刑法概論分析
先給你四個吧！ 1. 張某，男，35歲。某日晚10時左右，天下著小雨，張駕駛汽車返回車庫。同車的馬某將車庫門打開，張關滅汽車大燈，只開小燈駛進院內。在調頭准備倒車時，汽車右前輪將睡在塑料布下的李某當場壓死。後查明，李是一過路借宿的農民，原安排他在車庫的馬車上睡，後來他自行搬到車庫院中，並用大塊塑料布蒙頭蓋腳睡在地上。在准備調頭倒車時，張和同車的馬，都沒有發現睡在地上的李。在本案中，對張某的行為應當如何認定？ 2．沈某，男，24歲，某廠工人。沈某因賭博欠債，難以償還，便圖謀盜竊本廠財務股保險櫃里的現金。某日晚9時許，沈某撬開了財務室的房門，但因無法打開小保險櫃，於是，沈某將小保險櫃搬離財務室，隱藏在廠內倉庫旁，想等待時機再撬開小保險櫃，竊取現金。第二天，財務室李會計發現辦公室門被撬、小保險櫃失蹤，當即報案。公安人員在廠內倉庫旁找到保險櫃，櫃門尚未打開，櫃內人民幣也原封未動。沈某的行為是盜竊既遂還是未遂? 3．汽車司機張某於某日晚9時許，駕駛載貨汽車違章超速行駛，在一拐彎處，將一在非機動車道內騎小三輪車帶人的劉某、王某撞倒在地，劉某當場死亡，王某身受重傷。張某立即停車，將已死的劉某棄於路旁，將重傷的王某抱進駕駛室，開車送醫院搶救，駛至途中，見四周無人，遂停車將傷者抱至路邊的玉米地中，駕車逃跑。王某由於失去了搶救機會，致其死亡。黃某的行為是一罪還是數罪? 4．甲因犯數罪，被判處有期徒刑20年，服刑13年後被假釋。在假釋考驗期的第5年，甲盜竊汽車一輛，未被發現。假釋考驗期滿後的第4年，甲因搶劫被捕，交代了自己在假釋考驗期內盜竊汽車的行為。對甲應否撤銷假釋?如何處罰? 參考答案 1．答：被告人張某的行為是意外事件，不負刑事責任。理由：雖然張某的行為在客觀上造成了他人死亡結果的發生，但是根據當時的具體情況看，其一，事前沒有任何人告訴他有人在車庫借宿；其二，當時正值晚上，天又下雨；其三，張已經關掉了汽車大燈，僅開小燈倒車。因此，張當時無法預見到有人在院內睡覺、自己倒車可能會壓死睡覺人這一危害結果的發生。張某對於自己的行為造成了他人死亡在主觀上既無故意，也無過失，而是由於不能預見的原因所造成。根據我國《刑法》規定，是意外事件，不負刑事責任。 2. 答： 沈某的行為屬於盜竊未遂。根據我國刑法理論和司法實踐經驗，盜竊罪的既遂是以財物的所有人、監管人失去控制和行為人實際控制為標準的。如果僅僅是行為人控制了物品，但財物的所有人、監管人尚未失去控制的，盜竊行為仍未達到既遂狀態。對於保險櫃這樣的笨重物品，需要搬出廠區，工廠才失去控制，犯罪人才能最終取得控制。本案中沈某因無法打開保險櫃、而將之移至廠實驗室，沈某並未取得財物的控制，工廠也尚未喪失對財物的控制。在此狀態下被查獲的，對沈某仍應以盜竊未遂處理。 3. 答：在認定汽車司機張某的行為是構成一罪還是數罪的時候，首先要明確區分一罪與數罪的標准。關於區分一罪與數罪的標准，我國刑法理論通采犯罪構成說，即主張區分一罪與數罪的標準是犯罪構成的個數。凡是基於一個確定或者概括的犯罪故意或者過失，實施一個危害行為，符合一個犯罪構成的就是一罪；基於數個犯罪故意或者過失，實施數個危害行為，符合數個犯罪構成的是數罪。本案中的張某在將因其交通肇事行為而受重傷的王某抱至路邊的玉米地中之前的行為，是基於一個犯罪過失，實施一個致人重傷和死亡的行為，符合一個交通肇事罪的構成要件，構成交通肇事罪。然而張某為了逃避刑事責任，在送王某去醫院的途中，乘四周無人之機，將王某抱到路邊的玉米地里。這時，張某預見到王某傷勢嚴重，如不及時搶救，可能發生死亡結果，而他將王某抱至不易被人發現的玉米地里，使王某喪失了被他人送醫院搶救的機會，終因流血過多死亡。在這里，張某主觀上有殺害王某的犯罪故意(間接故意)，客觀上有殺害王某的行為(不作為)，造成了王某死亡的結果，已完全符合故意殺人罪的構成要件，構成故意殺人罪。因此，張某的行為構成兩個罪，即交通肇事罪和故意殺人罪，應當實行並罰。 4. 