回教刑法

A. 請問讀法律專業，要把憲法，刑法等法條背下來嗎可以教一下怎麼學好

1、背誦法條有一定作用，但法律更重要的是培養法律思維和法律邏輯，因為內中國法律可以說是汗牛容充棟，立法解釋更是多如牛毛，而且法律解釋還在隨著社會發展不斷變化，所以建議還是通過各種方法學習之後，記憶主要的法條會比較輕松，一上來就記背，沒什麼作用也很快遺忘。
2、第一種學習方法，通過老師的課堂講授和教科書的學習，目的是掌握一整套法律概念、原則、制度和理論的體系。這樣的學習方法（教學方法）稱為教義學的方法。這是大陸法系傳統的方法。
3、第二種學習方法，即所謂案例教學（學習）方法。通過對具體案例的分析，歸結到某個法律概念，最後歸結到某個現行法律條文。
4、第三種學習方法即以法律條文為中心的學習方法。有三個要點：一是直接閱讀、記憶現行法律條文：二是在閱讀、記憶現行法律條文的同時，要求掌握每個法律條文在法律條文體系中的邏輯位置，及與其他有關條文之間的邏輯關系：三是通過法律條文貫穿立法、理論和實務。
5、不同的法律學習方法有差別，但主要導向看國家司法考試就知道，不要求所有的法條都要記背，比如刑法中犯什麼罪判多少年，主要的罪行還是要求記憶，比較輕易能查到的又比較偏的，基本不作要求。

B. 收教是什麼刑法,最長是多長時間。

《刑法》並沒有收教這一刑罰種類，對於刑罰分為主刑和附加刑。主刑的種類為回：管制、拘役、答有期徒刑、無期徒刑、死刑；而附加刑的種類為：罰金 、剝奪政治權利、沒收財產。附加刑可以獨立適用。另外，對於犯罪的外國人，可以獨立適用或者附加適用驅逐出境。 具體情況，請自行根據實際情況及相關法律規定進行核實確定。

相關法律規定：《中華人民共和國刑法》
第三十二條刑罰分為主刑和附加刑。

第三十三條主刑的種類如下：
（一）管制；
（二）拘役；
（三）有期徒刑；
（四）無期徒刑；
（五）死刑。

第三十四條附加刑的種類如下：
（一）罰金；
（二）剝奪政治權利；
（三）沒收財產。
附加刑也可以獨立適用。

第三十五條對於犯罪的外國人，可以獨立適用或者附加適用驅逐出境。

C. 刑法中減輕處罰、教育、改造是怎麼回事

減輕處罰是指判處低於法定最低刑的刑罰。根據我國刑法規定，減輕處罰有兩種情況：一是犯罪分子具有刑法規定的減輕處罰情節的，應當在法定刑以下判處刑罰；二是犯罪分子雖然不具有刑法規定的減輕處罰情節，但是根據案件具體情況，判處法定最低刑認為較重時，經最高人民法院核准，也可以在法定最低刑以下判處刑罰。
我國的刑法作為新型的刑罰，特別重視刑罰的教育性，它通過對犯罪的譴責，使犯罪分子認罪服法，在思想上受到深刻的教育。因此，隨著社會進步、科學文化的發展，刑罰中教育性這一屬性將在我國刑法中越來越佔有重要地位。在我國刑法中，懲罰與教育這兩個屬性是有機地統一，互不分離。首先，懲罰不能離開教育，沒有教育內容的單純的懲罰不是社會主義刑法中的刑法。其次，教育也不能離開懲罰，刑法的教育性以懲罰為前提，作為刑法內在屬性的懲罰與教育，互為條件互為前提，有機統一是我國刑法懲罰與教育相結合的原則。
改造功能意味著刑罰的適用還應當產生將犯罪人改造為新人的作用。
「改造罪犯」是指向和作用十分明確的強刺激，將它融合到剝奪自由刑中去，在罪犯處在有效控制下的難得時間和空間內，力求使罪犯得到質的轉變，刑後重新犯罪的可能性得到確切的減少或消除——有我國監獄近50年的實踐為證——剝奪自由刑作為「懲罰」的可靠性基本上能夠控制了，刑罰本身開始逐步走向「自由王國」。

D. 教教我怎麼學習刑法學

我的方法，努力學習刑法總則。關於分則，可以貫通記憶，比如比較數額，其實還是重復重復再重復。關鍵是你要有興趣。

E. 伊斯蘭教後世里妄言會受到什麼刑法

後世的刑罰是未知的，由造物主審判，造物主定奪。

F. 刑法中對於傳播邪教怎麼處罰

你說的這個情況很嚴重的，在中國法律法規有名門規定的，除佛教，和一些其它版如:伊斯蘭教，基督教，天主權教，等一些正規教派之外其它以一些非法聚眾組織並傳播一些有關有損國家利益和形象的政治陰謀的會給於重判具體要判多少年，那要看對國家造成的危害有多大的負面影響來定罪的。

G. 請教幾道刑法辨析題~~

1.故意犯罪都可能存在犯罪預備——只是可能，不是必經的犯罪狀態。
2累犯不得適用緩刑和假版釋——法律上權有明確規定的，必須依據法律。
3
明知故犯
—故意犯罪不一定需要明知，還有一個判知
4首惡者必誅——首犯依據所犯罪行根據法律條款是從重或加重處罰
刑法辨析題主要是圍繞犯罪的四個構成要件進行。

H. 怎樣教好刑法課

有個老師要求同學背刑法條文（包括刑法分則），並要求同學抄寫一遍。
可以試試。

I. 請教刑法學的一個術語

贊同樓下來的，是原因自由自行為， 是大陸法系（尤其是德語系國家）刑法學中的一個重要概念。
指有責任能力的行為人，但是陷入了無責任能力的狀態，行為人原本可以自由決定，故意或過失使自己一時陷入無責任能力或限定責任能力狀態，並在這種狀態下實施了符合構成要件的行為。關於「使自己陷於無責任能力狀態的行為」，是僅限於故意行為或者也包括過失行為，各國刑法規定均不統一，日本贊成包括過失行為。關於原因自由行為陷入精神障礙的程度，有國家規定必須使自己陷入心神喪失的狀態，而日本規定還包括「心神耗弱」的狀態，在理論上，最典型的原因自由行為是：故意使自己完全心神喪失的行為，如醉酒。

J. 是不是所有伊斯蘭國家都實行伊斯蘭刑法

並都不是。很多伊斯蘭國家，例如土耳其、黎巴嫩、敘利亞都比較開明。土耳其進行回了政教答分離，實行世俗法，沒有將伊斯蘭教法作為判據。而很多伊斯蘭國家都將摸索出自己的道路，極大地縮小伊斯蘭教法的司法適用范圍，取而代之的是引入西方民主法律。目前只有伊朗和沙特兩個國家還在嚴格執行伊斯蘭教法。另外塔利班、基地組織、「伊斯蘭國」也嚴格執行伊斯蘭教法。