收容条例

A. 收容制度有望废止意味着什么

没有废，如果这也废了那未成年不就无敌了，什么惩罚都没有社会就被未成年犯罪扰乱了。的回答 收容教养是根据刑法的规定，对那些因不满16周岁不予刑事处罚的未成年人而采取的强制性教育改造措施，是一种行政处罚措施。收容教养由当地行政公署以上级别的公安机关审批，由少年管教所执行。收容教养期限一般为1--3年。

B. 什么是收容教育制度

未满14岁对自己的行为不承担法律责任。
具体的官方话术我也不知道，大版概就是，未满14岁的儿童犯法权了（一般是重罪），基本因为年龄问题是不构成犯罪的（因为没有法律意识），就会判以收容教育，就是带到一个专门教育未成年犯罪的问题儿童怎么做一个好人，教导完了就会把问题儿童送回原学校或者安排工作等。

C. 被废除的《收容遣送办法》算是行政法规吗

民主，法治，法律和人类尊严

2010年春节后，尤其是在前三全国人大以来，“让人民活得有尊严”，那就是广为流传媒体越来越多的关注，甚至成为人们的热门话题。也就是说，在我们的工作中，我们必须充分重视维护“人的尊严”的问题。这种思路的变化，反映了我们构建社会主义和谐社会的人都知道进一步加深我们党，提高认识水平，它标志着我们的社会作为一个整体的精神文明发展到了一个新的历史阶段。

所以，让人民生活得更有尊严“它究竟是什么？要真正了解这个问题，必须全面理解”人的尊严“的实质，所谓的”人的尊严“ ，适当的保护，从根本上说，是每一个社会成员的基本人权，是因为他们的个性的尊重。当然，为了实现这样的社会目标，需要各方面的条件，其中包括主观条件和客观条件，特别是有关的物质条件和精神条件。应该指出，有些人说，“让人民生活得更有尊严”，其实施的条件，主要是社会的物质保障方面，那就是，解决民生问题，显然，这“让人民生活得更有尊严”是必不可少的社会保障，甚至可以说这是一个先决条件，维护“人的尊严”，人们都知道，一个饥寒交迫的乞丐，这是难到说“人的尊严”，因为他们往往以放起来各种屈辱为了获得起码的生存条件。谁从饥饿的结束，它是不是很难明白这个简单的道理。“文化的结束革命“的改革和开放，一个重要目标是，以真正改变中国的所谓”穷人白“的落后，使我国强，人是富有的。原来，站起来的经济，文化，一个民族摆脱屈辱的地位，人的尊严的根本途径。

在这里，人们可以不帮助，但有一些问题：由于我们的人已经解决温饱的基本问题，它为什么提出“让人民生活更有尊严”的任务？问题本身告诉我们，人的基本解决方案的温饱问题，和人民生活生命与尊严，他们是不是可以用同样的口气。这是因为人有尊严地生活，不仅物质生活条件的要求，它是精神的生活条件的要求;其本质而言，“人民有尊严的生活，着眼于人的各种表现高层次追求的灵性生活。现代社会文明的发展，保护“人的尊严”来实现的根本出路在于建立民主和法治的现代社会下的经验和教训。对于我们来说，这是必须实现的目标是“让人民生活得更有尊严”，不仅要继续创造更充分的物质条件，使国家更加繁荣，人民更加富裕，同时付出更多重视社会主义民主政治和社会法治建设。因为，在现代社会，民主和法治，“让人民生活得更有尊严”，往往会成为一句空话。它已经在近几年的发展，国内的政治教训教训证明。

民主专制，在现代社会，民主政治建设的根本任务，是要消除各种专制主义的影响。对于现阶段我们的社会，社会主义民主政治的任务，也是如此。中国民主革命的是不完整的，但的时期，社会主义革命，由于历史的原因，民主政治建设往往感到不安，特别是那些极端的“左”的政治运动恶性发展党的民主生活和状态逐渐不正常，一言堂，个人决定重大问题，个人崇拜，个人凌驾于组织之上重男轻女的现象继续增长，造成“许多地方和单位有一个家长式的人物，他们的权力不受限制，别人有惟命是从，甚至形成对他们的人身依附关系。“（”邓小平文选“第2卷，第330-331页），可想而知，在这样的政治环境中，大多数人不能有任何尊严可言。的

