離婚的限制。這就是所謂的「點」。而對於繼承法中的內容，可以找一條時間的主線，例如：確定死亡時間——確定遺產——確定遺囑——遺贈或遺囑繼承。

聯想理解記憶

民法中，相近的概念太多了，有些理解起來也比較困難。這時我就採用聯想和理解的方法，因為民法中所規定的各項民事法律制度，它們之間都具有內在的客觀聯系。我們要做的就是想方設法地記住它們。比如：看見合同的成立，我就會想合同的生效、合同的履行、合同的保全、合同的解除、違約責任、買賣合同中的風險負擔等一系列問題。這樣，知識就不是獨立的了。

在記憶的時候，還要對知識點進行記憶前的理解，理解是記憶的基礎。對民法教科書中一般闡述性的內容，關鍵在於理解和領會，而不必逐字逐句死記硬背。

學習講求「兩性」

民法中的法律條文特別多，哪些該記，哪些只需了解就可以了，這其中有個靈活掌握的問題。這時我們可以研究一下《考試大綱》所列的各種考試題型，分析其出題特點，把握相應的答題要領。在此基礎上，有針對性地予以重點復習。

比如做案例分析題。此種題型主要是考查考生運用民法知識處理實際問題的綜合能力。在答題時，可以按照這樣的步驟：首先從案例的事實陳述中，尋找其中所涉及的民事法律關系；其次是確定案例中的民事法律關系是如何產生、變更或消滅的；第三步是確定構成該民事法律關系的主體、客體和內容是什麼；第四步是確定民事法律事實和民事法律關系是否合法；最後是確定侵權或違約的責任等。

總的來說，原則性與靈活性相結合就是既要准確把握民事法律條文規定的法律標准和民法理論的觀點，又能夠在解答具體問題時靈活地運用有關的民法理論，將其融會貫通，達到舉一反三的效果。在答題的時候，也盡量要聯系題中的具體案例，條文與案例相結合，有理有據，我想做到這些，再挑剔的判卷老師也挑不出毛病。

F. 想學習法律首先要從哪開始

要看你想達到什麼程度，處於什麼目的。
比如是經濟金融等相關行業或是政府機構的工作者，那麼就是掌握一些相關的法律知識，最好的途徑就是有針對性地學習一些相關的法律實務類的內容。比如你是證券公司的，那就學下證券法、經濟法、公司法等。
如果你是對法律整個學科感興趣，那就要從基礎做起，先學法理、憲法這樣的法律基礎學科，對法律專業的相關名詞有一定掌握的情況下再按自己的興趣發展/
如果你是為了自考得到法律相關文憑或者是要參加國家司法考試，那麼你的學習已開始就可以放在上述考試的指定教材上，以應試為目的。
要更具體的回答您要先說清楚：）

大學法律本科的課程：1民法 2民事訴訟法 3刑法 4刑事訴訟法 5行政法及訴訟法 6憲法 7法理 8國際法 9國際經濟法 10國際貿易法 11國際私法 12中國法制史 13外國法制史 14婚姻家庭法 15經濟法 16法律語言學 17知識產權法 18勞動法 19公司法 20公正與律師制度 21保險法 22房地產法 23犯罪心理學 24環境與資源保護法 25合同法 26法律文書寫作 還有幾科公共課如果是業余愛好，建議學民法 、民事訴訟法 、刑法 、刑事訴訟法 、行政法及訴訟法 、憲法 、法理 、國際法

先買本舊書看看吧，自學法律科目有14門之多呢。
你隨便買本自考教材的法律看看先，看後還有興趣就買一本看一本好了。我推薦是先買法理或者是民法或者是刑法。看得進去，確實有興趣的，再接著買來看。
絕對不推薦你先買國際經濟法國際法國際私法。
另外，司法考試教材也不推薦，那個等你自學有一定基礎後再看。附上國家自學考試課目你看看吧
我的建議是先看法理學或者有的學校叫法學導論的書，然後看實體法，比如民法和刑法，然後看程序法，就是三大訴訟法，最後看國際法們。

根據《高等教育自學考試法律專業考試計劃》，法律專業本科自學考試要求在總體上與全日制普通高校法律專業的水平相一致。課程共設15門（不考外語者須在選考課中選擇四門課程加考），由全國考委統一命題，一年開考兩次（4 月底和10月底）。每學期的課程安排詳見當期的《考試報名通知》。課程設置如下：

