高校学报规章制度

1. 大学校报笔试主要考什么

大学校报笔试主要考写作。套试题会在基础知识、修正辨析、文学素养、职业素养和文章写作五个方面对同学们进行考察，旨在考察同学们的综合素质。

为了保证校刊的高质量，校报编辑部通过理论学习、评报等举措切实提高编辑的理论水平和业务素养。并修订了《工作规范》、制定了工作总则、采编工作规范、学生记者管理条例等多项规章制度，实现了编辑原则的统一化、编辑程序的规范化。

强调了编辑部内部责任编辑、执行编辑、主编三审制度及学校主管领导终审。校报编辑部对网络版进行了大力度的建设。在网络版的建设中注重突出了报纸特色，并建设了数据库校报的发行主要面向北大校内，发行范围为机关各部、处，各院、系、所、中心及学生宿舍。总印数为一万份。

2. 高等学校档案管理办法的第三章　档案管理

第十四条高等学校应当建立、健全档案工作的检查、考核与评估制度，定期布置、检查、总结、验收档案工作，明确岗位职责，强化责任意识，提高学校档案管理水平。
第十五条高等学校应当对纸质档案材料和电子档案材料同步归档。文件材料的归档范围是：
（一）党群类：主要包括高等学校党委、工会、团委、民主党派等组织的各种会议文件、会议记录及纪要；各党群部门的工作计划、总结；上级机关与学校关于党群管理的文件材料。
（二）行政类：主要包括高等学校行政工作的各种会议文件、会议纪录及纪要；上级机关与学校关于人事管理、行政管理的材料。
（三）学生类：主要包括高等学校培养的学历教育学生的高中档案、入学登记表、体检表、学籍档案、奖惩记录、党团组织档案、毕业生登记表等。
（四）教学类：主要包括反映教学管理、教学实践和教学研究等活动的文件材料。按原国家教委、国家档案局发布的《高等学校教学文件材料归档范围》（（87）教办字016号）的相关规定执行。
（五）科研类：按原国家科委、国家档案局发布的《科学技术研究档案管理暂行规定》（国档发〔1987〕6号）执行。
（六）基本建设类：按国家档案局、原国家计委发布的《基本建设项目档案资料管理暂行规定》（国档发〔1988〕4号）执行。
（七）仪器设备类：主要包括各种国产和国外引进的精密、贵重、稀缺仪器设备（价值在10万元以上）的全套随机技术文件以及在接收、使用、维修和改进工作中产生的文件材料。
（八）产品生产类：主要包括高等学校在产学研过程中形成的文件材料、样品或者样品照片、录像等。
（九）出版物类：主要包括高等学校自行编辑出版的学报、其他学术刊物及该校出版社出版物的审稿单、原稿、样书及出版发行记录等。
（十）外事类：主要包括学校派遣有关人员出席国际会议、出国考察、讲学、合作研究、学习进修的材料；学校聘请的境外专家、教师在教学、科研等活动中形成的材料；学校开展校际交流、中外合作办学、境外办学及管理外国或者港澳台地区专家、教师、国际学生、港澳台学生等的材料；学校授予境外人士名誉职务、学位、称号等的材料。
（十一）财会类：按财政部、国家档案局发布的《会计档案管理办法》（财会字〔1998〕32号）执行。
高等学校可以根据学校实际情况确定归档范围。归档的档案材料包括纸质、电子、照（胶）片、录像（录音）带等各种载体形式。
第十六条高等学校实行档案材料形成单位、课题组立卷的归档制度。
学校各部门负责档案工作的人员应当按照归档要求，组织本部门的教学、科研和管理等人员及时整理档案和立卷。立卷人应当按照纸质文件材料和电子文件材料的自然形成规律，对文件材料系统整理组卷，编制页号或者件号，制作卷内目录，交本部门负责档案工作的人员检查合格后向高校档案机构移交。
第十七条归档的档案材料应当质地优良，书绘工整，声像清晰，符合有关规范和标准的要求。电子文件的归档要求按照国家档案局发布的《电子公文归档管理暂行办法》以及《电子文件归档与管理规范》（GB/T 18894-2002）执行。
第十八条高校档案材料归档时间为：
（一）学校各部门应当在次学年6月底前归档；
（二）各院系等应当在次学年寒假前归档；
（三）科研类档案应当在项目完成后两个月内归档，基建类档案应当在项目完成后三个月内归档。
第十九条高校档案机构应当对档案进行整理、分类、鉴定和编号。
第二十条高校档案机构应当按照国家档案局《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》，确定档案材料的保管期限。对保管期限已满、已失去保存价值的档案，经有关部门鉴定并登记造册报校长批准后，予以销毁。未经鉴定和批准，不得销毁任何档案。
第二十一条高校档案机构应当采用先进的档案保护技术，防止档案的破损、褪色、霉变和散失。对已经破损或者字迹褪色的档案，应当及时修复或者复制。对重要档案和破损、褪色修复的档案应当及时数字化，加工成电子档案保管。
第二十二条高校档案由高校档案机构保管。在国家需要时，高等学校应当提供所需的档案原件或者复制件。
第二十三条高等学校与其他单位分工协作完成的项目，高校档案机构应当至少保存一整套档案。协作单位除保存与自己承担任务有关的档案正本以外，应当将复制件送交高校档案机构保存。
第二十四条高等学校中的个人对其从事教学、科研、管理等职务活动所形成的各种载体形式的档案材料，应当按照规定及时归档，任何个人不得据为己有。
对于个人在其非职务活动中形成的重要档案材料，高校档案机构可以通过征集、代管等形式进行管理。
高校档案机构对于与学校有关的各种档案史料的征集，应当制定专门的制度和办法。
第二十五条高校档案机构应当对所存档案和资料的保管情况定期检查，消除安全隐患，遇有特殊情况，应当立即向校长报告，及时处理。
档案库房的技术管理工作，应当建立、健全有关规章制度，由专人负责。
第二十六条高校档案机构应当认真执行档案统计年报制度，并按照国家有关规定报送档案工作基本情况统计报表。

