復合型司法
司法廳直屬的一家綜合性律師事務所，按照字面意思理解，就是國家所，是公辦所。
實際專情況，屬現在律師事務所分為省管所、市管所，就是律師事務所有省司法廳主管還是市司法局主管，其實都是民辦的私營所。
司法廳直屬的一家綜合性律師事務所，直屬這個詞本身就有問題，是誤導。
Ⅱ 什麼是單一民事法律關系於復合民事法律關系
按照民事法律關系的復雜程度，可以將民事法律關系分為單一民事法律關系和復合民事法律關系。
單一民事法律關系，是指只有一組對應的權利義務的民事法律關系。在這種關系中，當事人一方享有權利，另一方相應的負有義務，權利義務關系單一明確。如所有權法律關系，權利人享有權利，而義務人則負有不得妨礙所有人行使權利的義務。
復合民事法律關系，是由兩組或兩組以上對應的權利義務構成的民事法律關系。比較典型的是雙務合同關系，雙方當事人都既享有權利又負有義務。
這種分類的意義在於，分清單一民事法律關系和復合民事法律關系，分析復合民事法律關系中的不同權利和義務，有利於正確使用民事法律規范，確定當事人應承擔的義務和責任。
Ⅲ 司法考試和法碩聯考兩個考試有啥區別
第一個問題：
司法考試是資格考試，考過了，給證。不過報名要求是本科生及以上學歷,法學專和非法學均屬可。
法碩聯考是面向非法律專業本科生報考法律類研究生的考試。簡單說就是考研。考上了，是研究生，09年全國有76所高校參加法碩聯考。
第二個問題：個人認為有用。法碩專業課考刑法，民法，憲法，法理，中國法制史。基本上是法學里相當基礎的學科，有專門的人大出的考試大綱和考試指南，必看的。
而司考要考的多一些，什麼婚姻法繼承法之類的...每年都有司法考試大綱，你可以看一下，以確定考試用書。
祝你好運.
Ⅳ 政法與司法的區別
一、兩者的機構職能不同：
1、政法的機構職能：圍繞「公法私法，虛實並進，彰顯商法，實踐優先」的原則開展法學教育，突出「實踐性教學」，重視「商務特色培育」，把培養學生的創新能力放在首位，注重培養學生的法學思維方式和法律事務處理能力，培養能夠適應21世紀社會主義法治國家建設需要的復合型法科人才。
2、司法的機構職能：司法行政是指國家專門機關對有關監獄管理、勞動教養管理、法制宣傳、律師、公證、人民調解、法學教育、法學研究、依法治理等司法領域的行政事務實行國家管理的活動。司法行政職能主要涵括普法依法治理、基層人民調解、監獄勞教、法律服務、法律援助等主要職能。
二、兩者的概述不同：
1、政法的概述：政法是指中國共產黨領導之下國家的專政機關和專政職能。而政法機關則包括國家審判機關、檢察機關、公安機關、司法行政機關、國家安全機關、反邪教機構、武裝警察部隊等相關的部門。
2、司法的概述：司法又稱法的適用，通常是指國家司法機關及其司法人員依照法定職權和法定程序，具體運用法律處理案件的專門活動。
三、兩者的相關機關不同：
1、政法的相關機關：政法機關則包括審判機關、檢察機關、公安機關、司法行政機關、國家安全機關、反邪教機構、武警部隊等相關的部門。
2、司法的相關機關：我國的司法機關一般是指人民法院和人民檢察院，從廣義上理解也可以包括公安機關、國家安全機關、司法行政機關、軍隊保衛部門、監獄等負責刑事偵查的機構。
Ⅳ 什麼才是應用型，復合型的法律人才請詳細說一下，應用型與復合型這兩點。謝謝
論復合型法律人才的培養
一、問題的提出
