民法典校訊
① 有關於校園法律知識出一期手抄報，都該寫些什麼內容
一、律師的許可權
律師參加訴訟活動，有權按規定查閱案情材料，有權向有關單位、個人進行調查取證。律師擔任刑事辯護人時，可以同在押被告人會見和通信。這些都是一般公眾不可能做到的，對於處理人可能面臨的難題，維護合法權益，往往具有決定意義。
二、 如何聘請律師：
1. 當事人應首選通過一定的方式確認律師機構的合法性及真實性。
2. 了解該機構的業務側重，以權衡是否與自己所委託的案件相適應。
3. 與律師業務交往時，最好分階段進行。
4. 如當事人決定聘請某律師做代理人，雙方需簽訂「律師委託書」。「委託書」應包括：事由、制空權范圍、代理人工作內容、有效期限、費用及給付方式、當事人義務、雙方溝通等基本內容，以明確相互權利和義務。如發現代理人沒有履行「委託書」所約定的條款，甚至發生嚴重違反律師工作準則與職業道德的情形，當事人應及時予以指正，乃至向有關部門投訴。
5. 請律師做代理人，最好不要摻雜朋友情分，因為當事人與代理人的關系是一種契約關系，而不是友情關系。
三、 公證的功能和業務范圍
公證的主要功能是預防糾紛，減少訴訟，保障國家、集體的利益和公民的合
法權益，促進改革開放和對外交流。公證的主要業務有：
1. 證明法律行為、法律事實和有法律意義的文書，如經濟方面的公證，證明各類經濟合同；民事方面的公證，證明繼承、遺囑、贈與委託；涉外方面的公證，證明出生、學歷、經歷等。
2. 辦理其他法律事務，如辦理財產清點、證件保全、提存、現場監督、解答法律咨詢、起草法律文書等等。如申請人購房，公證處可代為審查賣主的資格，使購買的房產有合法的保障；如債務人不履行義務，債權人可以依據公證的債權文書，不經訴訟直接申請法院強制執行；另外，證據保全、提存等公證法律服能及時提供可靠的法律幫助，避免發生有理無據的爭執。
四、 如何辦理公證：
1. 申請人應親自到公證處提出申請，填寫申請表，同時還需提供以下材料：
身份證明(居民身份證、工作證、戶口簿等)，法人資格證明及法定代表人身份證明；代理人的身份證明(代理人申請明)；需要公證的文書原件(合同、協議、遺囑、畢業證等)；與公證事項有關的財產所有權證明(贈與產權證明、房屋產權等)；與公證有關的其他材料。
2. 公證處根據收到的材料決定是否辦理。
3. 審查，即公證處在公證期限內，對申請公證的事項及提供證明材料的合法性和真實性進行審查。
4. 公證處根據審查的結果，對符合公證條件的公證事項，按照法定程序審批、製作、出具、送達公證書。如在公證過程中因出現法定事由使公證無法繼續辦理或繼續辦理已無意義，公證處可終止公證。如公證處在公證過程中發現證明對象不真實、不合法或有其他違反法律的事實，公證處將拒絕公證。
五、涉外公證須知
隨著改革開放的不斷深入，涉外公證事項也不斷增多。在公證的當事人、證明對象或公證文書使用地等諸因素中至少有一個以上涉外因素的公證事項即為涉外公證。其公證文書主要是發往境外使用，具有特殊的境外法律效力。與國內公證相比，具有以下特點：
1. 公證的當事人不同。多數是外籍人士或准備出國留學、工作、安居、探親的我國公民以及與外國企業、社團組織或司法行政機構等有公務往來的法人單位。
2. 辦理公證的程序不同。考慮到涉外公證的重要性及認證的方便，大多數省、市都指定專門的公證處辦理涉外公證業務。為使公證文書能在境外發生法律效力，要根據使用國要求辦理必要的認證手續；公證書一般附外文譯本；在法律允許的情況下，當事人可在境外提出書面申請。
3. 公證書的境外法律效力僅限於發往國，而不是世界通用。
4. 涉外公證在適用法律時，既要符合我國法律，又要受使用國法律的約束。
采編: 中國質量信譽咨詢系統管理中心
學校是對未成年人進行思想道德建設的主渠道、主課堂、主陣地。以法制教育為重點，以平安教育為主線，利用活動增強學生的民主法制觀念是全面落實未成年人思想道德建設的重要任務。蘇霍姆林斯基說過，最大的教育是學生的自我教育，讓學生在親自體驗中感悟人生，從而逐漸完成從他律到自律的社會化過程。我校在「樂學 尚美 求真 拓新」校訓的指引下積極探索了新時期的學校法制安全教育，讓學生在參與中主動發展，在活動中創設育人環境，實現了法制安全教育的創新。