证明的，自改革开放以来，特别是通过政治体制的改革，这种类型的封建专制主义的现象有所遏制，社会主义民主政治的根本目标 - 人民是国家的主人，我们已经取得历史的进步;然而，在许多人的头脑中的封建专制主义残余的影响依然可以不被忽略，他们往往“决定的人”，而不是对“人民的主人，有些人甚至在党的领导”，“人是在大师“对立起来，特别是在某些部门，某些单位，由于权力异化，”社会的公仆变成了社会的主人。“这样一来，人民是国家的主人”是社会主义民主政治的根本要求大大减少，甚至名不副实。不难想象，所谓的“公仆”和“主人”的位置颠倒，人们可以实际上既不是“当家”不能“做决定”，那么谈尊严？这意味着，有没有社会主义民主，就没有尊严的人。完善的社会主义民主的政治制度，这是确保人民的基石之一，过有尊严的生活“。

其实，在现代社会生活中，民主和法治不可分离，它们都统一在现代政治文明的实践。 “让人民生活得更有尊严”，要实现这一目标，法治是必不可少的社会条件。那么，什么是法治？目前，国内外学术界的法治，有没有统一的定义，但一般包括限制对立法权和行政权，独立的司法机构，保护个人自由和权利，法律面前人人平等，以及更多。与此同时，一些知名的法律文献，阐述了法治的实质的同时，还强调一些原则，如著名的牛津法律大辞典“，”法治观念法律（法治），意味着所有的权力，立法，行政，司法和其他机构应提交等原则，公正的基本原则，道德原则，公平和合理诉讼的概念，它包含了个人的最高值？和尊严推崇。 “基于国家法律界国际法学家委员会会议于1959年通过的”法治“，”德里宣言“的意义不同的理解，这三个原则，法治，这是基于法治原则，立法机关的职能是建立和维护，使每个人都保持人类尊严的各种条件，从这里我们可以看到，在现代政治文明的发展，法治法律和人的尊严，这是两个重要的关系问题，和法学家认为，法治的一个基本功能是保护人的尊严，这一点，从理论和实践社会主义法治，可以很清楚地看到。

鉴于新中国的政治活动，特别是“文化大革命”的严重破坏社会主义法制的教训，建国以来的党，中国的社会主义法律体系的第十一届中央委员会第三次全体会议已经取得此起彼伏，所以，人们瞩目的成就。例如，“宪法”，除了以继续坚持“中国人民共和国公民的个人尊严不可侵犯”条款，一个在1999年的宪法修正案，增加“人民的共和国，中国法治，建设社会主义法治国家”，2004年的宪法修正案“的国家尊重和保障人类的权利”的条款。条款这表明，中国的一个重要的步骤前进中人类文明大道，发展与法治的声音，人的尊严的人得到更多的和更有效的保护。

当然，从根本上讲，人的尊严的人，无所谓谁的礼物，但人民前仆后继，往往要付出一定的代价，在历史上，人们也许会记得孙志刚事件发生在2003年 - 毕业于武汉体育学院科技青年孙志刚，在广州打工的候选人，一个服装公司在广州街头，在2003年3月的一天晚上，他发现保安人员盘问后，未办理暂住证，被带到派出所后，被公安人员殴打折磨在拘留期间亡的消息传开后，立即引起了舆论的谴责。孙志刚事件，导致制定的行政法规由国务院“收容遣送办法”的废止的直接后果。同时，从负的“孙志刚事件”，澄清现代文明常识真相：现代法治精神的精髓，维护每一个公民的尊严和权利是平等的;负说，法治的一项基本功能，是为了防止公民的尊严和宪法权利受到侵犯的权威。所有的一切，孙志刚案再次告诉人们，在现代社会中，没有基本的法治，也没有人的尊严的保护。这是我国人民昂贵的代价换来的法治意识。
范围从社会角度来看，人的尊严的人，在需要保护国家民主的，法治的法律，客观条件，如果没有健全的民主，法治，有没有人类尊严可言，但是，作为一种精神追求人的尊严的人也必须得到的主观条件，这是一个重要的因素是人的民主，法治的法律意识水平。我们知道，现代的民主法律意识，规则是什么样的等级特权意识针锋相对针锋相对。这意味着法治的法律意识，民主的实质，是一种平等意识，作为社会成员的公民，其人格尊严是双向的，人的尊严的人得到了对方。俗话说，尊重他人，人恒敬之。这意味着，一个基本的民主意识，法治，无权对人的尊严。因此，在社会主义社会中，人们应该努力提高自己的民主，法律，平等，相互尊重的规则意识，这样才能真正实现这一目标，“让人民生活得更有尊严的” 。

