民法典例題

❶ 【標准答案】用人單位不能和（）類人員約定離職競業限制義務A高級管理人員B實習生C其他負有保

標簽:習題,答案

習題：用人單位不能和（ ）類人員約定離職競業限制義務
A 高級管理人員
B 實習生
C 其他負有保密義務的人員
D 高級技術人員

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標准答案：B 實習生

根據《勞動合同法》第二十四條的規定，競業限制的人員限於用人單位的：
1、高級管理人員
公司經理、副經理、財務負責人、上市公司董事會秘書和公司章程規定的其他人員。
2、高級技術人員
高級研究開發人員、技術人員、關鍵崗位的技術工人等容易接觸到商業秘密的人員。
3、其他負有保密義務的人員
其他可能知悉企業商業秘密的人員，如市場銷售人員、財會人員、秘書等。
建議在入職時就簽訂競業限制協議，避免員工離職時不簽或拒簽。 [3]

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❷ 2021天津社區工作者考試面試技巧：告別計劃組織的千篇一律

各位備考面試的小夥伴，相信大家一定在回答計劃組織協調能力問題時有困惑，感覺每道題目都千變萬化，希望能尋求“公式”化的萬能答題模板。那麼，計劃組織題目到底有沒有萬能公式呢?通過兩道例題跟大家一同感受一下。

【例題1】為了隆重紀念中國共產黨建黨100周年，推動黨史學習教育取得實效，動員黨員幹部學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到學黨史、悟思想、辦實事、開新局，我市總工會舉辦了2021年首期“黨史大講堂”活動。如果領導交由你組織，你會如何開展?

【例題2】《中華人民共和國民法典》在2021年1月1日起正式實施。為進一步傳播民法理念，普及民法知識，宣傳民法實踐，提升人民群眾對民法典的知曉率和認知度，我市打算開展一次集中宣傳活動，假如你是本次工作的負責人，你將如何組織?

雖然題目不同，但通過整理部分同學的答案，我們提煉了一些通用“公式”。即：第一，針對全體市民進行調查;第二，明確活動開展的時間、地點、人員安排;第三，會議過程中，要邀請領導進行發言，並請老師進行講解;第四，活動結束後進行二次宣傳。

以上答案是不是讓很多同學都若有所思，覺得好像自己也是這么答題的?那麼，你認為這樣答題可以嗎?會得多少分呢?其實，如果你的答案和以上所謂的“公示”相同，就一定要注意，千萬要從現在開始做出改變。這樣的答案刻板僵化，千篇一律，毫無營養，在考場中一定不是好選擇。那麼，要想打破千篇一律的枯燥答案，應該注意什麼呢?

一、注意審題，提煉信息

在作答計劃組織協調能力題目時，注意審題是重中之重，比如，例題1中的“我市總工會”和例題2中的“我市”，其實就是對活動范圍的限定，需要考生面向全市范圍內組織活動，那麼組織單一活動就會顯得層次較淺，格局欠佳，最好能夠多種活動共同開展，才能實現效果。此外，例題1中的“黨史”和例題2中的“民法典”，都限定了活動的主題和內容，所以作答務必體現針對性，如黨史宣講，可涉及到黨史故事、紅色人物事跡、黨史大事記等，民法典宣傳，可涉及到高空拋物、隱私權保護、物業管理許可權等。

二、破除框架，融入思考

作答計劃組織題，一定要破除自己原有的答題框架，千萬不能死記硬背“套路”，而是應該融入自己的深入思考。比如宣傳民法典，就應思考，通過什麼形式才能更好的達到效果?如，在大學期間，相信不少同學都參與過學校組織的“模擬法庭”，這其實也可以作為答題內容之一。此外，可以結合社會發展的實際情況，採用短視頻、電視座談等形式，靈活組織活動。總之，融入自身思考，才能讓作答更有針對性，更吸引人。

