歙縣司法局汪

1. 司法局的組織結構

歙縣司法局組織結構：

（一） 辦公室
研究擬定全縣司法行政系統中長期規劃、年度工作計劃並監督實施；收集、分析、反饋各類司法行政信息；負責局機關的行政管理工作，制定局機關行政管理制度；負責綜合性文件和報告的起草、審核；指導全縣司法行政管理信息技術網路建設；負責司法行政復議、應訴工作，指導、管理面向社會服務的司法鑒定工作；配合有關部門開展行政執法檢查、社會治安綜合治理工作；負責管理全縣司法行政系統的裝備，監督律師、公正和基層法律服務經費管理使用情況；負責會議組織、文電處理、財務、保密、檔案、接待、信訪等工作。
（二） 政工科
指導全縣司法行政系統的隊伍建設和思想政治工作；負責局機關人事工作；組織全縣司法行政系統工作人員的基本素質教育工作；協助有關部門管理全縣司法行政系統的機構編制工作；負責全縣律師、公正員的職稱評審審查工作；協助鄉鎮管理鄉鎮司法所領導幹部；負責局機關離退休人員管理工作。
（三）法制宣傳教育股（依法治縣工作領導小組辦公室）
負責全縣法制宣傳教育工作，組織實施在全體公民中開展法律常識教育工作；指導、協調、檢查、督促全縣依法治理工作；負責組織全縣國家司法考試工作；負責全縣律師專業函授、法律專業自考的有關組織工作；承擔依法治縣工作領導組的日常工作。
（四）基層工作管理股
指導、管理基層司法所、司法助理員、基層法律服務和人民調解工作；承辦司法助理員、鄉鎮法律服務工作者管理中的有關工作；指導、協調對刑滿釋放人員和解除勞教人員的安置幫教工作。
（五）公證律師法律援管理股（對外稱歙縣法律援助中心）
負責全縣公證機關、律師機構和社會法律援助咨詢服務機構設立、登記、年檢注冊的審查工作；指導、管理、監督全縣公證機關業務活動和全縣法律援助工作；負責涉外及涉港澳台地區的有關公證事務的審報工作；指導監督全縣行政機關、企事業單位的法律顧問工作；負責全縣公證員、律師資格管理工作；指導司法行政各協會等 社團工作；負責擬定全縣法律援助的工作規定、辦法，辦理直接受理的法律援助案件。

2. 浙江2013公務員分A卷B卷 我想問下我要報告的衢州市柯城區司法局崗位是A卷還是B卷

你好！報考設區的市級及以上機關的，考試類別為綜合類，《申論》及《行政職業能力測驗》為A卷；報考縣級及以下機關的，考試類別為基層類，《申論》及《行政職業能力測驗》為B卷。