活動初期，我校提出了「我自護、我平安」的口號，分籌備、實施、總結三個階段，由「成都市錦江區少年兒童平安行動啟動儀式」、「搜尋預防校園侵害自護金點子」、「平安校園徵文活動」、「平安校園知識競賽」、「平安校園訓練營」、「平安校園論壇」、「少年兒童平安行動總結表彰」等七大系列活動組成。和轄區交警「共建警民平安學校」，使法制安全教育進入課堂；以「校園小衛士」和「校園110」為載體，不斷實施宣傳、訓練和實踐，逐步增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，繼續營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。
一、開展爭創「平安校園」五個一的活動
1、搜尋一個自護金點子，號召每個少年兒童尋找一個自護自救的金點子，倡導「平安校園」文化，開展豐富多彩的校內外安全文化建設活動。
2、參加一次「平安校園」徵文活動。開展「我心中的平安校園」的徵文活動。通過開展「火眼金睛」搜索、「安全曝光」等活動，用文字的方式記錄校園內及周邊所存在的安全隱患，提出合理化建議，暢想心中對理想的「平安校園」的憧憬，規劃「平安校園」的藍圖。
3、參加一次「平安校園」知識競賽。開展以「交通安全」為主題的知識競賽活動，評選「平安小使者」讓少年兒童通過知識競賽，學習更多的自我保護知識。
4、參加一次「平安校園」訓練營。利用校外社區實踐體驗基地，聘請少年兒童安全教育專家、公安幹警等為學生進行認真的講解、嚴格的訓練，教會學生相關自護自救的實際操作本領。如隊列訓練中要求隊員站姿挺拔、行進整齊，精神面貌好；手勢操訓練中教給隊員們交通指揮手勢，如轉彎、停止、直行等動作，要求反應靈活，動作準確。選拔出優秀的學員在每日清晨、中午和下午上學、放學時，手持安全警示語橫幅，用標準的軍姿，迎送同學，用微笑和行動時時提醒著全校師生及過往車輛、路人自覺遵守交通法規，樹立交通安全意識，讓少年兒童親身參與在體驗中提高安全意識和防範能力。
5、舉辦一次「平安校園」論壇。校內開展「平安校園」的論壇活動，引導少年兒童圍繞熱點安全事件、話題展開討論，讓少年兒童自由參與討論，提高認識能力，提高全面素質。
二、警民共建平安學校
學校和交警、社區聯合成立警民共建的平安學校，聘請法制副校長、校外法制輔導員，充分發揮他們作用，利用班隊會、朝會，配合學校對師生普及法律常識，開展了法制教育、交通安全教育、消防教育講座。邀請110巡邏總隊的警官們，與全校師生一起開展「110在身邊」的活動；小白鴿廣播站開通「交通安全你我他」欄目；開展以交通安全教育為內容的板報小報評比；在全校師生、家長中開展「中國少年兒童平安行動知識競賽」「交通安全知識競賽」「禁毒知識競賽」，讓師生和家長共同參與，增長法律安全常識，增強依法自我保護意識。成立「校園110」，建立了《校園110制度》，明確責任范圍，由小交警們通過「執法」，自我教育、自我管理帶動其他孩子自覺遵守《小學生守則》及《小學生行為規范》。維護校園秩序，讓家長放心孩子在校的學習、生活。學校 「校園110」極大的促進了學生學法、守法的自覺性、積極性，為進一步普及法律知識，杜絕校園大欺小現象，提高學生自主管理能力、自律意識提供了有效途徑。課外，我校組織學生積極參加社會實踐活動，軍營訓練，使學生牢固遵紀守法的信念；參觀成都市交通事故展，可怕的事故使孩子們意識到違反交通規則的嚴重性；參加公益活動，從實踐中感知守法的重要性。節假日期間，在成都市交警一分局和青石橋社區的支持下，我校雛鷹小隊定期上街值勤，糾正違章，宣傳環保、交通安全知識；結合「暢通工程」，要求每一名學生隨身攜帶「交通安全聯系卡」，不僅自覺遵守交通規則，而且爭做交通安全知識宣傳員；與成年人一道參與「告別不文明交通行為」活動等。同時學校專門針對家長開展了《少年與法法制課堂系列講座》，聘請律師結合現實案例宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，為家長配合學校對孩子進行法制教育提供了指導。利用警民共建的平安學校切實開展平安教育活動，我校學生法制意識增強，自覺遵守交通規則蔚然成風，校園秩序井然；通過各種教育途徑，提高了學生的自我管理能力，促進了學生健康人格的形成。警民學校堅持以素質促發展、以創新促特色，使法制教育活動系列化、常規化、多樣化，不僅優化了育人環境，而且培養了學生的社會責任感，促進了學生德智體美勞綜合素質的全面發展。
三、開設心理健康課，成立心語小屋