序號 課 程

必考課
1 毛澤東思想概論
2 馬克思主義政治經濟學原理
3 外語
4 法律文書寫作
5 國際私法
6 國際經濟法概論
7 合同法
8 公司法
9 勞動法
10 環境法與資源保護法
11 知識產權法
12 婚姻家庭法

選修課（任選三科）
1 外國法制史
2 中國法律思想史
3 西方法律思想史
4 金融法
5 稅法
6 票據法
7 保險法
8 公證與律師制度
9 房地產法

加考課（非法學類大專以上考生加考課程）
1、法理學
2、憲法學
3、民法
4、民事訴訟法
5、刑法

想學法律？不管學什麼都要從基礎做起嘛！所以，去看法理學，法理一定要學好，沒有基礎上層不會建好的。一些法律術語要知道怎麼樣去理解，怎麼去解釋，要讓別人能聽懂你所說的。法學有很多門呢，自己要學的話要能夠堅持

G. 學習法律法規,增加道德修養的好句子,作為主持的開場和結尾,活動主題就是學習法律法規,增加道德修養

你好，我來為你解答：
1、道德產生的條件
首先，社會關系的形成是道德賴以產生的客觀條件。
其次，人類自我意識的形成與發展是道德產生的主觀條件。
道德產生所需要的主客觀條件是統一於生產實際的。

2道德的功能
一個道德淪喪、缺失的國度，不可能有快速、持續、健康發展的經濟，也不可能有社會的正常發展、基本社會秩序的存在道德作用的發揮有待於道德功能的全面實施。歸納起來，道德具有五個方面的主要功能：
認識功能
道德是引導人們追求至善的良師。它教導人們認識自己，對家庭、對他人、對社會、對 國家應負的責任和應盡的義務，教導人們正確地認識社會道德生活的規律和原則，從而正確地選擇自己的行為和生活道路。
調節功能
道德是社會矛盾的調節器。人生活在社會中總要和自己的同類發生這樣那樣的關系。因 此，不可避免地要發生各種矛盾，這就需要通過社會輿論、風俗習慣、內心信念等特有形式，以自己的善惡標 准去調節社會上人們的行為，指導和糾正人們的行為，使人與人之間、個人與社會之間關系臻於完善與和諧。
教育功能
道德是催人奮進的引路人。它培養人們良好的道德意識、道德品質和道德行為，樹立正 確的義務、榮譽、正義和幸福等觀念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。
評價功能
道德是公正的法官。道德評價是一種巨大的社會力量和人們內在的意志力量。道德是人 以評價來把握現實的一種方式，它是通過把周圍社會現象判斷為「善」與「惡」而實現。
平衡功能
道德不僅調節人與人之間的關系，而且平衡人與自然之間的關系。它要求人們端正對自 然的態度，調節自身的行為。環境道德是當代社會公德之一，它能教育人們應當以造福於而不貽禍於子孫後代 的高度責任感，從社會的全局利益和長遠利益出發，開發自然資源，發展社會生產，維持生態平衡，積極治理 和防止對自然環境的人為性的破壞，平衡人與自然之間的正常關系。

3大學生與誠信道德
誠信是大學生樹立理想信念的基礎。
誠信是大學生全面發展的前提。
誠信是大學生進入社會的「通行證」。

4加強道德修養的途徑與方法
首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。
其次，建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。最後,加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養的學習氛圍

5公共生活的特徵
活動范圍的廣泛性。 經濟社會的發展，使公共社會的場所和領域不斷的擴展，從傳統的公交車，影劇院，圖書館，公園，集體宿舍等到新興的證券案交易所，人才市場等，特別是網路是人們的公共生活進一步擴展到虛擬世界。人們即使足不出戶，也可以通過電話，網路等現代通信工具介入社會公共生活。 活動內容的公開性。 公共生活是社會生活中最普遍，最基本的公眾性生活，它能為社會全員所享有，不具有排他性，它涉及的內容是公開的，沒有秘密可言。因此，為了提高公共生活質量，每一個社會成員都應該對自己的公共生活行為負責。 交往對象的復雜性。 在很長的歷史時期內，由於生產力不發達，人們往往是在熟人社會中活動，交往圈很小，人際關系也比較簡單和清晰；當今社會，科學技術的迅猛發展和社會分工的日益細化，社會公共生活領域不斷擴大，使人們在公共生活中的交往對象不再局限於熟識的人，而是進入公共場所的人任何人，因此，公共生活領域想一個陌生人社會，增加了人際交往信息的不對稱性和行為後果的不可預期性，從而造成了交往對象的復雜性。 活動方式的多樣性。 當代社會的發展使人們的生活方式發生了新的變化，也極大的豐富了人們公共生活的內容和方式。主要表現為公共場所的增加和公共設施的完善，給公共生活的內容和方式提供良好的條件。