3. 關於交通安全的模擬法庭劇本

一次學法普法活動——模擬法庭的實踐與思考

課題組成員：高二（4）班：汪 芳、王兆武、鮑孝蘭、劉 傑等12人
組 長：汪 芳
課題策劃：程根苟 胡志飛
指導教師： 程 鳴
一、課題提出背景
2004年5月份是普法宣傳月，為了加強我們中小學生的法律和安全意識，為了能夠利用法律手段來依法保護自身的合法權益和保護自身的生命安全，全國各地都舉辦了各種各樣的活動來宣傳法律法規。在現實生活中，學生接觸社會的機會少之又少，自然而然對我們國家的法律了解很淺。能夠接觸到的一些律常識也僅僅來源於書本之上，如皮毛一般。
學校師生的安全問題是我國全社會特別是我們學生關心的重大問題。但是事實上每年我們國家死於安全事故的學生卻是數量驚人。因此，作為一個法制國家的公民，積極主動地去學習法律法規是我們不可推辭的義務，能夠運用法律手段來保護自身也就成為我們應該有的權利。
在這次普法活動中，我們學校積極響應，演出了「模擬法庭」節目，這次演出不僅使我們了解到法庭審判過程，更是提高了我們的法律意識，讓我們懂得了要知法，守法和用法的重要性。
二、課題研究過程
（1）研究時間 ： 2004年3月——5月
（2）研究地點 ： 歙縣第二中學
（3）研究經過 ： 從2004年3月開始，我們通過學法普法活動的親身實踐，所見、所聞、所感很多。為了展示我們的研究性學習成果，我們爭取到了在學校「紅五月」文藝匯報演出「模擬法庭」節目的機會。
①接受任務
「紅五月」文藝匯報演出，「模擬法庭」節目要演出的消息很早就在整個校園里傳開了。這類節目，可以說在二中歷史上是第一次。我們每個班的同學都不敢有絲毫的怠慢，都是在靜靜地等待佳音，都希望能夠在舞台上展示出自己的研究成果，更希望自己能夠做一回法官或是律師之類的。也許是我們班的同學比其他班多了一份激情與希望，最終，我們班一舉接下了這個光榮任務。排演節目自然少不了演員。由於這次節目在我們學校是史無前例的，因此很受大家的歡迎。同學們都主動報名參加，結果名額爆滿，不得不「擇優錄取」，最終定為12人。
②案例背景簡介
這次「模擬法庭」演出的是民事訴訟案件：原告母女二人控告王三因交通事故要求賠償一案。經過如下：2003年3月12日，王三駕駛一輛小型汽車皖P—24567從績溪開往屯溪方向的路上，在超越同方向行駛的一輛大貨車時將路邊騎自行車的李四撞倒，造成李四的當場死亡。為此，原告方母女二人向法庭提出訴訟，請求法庭依法維護其合法權益，對被告方作出判決並要求被告方賠償原告方相關費用。
③分配角色
一個好的演員要想在舞台上盡情地展現出自己的才華，也必須要有一個適合他自身性格的角色，真可謂萬事具備，只欠東風了，像我們這些小演員，都是大姑娘上轎——頭一回。因此對分配角色的問題也更為關心，生怕不適合自己，幸好由縣司法局的同志幫助我們解決了這一難題。經過一番反復考慮，精心挑選，最終也就確定了角色。本次出演模擬法庭的共有12個角色，分別是：四法官（一位審判長、二位審判員、一位書記員）、二原告、一被告、三證人以及原被告雙方訴訟代理人（即律師）。
④排練過程：
俗話說得好：「台上一分鍾，台下十年功」。幾天排練下來，我們深刻體會到了這句話的道理，我們雖然是高中學生，但是對演節目就如看天書一般。平時從電視中看到那些演員們演得那麼逼真，而我們自己來演似乎就不容易了。不過「初生牛犢不畏虎「，對於我們這些 「小演員」來說，任何事都不會懼怕的。沒有排演的經驗，有指導老師和司法局同志的親臨指導和幫助；排練時沒有觀眾的觀看，有校領導的關心支持。反復地排練，也就成了我們唯一可行的辦法，自然而然驗證了熟能生巧那句話。幾經排練，這場演出終於可以拿出檯面了，是學生還是演員似乎已經不知道了。現在回想起來，這場演出也甚為精彩。排演結束了，我們對法庭審判民事案件的程序也略知一二：宣布開庭——宣讀法庭秩序——雙方陳訴證詞——舉證、質證——雙方律師辯護——審判員和議——宣讀審判書。