學校開設心理健康課，成立心語小屋，及時了解學生的心理變化，及時幫助學生解決心理方面的問題，和家長搭建溝通的橋梁。有專人負責學校心理健康教育工作，有開展心理健康教育活動的年度計劃，有受過專業培訓的心理健康輔導教師，有專門的心理健康教育場所，有開展工作所需的充足書籍報刊資料，有向學生傳播心理健康知識的開課情況資料，有心理輔導課的課程設置，有學生心理檔案；能及時發現學生問題行為背後的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。學校德育處和心理輔導教師還根據學生普遍的具有共性的問題舉辦心理講座，使學生始終保持健康、樂觀的學習、生活心態。針對學生的思想道德和心理現狀，學校積極開展德育研究——小學生安全系列講座：單親家庭孩子管理教育；小學生心理健康教育；人格障礙與預防犯罪；班集體建設；後進生轉化等，開展了多維廣角的課題研究與探索。
四、學校、社會、家庭共建安全管理網路
構建學校、家庭、社會「三結合」的立體化教育網路。我們積極發揮省優秀家長學校的優勢，每學期開辦兩期家長學校，成立家長委員會，舉行家長開放日活動，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果
② 南京師范大學哪些專業最值得讀
對於「南京師范大學哪些專業最值得讀」這個問題，作為學姐的我還是挺有發言權的！就我研究而言，南師大雖說是個綜合性211大學，強勢專業必須有，但也並非所有專業都是強勢。以下便是我所了解到的那些「值得讀」的專業：
1、英語師范專業
不必多說，作為南師大錄取分數最高的專業，它自有高的道理。這是學校的王牌專業，專業程度江蘇省內僅次於南京大學，所需的專業水平是十分高的，此專業掌握著學校整體學生的考試內容與難度，也經常參與省級、國際比賽，與外校競爭奪優。考進這個專業，如果再加上研究生的學歷，以後就業起薪還是挺高的。
2、法律專業
法律專業也算是近年來比較熱門的專業，此專業的畢業生以理論基礎扎實、綜合素質高、適應能力強而著稱。學校的師資力量還是不錯的，剛上過節目《奔跑吧》的金鑫老師就是南師大法學院的老師，可見法學院的實力還是很強的。
以上就是學姐認為的「值得讀」的專業，但最重要的還是你內心的選擇與判斷哦，希望你早日找到心儀的專業並為之奮斗，祝你成功！
③ 煙台大學和山東工商學院哪個好
煙台大學位於煙台高新區，西依青山，東臨黃海，是山東省屬重點綜合性大學。原教育部副部長、黨組書記，全國人大常委、教科文衛委員會副主任委員張承先同志一直擔任煙台大學名譽校長。
學校創建於1984年，在原國務院副總理萬里同志、名譽校長張承先同志關懷與指導下，原國家教委特批，由北京大學、清華大學共同選派教學、科研、管理骨幹來校直接援建，並要求兩校把支援煙大納入長期工作計劃。1990年成立了「北大、清華支援煙台大學建設委員會」，由山東省分管教育的副省長任主任。「援建委員會」每兩年召開一次會議，研究指導煙台大學教學、科研及改革發展。1998年，獲得碩士單位授予權。進入21世紀，學校抓住機遇，實施二次創業，啟動二期工程建設，提高辦學水平，加快發展步伐，現已建成學科門類比較齊全、教學設施比較完善、具有相當辦學規模與實力、獨具特色、有較大發展潛力的地方綜合性大學。1995年，學校順利通過原國家教委組織的本科教學水平合格評價。2004年在教育部組織的本科教學工作水平評估中獲得優秀。
學校現設有19個院系、45個本科專業，涵蓋文、理、工、法、農、醫、經濟、管理、教育9個學科門類。有19個碩士點、1個省級重點學科、2個省級重點實驗室、1個省級大學科技園。為適應「科教興魯」、膠東半島製造業基地和山東半島城市群建設需要，積極發展生命科學、海洋科學、環境科學、材料科學、藝術設計、傳播學等學科專業，促進學科間的交叉與融合，培育新的學科專業增長點。學科專業布局合理。
學校有一支學歷結構、年齡結構、職稱結構、學緣結構、學科（專業）結構比較合理的師資隊伍。現有專任教師1100名，副高級以上專業技術人員485名，其中正高級職稱教師112人，副高級職稱教師373人，院士1 人，碩士生導師62人；享受國務院政府特殊津貼專家11人（不含離退休），「首屆全國百名教學名師」1名，全國優秀教師5名，入選教育部青年骨幹教師資助計劃2人；「山東省首屆教學名師」1名，山東省專業技術拔尖人才4人、有突出貢獻的中青年專家1人、優秀教師2人。專任教師中，具有博士學位者133人，碩士學位者435人，占專任教師的51.64%；45歲以下的教師中具有博士、碩士學位的達到56.74%。學校聘請了12位院士為兼職教授，聘請275名國內外不同學科和專業的知名人士擔任名譽教授、客座教授和兼職教授。