3. 天津市教育委员会的内设机构

（一）办公室
主要职能:
综合协调委内重要政务、事务、会务。
1.负责安排主任办公会议、委级工作会议，督办会议议定的事项，并承担委级会务、接待工作。
2.负责机关文件运转和文书、档案、印信管理工作。
3.负责机关的财务、国有资产和物资供应管理工作。
4.负责群众来信来访和人大、政协提案、议案工作。
5.负责专报、简报和信息报送等文秘工作。
6.负责机关的行政事务、后勤保障、安全保卫、值班联络等工作。
7.负责组织协调新闻报道工作。
8.完成委领导交办的其它事宜和有关督查、督办工作。
(二) 研究室
主要职能:
统筹指导教育决策、政策和管理的研究工作。
1.负责会同有关部门进行教育改革和发展的战略研究以及教育重大问题和热点问题的调研。
2.负责会同有关部门起草委主任、市领导的有关讲话和文稿。
3.负责会同有关部门拟定教委年度工作计划。
4.协调指导全市教育科学、教育决策和管理的研究。
5.负责搜集国内外教育信息，为委领导提供决策参考。
6.负责教育系统的社团管理工作。
7.完成委领导交办的其它工作。
（三）法规处
主要职能:
统筹指导教育法制建设工作。
1.负责组织起草教育地方性法规、政府规章草案。
2.为委重大决策提供法律依据和意见，对全委的规范性草案进行法律审核。
3.指导全市教育系统法制机构的业务工作和法制队伍建设，组织开展法律宣传、教育。
4.协调指导教育行政执法监督检查。
5.指导有关处室承办相关的教育行政复议，行政诉讼和受理教师、学生申诉工作。
6.完成委领导交办的其它工作。
（四）发展规划处
主要职能:
统筹指导教育事业发展规划和计划。
1.负责会同有关部门研究拟订全市教育事业发展规划和计划。
2.拟订并监督实施各级各类学校年度招生计划。
3.归口主管全市教育统计工作。
4.负责各类高等学校设置、撤消和更名的审核管理工作。
5.指导各级各类教育的布局结构调整。
6.完成委领导交办的其它工作。
（五）高等教育处
主要职能:
统筹指导高等教育业务工作。
1.负责会同有关部门研究拟定高等教育发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.指导普通本科高校的教学质量建设、教学管理、教材建设、教学改革和实验室建设。
3.负责普通本科高校教育质量和水平的评估工作。
4.参与研究普通本科高校的设置、调整等工作，指导普通本科高校专业设置和建设工作。
5.指导普通本科高校的图书馆建设，负责普通本科高校数字化图书馆建设和高校图工委的日常工作。
6.参与民办普通本科高校的初审和年检工作，指导民办普通本科高等学校的业务工作。
7.完成委领导交办的其它工作。
（六）成人教育与培训处
主要职能:
统筹指导成人教育工作。
1.负责会同有关部门研究拟订全市成人教育发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.负责成人学历教育和学籍管理，指导成人教育的课程、教材建设和教育教学工作。
3.负责管理成人高校的普通高校所属成人教育机构，指导成人教育机构的专业设置和调整工作。
4.宏观管理和指导企业教育、农村成人教育、老年教育、社区教育和网络教育等工作，配合有关部门推进终身教育体系建设。
5.完成委领导交办的其它工作。
（七）职业教育处
主要职能:
统筹指导中等职业教育业务工作。
1.负责会同有关部门研究拟订中等职业教育发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.参与拟订中等职业教育的招生计划和招生政策。
3.负责拟定中等职业学校办学标准，并组织评估工作。
4.指导中等职业教育的专业设置和课程、教学工作以及教材建设。
5.参与举办民办中等职业教育机构的初审工作。
6.负责会同有关部门研究制定中等职业学校教师队伍建设规划并组织实施。
7.指导中等职业学校德育工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（八）中学教育处
主要职能:
统筹指导中等职业教育业务工作。
1.负责会同有关部门研究拟订中等职业教育发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.参与拟订中等职业教育的招生计划和招生政策。
3.负责拟定中等职业学校办学标准，并组织评估工作。
4.指导中等职业教育的专业设置和课程、教学工作以及教材建设。
5.参与举办民办中等职业教育机构的初审工作。
6.负责会同有关部门研究制定中等职业学校教师队伍建设规划并组织实施。
7.指导中等职业学校德育工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（九）小学教育处
主要职能:
负责管理和指导小学教育和特殊教育教育业务工作。
1.研究制定小学教育和特殊教育发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2. 负责小学和特殊教育课程、教材建设和管理工作，指导教育管理、教学改革和教学质量监控。
3.负责制定小学和特殊教育办学标准，指导教学仪器设施设备和图书配备工作。
4.指导小学和特殊教育招生、考试、学籍管理等有关政策。
5.负责指导直属小学和直属特教学校教育教学工作。
6.完成委领导交办的其它工作。
（十）学前教育处
主要职能:
统筹指导学前教育业务工作。
1.负责会同有关部门研究拟订学前教育事业发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.负责拟定学前教育机构的办学标准；制定学前教育的基本教学文件及评估标准，开展晋级晋类评审工作。
3.负责管理学前教育的课程、教材建设，指导学前教育教学工作。
4.指导民办学前教育机构的业务并参与年检工作。
5.负责市托幼办公室的日常工作。
6.完成委领导交办的其它工作。
（十一）德育处(市委教卫工委思想政治教育处)
主要职能:
统筹指导大中小学校的学生德育工作和高等学校学生的有关管理工作。
1.会同有关部门研究拟定德育工作规划和有关政策，并组织实施。
2.指导大中小学校的学生德育工作和德育工作队伍建设。
3.指导高校思想政治理论课和相关教材建设。
4.负责大中小学校心理健康教育工作和学生的评优表彰工作。
5.负责拟定高等学校学生管理的有关政策和高校学籍管理工作。
6.会同有关部门制定促进高校毕业生就业的有关政策，并组织推动。
7.会同有关部门制定高校资助家庭家庭经济困难学生的有关政策，并组织推动。
8.协调指导社会实践、劳动教育。会同有关部门指导家庭教育、工读教育。
（十二）体育卫生与艺术教育处
主要职能:
统筹指导各级各类学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育。
1.负责会同有关部门研究拟订学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育的规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.指导学校体育、卫生与健康教育工作，指导学生群众性体育活动和体育社团活动。
3.指导学校国防教育和高中阶段、高校的学生军训工作。
4.指导学校艺术教育，指导学生课外艺术活动和艺术社团活动。
5.负责组织学生参加国内外重大体育卫生、艺术和国防教育活动。
6.完成委领导交办的其它工作。
（十三）语言文字与民族教育处
主要职能:
统筹指导全市语言文字工作和民族教育工作。
1.依法监督、检查全市语言文字的应用情况。
2.指导区县民族教育工作。
3.协调指导我市面对西部地区举办的少数民族学生教育机构的工作。
4.协调支援西部地区教育的工作。
5.负责市语言文字工作委员会的日常工作。
6.负责市支援西部地区教育领导小组的日常工作。
7.完成委领导交办的其它工作。
（十四）社会力量办学处
主要职能:
统筹规划、综合协调、宏观管理我市民办教育管理工作。
1.负责会同有关部门研究拟定民办教育发展规划，制定有关政策，并组织实施。
2.负责民办非学历高等教育机构的审批和管理工作。
3.负责民办高校、市属老年人大学的审批和管理工作。
4.负责民办中等及以下学历教育、民办学前教育、民办高自考助学机构及民办非学历教育机构的备案工作。
5.负责民办高校、市属老年人大学的年检工作。
6.会同有关部门对高自考助学机构教育教学管理工作进行评估、监督和指导。
7.完成委领导交办的其它工作。
（十五）国际交流处
主要职能:
统筹指导国际和港、澳、台教育交流与合作工作
1.负责会同有关部门指导教育对外宣传工作。
2.负责国外、境外访问团组的接待工作。
3.负责出国、出境访问团组的审核、报批工作。
4.负责管理教育系统国外智力引进和来津留学工作，协调指导国际合作的教育、科研项目的管理工作。
5.负责汉语国际推广工作。
6.负责中外合作办学机构和项目的审核，报批工作，负责在津注册的国外教育机构。
7.负责指导教育外事民间组织工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（十六）科研处
主要职能:
统筹指导高等学校社会科学和自然科学的研究工作。
1.负责会同有关部门研究拟订高等教育的科研规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.指导高校承担国家和我市重大科技项目和科研课题的研究工作。
3.指导高等学校重点实验室和研究中心等科研基地建设工作。
4.协调指导高等学校的科研成果转化和“产学研”工作。
5.负责委科研计划的实施及科研成果鉴定、奖励工作。
6.归口主管教育信息化工作。
7.负责教育系统知识产权工作。
8.指导高校学报、期刊工作。
9.完成委领导交办的其它工作。
（十七）校办产业管理处
主要职能:
统筹指导校办产业工作。
1.负责会同有关部门研究拟订校办产业发展规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.负责校办产业的统计、分析工作。
3.协调指导高校科技产业贷款项目的申报、实施工作。
4.指导高校校办产业与委校办工业公司的管理工作。
5.配合市国资委对校办产业国有资产的管理工作。
6.协调有关部门对校办产业的管理监督和检查。
7.完成委领导交办的其它工作。
（十八）基本建设管理处
主要职能:
统筹指导教育基建项目的规划和实施。
1.负责会同有关部门研究制定教育基建规划、项目计划和有关政策，并组织实施。
2.负责组织普通高校制定校园基本建设规划并按程序报批。
3.按基建程序，负责对教育系统基本建设项目的初审、报批 。
4.编制和实施直属单位的基建投资计划。
5.编制各级各类学校校舍建设标准，指导高校和区县的校舍建设。
6.协调教育系统职工住宅建设。
7.完成委领导交办的其它工作。
（十九）学校后勤管理处
主要职能:
统筹管理和规范指导学校后勤工作。
1.负责研究拟定学校后勤工作的规划、制度和有关政策并组织实施。
2.统筹管理各级各类学校学生食堂、食品卫生安全以及宿舍后勤保障工作。
3.指导和管理各区县教育行政主管部门学校后勤管理工作。
4.负责高校后勤社会化改革的指导、组织实施共作。
5.管理和推动教育系统“节能减排----学校行动”工作，重点放在节能源工作。指导高校水、电、气、热和通讯等后勤安全、保障工作。
6.指导学校校园环境建设工作，并配合市“创模”和“创生态”办做好创建环境保护、创生态城市有关学校工作。
7 .指导学校医疗制度改革和统筹教委系统学校、单位住房制度改革。组织推动全市大中小学生参加城镇医保。
（二十）直属单位管理处
主要职能:
统筹指导直属单位的行政事务工作。
1.负责管理直属中小学校和特教学校行政事务工作，指导其他直属单位行政事务工作。
2.在主管部门指导下，负责直属单位安全保卫工作、稳定工作和纠正行风工作。
3.负责直属单位保密工作，指导直属单位的 档案管理工作。
4.指导直属单位后勤保障工作。
5.协调指导直属单位住房和医疗制度改革。
6.指导直属单位的工会、妇女、共青团和老干部工作。
7.完成委领导交办的其它工作。
（二十一）保卫处(市委教卫工委政保处)
主要职能:
统筹指导高校和直属单位的安全保卫工作。
1.负责拟定各级各类学校安全保卫工作的有关政策，并组织实施。
2.研究教育系统内部的政治动向及工作对策。
3.负责高校的综合治理和安全防范，指导高校的稳定工作。
4.指导教育系统保卫干部队伍的管理工作。
5.完成委领导交办的其它工作。
（二十二）财务处
主要职能:
统筹指导教育财务工作。
1.负责拟定教育经费筹措和管理的有关政策，并组织实施。
2.编制教育经费的预算和决算，管理市财政下达的教育经费和专项经费。
3.监测教育经费的投入和教育费附加安排和执行情况。
4.负责市属高校和直属单位经费预、决算的编制和国有资产的管理。
5.指导教育系统财务管理与会计工作，协调有关部门的监督、检查。
6.负责教育系统行政事业性收费和物价标准执行工作。
7.完成委领导交办的其它工作。
（二十三）审计处
主要职能:
统筹指导教育系统的内部审计工作。
1.根据国家法律、法规和上级主管部门的有关规定，制定教育系统内部审计工作各项规章制度。
2.指导和督促教育系统内部审计机构和审计人员依法开展工作。
3.负责直属单位的财务收支、预算执行情况、建设及修缮工程项目、固定资产、内部控制的审计和审计调查工作。
4.负责本单位为及直属单位处级党政负责人任期经济责任审计的实施。
5.组织教育系统审计人员参加岗位资格培训和后续教育，开展内部审计理论研讨。
6.协调社会组织对民办教育机构的审计。
7.配合有关部门对教育系统的审计工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（二十四）人事处
主要职能:
统筹指导教育系统教师队伍建设和人力资源管理。
1.负责会同有关部门研究拟定教师队伍建设的规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.负责会同有关部门研究拟定各级各类学校的编制标准，指导劳动、人事和分配制度改革。
3.负责组织实施天津市教师资格的认定和教职工继续教育工作。
4.负责教育系统专业技术人员的专业技术职务管理工作。
5.负责市属高校和委直属单位的编制、人事和工资管理，指导区县教育系统的编制、人事和工资管理工作。
6.负责教育系统优秀教师（教育工作者）和集体的评选工作，负责教委系统奖励工作。
7.负责教委系统专家及高层人才等人力资源流动管理工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（二十五）老干部处
主要职能:
统筹指导机关和直属单位离退休干部工作。
1.负责组织、指导机关和直属单位离退休干部政治待遇、生活待遇的落实。
2.组织委机关及直属单位离退休干部的有关活动。
3.负责委机关离退休干部政策规定的有关服务工作。
4.负责市教委老龄工作领导小组日常工作
5.完成委领导交办的其它工作。
（二十六）市人民政府学位委员会办公室
主要职能:
负责市人民政府学位委员会的日常工作。
1.负责会同有关部门研究拟订全市学位与研究生教育的规划、计划和有关政策，并组织实施。
2.指导全市研究生教育工作。
3.负责学位授权单位和学科专业点的申报、审批的组织工作。
4.负责管理学位与研究生学科专业点、“211工程”和重点学科建设工作。
5.负责管理学位授予工作。
6.完成委领导交办的其它工作。
（二十七）市人民政府教育督导室办公室
主要职能:
负责市人民政府教育督导室的日常工作。
1.负责拟订全市教育督导与评估的规划、计划、制度和指标体系，并组织实施。
2.组织对区县人民政府实施素质教育情况以及促进义务教育均衡发展状况进行监督、检查、评估、指导。
3.指导区县教育督导工作。
4.负责组织指导对中等及其以下教育机构的督导评估。
5.完成委领导交办的其它工作。
（二十八）党组办公室
主要职能:
1.负责党组的日常工作。
2.负责委机关和直属单位处、校级干部的管理和党风廉政建设工作。
3.负责委机关和直属单位党的基层组织建设、党员教育、宣传、统战工作。
4.负责直属单位中层机构和干部职数的配置，指导中层干部的管理工作。
5.指导工会、妇女、共青团工作。
6.负责委机关的人事工作。
7.负责委机关保密委员会的日常工作。
8.完成委领导交办的其它工作。
（二十九）高职高专教育处
主要职能:
统筹指导高等职业教育、高等专科教育的业务工作。
1.负责本市高等职业教育和高等专科教育的管理工作。
2.协调和指导高等职业和专科教育改革和发展中的重大问题。
3.指导本市高等职业教育和专科教育的体制改革、教育教学改革工作、课程建设、教材建设、教学仪器、实验设备、校内外实训基地建设及图书馆建设。
4.负责审批高等职业教育专业设置，指导高职院校教学和教学管理，负责高职高专院校人才培养工作水平评估工作。
5.完成委领导交办的其它工作。
（三十）监察室

