2015柏浪濤刑法分則

㈠ 刑法分則 方鵬 柏浪濤 蔡雅奇 哪個好

這個還是要看個人學習習慣，每個人適應老師的風格不一樣聽課的效果會差很多。上面三位老師裡面名氣最大的是柏浪濤，是命題人的學生。

㈡ 柏浪濤講的刑法怎麼樣

內容是一樣的，只不過柏浪濤在兩個輔導機構都講授刑法，因此為了避免糾紛才弄了這兩本封皮不一樣而內容一樣的書。

㈢ 司法考試柏浪濤刑法攻略因果關系問題求解答

第一題這個，只要是為了搶救孩子而被燒死的，不論是否是消防員，甲與死者的死亡版都有因果關系。權第一題我個人將其分為前行為，中條件，後結果。甲放火是前行為，搶救孩子是中條件，被燒死是後結果。認定因果關系很重要的一點是我的行為在通常情況下是否會造成已發生的結果。這道題，甲放火必然會危及到屋中的孩子，而救援孩子的行為也是必然要發生的，並且火災事故的危害性足以使人死亡。故而甲的行為與消防員的死亡存在因果關系。

㈣ 行為結構搶劫罪和盜竊罪的區別柏浪濤搶劫罪四步

盜竊罪是指以非法佔有為目的，秘密竊取公私財物，額較大或者多次盜竊的行為。
搶劫罪是指以非法佔有為目的，以暴力、脅迫或者其他方法，強行奪取公私財物的行為。
轉化刑搶劫罪：刑法第269第規定，犯盜竊罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或以暴力相威脅的，按照搶劫罪定罪處罰。
兩罪在主觀方面、主體方面是相同的，最大的區別就正表現在犯罪的客觀方面，即：
盜竊罪是在財物控制人不備的情況下，以秘密竊取的方式將其財物拿走，因而表現出行為的秘密性;而搶劫罪則是以暴力、脅迫或其他方法直接從財物控制人手中劫取財物，所以表現出行為的強制性、公開性和當場性。
對於盜竊轉化為搶劫的，則應特別強調搶劫犯罪的「當場性」，即行為人使用暴力、脅迫或者其他人身強制方法的當時、當地就劫走或迫使被害人交出財物，兩個行為當場完成，一般沒有時間間隔。因為搶劫行為是同時地、不可分割地侵犯了財產所有權和人身權這兩個客體。
但對「當場」的理解不能過於狹窄，暴力、脅迫或者其他方法與取得財物之間雖持續一段時間，也不屬於同一場所，但從整體上看行為並無時間間斷的，也應認定為當場取得財物。當然，就具體的案例還得對「當場性」進行深入的分析

㈤ 柏浪濤刑法分則是不是只有試題啊

你是說什麼？司法考試的音頻、講義？這兩個都是有理論講解的。

㈥ 柏浪濤刑法攻略：行為人以為是他人在佔有的財物而盜竊，實際上是他人遺忘物。也即，主觀想犯盜竊罪，客觀

因為他一個拿人財物時 只是一個違法行為 但是這個案中 卻觸犯了兩罪

㈦ 柏浪濤的刑法是不是太難了

是的，柏浪濤的刑法講得是比較深奧，也就是對於學生來說是比較難理解的。他講的刑法是很高難度的，有的時候是沒有那麼熟讀的人可能完全聽不懂的。

且柏浪濤是注重理論，講的知識也是非常深奧的。個人認為本身刑法就比民法難，然後如果遇到一個老師講的比較深奧，沒有那麼生動形象的話，就會更加的難聽懂，會覺得他更加的難。

然後刑法最重要的就是靠記憶力去記憶各種法律法規法各種條款，相對於記憶力沒那麼好的同學或者是其他人來說就比較難一些。

所以很多人建議就不要在最開始學刑法的時候去聽柏浪濤的刑法課，他給出的參考書籍很多，然後再聽他的課的話，可能會覺得更加的頭疼，如果對刑法已經有一段時間的學習的話，那可能去聽他的課，可能會覺得更好的理解一些。

㈧ 法考刑法聽誰的課比較好

根據自己情況看，各個主流培訓機構的老師其實都可以的。

㈨ 求柏浪濤刑法分則語音一份!!!重金謝!!!

wenzard.ctdisk.com

㈩ 關於柏浪濤的刑法

柏浪濤還是不錯的，像劉鳳科，韓友誼等你可以選擇個適合自己的。
個人是比較愛聽韓友誼的。