司法所自評

❶ 江西省財政廳江西省教育廳文件贛財教2021+26號文

摘要 江西省科技計劃項目「包干制」試點改革實施方案（試行）

❷ 心裡評估與心理護理的關系如何

心理評估跟心理護理的關系，是很緊密的，要根據你的心理評估，來對你進行心理上的護理，這是非常有必要的。

❸ 高分 求大學德育自評 一千字左右即可 一經錄用 追加三十分！謝謝！

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇於挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由於平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了分院的乒協的秘書長一職在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生幹部出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。有廣泛愛好的我特別擅長於網頁設計和網站管理與維護方面。
在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，求上進，學習刻苦認真，善於思考，生活中能嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐，具有一定的團隊協作精神及創新能力。使我對我們黨有可更為深刻的認識。參加了「市直和中央、省屬駐梅單位2004年度入黨積極分子培訓班」的培訓。本人遵紀守法、愛護公共財產、關心和幫助他人，並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。在學習上，我熱愛自己的專業還，還利用課余時間專修計算機專業知識，使我能輕松操作各種網路和辦公軟體。曾獲過三等獎學金，在書法和體育運動都獲得好成績。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，平時我還涉獵了大量網路編程、網路管理與維護、網頁設計等知識。並且相信在以後理論與實際結合當中，能有更大提高.
供參考，希望能幫到你，哈哈~

❹ 在單位得了抑鬱症,單位不承認,要證據

單據的話直接開就可以，包括診斷書
以及抑鬱症的自評報告

❺ 一會五評是指哪五評

「一會五評」的「五評」是指個人自評、黨員互評、支部講評、上級點評及民主測評。

要求全體黨員敞開思想，暢所欲言，開展批評與自我批評。通過評議，強化黨員的黨性意識、激發黨員的生機活力，保持黨的先進性和純潔性。

在民主測評環節，通過充分評議，採取發放測評表的方式，按照優秀、合格、不合格三種情況，黨員對黨員進行投票測評。同時邀請群眾代表參加民主測評，按照「滿意」、「基本滿意」「不滿意」對每名黨員進行投票測評，測評工作真正做到了全面、公正。

(5)司法所自評擴展閱讀：

一會五評的要求

認真履行黨建工作職責，堅持黨要管黨、從嚴治黨，團結帶領全體黨員深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，進一步加強和改進了黨的建設；

較好發揮了黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模範作用，為提升工作水平、更好服務保障全市司法行政事業發展大局提供了堅強保證。

❻ 案件風險率監管要求

摘要 業內案件是指保險公司、保險中介公司及保險從業人員，因執業行為，獨立或共同實施，或與外部人員合夥實施的，觸犯刑法，涉嫌侵佔、挪用、詐騙、商業賄賂、非法集資、洗錢、傳銷等，被公安司法機關立案查處的案件。

❼ 罪犯心理健康教育的主要任務

）女犯，與男犯相比，具有情感細膩多變.敏感多疑，情緒波動大，意志缺乏堅定性等特點。應該通過人生觀、價值觀、道德修養教育，理想教育、前途教育，培養她們自尊、自愛、自強的精神。同時，針對女性的特殊心理現象及心理反應，對中青年及中老年女犯進行生理期、更年期心理健康教育，使他們了解自己的生理、心理狀況，適時作好生理、心理准備，從而減少或克服生理、心理的不適症狀，順利度過人生的特殊階段。 （2）對不同犯罪類型的罪犯，要進行針對性的心理健康教育。暴力型罪犯、財產型罪犯、性罪錯型罪犯等因犯罪類型和犯罪原因的不同，他們在服刑中有不同特點。因此，在服刑中期，應針對這些不同犯罪類型和罪犯的不同心理特點，進行不同的心理健康教育 3、服刑後期 具有總結性、補課性的特點，主要任務是：鞏固改造成果，幫助罪犯做好出監前的各項准備。服刑後期的心理健康教育可以放在出監教育中進行，具體內容包括： （1）鞏固罪犯心理健康教育的積極成果。 （2）消除罪犯的消極回歸心理 （3）教給罪犯心理調適的方法 四、心理健康教育的方法與途徑 （一）系統化的課堂教育 覆蓋面廣，方式直接，形式正規，是心理健康教育的一種首選方式。 首先，應整體規劃，統籌安排 其次，選用合適的教材 再次，教學過程中既要注重心理學基本理論的講解，又要注重心理調節方法的傳授。 （二）針對性專題教育 如暴力型罪犯講關於攻擊性行為的產生與控制方面的知識。盜竊犯講盜竊心理，偷竊癖產生的原因及防治，對性慾型罪犯講性心理的發展及性心理障礙的知識等。 （三）多樣性的輔助教育 日常改造中，可利用監獄報、牆報、黑板報、廣播、監獄系統內部的雜志等媒介宣傳心理衛生、心理健康知識。現代化的閉路電視、廣播等 （四）加強環境建設 監獄文化建設，監獄的綠化等環境。 （五）罪犯的自我教育 罪犯不是消極改造的客體，而是能動的主體。在罪犯心理健康教育方法上，監獄人民警察應注意罪犯的主