⑤最後的演出
「養兵千日，用兵一時」，經過幾天的艱苦奮戰，終於等到演出的那一刻，面對著一千八百多名觀眾，那種緊張的心情油然而生，嘴上說不緊張，但心裡壓力卻很大。不過，自從上場的那一刻起，緊張被必勝的信念給戰勝了。當時我們十二名演員都很投入。我們懂得：一名好的演員是能夠與觀眾打成一片的，但對我們這些未曾見過世面的學生來說，能夠最後贏得觀眾的掌聲是我們最大的期望。長達1小時的節目在觀眾的掌聲中結束了。正如我們所期盼的那樣，掌聲是我們最後的戰利品，旁觀的群眾對我們有一句誇獎：「學生學什麼像什麼」，這更使我們感到自豪。演出雖然結束了，但我們的心卻永遠都會保留著那一刻。
（演出經過參見附件光碟）
三、課題研究結果
這次匯報演出，給全校老師和學生留下了深刻的印象，更給我們自己留下了深刻的思考。
（一） 中學生缺乏實踐，應多接觸社會，參加社會實踐活動
現在的中小學生都如「小皇帝」一般被寵著、慣著，一味地沉靜「世外桃源」，造成與社會脫節的現象，後果是不堪設想的。我們每一個中小學生都會走上社會，現在，我們應該主動地去了解社會，認識社會，接觸社會。參加社會實踐，是青少年健康成長的必由之路。尤其對我們這些即將面臨高考的高中生來說，應該做好兩種准備，即使考不中，也能夠更早地在社會上有一個立足之地，我們不應該只抱著書本，應該走出去，多接觸我們的社會，多參加社會實踐。
（二）中學生法制觀念淡薄，應該自覺學法守法，增強法制觀念。
從這次演出可以看出，我們絕大部分學生法制觀念淡薄。這種現象的後果是很嚴重的。從大的方面說，現在我們國家的法律制度正在日益完善，為了適應這種大趨勢，我們個人的法律意識也應該不斷增強。從小的方面來說，當我們的合法權益受到侵害時，我們應該運用法律武器來維護我們的合法權益。可見，學習法律對我們學生是有很大益處的。知法、守法和護法應成為我們不可推辭的義務。
（三）不少中學生安全意識缺乏，應該自覺增強安全意識。
這次「模擬法庭」審判的是一起交通事故案件，案件中原告的丈夫死於車禍，雖然只是一個劇本，但現實生活中，死於交通事故的人也為數不少，其中中小學生佔了很大的比例。中學生違反交通法規，闖紅燈，未滿18周歲駕駛機動車輛等現象也是隨處可見的。我們應該懂得這樣一個最基本的道理：生命只有一次，安全是我們的頭等大事。無論是誰，都應該提高交通安全意識，珍惜他人和自己的生命。
總而言之，通過這次研究法律專題的研究性學習，我們認識到應該「把自身的一切和法律時時刻刻結合在一起！」
教師點評：
青年學生是祖國的未來，是民族的希望。對廣大學生進行普法教育，體現了「三個代表」的重要思想。我們堅持「重在參與，以人為本」的原則，以提高青年學生思想道德素質為目的，開展了普法教育活動。
這次「模擬法庭」的排練和演出，不僅是這十二個同學對法律實踐活動的一次深刻體驗，而且也是一次生動活潑形式新穎的普法宣傳教育活動。它既鍛煉了學生的實踐能力，又增強了全校師生的法制觀念和安全意識。通過「模擬法庭」，實現青少年自我教育、自我學習、自我約束、自我提高，形成健康的人生，健全的人格，全面的發展，使廣大青年學生掌握一些基本的法律常識，增強法律意識，能夠運用法律武器來保護自己的合法權益，形成一個自覺學法、懂法、守法、用法的高潮。
這次「模擬法庭」活動搞得非常必要，它對於提高我校學生的法律知識、法律素質以及法律意識必將起到很重要作用，是一件利國、利民的大好事，大善事。我們今後一定要把這項工作扎扎實實地開展好，通過各種青年學生喜聞樂見的形式吸引他們積極參與，使普法活動不走過場。
這份研究性學習案例，文字敘述朴實無華，簡明扼要。盡管顯得很粗糙，但是由於它真實記錄了我校學法普法活動的過程，值得一讀。所以，我們還是非常樂意的地把它推薦給上級部門參加有關研究性學習優秀案例的評選。