改革開放以來，中國法律學教育事業發展迅速，取得了較大成績，部分緩解了法律人才嚴重缺乏的局面。但是目前大學法學院（系）畢業生無論從數量上還是從質量上來看，都不能適應中國市場經濟和法制建設的需要。據國家有關部門粗略統計，到2000年我國需要至少30萬律師，40萬其他各類法律人才（包括法官、檢察官、法律顧問、公證員、政府法律工作人員、仲裁員等）然而現在全國僅有專職律師70，000人，法官等其他法律工作者更是嚴重不足，而專家型、復合型法律人才缺口則更大。現在每年全國法學院（系）招收法律大專、本科、研究生僅有1，7000多人，然而全國法律界每年的自然減員大約45000之多（包括法官、檢察官等法律工作者的減員），增加的人數遠遠趕不上減少的人數。（數字引自1997年12月13日「中國律師報」和司法部教育司司長邢同舟1995年9月8日在清華大學法律學系復建大會上的講話）
然而，美國全國只有二億多人，但僅律師就有70多萬人，美國僅全國律師公會認可的大學法學院每年共招生1963年為49，552人，1989年達到125，870之多（引自「Inside the Law Schools」第18頁，作者Sally F. Goldfarb和Edward A. Adams. The Penguin Group 1991年版），而且這個數字逐年都在增加。可見高度發達的市場經濟對法律人才的需求程度之殷之大。因此以中國市場經濟發展的速度和趨勢來看，必然需要更多的法律人才。根據有關部門的預測，我國法律人才市場在下個世紀相當長時期內都將處於嚴重的供求不平衡狀態。
中國不僅法律人才人數少，而且高層次、高素質、復合型法律人才短缺尤為嚴重，單一型的律師已很難適應市場需要，復合型法律人才正在成為大勢所趨，金融、房地產、知識產權、高科技開發等法律業務和涉外法律業務日益激增，然而能勝任這些跨專業法律業務的法律工作者又鳳毛麟角。（見《北京青年報》1998年1月18日）首先現在有不少從事法律工作的人員畢業於其他專業，根本沒有受過正規的法律專業訓練。其次，受過大學法律教育的人知識面單一，由於中國大學法學院主要從高中畢業生中招生，學生年齡偏小，大學四年也只學法律，因而畢業後往往不能適應工作需要。法律問題通常也是社會問題，要解決這些問題需要多方面的專業知識。現在中國社會的發展需要更多的是既懂法律，又懂科技、懂經濟、懂外語的高層次復合型的法律人才。目前中國大學法學院的培養模式和方法顯然不能適應這種要求。
中國政治體制改革的目標是要進一步擴大民主，健全法制，依法治國，建設法治國家。可以預見，隨著中國現代化建設的不斷推進，法律人才尤其是高層次復合型法律人才在國家政治、外交、經濟、文化和社會管理的各方面事務中必將發揮越來越重要的作用。改革開放的新形勢，發展市場經濟的時代課題，都要求我們認真研究培養高層次復合型法律人才的路子和方法，為建設一流的法學院，開展一流的法律教育做好前提性、戰略性研究工作。
二、國外可資借鑒的經驗
在培養復合型法律人才方面，國外有許多經驗可供借鑒。
當代國外的法學教育可以粗分為三種不同的模式。第一種是英國和歐陸模式，即法學院面向高中畢業生招收法律本科生（LLB）但學生畢業後如果要從事法律職業，必須再念一年的法律職業培訓課程，然後還要進行一到兩年的專業實習，才可以取得專業資格，成為正式的法律工作者。