答：根據我國《刑法》第86條的規定，被假釋的犯罪分子，在假釋考驗期內犯新罪的，不論新罪是在假釋考驗期內發現，還是在假釋考驗期滿以後發現，都應當撤銷假釋，並對新罪做出判決，把前罪沒有執行的刑罰和後罪所判處的刑罰，按照《刑法》第69條的規定，決定執行的刑罰。對於假釋考驗期滿以後所犯的罪，應當做出判決，決定刑罰，但不存在撤銷假釋的問題。本案中的甲在假釋考驗期內犯盜竊罪，雖然是在假釋考驗期滿後的第4年自動交代，仍應撤銷假釋並對所犯的盜竊罪做出判決，將前罪沒有執行的刑罰7年有期徒刑和盜竊罪所判處的刑罰，按照《刑法》第69條的規定實行數罪並罰，決定執行的刑罰。由於盜竊罪是甲自己交代的，如果符合特別自首的條件，可以自首論。至於甲在假釋考驗期滿以後第4年所犯的搶劫罪，也應做出判決，將所判處的刑罰和撤銷假釋後實行數罪並罰所決定的刑罰，按照《刑法》第69條的規定，決定執行的刑罰。
❷ 這條法學概論...案例分析題目，該如何判
應該說甲、乙兩人均構成犯罪，但考慮年齡在14歲-16歲之間，可從輕處理。
❸ 寫一篇論文，需要一個開頭，請高手幫忙！關於比較刑法的
國家為復什麼將某種行為制視為犯罪，其實質究竟為何，歷來是一個眾說紛紜的問題，各種觀點聚訟不定，難以達成共識。在中國，對犯罪本質的理解主要圍繞「社會危害性」展開爭議。按照社會危害性說理論的觀點，犯罪的本質在於社會危害性。對於犯罪的社會危害性的含義，前蘇聯、東歐國家的刑法學理論和新中國建立以來很長一段時期的主流刑法學理論作了泛政治化的說明，認為犯罪是對統治階級既定的統治關系或者確認的統治秩序的損害。行為的社會危害性是指行為對中國的社會主義社會關系實際造成的損害或者可能造成的損害。嚴重的社會危害性決定了刑事違法性和應受刑罰懲罰性，而刑事違法性和應受刑罰懲罰性則反過來說明和體現社會危害性。
❹ 刑法概論里的這句話是什麼意思
可以這么理解刑法概論里的這句話：
雖然罪刑法定原則要求刑法規范的明確性，但刑法並不能完全排斥規范的構成要素，這種說法是正確的。規范的構成要件是與記述的構成要件要素相對而言的。前者是指，在解釋構成要件要素和認定是否存在符合構成要件要素的事實時，只需要法官的認識活動即可確定的構成要件要素。如刑法第262條規定的拐騙兒童罪的客觀要件為「拐騙不滿14周歲的未成年人，脫離家庭或者監護人，」對這里的「拐騙」、「不滿14周歲的未成年人」、「脫離」「家庭」「監護人」等的理解，以及對客觀事實是否符合這些要素，僅僅需要一般的認識活動即可得出結論，因而屬於記述的構成要件要素。
反之，在解釋構成要件要素和認定是否存在符合構成要件要素的事實時，除了一般的認識活動外還需要法官進行規范的、評價的價值判斷才能認定，這樣的構成要件要素就是規范的構成要件要素。
例如，刑法第237條規定的強制猥褻、侮辱婦女罪的客觀要件為「以暴力、脅迫或者其他方法強制猥褻婦女或侮辱婦女」，對於其中的「猥褻」、「侮辱」，就需要法官的規范的、評價的行為才能認定。如前所述，即使罪刑法定原則要求刑法規范要求明確性，但不可能完全排斥規范的構成要件要素。如第237條者的「猥褻」、「侮辱」、第250條的「歧視」、「侮辱」，第260條中的「虐待」，第363條的中的「淫穢物品」等等，這些都是規范的構成要件要素，但是只要刑法中還存在這些與道德、風俗相關的犯罪，就不可能完全排斥上述的規范的構成要件要素。
❺ 關於刑法學，我有一個目錄，大家誰知道這是哪本刑法書
其實我想說 中華人民共和國刑法 怎麼可能這樣的呢！中華人民共和國刑法分為三部分 總則 分則 和附則 這明顯就是一本刑法教材 我只能排除他不是張明楷的刑法第三版 至於是那個版本的呢 我就不是很清楚了
❻ 中國石油大學有哪些教授的課是必須要去蹭的
中國石油大學（華東）大四老學姐來回答了~
一、之前出了條新聞在微博上還挺火的，標題是《「網紅」教師張丹青，使枯燥的數字間盛開詩意》。從此，大家都叫張丹青老師是「會寫詩的高數老師」。這就是傳說中的「別人家的老師」啊！我當初要是也有這樣的高數老師，高數也不會只考七十幾分了...