❽ 自我評價及職業規劃要怎麼寫才好呢

自我剖析

1、我的性格

我的性格是典型的內向，說好聽了叫「內斂」，說難聽了叫「木訥」。但我並不沉悶，只要場合允許，我就能製造點歡樂的氣氛。按我自己的理解來說，我是個「極度悲觀的樂觀主義者」，凡事總先看看壞處，然後又滿懷信心的去做。我對自己的沉著冷靜十分的欣賞，但是有時似乎用錯了地方，總讓人覺得我有些冷酷（我就不用「冷血」這個詞了）。我凡事都會去盡自己的最大努力去做，不到最後一刻不會輕易放棄，當然也不會去「明知不可為而為之」。用「內斂、冷靜、沉著、大膽、耐心、細致、踏實、穩重、自信」，這些詞形容我自己我覺得一點也不為過，因為事實如此。

2、我的興趣

我的興趣不是很廣泛。有時看看時下熱播的電影、電視劇，跟志趣相投的同學朋友導論一下劇情，看看會不會看出什麼深層次的問題，能不能理解導演想表達的思想意圖。有時會一個人靜靜地聽聽音樂，陶醉在音樂中，回憶一下往事，體會一下物是人非的感覺。有時還會跟所謂的「藍顏知己」隔著電話探討一些自己都覺得無聊的問題，直到把對方說服為止，一邊享受著勝利者的快感，一邊溫習久違的友情。有時喜歡特別的安靜，比如一個人靜靜看看夜空，有時又喜歡熱鬧，哪裡有熱鬧就往哪裡鑽。快樂別人，快樂自己，能讓自己的興趣有這種功能我很高興。

3、我的價值觀

關於價值觀，我特別認同一句話——知足者常樂。找到屬於自己的那一塊乳酪就可以了，千萬不要惦記別人的。我不會強求自己一定要對社會作出多麼大的貢獻，無論正面的還是反面的，我知道那都是虛話、空話、套話，只有我努力做到、做好自己應該做的，那才是對社會最大的貢獻。我的價值觀教我做好自己，不要好高騖遠、奢談空想。

4、自我能力

（1）來大學以前的能力

來大學以前，從小學到高中一直都是班上的尖子生（當然是老師說的，自己跟別人比反而覺得什麼都不是）。每年的什麼榮譽都會落到我頭上，各類表彰大會總有我的身影。除了每年拿「三好生」、「優秀班干」之外，高中時突然來了興致參加了市級的環保寫作大賽、全國英語大賽青海賽區決賽（寫作類），都拿了獎。說這些不是想炫耀，只是想說明我還算是個優秀的學生，我的寫作水平還是可以的（至少在中學階段）。

（2）來大學以後的能力

來大學以後的能力有的已經形成，有的正在努力培養中。

首先，已經形成的就是人際交往能力。我發現只要膽子夠大，夠真誠，突破人際雷區其實很簡單。因為所有人都喜歡開誠布公的人，所以坦誠、真實的與人交往是避開人際雷區的秘密武器。我還會多找機會、多與老師、師兄師姐、社會人士加強交流，爭取把自己的人脈關系打理好。這樣做不僅僅有利於以後的職業生涯，更重要的是能交到朋友。

其次，就是正在努力培養的一些專業技能。除了認真的學習自己的法學專業課程之外，我還在准備以下種種：大二下學期報名參加大學生英語等級考試，爭取一次性把四級拿下來；大三上學期報名參加全國計算機等級考試，爭取拿到計算機二級證書；現在我還選修了教育學，大二下學期再選修一門教育心理學，大三參加全國普通話等級考試，大四申請教師資格證；大四學開車，考駕駛執照。

最後，我還會多參加一些社會實踐活動，培養自己的社會實踐能力。到目前為止，我已經在北京市的一家康復中心做過實習，今年暑假又在青海省的某村辦小學支教。但是我覺得自己的實踐經驗還遠遠不夠，所以以後會盡力多找機會鍛煉自己。

