刑法集體教育

『伍』 刑法集體傳銷活動罪構成要件

法律分析：1.本罪主體是一般主體，凡達到法定刑事責任年齡、具有刑事責任能力的自然人均能構成本罪。本罪追究的主要是傳銷的組織策劃者，多次介紹、誘騙、脅迫他人加入傳銷組織的積極參與者。對一般參加者，則不予追究。2.本罪在主觀方面表現為直接故意，具有非法牟利的目的。即行為人明知自己實施傳銷行為，為國家法規所禁止，但為達到非法牟利的目的，仍然實施這種行為，且對危害結果的發生持希望和積極追求的態度。3.本罪侵犯的客體為復雜客體，既侵犯了公民的財產所有權，又侵犯了市場經濟秩序和社會管理秩序。本罪的犯罪對象是公民個人財產，通常是貨幣。傳銷常伴隨偷稅漏稅、哄抬物價等現象，侵犯多個社會關系和法律客體。4.本罪在客觀方面表現為違反國家規定，組織、從事傳銷活動，擾亂市場秩序，情節嚴重的行為。但不是所有的傳銷行為都構成犯罪，情節一般的，屬於一般違法行為，由工商行政管理部門予以行政處罰;只有行為人實施傳銷行為情節嚴重才構成犯罪，依法追究刑事責任。

法律依據：《中華人民共和國刑法》 第二百二十四條 組織、領導以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷活動的，處五年以下有期徒刑或者拘役，並處罰金;情節嚴重的，處五年以上有期徒刑，並處罰金。

『陸』 刑法發揮的作用有哪些

您好，廣義來刑法是一自切刑事法律規范的總稱。刑法的功能是指刑法現實與可能發揮的作用。國外刑法理論一般認為刑法具有以下三種功能：
1.行為規制功能，指刑法具有使對犯罪行為的規范評價得以明確的功能。其具體內容為，刑法將一定的行為規定為犯罪並給予刑罰處罰，表明該行為在法律上是無價值的(評價的功能);同時命令人們做出不實施這種犯罪行為的內心意思決定(決定的功能)。
2.法益保護功能，指刑法具有保護法益不受犯罪侵害與威脅的功能。犯罪是侵害或威脅法益的行為，刑法禁止和懲罰犯罪，是為了並保護著法益。
3.自由保障功能，指刑法具有保障公民個人自由不受國家刑罰權不當侵害的功能。根據罪刑法定原則，只要行為人的行為不構成刑法所規定的犯罪，他就不受刑罰處罰，這便限制了國家對刑罰權的發動;對犯罪人也只能根據刑法的規定給予處罰，不得超出刑法規定的范圍科處刑罰，這便保障犯罪人免受不恰當的刑罰處罰。因此，刑法既是「善良人的大憲章」，又是「犯罪人的大憲章」。
如能給出詳細信息，則可作出更為周詳的回答。

『柒』 刑法第三百條規定組織利用會道門

規定組織、利用會道門、邪教組織或者利用迷信破壞國家法律、行政法規實施的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金;情節特別嚴重的，處七年以上有期徒刑或者無期徒刑，並處罰金或者沒收財產;情節較輕的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利，並處或者單處罰金。
【法律依據】《中華人民共和國刑法》第三百條組織、利用會道門、邪教組織或者利用迷信破壞國家法律、行政法規實施的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金;情節特別嚴重的，處七年以上有期徒刑或者無期徒刑，並處罰金或者沒收財產;情節較輕的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利，並處或者單處罰金。

『捌』 犯罪分配教育的概念是什麼

小學生處於知識文化學習、思想觀念形成的初期，理解能力較低，心靈純潔。法制教育內容的遴
選，可以注重基本的道德觀念、淺顯易懂的知識結構、與少年兒童日常生活密切相關的行為規范。具體
內容可以考慮：《憲法》的國旗、國徽、國歌、首都，民族平等，公民基本權利與義務等；《道路交通
管理條例》的交通信號、交通標志和交通標線，行人和乘車人等；《環境保護法》的防止環境污染和其
他公害；《治安管理處罰條例》的擾亂公共場所秩序、妨害公共安全、侵犯他人人身權利、侵犯公私財
物、妨害社會管理秩序、違反消防管理等行為；《預防未成年人犯罪法》的對未成年人不良行為的預防
；《未成年人保護法》的家庭保護、學校保護、社會保護。
2、中學階段法制教育基本內容
中學生具有一定的文化知識水平，精力充沛，活潑好動，勤於探索。法制教育內容重在培養良好
的道德情操，牢固的規則意識，公正的基本觀念。具體可以考慮：《民法通則》的基本原則、民事法律
行為、有關民事權利等；《刑法》的基本原則、常見具體犯罪 的成立條件等；《婚姻法》的結婚、家
庭關系；《行政處罰法》的行政處罰種類和設定、行政處罰的適用；《義務教育法》的有關少年兒童接
受教育的權利與義務；《著作權法》的著作權人及其權利、著作權歸屬、權利限制；《消費者權益保護
法》的消費者的權利、經營者的義務；《勞動法》的未成年工特殊保護、職業培訓、社會保險和福利：
《國防教育法》的學校國防教育；《兵役法》的有關服兵役權利與義務、平時徵集、高等院校和高級中
學學生的軍事訓練、軍事院校從青年學生中招收學員等。
3、大學階段法制教育基本內容
大學生具有較強的理解能力與理性思考能力，思想逐步成熟，也面臨著更為廣泛的社會生活。法
制教育的內容應當以實用性、系統性、知識性為重心，樹立合理的法律價值觀，掌握基本的法律技能。
具體地說，結合兩課的法律基礎課程，總體上教學內容可以涉及專業法律教育的15門核心課程，由此構
成大學法制面的教育。然而，鑒於法學的技術性、專業性等特徵，而集中投入的教學資源又不可避免地
存在一定的限度，因而在已有小學、中學法制教育的基礎上，較為系統地掌握法學的支柱學科的基本理
念與技術，可以作為大學法制點的教育。這些支柱學科是，法理學、民法學、刑法學、行政法學、訴訟法學。

『玖』 刑法+教育法+未成年人保護法+……=憲法。 [ &nbs

『拾』 刑法對集體傳銷活動罪既遂的定罪標准

法律分析：以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷組織，其組織內部參與傳銷活動人員在三十人以上且層級在三級以上的，應當對組織者、領導者追究刑事責任。

法律依據：《中華人民共和國刑法》 第二百二十四條之一 組織、領導以推銷商品、提供服務等經營活動為名，要求參加者以繳納費用或者購買商品、服務等方式獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接或者間接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人參加，騙取財物，擾亂經濟社會秩序的傳銷活動的，處五年以下有期徒刑或者拘役，並處罰金;情節嚴重的，處五年以上有期徒刑，並處罰金。