第二種模式是北美模式。這種模式不像英國把法學教育放到本科層次上進行，而是把法學教育放在大學後進行，即在研究生層次上進行，要求那些希望進法學院讀法律的人必須首先有一個非法律專業的本科以上的學位，然後經過嚴格的法學院入學考試才可以進入法學院。法學院學制三年。學生畢業後所獲學位實際上是法律本科，但美國人也把這種學位叫Doctor，即Juris Doctor（JD）這也許是考慮到許多學習J D課程的人都已獲得其他專業學士、碩士乃至博士學位而且已工作過多年的原因。這些人學習法律的目的不是為了拿一個博士學位（J D，亦譯為法律博士），因為他們有些人早已取得了其他專業的博士學位，他們轉學法律的唯一目的就是想轉行從事法律職業。所以當看到美國大學法學院有一些三、四十歲已獲得理學或工學、文學博士學位的人攻讀法律學位（JD）時，許多中國人會覺得十分奇怪，但這在北美卻十分正常。
第三種模式是澳大利亞模式，即把法學本科教育與其他專業的本科教育同時進行，學生經過六年左右的學習獲得法律和其他一個專業的雙學士學位。
可以看出，第二、第三種模式都是以培養高層次復合型法律人才為目標。這種模式培養的法律人才較能解決復雜的法律問題，更能適應當代社會發展的需要。採用第一種模式的國家包括英國在內也正在考慮改革其法學教育的模式，法學院現在也不拒絕那些已獲得其他專業本科以上學位的在職工作人員申請入學。
三、中國對培養復合型法律人才作出的探索
其實，中國自八十年代開始的法學第二學士學位教育就是以培養復合型的法律人才為目標。它面向已經取得一個非法律的第一學士學位的人士招生，學制一般為兩年。在兩年內學生要學完法學學士的主要課程。這樣經過四年其他專業的訓練和兩年法律訓練（「4＋2」），學生可以成為既懂法律又懂另外一門專業的復合型的法律人才。實踐也證明，這樣的畢業生適應性較強，在處理復雜的法律問題方面有明顯的優勢。其不足之處在於，一是兩年學制略嫌短，一些重要的課程無法充分講授，一些必修環節只能不要。二是學校、用人單位甚至學生本人都覺得這不是「正規」教育，因此重視不夠。三是「二學位」在中國的「待遇」高於學士低於碩士，許多人覺得「虧」。在社會大眾過分追求高學位，人才市場過分追求「高消費」的今天，「二學位」常常處於不利的地位。
為了適應我國社會主義法制建設和市場經濟迅速發展對跨學科高層次復合型法律人才的需求，完善中國法學研究生教育的培養層次，提高培養法學研究生的質量，加快法學學科學位與研究生教育改革的步伐，中國從1995年起開始設置法律碩士專業學位並進行試點。國務院學位委員會同年批准北京大學等8所院校[1]開展試點工作，1997年批准增設南京大學等5所院校[2]為新的試點單位，1998年又批准增設湘潭大學等9所院校[3]為新的試點單位。目前進行法律碩士專業學位試點工作的大學共有22所，其中國家重點大學13所，普通大學9所，教育部直屬院校11所，司法部直屬院校5所，其他中央部委直屬院校1所，省屬院校5所，新合並組建的大學3所。[yuan1]
法律專業碩士學位類似於美國法學院的JD學位，有人將它譯為Juris Master（簡稱JM），它主要面向實際部門招收有若干年的工作經驗的人士，課程設置類似法律本科，更為實用，畢業論文要求比傳統的法學碩士要低。其目的是培養應用型、高層次專門法律人才。幾年時間證明，在中國開辦這樣的專業學位教育適合我國經濟社會發展對法律人才的需求，這種新「產品」受到法律界的廣泛認可。應該說這是中國培養復合型法律人才的很好的嘗試，是法學學位與研究生教育改革與發展的重要方向之一。
當然，法律碩士專業學位教育在中國開辦的時間還不長，還存在一些問題和不足，例如，招生方面也面向已經取得法律本科學位的人士，這些已經受過法律本科教育的人士再一次讀這種高級的「法律本科」實屬浪費。再比如在課程設置上有向法學碩士課程轉化的傾向，一提起「碩士」，人們的第一意識就是「搞學問」的，不知道「專業學位」的真實含義，它不同於「學術學位」，不可以以同樣的眼光來看待、以同樣的方法來培養，等等。即使如此，我們仍然認為，法律專業碩士學位教育試點在我國是必要的，而且是比較成功的。