學校佔地面積150萬平方米，建築面積76萬平方米，教學儀器設備總值1.23億元。教學實驗用房總面積28萬平方米，基礎教學實驗室和實驗中心45個，多媒體教室50個，校內外實習基地249個；教學管理基本實現了科學化、規范化、現代化。學校圖書館總面積43800平方米,藏書146萬冊、音像資料10962盤（盒）、中外文資料庫18個；校園內建成千兆乙太網；體育場館77個，總面積72253平方米，大學生活動中心面積25000平方米。近三年教學經費總投入達2.05億元。
學校形成了本科教育、研究生教育、職業技術教育、留學生教育和繼續教育等多類型、多層次的辦學格局。現有全日制在校生21671人（含留學生），成人高等教育學生5000人。學校積極推進教育教學改革，全面實行學分制，建立健全選課制、導師制、彈性學制、轉專業制、主輔修制、雙專業制、重修重考制和獎勵學分制等，改革與完善教學質量保障體系，努力探索「理工結合，文理滲透，培養具有綜合素質的復合型人才」的育人途徑，基本實現了「厚基礎，寬口徑」，「知識、能力、人格、體格」四位一體和諧發展的人才培養目標。建校20年，向社會輸送近3萬名合格人才。
學校近5年獲中國高校人文社科優秀成果獎3項、省部級以上獎勵100項，廳局級獎勵310項；爭取國家自然科學基金、國家社會科學基金、863計劃、國家「十五」重大科技專項、國家夏商周斷代工程專項、教育部骨幹教師資助計劃等項目共24項。2001—2003年，學校獲省（部）級以上教研、科研立項93個，省（部）級以上獎勵93項；教師發表教學、科研論文2495篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄178篇，被《新華文摘》全文轉載或論點摘編9篇，出版著作144部，鑒定成果21項。學校一直作為《中華人民共和國合同法》和《中國民法典》起草單位，參與國家立法工作。
建校之初，學校即被列為全國首批可以接受留學生和聘請外國文教專家的院校之一，先後與美國、加拿大、澳大利亞、韓國、日本等10多個國家和地區的40餘所院校和學術機構建立了長期合作關系。共聘請長期外籍專家、教師210餘人，聘請短期外籍專家、教師350餘人，外派訪問學者130餘人，外派講學、合作研究、參加學術會議120餘人次；先後培養長期留學生800餘名，短期留學生2300餘名，其中88.2%通過HSK考試；外派交換留學生80餘人次。迄今已與韓國高校舉辦了14屆中韓學術研討會；MI國際商學院與英國的南安普敦大學簽訂並實施了3+1模式的教學合作協議；朝鮮語專業與韓國木浦大學、大佛大學等簽訂並實施了2+2模式的教學協議。2003年，組建了國際教育交流學院；2004年增設專門招收外國留學生的漢語言本科專業。
學校高度重視黨建和思想政治工作，大力加強校園文明建設，注重以嚴謹的學風、得天獨厚的自然環境和高雅的校園文化，創造有利於事業發展的人文環境。2000年，以優異成績通過山東省高校校園文明建設評估，榮獲「文明校園」榮譽稱號；2003年，在山東省高校德育評估中，被評為「德育工作優秀單位」；同年獲「山東省黨風廉政建設先進單位」榮譽稱號。2004年建成山東省第一個高校審美教育研究基地。
=============================================
山東工商學院，原名中國煤炭經濟學院，始建於1985年12月，是原國家教委批准建立、原煤炭工業部所屬唯一一所財經類普通高等院校。現由中央與山東省共建，以山東省管理為主。1997年11月，學校順利通過原國家教委組織的本科教學合格評價，2003年12月順利通過教育部本科教學工作水平評估，是山東省首家兩次通過教育部本科教學評估的高校。2003年2月經教育部批准更為現名。
學校坐落在「中國最佳魅力城市」——煙台市，依山傍海，風景秀麗，是省級花園式單位和文明校園，佔地1392畝，建築面積37萬余平方米，教學科研儀器設備總值5000萬元，圖書館藏書88萬冊，已形成與辦學規模相配套的辦學設施和條件。