5、各方評價

說是各方評價，其實主要是來自家長、老師和同學的。

父母及親戚評價我是總是不離「聰明、懂事、有上進心」這些詞，但我母親經常叫我多說話，不要總是只有碰到合適的話題才開口，要多和人聊天，不管願不願意。老師對我的評價是「認真、踏實、努力、自信、有進取心」，不過有時叫我再大膽一點，有什麼想法馬上就說出來，不要管對與不對。同學對我的評價倒是最貼切，最像我——「有時冷酷如冰，有時熱情似火」。他們說我太過冷靜了，有時候大家都覺得應該哭的時候我卻一點表情沒有，有時大家覺得不該太鬧騰的時候我反而在旁邊煽動大家活躍。其實當所有人都沉陷與悲痛的時候不是得有個人保持冷靜以策不變嗎？大家都陷與苦惱時不是得有個人來調節氣氛嗎？

三、SWOT分析

SWOT分析表：

對達到成功目標有幫助的（Helpful）
對達到成功目標不利的（Harmful）

內部（組織）Internal
優勢（Strengths）
劣勢（Weaknesses）

家人的支持；

自己有出人頭地的理想抱負；自己的認真、努力。
自己的身體不是太好（有殘疾）；

專業基礎比較差；

英語不太好

外部（環境）External
機會（Opportunities）
威脅（Threats）

身處北京，離前沿思想比較近；

學校地理位置優越，有各種深入了解社會的機會
家庭經濟狀況不佳；

沒有過硬的人脈關系

1、從內部（組織）來看

（1）優勢：

最大的優勢就是永遠都有愛我的家人在我身後默默地支持我作出任何我認為對的決定。還有，從小我就賦有正義感，從小就很想從事法律工作，上中學後就一直堅持這一想法從未改變過。為了自己的理想，也為了一貫支持我的家人的幸福生活，我一定會努力地學習，爭取以優良的成績畢業，找到一份好的工作來報答他們。

（2）劣勢：

最大的劣勢就是自己的身體有殘疾（具體來說是雙手拇指缺失），雖然這個社會口口聲聲說不歧視、會平等對待殘疾人，可是說歸說，做歸做，我知道社會是不會輕易接受一個殘疾人融入正常人的社會圈子的，即使會接受，那也是極不公平的要讓殘疾人付出比正常人多得多的努力。其次，我來自西部地區，底子本來就比較差，所以專業課和英語都比別人差上半截子。但我相信，這些後天的困難我會克服的，怕就怕與生俱來的原因。

2、從外部（環境）來看

（1）機會：

我最大的機會就是身處北京這個機遇與挑戰並存的國際化大都市，所以冷不丁就會有好的機會在遠處瞄準了你，只要稍加努力就會得到它的垂青。還有，我們中央民族大學的地理位置很是優越，毗鄰北理、人大，遠了還有清華、北大，走一站路就是國家圖書館。給我們創造了許多的學習機會和良好的學習環境，在這種環境下你不學習會覺得不好意思的。有時到別的學校走走逛逛，也許下一個機會就在那裡等你。有了這些機會，我們就能夠更多的了解社會，了解社會上的人了。

（2）威脅：

我最大的威脅就是家庭經濟條件不允許我造次，上大學的錢是向銀行貸的助學貸款，每月的生活費也讓家裡為難，所以只能讀到本科，要想繼續深造得靠自己。上完本科後工作得自己找，因為我們家是地道的農民家庭，沒有什麼過硬的人脈關系，找工作還得靠自己。對於我來說，大學畢業後的一切夢想就得靠自己白手起家。我耗得起，可是我父母就得再過幾年苦日子了。

四、職業選項以及選擇理由

通過以上對自己性格、能力的剖析以及SWOT分析，還有對未來生活的綜合考慮，我做出了以下幾個職業選擇。

1、律師/法官

這是基於原本的理想和所學專業作出的選擇。作為一個法學專業的學生，我覺得不做關於法律方面的工作就是對自己所學專業的不肯定和對自己付出四年努力地不尊重。律師/法官的社會地位比較高，負有揚善懲惡的社會責任，收入也高，這是很吸引我的。如果從事這方面的工作我不但可以實現自己的理想，還可以改善父母及家人的生活質量。