4. 大学里面的校刊都是谁负责的如何管理

校报校刊应该是属于学校宣传部负责的，这个宣传部不是学生会的宣传部，是指党委宣传部，是主管宣传思想文化工作的职能部门，负责对内对外的新闻宣传。

一般来说校报校刊的出版是有周期的，有些一月一刊，有些一月两刊。在完成上一版内容的编写后，便紧接着又开始紧锣密鼓地进行下一版校刊的编写。而校刊上的内容，有些是各学院老师提供的学院最新研究成果和新闻等，有些是负责校报编辑的老师自己编写的学校新闻，还有一些是学生记者撰写的文章或者报道。

作为一名大学生，能在校刊校报上刊登自己的文章，是一件十分有成就感的事。

5. 高等教育国际化对中国高校教师职业道德修养产生了哪些有利的影响提出了哪些新要求其消极影响表现在哪

找来的几个资料希望对你有帮助！
你问的问题很严格，应该说这个东西需要自己归纳总结！
我感觉这些问题不单纯是问题是一种课题研究的方向！

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国内外学术界对大学教育国际化还没有提出一个明确的被普遍接受的定义，我们对大学教育国际化的理解是：
从内涵上说，“大学教育的国际化是指把大学的teaching(讲授)，learning(学习)，research(研究)，service(服务)和management(管理)置于世界教育和文化之中进行建设和管理的这样一种理念、政策和各项措施”。这是一个关于大学教育国际化的概念性定义，这个定义是从管理的角度给出的。
国际化不仅仅是一种理念、政策和各项措施，国际化更重要的是它的过程。不同的国家、不同的大学在不同的时期所要求达到的国际化的程度和目标是不同的。因此，还应该明确提出大学国际化的操作性定义，以便在实际操作中把握一个大学国际化的发展水平和目标实现程度。
从外延上说，“大学教育的国际化是指大学在teaching,learning, research,service和management方面的开放性、交流性和通用性”。这个定义可以测度一个大学在不同时期国际化实现的程度和水平。
“开放性”具体是指一个大学在teaching, learning, research, service, magagement五个方面对外开放的政策及结果。首先，一个大学是否已经制定相关的政策，允许大学在上述几个方面真正的对外开放?其次，如果已经制定了相关的政策，还要看具体的结果。比如，每年派出教师和学生的人数和比例，每年吸收外国教师和学生来本校的人数和比例。开放性是一个大学国际化的基础和前提。“交流性”是指在开放性的基础上，一个大学与国外的大学在五个方面进行对等的交流，做到互相学习，取长补短，共同提高。交流性是测量一个大学国际化程度的一个重要标志。因为一个大学如果能够实现“交流性”，表明该校的授课语言、知识体系、课程设置和教材及科学研究等方面已经达到了相当高的“开放性”。“通用性”是指一国的大学能为其他国家的大学所承认和接受，包括学科和专业的设置要互通，课程计划、教学标准及学历掌分要互认，大学的服务和管理标准也要相互承认。通用性是大学国际化发展的一个较高阶段，因为一个大学只有在五个方面达到较高的水平，才能得到国外著名大学的承认。
发展中国家大学国际化的途径和目标与发达国家大学国际化的途径和目标是不同的。许多发达国家的大学已经实现了国际化，而许多发展中国家的大学还没有实现国际化。因此，对于发展中国家的大学来说，更多需要做的是，通过与国外著名大学的合作，进一步扩大开放性的广度和深度，进一步提高对外交流的层次和水平，通过开放与交流，尽快在五个方面建立起与国际惯例接轨的通用性标准。其测量的主要依据就是能否通过国际大学认证机构的评估认证以及在全世界
的排名。

(《光明日报》2003年6月3日王庆石、赵彦志文)
高等教育的国际化与本土化

刘海峰 (厦门大学高教发展研究中心主任)

高等教育国际化、"与国际惯例接轨"是当今高等教育界的热门话题之一。关于高等教育国际化的含义，学术界有各种不同的说法。本文所说的高等教育国际化是指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接收，开展合作研究与联合办学的趋势。随着经济全球化进程的加快和中国加入世界贸易组织，中国高等教育也日益朝国际化方向发展。如何一方面积极促进高等教育国际化，一方面又防止中国高等教育被同化或完全西化，即处理好高等教育国际化与本上化或民族化的关系，这是值得我们认真思考的问题。