計劃組織題的作答確實沒有那麼簡單，希望各位小夥伴不要背公式、記套路，而是應該仔細審題、深入思考，才能活學活用。

❸ 請教個合同法的問題

[五]某大學A教授，於三月一日接獲B出版社寄來的「中國法學網路全書」目錄，載明該全書共十冊，價款壹萬元，並付訂書單乙紙。A教授於三月四日填妥訂書單，因急於上課，乃交C生回家途中於郵局投寄之。C生離去後，A教授憶起其同事D教授曾參加該全書編輯工作，答應贈送一套，即自四樓研究室窗口呼叫，「不要投寄」，C生於下課鍾聲中誤聽為「不要忘記」，點頭離去，而投寄之。A教授於三月五日下午知其事，即以限時專送致函於B出版社，敘明事由，表示撤回訂書單，倉卒之間，未貼限時專送標簽，並誤投於平郵郵筒，延至三月七日上午始行到達。B出版社於三月六日上午收到A教授的訂書單，即於當日下午寄發網路全書，於三月九日到達，A教授拒絕受領。試問B出版社得對A教授主張何種權利？關於本例題，北京大學葛雲松教授曾參照中國大陸民法相關規定加以分析，足供參考，經葛教授同意，附錄如下：A教授的訂書單作業要求：就王澤鑒《法律思維與民法實例》所載」A教授的訂書單」一案，參考該書提供的模式，撰寫一份案例分析(「解題」)。註：與台灣民法典第367條大體相當的《合同法》條文是第159條。一、解題結構：B出版社的請求權基礎–《合同法》第159條(一)買賣合同成立1.A教授的要約(1)B出版社寄送目錄和訂書單的法律性質：要約？要約邀請？(2)A教授的要約的成立與發出(3)使者許可權的撤回？(4)意思表示發出後，效果意思的變更對意思表示效力的影響(5)要約的撤回？(6)要約的撤銷？2.B出版社的承諾(二)買賣合同的生效–是否完全符合生效要件？問題：是否存在重大誤解？(三)買賣合同的效力：A教授發生給付價款等義務(四)結論：B出版社有權依第159條的規定向A教授請求支付價款二、解說B出版社要以《合同法》第159條為依據向A教授請求支付款，須(1)買賣合同成立；(2)買賣合同生效，A教授發生支付價款的義務；(3)買賣合同沒有消滅；(4)A教授沒有可以拒絕履行其義務的抗辯權。(一)買賣合同的成立1.A教授的要約(1)B出版社寄的」法學全書」目錄和訂書單，究竟是要約還是要約邀請？依《合同法》第14條規定的要約的要件，內容須具體確定，B出版社的目錄和訂書單顯然不滿足該要件(比如，其中不含數量條款)，而且，《合同法》第15條規定，寄送的價目表為要約邀請。因此，B出社的目錄和訂書單不構成要約，或為要約邀請。(2)A教授發出訂書單是否構成要約？意思表示的構成要素，一方面為主觀要件，一方面為客觀要件(表示行為)。A教授最初有購買圖書的意思，其訂書單內容具體確定，即從《合同法》第14條關於主觀要件規定看，訂書單完全符合。(3)使者許可權的撤回？但是關於客觀要件(表示行為)，要約應到達對方才生效(《合同法》第16條)。A教授交C生投寄，其意思表示已經發出，應無疑義。問題在於，A教授對C生呼叫」不要投寄」，在法律上發生何種效果。C生之於A教授的要約，屬於理論上所說的意思表示的」使者」或者」傳達人」，其地位類似關代理人，因為被授權而具有了使者的資格。我國現行法雖然沒有關於使者的許可權及其消滅的規定，但是《民法通則》第69條第2項規定了代理權可以因為本人的單方行為而消滅，類推適用於此，A教授可以單方撤回C生的使者許可權。那麼，A教授的呼叫是否構成了有效的撤回行為？C生聽到了A教授的呼叫，即意思表示也到達了相對人。問題是，C生錯誤領會了其意思。從比較法來看，台灣民法第94條規定，」對話人為意思表示者，其意思表示，於相對人了解時，發生效力。」我國民法對此未設規定，理論界也少見討論，從政策角度分析，該見解具有合理性(理由……)。本案中C生未能了解A教授的意思，應不發生使者許可權撤回的效力。另一方面，即便就上一點而言認為C生的使者許可權被撤回，也並不必然導致要約不生效。因為，相對人B出版社無法了解要約是否通過使者而為，以及使者許可權的問題，其合理信賴值得保護。類推適用《合同法》第49條關於表現代理規定，A教授不得對善意的B出版社主張使者許可權上的欠缺。(4)A教授的真實的主觀意願(具體而言，效果意思)發生了變化，已經不再願意訂立合同，但是其主觀意願的變化，並不導致要約效力的喪失。(5)要約的撤回？A教授發出了撤回要約的通知，但是該通知並沒有早於要約到達或者同時到達。從《合同法》第17條來看，不發生撤回的效力。《合同法》並沒有規定撤回要約之通知本不應遲到而遲到時的問題，但是第29條規定了承諾的遲到。該條規定的立法宗旨來看也應當適用於撤回要約之通知的遲到。但問題是，A教授的通知乃是平信發出，因此並非按照通常情形能夠及時到達的情形，所以，出版社並無將遲到事實通知A教授的義務。(6)要約的撤銷？《同學們潢意：台灣民法沒有關於要約之撤銷的規定，這是我們的特殊之處，因此，下述分析在王澤鑒的書中沒有對應之處》《合同法》第18條規定，要約原則上可以撤銷。A教授的信件雖然本意在於撤回要約，但是依照意思表示解釋的方法，A教授的目的就是不與出版社訂約，因此，假如他知道該信因為遲到而無法發生撤回的效力，一定希望該信件發生撤銷的效力。所以，該信件可以被解釋為撤銷要約的表示。但是，且不論A教授的要約是否屬於可撤銷的要約(《合同法》19條規定了條件)，該通知直到3月7日上午才到達B出版社，而B出版社已經於3月6日寄出書籍，即已經發出承諾。依《合同法》第18條，該通知未能在受要約人發出承諾通知前到達，不生撤銷的效力。2.B出版社的承諾B出版社於3月6日下午寄出書籍。該行為顯然顯示了B出版社有與A教授訂立買賣合同的意思，並且書籍寄到之時，即可使A教授了解B出版社的訂約意思。因此，B出版社的行為符合承諾的要件(《合同法》21、22、26條)，於3月9日到達時生效(26條)。因此，雙方的合同於3月9日成立。(二)買賣合同的生效要件雙方的合同並無欺詐脅迫，內容違法等妨害效力的事由。可成為問題的是，A教授是否存在重大誤解。如有，則A教授享有撤銷權(《合同法》541條款1項)。A教授因為忘記對方曾答應贈與一套書而發出要約，這屬於典型的」動機錯誤」的情形，應不構成重大誤解。(三)因此A教授與B出版社的合同生效。嗣後並未發生使合同消滅的事由。合同性質，屬於買賣合同(《合同法》130條)。買受人義務，依據該法第159條，是支付價款的義務。A教授並無同時履行抗辯權等抗辯事由，B出版社有權請求其履行該義務，以及其他義務