張老師經常在課堂上突然文藝，就是講著講著高數就突然念幾句詩，經典語錄據說有：「你給我一粒沙，我還你一個世界，你給我一滴水，我還你整個大海，雖然你對我的愛僅是瞬間，我對你的愛直到永遠！」還有一些和講的高數題有關的文藝語錄：「什麼擺動數列沒有極限？就是因為它不堅守，一會喜歡這個，一會貪戀那個。用有限的人生把握無限的可能，用有限的知識感悟無限的真理，才能讓轉瞬即逝的人生化為永恆。」、「我不是和死的機器打交道，而是和一些充滿好奇心、渴望知識、渴望真理的孩子溝通交流，怎麼忍心讓課枯燥死板？」、「一沙一世界，一花一人生，用有限把握無限，讓瞬間化為永恆。」有學生在課堂上偷拍張老師的板書：
三、接下來，重頭戲來了，我們入學時，號稱不選他的課會遺憾一輩子的姜兆儒老師。先聽聽學生們姜兆儒老師的評價：「姜老師向我們傳播著正能量，學生為能聽上老師的課而深感榮幸。」「不論他講什麼，我覺得就是他身上那種很認真的勁頭就值得學習。」「姜老師的選修課是逃一節心裡都難受的一門課。」我大二的時候選了姜老師的《中國近現代人物選講》。在第一節課，姜老師就給我們算了三筆賬：本科四年，實際在校學習時間是多少？在校期間，每聽一節課，約花父母多少錢？每年升入「985」、「211」高校的考生，約占本年度全國大專院校計劃招生總數的百分之幾？並且讓我們自己思考並且起來回答。而且姜老師每次給新生做講座，他都會引導新生思考三個問題：何謂大學？為何上大學？大學生行將就業時，面臨的最大問題是什麼？他會在課堂上培養學生的思考習慣、學習習慣，還會具體的指導我們如何選書、怎樣讀書，姜老師推薦的書基本在圖書館都借不到，因為借閱的學生太火爆了。可是姜老師好像快要退休了，希望大家如果還有機會的話，一定要去聽一下姜老師的課，相信你一定會有自己的收獲。
四、冷凌老師，主講刑事訴訟法學、刑法學、犯罪學等課程。在石大，幾乎每一位學生都聽過冷老師的講座，風格獨特、語言詼諧、角度新穎，冷老師可謂是我們心中的女神老師。從容果斷，思維敏捷，細致熱情，這是我們對冷凌老師的普遍印象。許多人因公選課認識她，他的每一節公選課基本都爆滿。冷凌老師不僅在學術上有很高的造詣，人品性格也是好的沒話說。
聽說有一次，法學13級孫遠航同學為准備山東省模擬法庭大賽而錯過了冷老師的一堂課，她得知後主動提出補課，毫無怨言。孫遠航同學談到：「在學習中哪怕有一點細微的錯誤，冷老師也一定會毫不客氣地指出來；在言辭中哪怕有再大的冒犯，冷老師也會一笑了之。」
當然了，除了這些老師，每位老師都有閃光點，希望大家每次聽課都可以有收獲！
❼ 法學概論案例分析:
不負刑事責任。刑法規定的責任年齡除故意殺人、放火等八大犯罪的責任年齡內是14周歲外，其容他罪名的刑事責任年齡是16周歲。從本案來看，丁最可能構成的罪名是過失致人死亡罪，本罪要求的是嚴格的刑事責任年齡，即年滿16周歲，但丁不滿16周歲，因此不負刑事責任。