法學學士學位教育（面向高中畢業生）法學第二學士學位教育（面向已經取得非法律的第一學士學位的人士）和法律專業碩士學位教育（主要面向已經取得非法律的第一學士學位的人士）對沒有學過法律的人士而言，都是法律的第一學位教育。中國法學教育現在可以說是「多軌制」。從長遠來看，我們應該選擇其一，因為在這種「多軌制」法學教育體制下，進入法律職業的大門太多太亂，不利於法律職業的統一和成長，這在各國是十分少見的，在這方面中國甚至是獨一無二的。中國法學教育將來最終選擇哪一種教育模式，或者哪一種應該是主流，和我們對法學教育性質的理解是密切相關的。如果我們認為法學教育是一般的高等通識教育，那麼我們就應該堅持以法學學士學位教育為主；如果我們認為法學教育是專業教育或職業教育，那麼第二學士學位或法律專業碩士學位教育就是很好的選擇。
四、清華大學法學院以培養高層次復合型法律人才為辦學宗旨
清華大學有很長的法律教育的歷史。在清華早期派往美國的歷屆放洋生中就有不少學習法律。1925年清華開始改建大學，正規法律教育也從此開始。1928年清華正式改為國立大學，法學院也同年成立。1932年成立法律學系。雖然有過反復，但法學院和法律學系一直保持到1952年全國高等院校調整被並入其他大學。1952年前的清華法律畢業生後來有不少成為著名法學家、大法官、大檢察官、大律師。
粉碎「四人幫」實現撥亂反正後，清華大學即開始醞釀復設法律學科，法律課程逐漸開始在有關院系開設。但一直1994年才正式全面展開籌備復建法律學系的工作。1995年9月法律學系正式復建。1999年4月清華大學法學院正式復建。
在事隔近半個世紀後，我們正處於世紀轉折時期，清華大學此時重新開辦法律教育，我們要考慮的第一個問題是，我們要建設怎樣一個法學院，開辦什麼類型的法律專業，培養什麼樣的法律人才，把一個什麼樣的清華大學法學院帶入二十一世紀，也就是說我們辦學的基本思路、基本指導思想是什麼。這是我們遇到的第一個問題，也是我們必須首先正面回答的重大問題。這直接決定我們的辦學模式、招生制度、學制、課程設置、教學計劃和方法、教師隊伍的構成等一系列後續問題。
在給法學院定位、決定我們的人才培養模式時，我們首先應該考慮的是我國社會主義法制建設的實際需要，也就是說我們在設計我們的「產品」時，必須首先做好「市場」調查工作，了解下個世紀我國最需要而又最缺什麼樣的法律人才，然後再研究一下清華大學是否具備這樣的「生產能力」，如果有，我們再針對「市場」的需求來設計我們的「產品」和「生產工藝流程」等。教育作為我國國民經濟和社會發展中的特殊產業，在建社會主義市經濟體制的今天，不得不認真對待自己的「市場」。
那麼，在黨中央勵行依法治國，建設社會主義法制國家的今天，在中國積極推進社會主義市場經濟建設、中國經濟正在走向世界的今天，在目前國際國內大的時代背景下，我國法律人才「市場」如何？我們最需要什麼樣的法律人才呢？對此，我們舉行過多次專家論證會。專家們一致認為，首先，在本世紀末和下個世紀相當長的時間內我國的法律人才將長期處於十分缺乏的狀態，至少在下個世紀中期以前，中國不會出現法律人才飽和的情況。鑒於我國法律人才匱乏的狀況和「市場」之大，我們認為清華大學作為全國一流學府，應該開設法學院，為國家培養大批法律人才服務。而且，國家已明確清華大學要在建校100周年時成為世界一流的綜合性、研究型、開放式大學，這樣的綜合性大學是不可能沒有法學院的，而且法學院必須有相當的規模。