不知對你是否有幫助。

❹ 一道民法練習題

呵呵，小菜鳥。
B私法自治原則是指民法中的自願原則，即民事關系的當事人以自己的意願處置民事權利的原則，即只要公民原因，完全可以依照自己的意思處置民事權利，國家（公共權力）不得干涉；強行性規范指法律條文中的禁止性規定，一般以「不得」「禁止」「應當」開頭。
私法自治原則源於公法與私法的劃分，國家建立與公民自主活動的基礎上，對於不涉及國家公共利益的私人活動，國家不應當干預，是普世原則，也是根本原則。但是隨著公民活動的復雜和公共領域的擴張，公民即使是自行處置民事權利，也會涉及到公共利益，所以有必要對私法自治原則加以限制。如我國限制或禁止進出口的物品，如果以此物品為標的簽訂涉外的出口合同，即為無效合同；比如簽訂人身傷害的合同，為無效合同等。違反國家強制行規定的意思表示，大部分是無效的，也有少數是效力待定的，是違反國家強行性規范的不利後果。也是私法自治原則受到強行性規范限制的表現。
勞動合同存續期間禁止結婚的條款是違反公序良俗原則的。因為勞動合同存續期間之所以禁止結婚是為了提高工作效率，防止員工尤其是女員工因為結婚帶來的婚假、產假以及心思轉移等現實問題。這種約定，從法律上講，是違法的，婚姻法法規定，公民有婚姻自由，以勞動合同剝奪公民的婚姻權是違法的；從道德上講，企業為了獲得更多的剩餘價值，連工人結婚生子這種基本的公民權都剝奪了，是不道德的，是違反了公序良俗原則的，因而也是違法的。