學校現有教職工1000餘人，其中教師600餘人，教授70人，副教授183人，博士134人（含在讀），碩士355人。享受國務院特殊津貼專家3人，全國優秀教師、山東省有突出貢獻的中青年專家、山東省十大中青年法學家、山東高校十大優秀教師、山東省「百人工程」理論人才等20名。學校面向全國招生，現有全日制在校生16400餘人，畢業生一次就業率多年來一直保持在90%以上。設管理科學與工程學院、工商管理學院、會計學院、公共管理學院、經濟學院、統計學院、法學院、政治與社會發展學院、外國語學院、數學與信息科學學院、信息與電子工程學院、中加高等應用技術學院、國際商學院、國際交流學院、中新計算機學院、社會科學部、體育部、計算機基礎教學部和大學外語教學部等19個院部，有工商管理、市場營銷、人力資源管理、勞動與社會保障、行政管理、管理科學、信息管理與信息系統、工業工程、工程管理、經濟學、國際經濟與貿易、財政學、金融學、電子商務、法學、政治學與行政學、信息與計算科學、數學與應用數學、計算機科學與技術、電子信息工程、電氣工程及其自動化、通信工程、會計學、財務管理、英語、統計學、社會工作、審計學、物流管理、編輯出版學、日語、旅遊管理、物業管理、資產評估、保險、自動化、電子信息科學與技術等37個本科專業。有半島經濟研究中心、煤炭經濟研究中心、企業發展與創新研究中心等17個研究中心（所）。建有虛擬現實與可視化技術實驗室、電子商務中心等9個現代化實驗室。有管理科學與工程、企業管理、統計學、憲法學與行政法學4個省級重點學科。學校積極發展對外合作，已同加拿大、俄羅斯、德國、澳大利亞、韓國、日本、新加坡等國高等院校建立了學術交流與合作關系，是具有中外合作辦學和招收外國留學生資格的高校。
經過20年的發展，學校已經成為以經濟、管理學科為主，兼有法、文、理、工等六大學科門類的多科性財經類高校。學校堅持把發展作為第一要務，以教學為中心，以科研為重點，以改革為動力，秉承「惟平惟准，近知近仁」的校訓，全面實施「學科立校、人才強校、特色興校」戰略，積極構建平安校園、和諧校園、生態校園，為建設山東高水平財經大學而奮斗。
④ 明治大學的發展歷史
明治法律學校，也就是後來的明治大學，是由岸本辰雄、宮城浩藏和矢代操三人所創建的。岸本出生於鳥取藩、宮城出生於天童藩、矢代出生於鯖江藩，他們都來自地方，而且是來自遠離江戶的藩內，都出生於俸祿額很低的士族之家，在嘉永年間出生長大。
在幕末維新的動亂和變革時期，他們所在的藩受命於明治政府，派遣他們則作為藩的選拔生（貢進生）來到了首都東京。三人在明治寮（也就是後來的司法省法學校）相遇而結識。該校是由司法省所設立的，設立該校的目的是速成培養司法官員。在這個學校里，他們師從「特聘外國人」教師波瓦索納德等人學習了法國的法學後，分別走上了各自的道路。岸本到法國留學，回國後擔任了法官；宮城也到法國留學，回國後當上了檢察官。矢代則在元老院任職，同時還從事著法律私塾講法學社（由北?道龍設立）的經營和教育工作。 自司法省法學校就學期間起，這三位創建者之間就建立了極為密切的關系。雖然他們的本職工作有所不同，但在他們的腦海里，總是縈繞著在日本開展最新的正規法律教育活動這一念頭。
在另一方面，講法學社的學生們，由於對該學社創建者的經營姿態感到不滿而退學，其中有十幾名學生在神田小川町的民房裡開展自行學習的活動。不久，他們要求以前曾在該校任講師的岸本、宮城開設新的法律學校。岸本等人就邀請他們的友人、在講法學社裡受到學生們愛戴的矢代和他們一起向東京府提交了設置私立法律學校的申請。1881年（明治14年）1月17日，法學校終於在?町區的數寄屋橋的一角、島原藩邸舊址宣告成立了。當時，正好處於自由民權風潮的最盛時期，明治法律學校以「權利自由」為校訓，開展了以法國法為主的法學教育活動。該校雖然苦於難以籌措到足夠的資金辦學，但申請要求進入該校學習者卻日益增加。在這種情況下，1886年（明治19年）12月11日，該校終於在神田南甲賀町建成了自己的新校舍，並搬遷到了這個新校舍。
但是，此後，該校的路途卻並不是一帆風順的。根據特別監督條規等法令，東京帝國大學將該校納入其統轄、管理之下，並企圖對私立學校進行合並。這也就是所謂「撲滅私立學校」的政策。該校由於主張「權利自由」而成為這項政策的特別目標。而且，由於國家政策對德國法和英國法的保護，不久便導致了英國、德國法與法國法（以該校等為代表）之間的對立。這場對立隨著對民法典的施行而展開的大爭論達到了高潮，而這場大爭論的結果，則是以法國法律派系的失敗而告終。