2、中學歷史老師

喜歡歷史是很小的時候的事了，這些年也一直當成是一種業余愛好來培養。我喜歡讀歷史書，喜歡看歷史劇，喜歡聽歷史故事，喜歡把正史、野史、電視、小說拿到一起作比較，其樂融融。如果將來不能從事法律方面的工作的話我會去中學當一名歷史老師，也許我這樣的老師會很受傷。但是，教書育人畢竟不是一件壞事，對社會是一種貢獻。如果能改革課程的話，沒准兒會有意想不到的收獲。

3、記者

有一定的文字功底，有敏銳的時事洞察力，還有天生的正義感，我具備了當記者的基本要件。當然除了上面所列之外，我還很耐心、細致、大膽。記者工作范圍相對較大，接觸面較廣，很能鍛煉一個人，而且能夠揭露社會的不公平和一些黑暗勢力，會是一個很刺激很冒險的工作，我喜歡這類型的工作。

五、崗位職責和任職資格

無論做任何一項工作，工作者都必須能夠傾其所有，認真努力。不只是把這項工作當成養家糊口的手段、工具，更應該把它看做是一份責任。既然選擇了，就要負責到底。

律師/法官需要考取通過國家司法考試和國家公務員考試，才有資格承擔這項工作。我會努力拿下這兩個考試的，畢竟不能考研只能拿下它們來工作了，無論何時對於想從事法律工作的人來說是必須的。當老師需要申請教師資格證，還要過普通話等級考試，普通話達到二級甲等以上。目前我已經選修了相關的課程，等到大四就可以去申請了。當記者也許要過普通話等級，還要考相關的記者從業資格證，如果確實要走到這一步的話我會努力拿下的。

六、後三年的行動計劃

大一一年以及大一的暑假已經進行過社會實踐活動了，就不再多說了。

1、大二——全面發展期

（1）大二上學期：

積極努力地學習好專業課程，夯實基礎，在起跑線上追平其他同學。

認真學習英語，視聽說、讀寫譯各方面都抓起來，好好的為大二下學期的英語四級考試做准備。

參加URTP項目，不管結果如何，一定要試一試，乘此機會鍛煉一下自己的能力。

（2）大二下學期：

繼續踏踏實實學習好專業知識。同時，將選修課的學分修滿。

參加英語四級考試，爭取一次通過。

暑假找一個單位實習，最好是律師事務所或法院。盡量運用暑期實踐接觸一下真實的社會工作環境，為將來的正式工作做好鋪墊。如果自己找不到實習單位就找法學院的師兄師姐們幫忙。

2、大三——嘗試期

（1）大三上學期：

繼續深入學習專業知識，專業知識是基礎的基礎，一定要抓牢。

參加計算機二級考試，爭取一次通過。

參加普通話等級考試，爭取二級甲等以上。

寒假不回家，在北京找一份實習工作。

開始准備第一次司法考試，抱著必過的決心去試試。用一年時間准備應該夠用。

（2）大三下學期：

繼續一如既往的好好抓住專業知識這一塊兒。

准備學年論文和實習報告。

繼續復習功課，為司法考試做准備。

2、大四——幕布拉開

經過大二、大三兩年的准備、磨礪，這一年幕布將被拉開，我的一切精心准備的節目都將准時上演。申請教師資格證、參加司法考試、考取駕駛執照、找工作，將一幕幕上演。

七、結束語

我的這一份職業生涯規劃就這樣做完了，說實話自己也沒想到原來自己腦子里有這么多的想法，也許以前都忙著瞎忙，所以沒時間整理自己的想法。做一份職業生涯報告只需要花幾個小時整理思緒，做一份職業就沒有這么容易了。也許前路上充滿了坎坷與無奈，失敗、落寞、打擊會接二連三地光顧我，可是，我不怕，還是那句話——既然選擇了，就要負責到底。

有時候按部就班未必是愚笨的行為，只要我按照既定的計劃一步一步穩扎穩打的往下走，一定會步入自己理想的職場殿堂。

❾ 什麼是標准化

標准化是指在經濟、技術、科學和管理等社會實踐中，對重復性的事物和概念，通過回制訂、發布和實施答標准達到統一，以獲得最佳秩序和社會效益。

公司標准化是以獲得公司的最佳生產經營秩序和經濟效益為目標，對公司生產經營活動范圍內的重復性事物和概念，以制定和實施公司標准，以及貫徹實施相關的國家、行業、地方標准等為主要內容的過程。