一、历史上东西方本是基本互为隔绝的不同文明体系。作为东方文明体系的中坚代表，中国古代文化包括古代高等教育制度曾强有力地影响过周边国家。文化教育落后的国家在教育发展过程中模仿别国的榜样是一种普遍的必然的现象，人类文明的传播总是从先进国家传人落后国家。从公元7世纪至17世纪1千多年间，中国的物质文明和制度文明曾广泛地影响过朝鲜（韩国）、日本、琉球、越南等国家，东亚国家文化教育的"国际化"实际上便是中国化，以至形成了古代汉字文化圈或东亚科举文化圈。17世纪以后，西方强势文化日渐东来，在文明落差颇大的情况下，西学东渐成为一种合理的历史流动。中国自从清朝末年在被动打开国门之后，接纳、抗阻与移植的矛盾演变。作为现代化"后发外生型"的国家，中国现代高等教育制度在一定程度上说是从外国引进的。1898年的《京师大学堂章程》和1902年的《钦定大学堂章程》、《饮定高等学堂章程》是模仿日本高等教育学制的产物。曾经深受中国文化教育影响的日本，于19世纪比中国先行一步了西方近代文明，因此反过来又向相对落后的中国传播西方高等教育制度。清末民初以日本为中介的西方高等教育制度移植到中国，逐步取代了中国固有的东方型高等教育体系。改书院、废科举、兴学堂，将中国原有的高教体系基本转型为现代高教制度，这是一个痛苦的、曾经引起剧烈动荡的变革。

1922年，中国教育再次转型，新学制采用"六三三四"制，标志着中国教育从模仿日本转变为效法美国。大学实行选科制、学分制，意在培养和鼓励学生的个性自由和竞争意识。然而，由于中国的传统文化不同，尽管中国社会采用了美国式的学制，但却难以吸收这一学制同时带来的教育精神。结果，1931年颁布的《学分制划一办法》规定高等学校一律实行学年制兼学分制。另外，1927年曾力图模仿法国的制度，在中国推广大学区制，因不适应中国的政治和文化国情，大学区制试验不到两年便不得不取消。

借鉴外国高等教育经验应当考虑中国的具体情况，取长补短，为我所用。如果一味的模仿某国教育，甚至提倡"某国化"，把本国高等教育的民族性都给"化"掉了，则不足取，也不可能长期行得通。50年代初，中国大陆掀起学习苏联的浪潮，认为苏联高等教育从培养目标、专业设置、教学计划、教学大纲、教学方法到教学管理等各方面都十分先进，于是全面地、大规模地学习苏联，进行院系调整和专业设置改革。此次调整改革使学科专业结构趋于合理、大学规模扩大、办学效益有所提高、区域布局相对均衡，但迫使理工分家，此后只有苏联模式的文理科综合大学，没有各国通常有的多学科的综合大学，而且专业划分过细过窄，不利于学科的互相渗透和交叉发展。当年中国大陆不得不又进行专业改革，合并一些过专过窄的专业，大学也出现合并和联合办学的改革，可以说这是再次与国际接轨的一次重大调整。

回顾20世纪，中国高等教育经历了仿日、学美、效法、学苏几个阶段的变迁，有的阶段几乎还是全盘仿行某国的高等教育模式。在各个特定历史时期的"国际化"，往往是以某一先进国家的高等教育制度为蓝本而加以模仿，其中积累了经验，也留下了深刻的教训，它为中国高等教育在新世纪的国际化提供了宝贵的历史资源。

二、当今世界，经济全球化是一种不可避免的趋势，各国各地区间的文化教育交流也越来越密切。科学没有国界，知识的创新与传播是各国高等教育的共同任务。随着国际互联网的发展和信息交流的便捷，跨国和跨地区的网络教育正逐渐形成，这使得高等教育国际化进程日益加快。

受本国政治、经济和文化的制约，以往中国高等教育虽曾多次以某国为榜样实行当时历史条件下的"与国际接轨"，但还是保留了不少中国特有的制度，如全国高等学校统一招生考试制度、大学生住校制度、教职工校内居住方式以及在相当长的历史时期中实行的助学金制度。50年代末期以后，经过多年相对独立的发展，中国高等教育形成了一些自己的特色，其中有些是与中国国情适应的独具特色的高教制度，也有些是与国际惯例相差甚远的做法，如中央政府部门办学体制，既是学习苏联的产物，更与隋唐至清末的部门办学传统一脉相承。80年代中期以来，中国高等教育进行改革，实际上是摆脱以往陈旧的苏联模式，与国际惯例逐步接轨。如扩大高校办学自主权、扩大生师比例、裁减行政机构和人员以提高办学效率、后勤服务社会化等管理方面的改革，合并过窄过细的专业、增设适应社会主义市场经济的专业等学科专业方面的改革。为了改变我国高等教育相对落后的状况，实现高等教育现代化，借鉴发达国家的先进经验，走高等教育国际化道路是一种必然的选择。当今中国高等教育在通用性、交流性、开放性等方面还很不够，还需大力推进国际学术交流和合作研究，坚持留学生的派遣和扩大接受留学生的规模，提高大学的学术水平，使高等教育规章制度尽量与国际惯例接轨。作为现代高等教育"后发外生"的国家，国际化就是高等教育现代化的重要内容和主要标志之一，加速高等教育国际化的进程，是21世纪中国高等教育现代化的必由之路。

不过，我们在大力提倡和推动中国高等教育国际化的同时，也应有意识地注重高等教育的本土化或民族化，即建立有中国特色的与本国国情相适应的现代化高等教育体系，或者说是建立一种适应中华民族特性的具有特定面貌的高等教育系统。因为国际是一个笼统的概念，世界各国高等教育各有特色，即使是西方发达国家，美国与欧洲许多国家之间的高等教育也有不少差异，因此，借鉴外国时一定要结合本国国情，处理好国际化与本土化的关系。

教育既是文化的产物，又是文化的动因。从广义上说，高等教育是制度文化的组成部分，其发展变化也必然要受文化的制约和影响，中国是一个具有5千年文明史的文化大国，具有非常丰富的文化积累。16至19世纪来华的西人就曾发现，没有任何一种欧洲文字的书籍的数量可与中文书籍相比，现代美国著名汉学家费正清在《美国与中国》一书中，也认为1750年以前用中文出版的书籍比世界上所有其它文字的书籍总和还多。中华文明是世界四大古代文明中唯一没有中断地持续下来的文明，浩如烟海、汗牛充栋的典籍义蕴闳深，一个人只要走进一个较大规模的中文图书馆，就很自然会惊叹中华典籍之丰富。以汉文化为主体的中华文化曾经是一种优势文化，具有很强的包容性和影响力，古代高等教育也形成了一些鲜明的特色。虽然近代以来西方文明领导世界发展之潮流，中国也不断输入西洋文化并使高等教育转轨，但具有博大精深的中华文化作依托的中国高等教育，理应保持一些民族特色。经济全球化并不意味着各种文化间的差异会逐渐消除或形成一种全球一致的文化，相反，文化的多样性还将长期存在并受到鼓励。高等教育对文化的传承、发展、创新起着重要的作用，其自身也必将具备一定的多样性。

今天，世界各国面对具有强大同化能力的强势文化，多采取各种措施顽强地维护本国或本民族的文化特色，在英语已逐渐取得"世界语"地位、美国文化无孔不入的情况下，法国、德国、西班牙等国家都极力捍卫本国的语言和文化，并力图使自己的教育保存一些特色，甚至连英语的发祥地英国都在高等教育方面坚守自己的一些特色，担心变成美国的第51个州的加拿大在文化教育上也尽力使自己与美国有所区别。日本的高等教育在二战后曾被动地进行美国化，现在则主动地进行国际化，但也考虑到在以美国高等教育为模式或进行改革时，不可忽视美国社会和文化的特殊性。日本高等教育学会会长天野郁夫教授便认为，单纯地把美国模式移植到日本的大学中去是困难的，因为国情不一样。在国际互联网飞速发展的今天，英语世界中强热文化向各国全面渗透，我们既应顺势推进中国高等教育的国际化又应有高等教育民族化的清醒认识，防止中国高等教育被完全同化。至于如何使中国高等教育民族化也受到重视，我认为应注意以下两点。

第一，注重人文教育，保持民族优秀文化传统。文、史、哲等人文学科的教育内容，是最明显地体现文化传统的载体，一个注重本民族优秀文化传统教育的高等教育体系，一般是不会轻易丧失自身的民族特性的。中国文化宝藏中还有不少值得我们珍视甚至输出的精华，加拿大学者许美德教授在《中国大学（1895--1995）：一个文化冲突的世纪》一书末尾提出，希望中国的大学未来不仅仅是为国内的经济、社会发展提供所需的新知识和新技术，而且要将中国文化中的精髓和由百年社会巨变得来的历史教训介绍给全世界。鲁迅曾说：愈是民族的，愈是世界的。当中国高等教育不仅拿来了西方有用的东西，而且使之本土化、民族化，并最终再度成为高等教育理念与方法的输出国，文化交流真正变成双向时，才算真正达到高等教育的国际化。