明治大學創始人紀念碑 1920年（大正9年）4月1日，明治法律學校根據大學令而成為一所大學（「明治大學」）。但是， 要走到這一步，人們付出了不同尋常的奮斗和努力。提議設置並授予「明法學士」學位，專門學校令對「明治大學」的批准認可，法、商、政、文四學院組織體制、校址的駿河台搬遷、為升級為大學而開展的募捐運動等等，都是一些代表性的事例。總之，通過教職員、學生及校友們的奮斗努力，明治大學作為一所綜合大學，終於宣告成立了。
在這個校園里，有剛從國外歸來的、朝氣蓬勃的教員，也有相當數量的留學生，還有謳歌「大正民主」的學生，有時還有與學園騷亂相關的人物出現，這些人的活動日益頻繁，顯得格外引人注目。正是以傳統的在野精神、反抗精神為基軸，在校園里出現了時左時右的動盪。不管是好是壞，可以說，在這一期間，校園里呈現出了生機勃勃的景象。
但是，關東大地震（1923年、大正12年9月1日）給學校造成了巨大的打擊。不過，學校的教職員工自不待說，學生們以及校友們都紛紛地趕到遭受到破壞性打擊的學校廢墟中來，迅速地展開了校園的修復、重建工作。在這些人的努力下，1928年（昭和3年4月21日），明治大學在紀念館里舉行了重建典禮。
但是，沒過多久，在社會上就開始籠罩起經濟蕭條、軍事擴張以及恐怖活動的暗雲，明治大學也被捲入了法西斯主義及戰時體制（特別是太平洋戰爭）之中。興亞科的設置以及勤勞動員、學徒出陣等就是典型的例子。不過，在另一方面，也存在著女子教育的擴大、體育的振興、預科的搬遷（和泉校區）等積極的一面，這一點也是為人們所承認的事實。 該校於1949年（昭和24年）2月21日，作為新制明治大學而被批准認可，從而有了新的開端。學部包括了法、商、政經、文、工、農等六個學院，而且，於次月（3月）25日又設置了第二部（夜校）。當然，在那個時代，反映了當時的社會狀況，在該校內部，也出現了諸多的困惑和混亂。但是，在另一方面，當時明治大學又開始朝著建設一所新大學這一目標而努力，充滿著魄力和希望。
此後，該校開設了生田校區、擴充了研究生院、新設了經營學院，而且，建設了新的教學大樓。這種制度與設施設備的擴充得以迅速地推進，而到了1960年代左右，人們開始呼籲對大學內部進行徹底的改革。例如，專教連改革、學費問題、或者是全共斗運動等等。在經歷了這段歷史之後，明治大學於1980年（昭和55年）11月4日，慶祝了建校100周年。並且，在迎來了21世紀的2001年（平成13年）11月1日，舉行了慶祝建校120周年的典禮，而在同一年，還舉辦了紀念創建者誕辰150周年的慶祝活動。以此為契機，與以往相比，根據該校的建校精神，對該校的歷程進行驗證的活動變得更加活躍了。而且，與此同時，我們還面臨著大學應該如何承擔新時代所賦予的使命這一迫切的課題。 全球化的快速發展，在帶來國家定位發生變化的同時，也對日本大學的辦學模式提出了新的要求。培養能以國際視野思考問題、活躍於國際舞台的人才成了當務之急。明治大學以成為國際公認的一流大學為目標，推進著各項教育及科研體制的改革。
（1）全球化項目
明治大學的學術全球化項目，致力於聚集世界上的人才，進行研究和教育活動，創造「知識的全球化園地」。我們在努力營造向世界宣傳日本文化、技術、知識產權的基礎。
（2）國際化據點整頓事業(全球 30)
環球30計劃是指日本政府將在今後的5年時間里對被選拔的大學(最終將達到30所大學)優先分配最高可達4億日元的輔助金作為援助，以此來推進日本高等教育的國際化。2009年7月，MEXT(文部科學省)公布了13所大學入選為推進日本大學全球化的據點校。今後這些大學有望在構築和改善留學生學習環境和研究體制方面得到發展。13所大學具體如下。 公立大學 (7)東京大學，東北大學，築波大學，名古屋大學，京都大學，大阪大學，九州大學私立大學 (6)慶應義塾大學，早稻田大學，明治大學，上智大學 ，立命館大學，同志社大學 （3）英語授課並可獲得學位的教學課程
⑤ 對建設法治中國三點建議
市場自由、市場秩序和法制建設的缺位
在我看來，自由和秩序是中國法制建設的一個永恆主題。為什麼這么說呢？因為我們知道，無論對於一個社會，或者是對於一個市場來說，法制建設的目標就是要解決自由和秩序的問題。
自由是一個社會發展的動力，同樣如果我們的市場經濟沒有自由的話，就失去前進的動力。記得我第一次到德國去，了解到德國有一個《反卡特爾法》(《反壟斷法》)，當時覺得很奇怪，因為馬列主義教給我一個很重要的理論，帝國主義是壟斷的資本主義。那麼帝國主義怎麼不保護壟斷，還要反壟斷呢？我就問德國同行，他們說，道理很簡單，西方的市場經濟，核心的動力就是自由競爭，如果沒有競爭，就沒有前進的動力，所以無論是國家壟斷也好，私人壟斷也好，只要違背自由競爭的原則，一律都要反對。我們提倡的最重要的規律，就是競爭自由，這是最根本的原則。