(9)司法所自評擴展閱讀：

標准化的特徵：

1、標准由主要靠摸索和模仿形式產生變為有意識地制定。

2、標准化活動涉及范圍擴大。

3、標准化活動中的政治和軍事因素增加。

4、標准化還不是一項有組織的活動。

5、標准化沒有理論指導。

6、標准化發展不平衡。

7、標准化是總結的結果。

8、標准因行業不同也不同。

9、標准可以分為框架性標准和細化標准。

國際標准化組織（ISO）的國家標准化管理委員會（STACO）一直致力於標准化概念的研究，先後以「指南」的形式給「標准」的定義作出統一規定：

標準是由一個公認的機構制定和批準的文件。它對活動或活動的結果規定了規則、導則或特殊值，供共同和反復使用，以實現在預定領域內最佳秩序的效果。

❿ 景玉平的自我評價

別人說我是「海爾問題研究專家」其實不過只是多少知道一點兒人家海爾的事，人家說我是「心理學博士」其實只是有關部門發給我一本「通行證」，沒吃過「牛筋」、更沒見過「麻繩」，尤為重要的是沒有某些人希冀的雙「博士後學位」，本人最大缺點就是不會「秀」，見笑、見笑！本人有的就是一個字「真」！所研究的領域是：行為心理學在企業發展中的應用與實踐。
寫過幾本閑書，出過幾套影碟，電視上有過幾次影，電台上留幾回過聲而已。
總有人從所謂智業規則的角度問我：「您的課程側重於哪方面？」我便回答：「只要是社會科學方面的內容我都會一試身手。」當他們看了我的課程體系之後，便說我的課程太雜。而這雜，也恰恰證明了講此話的人不懂得心理學為何物。
本人研究的是心理學，有人的地方就會有心理活動，世間一切管理的成功與否都與人的心理活動息息相關。可以說，我的課是心理學給了我勇氣與靈感，不知君以為否？作為一門行為科學，心理學重點在於探討人在生活中的心理與活動。人類的生活牽涉廣闊，因而心理學觸及其他各科學術，成為一門百川交匯的融合之學。往上，心理學難免涉及人類學、社會學、政治學、法律學、哲學及文學；往下，心理學則必須藉助於數學、統計學、化學、物理學、生物學及生理學。至於心理學的應用，更是經緯萬端、無所不至，可以說只要是直接與人有關的生活范疇，如教育、工商、軍事、司法及醫療等方面，都可以用到心理學的知識。 本人的課程均以心理學為切入點，以心的角度、心的觀點、心的思路、心的闡述，談及我對社會、家庭、企業諸方面的體會與感悟，並以此與社會各方面的人士交流與探討。特別是多年在為企業服務的過程中，越發感到心理學在企業建設中的作用與意義。由此，我對我的課程要求是——永遠要有新意，永遠要給聽課者以感悟與共鳴，並給予他們克服困難的勇氣與面對生活的激情。
好的講師應是一條永不幹涸的「涌動的河流」。不能停留在「一桶水」的時代。信息時代知識更新速度加快，「一桶水」已顯然不夠。
他的教學要能有許多個「不一樣」：
首先來自他「不一樣」的思路：為師者，必與發展變化的時代相融合、相一致，在不斷地教學創新中確立「師長」的地位；
其次是來自「不一樣」的勤奮：學如逆水行舟，不進則退。面對理論不斷創新的現實，離開勤奮學習和認真思考，難以與時俱進。
當然，也還有「不一樣」的追求：善於因時、因人施教，在求新求深上下功夫，於「平常」之中見精彩。 北京言德備管理咨詢有限公司董事長
北京大學心理學博士
攻心戰略創始人
企業「命題」培訓倡導者
清華大學——中旭商學院（中旭文化網）高級講師
主張「大營銷、小營銷，營銷攻心為上」
將「角色定位」理念導入企業管理的第一人
揭開「技巧」騙局的第一人
國內「見物不見人」管理弊端的透視者
國內著名的海爾問題研究專家
歷任：
北京市朝陽區修理公司職工學校（獨立核算單位）校長
北京市朝陽區修理公司教育委員會副主任
北京市朝陽區修理公司教育科科長
北京市朝陽區成人教育研究會理事
北京市第二商業局幹部管理學校校長
北京市職工技術考評委員會副主任
北京人民廣播電台新聞台主持
北京醫療醫葯專業台心理咨詢部副主任
中國國國際人才開發中心培訓部教授
北京隆勝製冷有限公司總裁
北京賽維網路有限公司人力資源總監
海爾集團部長級以上領導總裁特訓服務培訓教授
原國家經貿委中小企業發展顧問團顧問