第二，高教改革不可照搬西方，而应注意保持特色。国际化不能变成"某国化"，否则，中国高等教育就可能丧失民族性，"化"成一种没有特色的它国教育的附庸。我们在推进与国际接轨，革除原有高等教育中的积弊时，应防止将原有好的或与中国国情相适应的独特性给"化"掉了。比如实行全国统一高考选拔大学新生是东亚更是中国高等教育的一大特色，自学考试是中国高等教育系统中的创举，是中国高等教育大众化的重要途径，就是值得我们加以改革和完善的有中国特色的高等教育制度。高等教育本土化、民族化不能代替国际化，不能成为落后体制、拒绝先进文化的理由，国际化也不能取消民族特色，排除本土化，两者应该是相辅相成、对立统一的。中国高等教育只有走国际化与本土化相结合的道路，才能在世界高等教育系统中占有独特而重要的地位。

2.2 加强教师之间的国际交流
采取“走出去,请进来”的国际交流方法。走出去,就是有计划地选派教师到国外进修、讲学、搞合作研究,是高等教育国际化的重要内容。近年来,我院派出大批教师到国外高校访问、进修、讲学,大大提高了教师队伍的水平。请进来,就是请外国专家、教师到中国来讲学,参加学术讨论。我院还与外国的大学合作办学,把外国教材、教师都引进来,取得了比到外国留学还要好的效果。自开展引进国外智力，对外交流以来，我院外事工作有了很大的进步和发展。 通过聘用外国文教专家和外国专家，加强了与国外的交往和联系，提高了部分师生的外语水平和业务水平,活跃了学院的学术气氛和学外语气氛。通过与国外大学的学术交流活动，培养了一批批高层次国际型人才。
2.3 加强学生之间的国际交流
留学生教育及其规模已成为衡量高等教育国际化程度的重要指标。我国的高等学校应该大力发展留学生教育。发展留学生教育不仅可以带来经济效益, 而且还能维护竞争激烈的教育市场。我国高校应面对经济全球化和高等教育国际化的现实,一方面积极鼓励学生出国留学,充分利用外国的教育资源为我国培养人才服务；另一方面要制订相应的政策,改善办学条件,扩大招收外国留学生,让他们到中国未学习汉语和中国文化,让他们了解中国,促进世界各国人民之间友谊。
3 加强国际合作办学
3.l 建立开放的办学体制
开放式办学，一是向世界开放，使高校成为东西方文化和科技、学术交流的桥梁；二是向国内开放,使学校为国家和地区的经济发展服务,使高校成为新技术的源泉,经济增长的发动机。建立开放的办学体制应扩大高校办学自主权。当前高等教育国际化程度较高的国家,高校是高等教育国际化的主体,在对外交流中起着主导作用。我国高校在高等教育国际交流与合作中的地位在逐步提高,但仍以政府为主体。这就需要进一步扩大高校自主权,尤其是对外交流的权力,以增强高校在国际留学生市场中的竞争力,使高等教育的管理体制符合国际竞争的需要。
3.2 促进中外合作办学
中外合作办学是一个国家高等教育国际化的重要形式之一,它能较快地了解、吸取并实践国际上通行的办学模式、专业课程设置、师资培训等方面的经验和教训。中国高等教育应有选择地引进外资与“外智”,举办多种类、多形式、多层次的中外合作办学,实行不出国门的“留学”培养国际化人才。合作办学还应鼓励有条件的高校走出国门,与外国同行合作办学,这有利于推动中国高等教育国际化的进程。
4 深化高等教育教学改革
4.l 要确立适合高等教育国际化的培养目标
高等教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、具有国际意识、国际交往和国际竞争能力的高水平、高层次人才。要通过国际交流,努力提高学生的“全球意识”、“国际化观念”。我国要借鉴外国的先进经验,各级各类学校应制订适应高等教育国际化的培养目标。包括:培养学生具有国际观念、国际意识、克服狭隘的民族主义,树立向全球服务,向全球开放的观点；培养学生具有国际交往的能力,能与外国人和谐相处,尊重外国的风俗和宗教信仰,维护中国的民族尊严和法律权威；培养学生至少熟练地掌握一门外语；培养学生具有一定的国际知识,了解外国的历史、政治、地理、风土入情等。
4.2 要构建高等教育国际化的课程体系和教学内容
进入高等教育国际化的市场,必须有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容。我国高等学校在课程体系和教育内容上,比较重视专业性和系统性,这是必要的。但我国高等学校要适应教育国际化的需要,必须在课程结构上作较大的改革。一是在公共基础课和文化素质选修课中开设国际教育方面的课程。如国际政治、国际经济、国际贸易、国际文化，以及介绍外国历史、地理、风俗等方面的课程。二是应在本专业、本学科的教学内容中及时补充国外最先进的科学文化知识和科技成果。三是应选用国际上最先进的教材,吸引外国专家、学者来讲学。
4.3 高校教师和管理人员要主动适应高等教育国际化的要求
面对高等教育国际化的过程中,高校教师流失严重,我国应当要尽快培养一支符合高等教育国际化要求的师资队伍。高等教育国际化需要教学手段和技术现代化,大学教师是站在高等学校教学、科研的最前沿,应当具备国际意识,具有先进的教育思想、教育技术和手段以及研究方法。只有这样的教师才能培养出一流的人才,才会产生一流的科研成果。所以要对高校教师的管理引入市场竞争机制,运用激励手段,实现优胜劣汰,鼓励人员流动。对教师的聘用、提升等都引用国际标准,吸引外国知名教授来我国授课。
参考文献
1 叶传项．加快改革步伐全面推进高等教育国际化进程[J].中国冶金教育，2001(1)
2 辛镜敏．对经济全球化与高等教育国际化的思考[J].煤炭高等教育，2001(1)
3 薛光．经济全球化背景下的高等教育国家化[J].大连：大连理工大学学报，2001(3)

6. 如何解决高校教育管理中出现的矛盾

高校教育管理权与学生权利的矛盾与协调
关键词：高校教育管理权 学生权利 矛盾 协调
当今教学体制的改革提倡学生的全面发展，突出学生的主体地位，但有些高校在教育管理中难以把握管理学生的度，容易触犯学生的基本权利，这就造成学生和学校管理之间的矛盾。因此，在今后的教学管理中，高校管理人员应修改和完善管理制度中触及学生权利的规章制度，努力找到两者之间的平衡点。
一、高校管理权和学生权利的矛盾
1.高校管理权和学生财产权之间的冲突
现代化的电子产品，如手机、平板、笔记本，已经是大学生生活的必备品，尤其是对于医学院的学生来讲，手机和电脑已经成为他们在枯燥无聊的各种医学课程之余的必备娱乐工具。根据《中华人民共和国教育法》的规定，学校有保护学生个人财产的权利和义务，但是在教学中，很多高校都出现了学生上课玩手机的情况，在教师多次劝导后依然屡教不改，教师为了维持正常的上课秩序，不得不没收学生的手机，这在无形中就侵犯了学生的财产权。
2.高校管理权和学生人身权的冲突
每年，高校都会进行教师评教活动，医学高校教师的评教活动更加严格。但在实际评价中，教师会利用自己的管理权，限制学生的评教活动，把学生的评价活动限制在条条框框中。甚至有教师利用学生的期末考试成绩“要挟”学生必须给予教师好评。这样就限制了学生的言论自由，并且严重侵犯了学生的人身权。
二、高校教育管理权与学生权利的协调策略
高校教学管理权和学生权利之间原本不应该是对立关系，之所以出现矛盾，是因为高校教育管理已经不能适应当今大学教育的发展，再加上大学生具有更强的独立意识，对于外界事物也有了更多的自主判断，于是在旧的高校管理和新的学生思想之间就产生了很多矛盾。
1.协调学生财产权和高校教育管理权的矛盾
高校的教育管理改革是教学发展的必然，要想进行有效的教育管理改革，教师就必须认清学生的权利，因为学生财产权和人身权是学生权利和高校教育管理权矛盾的根源。
因此，一方面，教师要改进自己的教学模式，调动学生的学习积极性，进而从根本上消除学生财产权和高校教育管理权之间的矛盾；另一方面，在上课前，教师可以要求学生把手机放在桌面上，或者放在教室里的收纳盒中。这样，既没有侵犯学生的财产权，又能让学生专心听课，可谓一举两得。
2.协调学生人身权和高校教育管理权的矛盾
高校教学管理权和学生人身权矛盾产生的源头是教师的评教。要想从根本上解决这一复杂问题，首先，教师要端正学生的评教心理，不能因为个人的喜好来评判教师的教学成果；其次，学生对教师的评教是学生的个人权利，但是教师可以监督学生的评教活动。这样，既能保证评教活动的公平公正，又能给教师的教学提供一定参考。
三、结束语
如今，高校的教育管理权与学生权利之间的矛盾，已经是当下大学教学的突出问题，也是很多教学管理者面临的难点。要想从根本上解决这一问题，高校就应该深入剖析时下高校的教育管理权与学生权利之间的主要矛盾，找出其中的主要因素，然后在此基础上找出相应的解决方法，协调高校的教育管理权学生权利之间的矛盾。
参考文献：
[1]崔家新.论高校学生管理权与学生自治权的边界[J].重庆理工大学学报（社会科学版），2013，（2）.
[2]樊华强.从大学生权利反思高校教育管理[J].黑龙江高教研究，2010，（1）.
[3]樊华强，蒋亚娟.失范与防范：我国高校学生管理权审思[J].现代教育管理，2011，（10）.
（作者单位：南京医科大学）