❺ 2022天津三支一扶面試技巧：宣傳活動之如何作答符合實際

在結構化面試中，計劃組織協調作為一個重點考察的題型。此類題型特點比較顯著，根據活動目的，給定活動任務，在題目的結尾往往會出現“開展或組織活動”等字樣。考官通過此類題目的考查，要求考生能清晰分析目標，合理調配資源，正確安排各項工作任務的流程，對計劃執行過程中的重點環節重點監控，對潛在問題有所准備。

當前正在廣泛開展民法典宣傳活動，要求多部門聯合進行，你是鎮政府的工作人員，領導安排你去推進“民法典入農村”宣傳活動，提高民法典普及率，讓群眾知法、懂法、守法、用法，請問你如何開展?

【存在問題】

一、審題不清。 同學容易忽視題干任務，以及對給定身份未利用，尤其題干要求“多部門聯合”，應充分調用資源，協調各方職能部門參與，擴大活動的效果和影響力。

二、活動目的把握不準。 考生在這里把握不準活動開展目的。常套用“題干廣泛開展民法典宣傳，提高村民法治意識”。

三、逾越身份許可權： 答題過程中，“作為鎮政府工作人員”不僅忽視自身許可權職責，還存在語氣口吻的不恰當。

四、活動要點不結合題干： 而是套用背誦的模板“1.走訪調研，2.確定方案，包括時間、場地，3.做好通知”，缺少針對性。

【如何根據題干要求，有效開展活動】

一、強化審題，抓關鍵詞。 在審題時候要抓關鍵詞，例如這道題任務是“民法典入村宣傳”，是將最新頒布民法典內容向村民普及，提高村民對民法典的認識和了解而開展工作;要求“聯合多部門”，需要思考民法典的涉及哪些部門，入村開展工作需要哪些部門協助;身份是“鎮政府工作人員”，就需要我們結合自身的職責和許可權。

二、把握活動目的，增強活動針對性。 推進“民法典入農村”宣傳月活動，一方面，結合民法典在2021年頒布實施，開展這樣的活動可以推廣普及新法知識;另一方面我們圍繞這個活動主題“民法典”，思考對於村民能帶來什麼，給基層治理帶來什麼作用。比如讓村民了解掌握與生活息息相關的法律知識，學會用法律來維護自己的權益，推進基層治理的法治化進程。

三、結合身份開展工作。 宣傳人員要有專業性。思考人員組成，保證專人做專事，在於把人員組成和任務分工說清楚說細，讓人能知道自己的職責，才能活動有效開展，保障普法活動專業。例如由鎮政府牽頭成立宣傳專班，由鎮黨委書記擔任組長，鎮長、宣傳科長、村主任作為組員，聯系本縣司法局，開展聯合宣傳活動，請求派司法素養過硬的工作人員前來協助。明確分工，鎮黨委書記居中主導負責，副組長指揮協調各方，做好配合開展;村幹部負責下發通知到位，組織村民參與;司法局工作人員承擔宣講任務。

四、要點內容結合題干，舍棄無效前置准備工作。宣傳活動離不開內容和方式以及對象，所以需要重點關註：

1、宣傳內容針對性。 圍繞活動的主旨“民法典宣傳”，可以思考最新頒布的民法典的篇章內容，包括婚姻篇、繼承篇、物權篇等。也可以就結合村民日常生活實際，將與生活息息相關的民事行為作為重點講解內容，包括婚姻、繼承、勞動糾紛、侵權行為、合同管理等。

2、宣傳方式有效性。 考生可以用自己掌握的宣傳方，例如像傳統的發手冊、張貼展板的形式，我們重點可以把展板布置在村委會場地，還可以上門入戶分發手冊，懸掛橫幅在村頭、村委會等人流密集地方，營造民法典宣傳氛圍。另一個是結合農村實際設施，創新宣傳方式，比如農村書屋裡新增民法典書籍和司法解釋供村民借閱，重點可以在村民空閑的周末開展“以案說法”普法宣傳，由司法工作人員針對村民生活密切的民法相關問題進行解釋和解答。另外，充分利用村現有設施，將活動過程拍攝的視頻錄制下來投放在農村書屋的顯示屏上循環播放，擴大效果。

希望大家能審視題干任務，分析活動目的，圍繞目的開展實施，增加活動組織的有效性。