然而，這僅僅是我國法律人才「市場」現狀的一個方面，即表現在量上遠遠不夠。另外一個方面就是表現質上遠遠適應不了我國社會經濟發展和法制建設的需要。法律問題都是十分復雜的社會問題、經濟問題，現在越來越多地與科技聯系在一起。因此我們十分需要大批既懂法律、又懂經濟、科技、人文、社科知識的復合型法律人才。當然具體到每一個特定的法律工作者，他不可能掌握這么多知識，但是如果一個法律工作者都在法律之外有自己特別的其他專業知識，一個國家整個法律職業團體的知識面就十分全面了，那麼這個隊伍就可以解決任何類型的法律問題了。
這就是我們在認真研究了國家司法隊伍、律師隊伍和社會發展、改革開放的情況，在認真聽取專家意見後得出的結論。概括地說，我們的結論是，目前和下個世紀前半期，我國整個法律職業團體將始終存在兩大矛盾，一是國家經濟社會發展需要大批法律人才而我國法律人才十分缺乏的矛盾，二是國家需要大批既懂法律又懂科技等其他學科知識、既懂中國法又懂外國法、既懂中文又懂外文而且能熟練運用電腦技術的高層次的復合型的，可以擔當重任的法律人才，與國家缺乏這樣的人才之間的矛盾。為了解決第一個矛盾，應該多開辦法律學系、院、校，清華大學當然有資格開辦法律專業。要解決第二個矛盾就相對困難了，因為它受制於許多條件，國內目前還沒有生產這種「產品」的法學院。與其他學校相比，清華大學在這些方面的條件要優越得多。也正是在這個意義上說，清華大學有責任、有義務重新開辦法學院，而且要辦好這個法學院。增加這種新的「產品」種類，將清華由一個工科學校變成一所包括法律在內的綜合性大學，對清華大學來說是一個挑戰，在其發展史上是一個重要的轉折，困難自然很大。但是我們認准了這個方向，看準了這個龐大的市場，就一定要牢牢抓住不放鬆，一定要緊緊圍繞這個中心來開展我們的一切工作，來設計我們的「工藝流程」並在每一個環節嚴把質量關。這是清華法學院存在的意義所有，也是我們的使命所在、生命所有。稍有偏離都將使清華法學院存在的意義大打折扣。
自1999年清華大學恢復法學教育以來，我們在培養復合型法律人才方面作出了一些探索，包括招收校內轉系雙學位生、面向社會招收第二學士學位生和在研究生層次上培養復合型的法律人才，取得了初步的經驗。我們深信，這個方向是正確的。今後，我們還要進一步向國內外同行學習，在培養復合型法律人才方面作出我們應有的貢獻。
Ⅵ 如何成為學法學的復合型人才，社會需要的。
就是不但具備法律專業知識，還同時具備其他領域的專業知識，比如本科法學+研究生MBA+博士生經濟學等等。
法律本質上是一門社會學科，它涉及到社會生活的方方面面，更涉及到各行各業。只有將法律知識與其他領域的知識相結合，所呈現出來的才能才是最鮮活的。
無論從個人發展，還是社會需求的角度來看，培養復合型法律人才都是大勢所趨。
Ⅶ 人力資源三級，英語六級，司法考試證書，有這些好就業嗎算復合型人才嗎
恕在下直言：這三個證書最能證明實力就屬司法考試的證書。進個律師事務所實習是沒問題的。
一樓的純是瞎說，國家司法部門再缺人，也不可能飢不擇食，司法局、公安、法院、檢察院都是需要參加公務員考試的。而且其中會根據不同的職位有不同的要求，比如法院的審判職位和檢察院的公訴職位就需要公務員考試+司法考試，而有些輔助的職位之要求參加公務員考試。
Ⅷ 法學考研與司法考試之六大區別
法學考研與司法考試之六大區別:性質不同、考試范圍不同、報考條件不同，報考要求不同、招生方式、考試試題不同、教育方式、培養目標不同、錄取比例不同