7. 有人推给了九江学院学报，请问九江学院学报是核心期刊吗，好像没听说过啊

《九江学院学报》（双月刊，ISSN 1673-4580，CN36-1285/C）创刊于1982年，是江西省教育厅主管，九江学院主办的综合性学术理论期刊。本刊以弘扬学术为宗旨，立足反映科研与教学成果，致力于学术精品的推解和交流，坚持开放式办刊理念，突出地域文化特色，精心建设品牌栏目，努力打造高水平学术交流平台，繁荣学术研究。 《九江学院学报》立足地域文化研究，注重刊物特色建设，打造了一批诸如“陶渊明研究”、“黄庭坚及江西诗派研究”、“鄱阳湖·庐山文化研究”等国内外有一定知名度和学术影响力的特色栏目。“陶渊明研究”专栏，自1984年开始创办，迄今已连续推出了77辑，发表文章342多篇，在陶学研究领域产生了积极的影响，受到日本、韩国、美国、台湾、香港学者的关注与好评，并在此基础上成功组织了三届国际陶渊明学术研讨会，积极推进了有关陶渊明的学术研究。《文汇报》、《光明日报》、《江西日报》以及中央电视台分别报道了《九江学院学报》“陶渊明研究”专栏的有关成就，给予了充分的肯定，该栏目被遴选为全国高校学报特色栏目。据不完全统计，该专栏有23篇文章被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》、《人大复印资料》全文转载或详细摘录。 编辑部现有专、兼职编辑6人，平均年龄43岁。其中硕士2人，具有正高职称2人、副高职称2人、讲师2人，初步形成了一支业务能力强、职业道德过硬的编辑队伍。学报坚持学者办刊、编辑—学者一体化的思路，编辑部全体编辑人员在编辑业务及学术研究方面都达到了较高的水平，编辑部成员都有各自的学术专长和研究方向，有的在科研方面还取得了丰硕的成果。同时，为严格稿件审查，成立编委会，聘请在各个学科领域颇有造诣的专家、学者为编委会委员，对学报起着监督、指导和咨询作用，为本刊组稿、审稿。
2.获奖情况
《九江学院学报》1999年荣获首届全国优秀社科学报称号。现为中文核心期刊（遴选）数据库收录期刊，中国期刊全文数据库（CJFD）收录期刊，中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）统计源期刊，中国期刊网（CNKI）收录期刊，万方数据——数字化期刊群收录期刊。
3.学报制度
学报是高校最高层次的学术理论刊物，是高校展示教学与科研成果并对外进行学术交流的窗口。学报编辑部的主要任务是负责学报的编辑和出版工作。其职责是： 一、以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义办刊方向，努力贯彻“双百”方针，坚持科学发展观，坚持理论联系实际，为社会主义物质文明和精神文明建设服务，为提高教学质量、推动科研工作、增进学术交流、扩大学校影响等服务。 二、力求准确、及时地反映学校师生教学科研成果和学术水平，介绍国内外新成果、新思想、新方法，为教学科研提供有力的支持和服务。 三、树立精品意识，坚持“质量第一”的原则，按照国家有关期刊质量要求和评估标准，全面保证学报的政治方向、学术水平和编辑质量。 四、鼓励学术创新，提倡良好的学术风气，培养和扶持学术新人，努力办出刊物的特色。 五、积极努力，为本校师生拓宽科研成果展示领域；面向社会，为全面推进素质教育、促进科研发展服务。 六、建立健全各项规章制度，制定并严格执行年度工作计划，实行科学化管理。 七、履行办刊宗旨，认真做好文稿的技术加工和语言文字加工工作，全面执行有关国家标准和规定，保证学报编辑出版工作的标准化和规范化。 八、把社会效益放在首位，不断提高办刊质量，创优质学术期刊；树立经营观念，扩大发行量，实现社会效益与经济效益最佳结合。
4.特色栏目
陶渊明研究 黄庭坚研究
编辑本段二.自然科学版
1.学报简介
本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索高等教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
2.主要栏目
鄱阳湖生态研究 机械电子 计算机科学与技术 数理科学 临床医学 护理学
3.期刊信息
主管单位：江西省教育厅 主办单位：九江学院 主编：陈绵水 ISSN： CN：36-1297/N 地址：江西省九江市前进东路551号 邮政编码：332005
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1 投稿须知 1.1 本刊注重发表具有创新价值和学术探讨价值的论文，优先发表观点有见地、选题填补空白的论文。 1.2 本刊在不改变作者观点的原则下，有权对稿件进行修改。稿件字数，自然科学3000~4000字，哲学社会科学5000~6000字。电脑打印稿请认真校对并备份软盘。所有来稿一律文责自负。自稿件投寄之日起3个月后未接到录用通知的，作者可电话垂询。请勿一稿两投。来稿不退，请自留底稿。 1.3 获得基金资助产出的文章以“[基金项目]”作为标识注明基金项目名称，并在圆括号内注明项目编号。多项基金项目应依次列出，其间以分号隔开。 2 稿件要求 2.1 文题应简明、具体、确切地概括文章的特定内容，—般不超过20个字。必要时可加副标题。避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号和公式。 2.2 作者姓名置于文题下方，团体作者的执笔人可标注于篇首页地脚位置。译文的署名，应著者在前，译者在后，著者前用方括号标明国籍。作者应标明其工作单位全称、所在省、城市名及邮政编码。如：熊易群1，贾改莲2，钟小锋1，刘建君1 (1陕西师范大学教育系，陕西西安710062；2陕西省教育学院教育系，陕西西安710061) 2.3 论文应附有中英文摘要。摘要应能客观地反映论文主要内容，具有独立性和自含性，采用第三人称写法。一般不超过200字。英文摘要应与中文摘要相对应，列于文末。哲学社会科学版采用报道性摘要，指明原文的主题范围及内容梗概；自然科学版采用结构式摘要写明原文的研究目的、方法、结果、结论。 2.4 关键词一般每篇可选3～8个，从《汉语主题词表》中选用。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。中英文关键词应一一对应。 2.5 简要介绍文章主要作者姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位及其主要研究领域（或方向）等。 2.6 正文 （1）文内标题力求简短、明确。层次不宜过多，—般不超过5级。层次序号哲学社会科学版采用“一、(一)、1、(1)、1)”；自然科学版采用“1，1.1，1.1.1，（1），1）”；文内序号用“①；②等”；注号用“[1]，[2]等”。 （2）用字应符合现代汉语规范，除某些古籍整理和古汉语方面的文章外，避免使用旧体字、异体字和繁体字。 （3）标点符号使用要遵守GB／T 15834—1995《标点符号用法》的规定。著作、文章、文件、刊物、报纸等均用书名号。用数字简称的会议或事件，只在数字上加引号；用地名简称的，不加引号。外文的标点符号应遵循外文的习惯用法。 （4）数字使用应执行GB／T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种记数与计量(包括正负数、分数、小数、百分比、约数)，均采用阿拉伯数字。星期几一律用汉字。 （5）插图和照片应比例适当，清楚美观；图中文字与符号—律植字。插图应标明图序和图题。 （6）表格应结构简洁，具有自明性。尽可能采用三线表，必要时可加辅助线。表格应有表序和表题。表序以阿拉伯数字连续编号。表内数据—律采用阿拉伯数字。 （7）计量单位应严格执行GB 3100一3102—93《量和单位》的规定。 （8）数学公式应简明、准确地表达各个量之间的关系。另行编排，主辅线须区分清楚。 2.7 参考文献 参考文献的著录采用顺序编码制，在引文处按论文中引用文献出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献在同一文中被反复引用者，用同一序号标示。著录格式如下： （1）专著、论文集、学位论文、报告——[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选). （2）期刊文章——[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码. （3）论文集中的析出文献——[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码. （4）报纸文章——[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).如： （5）国际标准、国家标准——[序号]标准编号，标准名称[S]. （6）电子文献——[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识]-电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期(任选). （7）各种未定类型的文献——[序号]主要责任者.文献题名[z].出版地：出版者，出版年