秩序則是一個關乎安全的問題。我們生活的社會，如果人身沒有安全保障，市場沒有安全保障，那就意味著脫離了法制建設的根本目標。因此我覺得，市場經濟的法制建設就是兩個保障，一個是保障自由，一個是保障秩序。這應該是很重要的兩個准則。
從我國的狀況來看，應該說我們在市場自由和市場秩序建設方面，均存在欠缺。這和西方國家不太一樣。西方國家的市場經濟建基於亞當·斯密的自由經濟學，經歷了成熟的自由競爭的歷程，所以當後來經濟危機來臨的時候，人們發現自由過度了，於是出現了凱恩斯主義，出現了國家調控市場的手段。但是中國的市場經濟是從計劃經濟轉過來的，原是自由缺乏，也可以說，我們的市場一開始就面臨著雙重缺乏：第一種缺乏就是，沒有西方那種發達的成熟的市場自由，或者說我們更多體現的是一種原始積累中的暴發戶式的自由；另外一種缺乏就是，我們的市場並不是全面開放的，很多交易活動還處在國家嚴格控制下。在美國經濟危機出現的時候，中國人有點沾沾自喜，認為我們之所以避免了金融危機，是因為幸虧我們沒有搞金融衍生產品交易。其實，如果我們要是按照成熟的市場經濟標准來衡量的話，我們還是一個很不發達的市場經濟，如期貨、期權，及我們剛剛起步的股指期貨，都是在國家嚴格控制下的市場交易。所以有人說中國的市場經濟，大概也只是一個電動自行車時代的市場經濟，或者是剛剛發展為小汽車時代的市場經濟，我們還沒有進人比較發達的市場經濟。從這個意義上來說，我們在保障市場自由方面存在很大的欠缺。
但是相比之下，我們在市場秩序建設方面欠缺更多。可以說，我們國家在相當一段長時間之內，注意到了市場自由方面的立法，但是某種程度上忽略了市場秩序方面的立法。我們現在包括合同法、公司法、票據法、海商法等在內的一些法律，在市場秩序方面的立法還比較欠缺。市場秩序的欠缺突出表現在信用欠缺方面。最近很多媒體刊登了中國18家在美國上市的公司被停牌或者摘牌的丑聞，[1]表明我們的企業中存在的虛假現象和誠信問題，已經到了非常嚴重的地步。我記得當時談到企業上市，都用包裝這個詞。所謂包裝上市，就是把企業本來虧損的部分篡改成盈利，這明顯是一種欺騙的行為。我們在美國上市的部分企業，更是下大力氣在包裝上市上，甚至連美國的會計公司都感覺很為難，如果不給中國公司包裝上市，那就沒有市場，如果要有自己的市場，就必須冒違反商業道德的風險。所以這是一個很嚴重的問題。可以說，做假賬在中國的企業界是一個很普遍的現象。難怪朱銘基同志為國家會計學院題寫的校訓是「不做假賬」，當時人們都覺得很驚訝。以此直截了當的白活「不做假賬」作為國家會計學院的校訓，恰恰說明我們在這個問題上存在非常嚴重的問題。
企業失信在其他方面也表現出來，如偽劣產品、欺詐行為橫行，在中國市場上成為一個司空見慣的現象。中國的經濟發展速度在世界上數一數二，但是中國的市場秩序的表現在世界很靠後。中國市場經濟混亂的情況給中國丟了很大的臉，包括上文說到的18家上市公司在美國被停牌和摘牌，中國的商品在世界上的信譽蒙受損失。現在當然好一些了，但是這些問題依然很嚴重，函待解決。
在這個意義上說，我們的法制建設所要解決的目標，一個是給市場充分的自由，一個是給市場安穩的秩序。如果這兩個目標沒有做到，就表明我們的法制建設，離我們所要實現的目標還有很大的距離。
毋庸置疑，自由和秩序是一個矛盾的兩面。如果我們過分強調自由，沒有秩序，那就會缺乏安穩的保障；反過來如果我們過分強調了秩序，忽略了自由，也會形成一個有了秩序，但是沒有自由，沒有動力，沒有活力的局面。在自由和秩序這一對矛盾裡面，應該說自由主要是通過私法來保障的。
我們知道，法律上分成公法和私法兩個方面，雖然現在有些人認為公法和私法界限已經相對弱化了，但是基本的劃分仍然存在。私法講的是私法自治，在私法領域，應該由當事人自己來作主，決定自己的權利如何行使。而市場秩序就涉及到公法的范疇了，公法的范疇就含有管理和強制的概念。舉例來說，我們國家剛開始起草的《信託法》包含了私法的內容，也包含了公法的內容，也就是說釗言托法》草稿不僅包括了信託各個方面的權利和義務，信託財產的地位，還要包括信託公司怎麼成立，信託業怎麼管理，信託的風險怎麼迴避等問題。可是後來我們在制訂過程中發現，作為私法的《信託法》比較好寫，但是涉及到信託業的管理的公法就比較復雜。所以當初幫助我們制定召言托法》的日本專家，主張應該將《信託法》中的私法和公法分開寫。