D. 收容教育和收容教养有区别吗

一、内容不同

1、收容教育：对有卖淫嫖娼行为的人员集中进行法律教育和道德教育，组织回参答加生产劳动以及进行性病检查、治疗的行政强制教育措施。

2、收容教养：对实施了犯罪行为但不满16周岁不予刑事处罚的人由政府进行收容、集中教育管理的一种强制性的教育改造行政措施。

二、性质不同

1、收容教育：行政强制说、行政处罚说、保安处分说、违法惯常行为矫治措施说。

2、收容教养：收容教养是刑法规定的对特殊年龄段的犯罪行为人的一种特殊的处理措施，体现了国家对未成年人的特殊保护；理论界对收容教养的性质也存在认识分歧，主要有刑事处罚、行政处罚、强制措施、司法保护措施等观点。

三、适用法律不同

1、收容教育：收容教育是依据《卖淫嫖娼人员收容教育办法》。

2、收容教养：收容教养的法律依据是刑法。

E. 收容教育制度是否违反罪行法定原则

收容教育制度已经于2019年12月29日废止。

F. 什么事件推动的收容制度的废除

2003年3月孙志抄刚在17日晚上出门上网时忘记了把身份证带在身上。结果在当晚11点左右，他在路上被查暂住证的警察送往黄村街派出所。在这里，他打了一个电话给他的朋友，并要求对方把他的身份证明文件送往该派出所。可是当对方到达派出所之后，才发现孙志刚已被转送往收容站，其收容表格上莫名其妙说其是三无人员，符合收容条件，而事实是孙本人有正常住所，有合法工作，有合法的身份证件，并不符合收容条件。20日，孙志刚被发现在一家收治收容人员的医院死亡。

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%99%E5%BF%97%E5%88%9A

G. 收容教育所的收容教育所管理办法施行

中华人民共和国公安部令
第50号
《收容教育所管理办法》已经2000年3月30日公安部部长办公会议通过，现予发布施行。
公安部部长贾春旺
二○○○年四月二十四日

H. 国家还有收容教养条例吗

收容教养是根复据刑法的规定，对制那些因不满16周岁不予刑事处罚的未成年人而采取的强制性教育改造措施，是一种行政处罚措施。收容教养由当地行政公署以上级别的公安机关审批，由少年管教所执行。收容教养期限一般为1--3年。1956年2月7日最高人民检察院、最高人民法院、内务部、司法部、公安部《对少年犯收押界限、捕押手续和清理等问题的联合通知》中规定，对于十三周岁以上未满十八周岁的少年犯，“如其犯罪程度尚不够负刑事责任的，……，对无家可归的，则应由民政部门负责收容教养。”“刑期已满的少年犯，应当按时履行释放手续，……无家无业又未满十八周岁的应介绍到社会救济机关予以收容教养。”从该规定看，最初收容教养的性质带有较强的社会救济性质，而处罚性较弱。但是，从1979年刑法和1997年修订刑法的有关规定看，收容教养具有明显的惩戒处分性质，而社会救济性趋弱。

I. 收容教育所管理办法的介绍

为加强和规范收容教育所的管理，根据国务院《卖淫嫖娼人员收容教育办法》及版有关规定，制定本办法权。 收容教育所是公安机关依法对卖淫、嫖娼人员进行法律和道德教育、组织参加劳动生产以及进行性病检查、治疗的行政强制教育场所。 收容教育所应当坚持教育、感化、挽救的方针，实行依法、严格、科学、文明管理，通过教育、心理矫治和性病治疗，使被收容教育人员成为身心健康的守法公民。 收容教育所的设立，由省、自治区、直辖市或者自治州、设区的市的公安机关根据收容教育工作的需要提出方案，报同级人民政府批准。