8. 南京财经大学科研处的管理办法

南京财经大学科研机构管理办法（试行）
第一章 总则
第一条 为规范和加强学校科研机构的管理工作，更好地发挥研究机构在资源整合、学科支撑以及学术交流等方面的平台功能，增强该校学术竞争力，扩大对外影响力，参与国内外科学研究的合作，根据有关规定和该校实际情况，特制订本办法。
第二条 本办法适用于重点实验室、重点研究基地、校级重点研究机构等学校各级各类从事科学研究的机构。
第二章 科研机构的类型
第三条 学校研究机构分为校级独立、校院合署、学院所属三种类型。经批准同意设立的以上三种研究机构均应服从学校的统一管理。
第四条 校级独立研究机构是指经学校批准设立的有一定行政级别、有固定办公场所、固定管理岗位及人员编制、有单独运行经费预算的研究机构。
第五条 校院合署研究机构是指不设行政级别的实体性或非实体性研究机构。包括以下几种具体形式：A.由政府承担规划和组织学术研究的权威部门通过竞争性评审设立并依托该校建立的重点研究机构或基地（有实体建制要求的除外）；B.由部省市级政府部门批准设立并授权委托该校建立的研究机构；C.学校以协议形式与校外独立法人单位联合建立的研究机构；D.与国外学术及有关机构共同建立的合署研究机构；E.为筹备省级以上重点研究机构而建立的校级重点实验室等研究机构。以上研究机构的行政和业务管理主要依托所在院（系、部、中心）。
第六条 学院所属研究机构是指经学校批准设立的无固定编制、经费和办公场所等条件的研究机构，其行政和业务管理依托所在院系。
第三章 科研机构的设置
第七条 研究机构的设置应符合以下原则：
（一）有利于学校和院系学术科研工作的开展，充分调动学校教师和科研人员的积极性。
（二）有利于强化和有效支撑现有学科的建设，并利于拓展学科发展的空间。
（三）有利于凝聚和充分发挥校内外人力资源优势，为引进和稳定人才提供发展平台。
第八条 研究机构设置的要求：
（一）符合学校总体办学方向和学科发展要求。（二）有明确的研究方向、发展规划和阶段性发展目标。
（三）有较高水平的学术带头人和相对集中的研究力量。
（四）有较充分的经费和任务来源保障，以及必要的研究基础和条件。
（五）有规范的运行管理制度和相应的激励政策。
（六）根据学科建设的需要，合理布局，分类设置。
（七）不支持以同批人员或者在同一学科方向上建立多个科研机构。
（八）机构内研究人员一般不得少于3人。
第九条 研究机构的设置须经校长办公会议批准。学校鼓励院系积极筹划组织建立高水平的、或有效开展社会服务和实施应用开发的研究机构。
第十条 除符合上述研究机构设置原则及要求外，各类研究机构的建立还应具备如下相应条件：
（一）校级独立研究机构设置条件
1.学校根据学科发展、人才引进以及科研和社会服务等方面的需要而设立的研究机构；
2.政府主管部门在审批设立重点研究机构时有明确的实体建制要求。
此类研究机构的名称可直接冠以“南京财经大学（Nanjing University of Finance & Economics）”字样，或可根据主管审批部门的有关规定执行。
（二）校院合署研究机构设置条件
1. 由政府承担规划和组织学术研究的权威部门通过竞争性评审设立并依托该校建立的重点研究机构或基地
（1）符合政府职能部门规定的申请条件和要求。
（2）能发挥该校学科优势特点，并对学校其他学科发展有明显辐射效应。
此类科研机构的对外申请须经学校同意后申报。在得到政府主管部门的批件后，经校长办公会审议批准后设立，同时作为校内重点扶持的研究机构。其名称依照主管部门的认定执行。
2. 由部省市级政府部门批准设立并授权委托该校建立的研究机构
（1）批准部门有明确委托或支持的正式文件。
（2）批准授权部门有切实有效的投入，如研究经费、委托项目或倾斜性政策等。
此类研究机构的名称按政府部门的批件确定。
3. 学校以协议形式与校外独立法人单位联合建立的研究机构
合作方每年投入科研经费不低于20万元，且满足以下条件之一：
（1）前期合作效果显著，对该校学科发展和社会服务有明显促进作用。
（2）合作方是国内外行业有影响的单位，通过合作对提升学校学科水平、科研竞争力和国内外影响力有显著作用。
（3）合作领域是学校重点学科发展方向，同时合作方还可为学校学科建设、人才培养、队伍建设等提供另外的实质性资助和支持。
此类科研机构的名称若需直接冠以“南京财经大学”字样，须经校长办公会议批准。
4. 与国外学术及有关机构共同建立的合署研究机构
（1）有明确的研究目标、合作计划和相应的经费来源。
（2）合作院系须提供材料说明对方在相关研究领域确实具备较高研究水平和较大国际影响力。
此类研究机构的设立须经国际交流处和科研处联合审核，由外事、科研分管校长同意后，报校长办公会议批准，并在名称中可直接冠以“南京财经大学”字样。
5. 为筹备省级以上重点研究机构而建立的校级重点实验室等研究机构
基本符合政府部门规定的各项筹建条件和要求。
筹建期内研究机构的名称中可直接冠以“南京财经大学”字样。
（三）学院所属研究机构设置条件
具备以下条件之一：
1.符合一个学科即硕士点准许申请一个（省级重点学科为三个、省级重点建设学科为二个）的要求；负责人必须是第一、第二、第三学科带头人；研究机构名称突出学科重点和学科特色。
2.负责人为新引进或受聘人才，在所从事的研究领域有较高学术影响力和广泛学术资源，能为推进和整合现有学科团队力量、带动青年教师融入学科团队并形成稳定研究方向有积极促进作用，梯队建设和学科支撑的优势明显。
3.研究机构有明显的指向为地方服务、行业服务的特色，且研究经费来源持续稳定，每年科研到账经费不少于20万元。
此研究机构的名称若需直接冠以“南京财经大学”字样，须由分管校长同意并经校长办公会议批准；未经分管校长同意及校长办公会议批准的，其名称中一律不得直接冠以“南京财经大学”字样。
第十一条 校院合署及学院所属研究机构的申请程序：
在确认符合研究机构设置原则、要求以及相应类别所要求的设置条件的情况下，可由院系向科研处提出申请，经审核达到有关规定的，科研处可向学校提出建议，同意后进入审批程序。
第四章 科研机构的考核
第十二条 学校各类研究机构每三年考核一次，与校内岗位津贴考核周期同步。
（一）校级独立科研机构的考核
完成以下职责任务：
1.有较充分的任务来源和相应的经费保障，完成拟定的科学研究或成果应用、成果转化以及社会服务等任务。
2.管理制度建设配套且运行良好。
3.能积极有效地配合学校学科建设、基地建设、科学研究以及社会服务等整体工作，及时完成学校安排的各项工作任务。
4.三年科研工作量总积分超过现有专职岗位人员（含科研流动岗）规定总积分的1.2倍。
5.考核未达要求的，限期一年整改。逾期仍不能完成任务或达不到设置条件的，学校将给予缩减运行经费、降格或撤销处理。
（二）校院合署科研机构的考核
完成以下职责任务：
1. 完成设立委托部门或合作双方规定的建设要求和任务；或完成筹建期内规定的各项筹建条件和要求。
2.完成设置条件的各项要求和指标。
3.有较充分的任务来源和相应的经费保障。
4.管理制度建设配套且运行良好。
5.能积极有效地配合学校和院系学科建设、基地建设、科学研究以及社会服务等整体工作，及时完成学校和合署院（系、部、中心）安排的相关工作任务。
6.考核未达要求的，限期一年整改。逾期仍不能完成任务或达不到设置条件的，学校将视运行情况给予撤销等处理。
（三）学院所属科研机构的考核
完成以下职责任务：
1.完成申请条件规定的各项要求和任务。
2.有相应的任务来源和经费保障。
3.能够以研究机构的名义正常开展学术研究活动且运行情况良好。
4.能积极有效地配合学校和院系学科建设、基地建设、科学研究以及社会服务等整体工作，及时完成学校和所属院（系、部）安排的相关工作任务。
5.考核未达以上要求的，根据评估结果，经学校研究决定给予撤销处理。
第五章 科研机构的日常管理
第十三条 研究机构实行院长（所长、主任）负责制，院长（所长、主任）负责制定机构的管理办法并负责组织实施。
第十四条 校级独立研究机构和校院合署研究机构的日常业务管理按学校有关规定执行，同时接受科研处指导；学院所属研究机构的日常事务管理、日常业务管理均由所在院（系、部）按学校有关规定负责管理。
第十五条 研究机构科研经费的使用按学校科研经费使用及管理办法执行。
第十六条 研究机构必须服从学校的管理规定，未经学校批准不得擅自刻公章、设立账号。