6社會公德的主要內容
文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

7社會公德的建設
社會公德是社會生活中最簡單、最起碼、最普通的行為准則，是維持社會公共生活正常、有序、健康進行的最基本條件。因此，社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為准則，也是作為公民應有的品德操守。《公民道德建設實施綱要》用「文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」二十個字，對社會公德的主要內容和要求作了明確規范。 1、文明禮貌 文明禮貌是中華民族的優秀傳統，是人們在日常人際交往中應當共同遵守的道德准則。在人們的互相交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態度等等，是相互尊重、友好的表現。俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」因此，講文明禮貌能促進人們的團結友愛，是溝通人與人之間情感的道德橋梁。 講文明禮貌是社會文明和個人道德修養的標志之一。人的行為舉止最能反映一個人的道德修養和文明程度。每一個自尊自愛的人都應當把講究個人禮儀當作獲取成功的素質去培養。但是，在現實生活中，人們仍會看到種種不講文明禮貌的現象，如一些人常常出言不遜、惡語傷人，失禮不道歉，無理凶三分，騎車撞倒人後揚長而去，乘車爭先恐後，在公共汽車上見老人或抱小孩的婦女不讓座……如此等等，都是不講文明禮貌的表現，必須認真克服。 文明禮貌包含的內容和要求很多，這里需要指出的是，文明禮貌的要求和內容不是一成不變的，它會隨著社會的進步而不斷更新。例如，中華民族歷來有好客的傳統，「有客上門，當降階而迎」，但是現代社會探親訪友不僅要輕聲敲門，而且需提前通過電話等形式預約。另外，隨著對外開放的不斷擴大，我們與外國友人的交往越來越多，必須了解、掌握對方的風俗習慣，尊重對方的禮儀。 2、助人為樂 當一個人身處困境時，大家樂於相助，把別人的困難當作自己的困難，給予熱情和真誠的幫助與關懷，這就是助人為樂。 在現實社會中，每個人都在一定的人際交往中生活，每個社會成員都不能孤立地生存，而在生活中人人都會遇到一些困難、矛盾和問題，都需要別人的關心、愛護，更需要別人的支持、幫助。如果在社會生活中，每個人都能主動關心、幫助他人，從自己做起，從小事做起，從現在做起，使助人為樂在社會上蔚然成風，那麼，你就能隨時隨地得到他人的幫助，感受到社會的溫暖。從這個意義上講，「助人」也就是「助己」。因此，人人都應該發揚助人為樂的精神，積極主動地愛護他人，幫助他人。具體來說應做到：一是「我為人人」。每個人都應該從乘車讓座、幫助殘疾人過馬路等小事做起，養成關心他人的習慣。二是「遇難相幫」。天有不測風雲，人有旦夕禍福。當他人發生不幸、出現困難時，熱情幫助，為其分憂解難。三是「見危相救」。比如，在遇到歹徒行凶時，遇到有人恃強凌弱時，遇到意外險情等危急情況時，每個公民都應該挺身而出、捨己救人、弘揚正氣。近年來，我市先後涌現了秦炳奎、張東京、左寶忠、盛曉虹等一批見義勇為的模範人物，他們都是我們學習的榜樣。四是熱心公益。社會公益反映了社會主義的新型人際關系，與每位公民息息相關。每個公民都要關注和支持社會公益，多獻一點愛心，多添一份真情，在社會生活中做一個熱心人，如賑災救荒、捐資助學、義務獻血、為社會福利事業捐款捐物等等，做到有錢出錢，有力出力。 3、愛護公物 公共財物包括一切公共場所的設施，它們是提高人民生活水平，使大家享有各種服務和便利的物質保證。對待公共財物是愛護、保護，還是浪費、破壞，是一個公民有沒有社會主義道德的反映。每個公民都應該自覺遵守社會公德，愛護公共財物。一要愛護本單位的公物，做到公私分明，不佔用公家的財物，不化公為私。但在實際生活中，有些人不愛護機器、設備；有些人在家裡千方百計節約用電、用水，在單位卻對「長明燈」、「長流水」滿不在乎，視而不見；有些人甚至化公為私，隨意佔用公家財物，並認為「公家的東西不拿白不拿」。二要愛護公共設施，如電話亭、路燈及有關通信線路、交通設施等，還要包括保護文物古跡，使其為更多的人服務。有些人不注意愛護公共設施，我們遺憾地看到：街頭的公益廣告牌被故意損壞，宣傳櫥窗的玻璃被人為破壞，市區新公園內設置的幾只「梅花鹿」、「小山羊」有的已經成了「殘廢」；一些人就是喜歡在公園、文物古跡等地「信手題詞」；有的人甚至把公共設施視為「發財致富的源泉」，惡意偷盜窨井蓋，導致夜間行人受傷致殘。三要敢於同侵佔、損害、破壞公共財物的行為作斗爭。有些人經常抱怨公用設施差，但是對隨意破壞、損害公共設施的行為無動於衷，視而不見，見而不問。每一個公民都有責任和義務，同侵佔、損害、破壞公物的行為作斗爭，時時、處處關心和愛護公共財物.....