我們不得不接受日本專家的建議。最後，《信託法》起草的時候，由於信託的公法拿不出來，所以我們出台了純私法性質的《信託法》。但是問題也出來了，不久前在一次信託業研討會上，大家深深感到，信託產業光有私法還不行，雖然有國務院的一些命令、一些規定，但是沒有公法，就沒有辦法保障信託業安全的實施。所以從這點來說，立法的時候很重要的是一個配套。我們立了《信託法》，但是我們沒有《信託業法》，也沒有《稅法》。信託業怎麼上稅？沒有規定，也沒有規定國家設立信託公司的要求，信託公司設立有哪些條件？它的保證金在運轉的過程中怎麼能夠保證安全？這些都沒有。
應該說，一個國家從側重市場自由到市場自由與秩序並重這個局面的形成，要經歷三個階段。最早的階段主要是通過《民法》保障市場的自由，但是同時也捎帶講講市場秩序的問題。隨便舉買賣關系為例。過去的時候也有欺詐，但是最早的時候，對待欺詐的辦法是採取一個原則，就是讓買者小合，誰買東西誰要小心，如果認為對方欺騙你，是因為你不了解買賣的規則。但是後來逐漸發現這個規則不對了，不能僅僅要求買者小合，還需要追究賣者的欺詐行為，所以規定了對於欺詐的一些措施。德國《民法典》裡面有個帝王條款，比如誠信就是《合同法》裡面的帝王條款，買賣雙方訂合同，首先要根據誠信原則，不誠信怎麼行？這些應該基本上是在民事規范裡面解決的。
第二個階段，解決在《商法》裡面出現的新問題。我們拿最典型的《證券法》為例，《證券法》是解決商事規則裡面最重要的法律。但是我們把《證券法》寫在商法裡面，而台灣地區的法律，把它列在行政規范裡面，這是一個公法范疇。因為在《證券法》裡面，不僅要保證證券交易雙方的自由，而且還要解決交易過程中的欺詐行為，防止交易過程中的欺詐。我們後來的商法裡面，很多採用了這樣的辦法來解決。
最後一個階段，應該說是經濟法的體系出現了。以美國為例，美國1890年通過了《榭爾曼法》，該法就是以反壟斷著稱，本來兩個企業合並是企業自己的事情，但是現在就不行了，如果兩家很大的企業相互兼並，就會損害別人，因為侵吞了過多的市場份額，會把別人的市場擠掉。所以在這一點上，法律要做特殊的規定。這就是我們常常說的，作為經濟法出現的《反壟斷法》、《反不正當競爭法》、《反傾銷法》，還包括《反欺詐》等等這樣的法律。
⑥ 有關法律的知識
日常生活中，涉及的法律和民法相關比較多，另外比較重要的就是工作中涉及的勞動法。
如果是非上述原因解除合同，公司必須提供賠償，賠償標准如下：
第四十七條經濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標准向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經濟補償。
勞動者月工資高於用人單位所在直轄市、設區的市級人民政府公布的本地區上年度職工月平均工資三倍的，向其支付經濟補償的標准按職工月平均工資三倍的數額支付，向其支付經濟補償的年限最高不超過十二年。
而女性員工在勞動合同存續期間，還享有三期（孕期、產期和哺乳期）的保障。
《中華人民共和國勞動法》第61條規定："不得安排女職工在懷孕期間從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和孕期禁忌從事的勞動。對懷孕七個月以上的女職工，不得安排其延長工作時間和夜班勞動。
⑦ 南京師范大學哪些專業最好
對於「南京師范大學哪些專業最值得讀」這個問題，作為學姐的我還是挺有發言權的！就我研究而言，南師大雖說是個綜合性211大學，強勢專業必須有，但也並非所有專業都是強勢。以下便是我所了解到的那些「值得讀」的專業：
1、英語師范專業
不必多說，作為南師大錄取分數最高的專業，它自有高的道理。這是學校的王牌專業，專業程度江蘇省內僅次於南京大學，所需的專業水平是十分高的，此專業掌握著學校整體學生的考試內容與難度，也經常參與省級、國際比賽，與外校競爭奪優。考進這個專業，如果再加上研究生的學歷，以後就業起薪還是挺高的。
2、法律專業
法律專業也算是近年來比較熱門的專業，此專業的畢業生以理論基礎扎實、綜合素質高、適應能力強而著稱。學校的師資力量還是不錯的，剛上過節目《奔跑吧》的金鑫老師就是南師大法學院的老師，可見法學院的實力還是很強的。
以上就是學姐認為的「值得讀」的專業，但最重要的還是你內心的選擇與判斷哦，希望你早日找到心儀的專業並為之奮斗，祝你成功！