一、性質不同
1、法學考研：法學考研是大學本科生和同等學力考生進行法學專業深造的專業理論考試。學歷考試。法學考研雖然也要考察考生對法律的了解和掌握，但更偏重法律條文背後的理論闡釋。即法學考研的目的更側重於法律條文為什麼這樣規定，法律如此規定有何論理依據。
2、司法考試：司法考試是法律職業的資格考試，是初任法官、初任檢察官和取得律師資格必須通過的從業考試。資格考試。因此司法考試十分重視對法律知識的應用，使法律人知曉法律是如何規定，如何運用法律去處理具體的糾紛。雖然從近幾年司法考試命題趨勢來看，理論法學的命題有所增加，但是法律應用依然是司法考試的主旋律。
二、考試范圍不同
1、法學考研：法學考研的考試范圍可謂精而深，除了個別異類變態學校全面考察之外，大部分學校都是只考幾門最主要的法學學科，例如四川大學考法理學、憲法學、民法、刑法、民訴、刑訴。類似國民黨時期《六法全書》的范圍，只不過增加了法理學，剔除了商法。法學考研畢竟不同於司法考試，法學考研目的是吸收、培養法學理論人才，重視法學理論深度的發掘，以使之深刻把握天地間法律精華之規律，為薄弱的中國法治建設添磚加瓦。
2、司法考試：司法考試的考試范圍大而全，幾乎涵蓋了法學本科所學的各學科法律知識。因為其要通過考試培養、選拔那些法律全面人才，輸送到社會上各種法律職業崗位，如律師、法官、檢察官等等。選拔的這些專業法律人必須要全面掌握法律知識，這樣才能在法律操作過程中得心應手，游刃有餘，這也正是司法考試的目的之所在。
三、報考條件不同，報考要求不同
1、法學考研：法學碩士是全國有資格招收法學碩士研究生的高校各自單獨命題(除公共課外)，全國重點大學和一部分一般本科院校一般都有招收法學碩士的資格。
2、司法考試：法律碩士的必須具有國民教育序列大學本科學歷(或具有本科同等學歷)的非法律專業的畢業生，且同等學歷的本科畢業生必須工作二年以上;同等學歷的專科畢業生必須工作三年以上。
四、招生方式、考試試題不同
1、法學考研：法學碩士是全國有資格招收法學碩士研究生的高校各自單獨命題(除公共課外)，全國重點大學和一部分一般本科院校一般都有招收法學碩士的資格。
2、司法考試：法律碩士是通過全國法律碩士專業試點單位聯合考試來招收的，全國有權招收法律碩士的院校只有少數重點院校。法學碩士專業課試題為院校自主命題,但正因為如此,法學碩士考試的公正性與客觀性方面有很大缺陷,對外校考生較不公平。而法律碩士試題由國家統一命題,公正性較高。因此,基於公開平等的考慮,報考法律碩士的考生較多,也較熱門。
五、教育方式、培養目標不同
1、法學考研：法學碩士專業劃分較細，研究領域一般只有一個方向.對其他方向基本不涉及。培養方向主要是學術研究、科研教學，向高等院校、科研院所培養高級理論型學術法律人才。
2、司法考試：法律碩士不分專業，在入學時一般選定一個方向進行學習。實行"雙導師"制,既校內導師教授法學理論,校外導師教授法律實務。法律碩士培養方式更注重實踐和應用，主要是學習現行的法律法規，為司法、行政執法、法律服務與法律監督部門以及社會公共管理部門等法律實務部門培養高層次的復合型、應用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業法律顧問等。
六、錄取比例不同
1、法學考研：法學碩士的錄取比例，一般都是在10：1 左右。
2、司法考試：法律碩士由於引進於英美國家，目前屬於國內考研熱門專業，加上有權招收全日製法律碩士的院校皆為國家重點大學，所以競爭極為激烈，平均達到15：1。