8公共生活中法律規范的作用
法的規范作用可以分為指引、評價、教育、預測和強制五種。法的這五種規范作用是法律必備的，任何社會的法律都具有。但是，在不同的社會制度下，在不同的法律制度中，由於法律的性質和價值的不同，法的規范作用的實現程度是會有所不同的。
指引作用是指法對本人的行為具有引導作用。在這里，行為的主體是每個人自己。對人的行為的指引有兩種形式：一種是個別性指引，即通過一個具體的指示形成對具體的人的具體情況的指引；一種是規范性指引，是通過一般的規則對同類的人或行為的指引。個別指引盡管是非常重要的，但就建立和維護穩定的社會關系和社會秩序而言，規范性指引具有更大的意義。從立法技術上看，法律對人的行為的指引通常採用兩種方式：一種是確定的指引，即通過設置法律義務，要求人們作出或抑制一定行為，使社會成員明確自己必須從事或不得從事的行為界限。一種是不確定的指引，又稱選擇的指引，是指通過宣告法律權利，給人們一定的選擇范圍。

評價作用是指，法律作為一種行為標准，具有判斷、衡量他人行為合法與否的評判作用。這里，行為的對象是他人。在現代社會，法律已經成為評價人的行為的基本標准。

教育作用是指通過法的實施使法律對一般人的行為產生影響。這種作用又具體表現為示警作用和示範作用。法的教育作為對於提高公民法律意識，促使公民自覺遵守法律具有重要作用。

預測作用是指憑借法律的存在，可以預先估計到人們相互之間會如何行為。法的預測作用的對象是人們相互之間的行為，包括公民之間、社會組織之間、國家、企事業單位之間以及它們相互之間的行為的預測。社會是由人們的交往行為構成的，社會規范的存在就意味著行為預期的存在。而行為的預期是社會秩序的基礎，也是社會能夠存在下去的主要原因。

強製作用是指法可以通過制裁違法犯罪行為來強制人們遵守法律。這里，強製作用的對象是違反者的行為。制定法律的目的是讓人們遵守，是希望法律的規定能夠轉化為社會現實。在此，法律必須具有一定的權威性。離開了強制性，法律就失去了權威；而加強法律的強制性，則有助於提高法律的權威

9網路生活中的道德
正確使用網路工具
健康進行網路交往
自覺避免沉迷網路
養成網路自律精神

10大學生的擇業觀與就業觀
擇業觀：
樹立崇高職業理想，重視人生價值實現
打下堅實基礎，做好充分准備
服從社會需要，追求長遠利益
創業觀：
一是要有積極創業的思想准備
二是要有勇敢創業的勇氣
三是要有提高創業的能力

11勞動者得權利
1、擇業權；
2、勞動報酬權和社會保險權；
3、勞動保護權；
4、接受職業技能培訓權；
5、申訴權；
6、依法組織和參加工會、參與企業民主管理等
7、法律、法規規定的其他權利。

12法律的本質首先，反映工人階級的意志；其次，集中體現了工人階級的根本利益。人民民主專政的基礎是工人階級和農民階級的聯盟。也反映了擁護祖國統一的愛國者要求祖國統一的願望。我國社會主義法律是工人階級和廣大人民意志的表現。只有在自己的先鋒隊的領導下，用社會主義思想武裝起來，才能形成統一的有組織的力量，並使自己的意志正確反映社會發展的客觀要求。

13權利與義務的關系
權利與義務在結構上是對立統一，在功能上是互補互進的。
權利與義務是密不可分的

14法律面前人人平等的觀念
法律確認和保護公民在享有權利和承擔義務處於平等的地位，不允許任何人有超越法律之上的特權。

15我國憲法的基本原則
黨的領導原則
人民民主原則
公民權利原則
法治原則
民主集中制原則

16我國憲法規定的公民的權利
平等權
政治權利和自由
宗教信仰自由
人身自由權
批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得國家賠償權
社會經濟權
文化教育權
特定主體權利

17我國的國體和政體
國體(國家性質)：人民民主專政
政體：人民代表大會制度

18我國民法的基本原則
1）自願原則（2）平等原則（3）公平原則（4）等價有償原則（5）誠實信用原則
（6）禁止濫用權利的原則

19自然人的民事行為能力
自然人民事行為能力〕指自然人得通過自己的獨立行為取得和行使權利、設定和履行義務的資格。有廣義和狹義之分。自然人民事行為能力有兩個顯著特點：
1、自然人的民事行為能力是法律賦予的一種資格，不是由其自行決定的，非依法定程序，任何人不得限制或剝奪。
2、自然人的民事行為能力以對客觀事物的判斷和認識能力即意識能力為依據。
20法人成立的條件
法人應當具備下列條件：（一）依法成立；（二）有必要的財產或者經費；（三）有自己的名稱、組織機構和經營場所；（四）能夠獨立承擔民事責任。」 上述《民法通則》的規定將能夠獨立承擔民事責任也作為法人的條件，但能夠獨立承擔民事責任更主要地體現為法人成立後的特徵。因此，不應當認為能夠獨立承擔民事責任是法人成立的條件。

21消費者與經營者發生權益爭議時的解決途徑
一）與經營者協商和解；
（二）請求消費者協會調解；
（三）向有關行政部門申訴；
（四）根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；
（五）向人民法院提起訴訟。

22刑法的基本原則
罪刑法定原則
平等適用原則
罪責刑相適應原則

23犯罪定義及犯罪構成
犯罪定義：
犯罪的形式概念是指從犯罪的法律特徵上描述犯罪而形成的犯罪概念，也就是將犯罪表述為是觸犯刑律、具有刑事違法性應受刑罰處罰的行為；犯罪的實質概念是從犯罪的社會內容上描述犯罪而形成的犯罪概念，也就是將犯罪表述為具有社會危害性的行為。犯罪的混合概念，是指形式與實質相統一的犯罪概念，即在犯罪概念的規定中，既揭示犯罪的實質社會內容，又強調犯罪的法律形式特徵，使犯罪的實質社會內容和法律形式特徵統一在同一個犯罪概念之中。
犯罪構成：
犯罪主體
犯罪主觀方面
犯罪客體
犯罪客觀方面

24故意犯罪形態故意犯罪形態是指故意犯罪在其發展過程中，由於某種原因出現結局所呈現的狀態，即犯罪預備、犯罪未遂、犯罪中止與犯罪既遂

H. 2020年民法張翔的先修課程開始了嗎

2020年民法張翔老師的基礎先修課程在2019年11月中旬就已經全部更新完了，現在可以聽。

I. 《民法學》課程講什麼內容

學習《民法學》旨在通過系統、全面地介紹民法學的基本原理，闡內述民事法律制度容的基本內容，使學生能夠掌握民法的基本知識和基本理論，理解民法的重要地位和作用，增強民法意識和權利意識，學會運用民法的基本技能，提高利用民法知識和理論，獨立分析和解決現實社會生活中民事法律問題的能力。整個課程分為總論和分論兩個部分，共計19章。總論部分講授民法理論的普遍性、規律性原理，主要包括民法基本原則和調整對象、民事主體、民事法律行為、代理和時效等內容；分論部分則分別講授物權、債權、人身權和民事責任制度的基本知識。

J. 如何學習民法

如果你真想學好法抄律的話，
建議襲你系統的看書！

先看《法理學》，再看《民法》

《法理學》是基礎課程來的，學好《法理學》對於你日後學習法律可以打下良好的基礎！
《民法》是一門基本法來的，比較大而全，不是一兩個月可以學會的，而且民法還包含你他小法律，學起來比較困難！（建議買本通說的）