第十七条 科研机构不具有法人资格，无权直接对外签订负有法律责任的合同，但可独立开展学术交流，争取各级各类项目或进行项目洽谈活动。
第十八条 校级独立研究机构和校院合署研究机构每年年终均应向科研处提交年度总结报告；学院所属研究机构在每年年终由所在院系负责检查并统一将年度总结报送科研处。科研处负责对研究机构完成职责任务的总体情况进行备案。
第十九条 对违反国家法律、法规和学校规定造成损失和恶劣影响，或由于自身管理不善致使机构缺乏活力和竞争力而无法正常维持的，学校有权随时进行撤销，对由此造成的后果和责任，由机构负责人承担。
第二十条 本办法由科研处负责解释。
第二十一条 本办法自颁布之日起施行。
南京财经大学科研奖励办法
第一条 为充分调动该校广大教师和科研人员的科研积极性，多出人才，多出高水平、高效益的科研精品，进一步提高该校科研整体水平，在省内外争创该校名牌，更好地为江苏经济建设服务，提高该校在学术界的声誉，特制定本办法。
第二条 科研奖励种类为：配套奖、重要刊物论文奖、学术专著出版资助、校级优秀科研成果奖。
第三条 配套奖：凡该校在编人员获国家级以及教育部优秀科研成果奖的第一获奖者，给予其成果奖金两倍的配套奖金；获省科技进步奖、省哲社、南京市自然科学及哲社奖、省教育厅优秀科研成果奖的第一获奖者，给予其成果奖金等额的配套金额。该校在编人员与外单位合作项目获得上述两个级别的科研成果奖，按该校在编人员参加此项获奖项目排列最前的名次计奖。获得国家级以及教育部优秀成果科研成果奖的排名第二、三、四、五者，分别给予成果奖金总额的40%、30%、20%、10%配套奖金；获省科技进步奖、省哲社奖、南京市自然科学及哲社奖、省教育厅优秀科研成果奖排名第二、三者，分别给予其成果奖金总额的40%、30%学校奖金。配套奖金中直接用于个人分配的最高不超过5万元；其余为配套专项科研经费，按科研管理办法管理。
第四条 重要刊物论文奖：凡在学校所列给予重奖的刊物上发表，给予相应的奖励（见附件）。
第五条 该校在编教学科研人员撰写学术专著，可由第一作者凭书稿和申请表向科研处申请出版资助。经学校组织专家评审后，视著作的学术价值和出版需要，报学校分管领导批准，在当年或下一年度经费中给予1万元（特殊情况不超过2万元）的资助。获得资助的书稿，必须在专著内衬上注明“本书由南京财经大学学术著作出版基金资助”字样。
第六条 校级优秀科研成果奖：校级优秀科研成果奖，每两年评一次，评奖办法另行制订。
第七条 配套奖、重奖刊物论文奖，可随时申报、审核发奖；校级优秀科研成果奖按“南京财经大学校级优秀科研成果评审办法”执行。
第八条 本办法自下发之日起试行，原有科研奖励办法（南经院科字[2001]第93号）终止。
第九条 本办法由科研处负责解释。
附一：
南京财经大学科研奖励期刊目录（2005版）
一、说明
1．除特别奖励刊物（每篇10万元）外，奖励论文刊物共分为三类，即一类刊物（奖励1万元/篇）、二类刊物（奖励3000元/篇）、三类刊物（奖励1000元/篇）。
2．确立奖励论文刊物的原则：
（1）一类刊物按一级学科确定，每个学科1种；二类刊物原则上按二级学科确定，每个二级学科原则上1种（经济管理类适当增加）；
（2）重视奖励刊物的学术性；考虑该校学科建设的实际，在鼓励学校已有硕士点的基础上，对校重点学科适当支持；鼓励新建学科发展，适当考虑学科专业面。
3．确立奖励论文刊物的依据：教育部委托南京大学和香港科技大学研制的“中文社会科学引文索引”（CSSCI-2004）、“中国科学引文数据库来源期刊核心库、扩展库目录”（CSCD-2003）、北京大学出版社出版的“中文核心期刊要目总览”（2004）、国家自然科学基金管理科学部遴选的重要学术期刊、江苏省社科规划办公室确定的“各学科权威期刊目录”、参照国内若干大学的奖励刊物目录。
4．所有奖励论文均要求：以该校为第一署名单位发表，第一作者，3000字以上。
5．奖励刊物目录自2005年1月1日起执行，以往文件中与此不符的，以本目录为准。
二、奖励论文期刊目录
（一）特别奖励刊物
Science， Nature
（二）一类刊物
人文社会科学类：
SSCI（社会科学引文索引）、A&HCI（艺术与人文科学引文索引）收录论文*、中国社会科学（中英文版）、中国社会科学评论（香港）、经济研究、管理世界、法学研究、社会学研究、历史研究、文学评论、哲学研究、政治学研究
自然科学类：
SCI-CDE（科学引文索引光盘版）收录论文、中国科学、科学通报（全文）、数学学报、化学学报、物理学报、计算机学报、电子学报
（三）二类刊物
人文社会科学类：
WOSP-ISSHP（社会科学及人文科学会议录索引）收录论文、新华文摘（全文）、人民日报（理论版）、光明日报（理论版）、求是、国外社会科学、马克思主义研究、当代世界与社会主义、自然辩证法研究、哲学动态、中国经济史研究、经济学动态、经济学季刊（北大）、世界经济、中国工业经济、中国农村经济、农业经济问题、数量经济与技术经济、财贸经济、统计研究、战略与管理、中国管理科学、系统工程理论与实践、管理科学学报、科研管理、经济管理、会计研究、金融研究、财政研究、国际贸易问题、中国法学、中外法学、中国人口科学、文学遗产、中国语文、外国文学评论、外语教学与研究、文艺研究、世界美术、美术、史学理论研究、中国行政管理、新闻与传播研究、现代传播、中国图书馆学报、情报学报、教育研究、高等教育研究（华中科技）、体育科学、心理学报、经济地理、人文地理
自然科学类：
EI Compendex[1]光盘版收录论文、SCI-E收录论文[2]、WOSP-ISTP（科技会议录索引）收录论文、数学年刊、应用数学学报、物理学进展、高等学校化学学报、理化检验、微生物学报、中国农业科学、食品科学、食品与发酵工业、中国粮油学报、机械工程学报、计算机研究与发展、软件学报、建筑学报
（四）三类刊物
人文社会科学类：
最新CSSCI（中文社会科学引文索引）期刊（除已列为一、二类刊物外）、经济日报（理论版）、人民日报（内参）、光明日报（内参）、求是（内参）、产业经济研究、管理评论、中国广告、装饰、市场营销导刊
自然科学类：
（1）EI Page One收录论文[3]
（2）以下高校学报自然科学版：北京大学、清华大学、北京科技大学、北京师范大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、华南理工大学、湖南大学、重庆大学、四川大学、西南交通大学、西安交通大学、兰州大学
（3）以下高校学报自然科学版的部分学科[4]：西安电子科技大学、中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、中国药科大学、江南大学
（4）专业性学术刊物：自然科学史研究、自然科学进展、系统工程、系统工程学报、系统工程理论方法应用、运筹学学报、控制与决策、数学研究与评论、数学进展、计算数学、高校应用数学学报、应用数学、应用概率统计、数理统计与应用概率、应用化学、大学物理、色谱、营养学报、中国油脂、食品工业科技、粮食储藏、粮食与饲料工业、中国食品学报、机械设计与制造工程、轻工机械、计算机科学、计算机应用、计算机工程、计算机工程与应用、计算机辅助设计与图形学学报、小型微型计算机系统
* 收录论文由权威检索机构检索为准，下同。
[1] EI Compendex：即计算机化工程索引，为全记录式。它收录论文的题录、摘要、标引主题词和分类号等，并进行深加工；有无主题词和分类号是判断论文是否被Compendex数据库正式收录的唯一标志〔可在EI Compendex CD-ROM即光盘版中查询收录情况〕。
[2] SCI-E（SCI Expanded－SCI的扩展库，即Web版）中被选择收录的论文。
[3] EI网络版（EI Compendex Web）中被收录的Page One题录数据（不列入文摘，没有主题词和分类号，不进行深加工；有的Page One也带有摘要，但未进行深加工，没有主题词和分类号。所以带有文摘不一定算做正式进入EI Compendex）。
[4] 西安电子科技大学学报仅限计算机学科；中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、中国药科大学学报仅限食品科学学科；江南大学学报限食品科学及工业设计、艺术设计学科。
附二：
关于“科研奖励期刊目录”（2005版）实行的补充说明
该校各院、系、部、所：
该校“科研奖励期刊目录”（2005版）已实行一年多，在实行过程中，出现了个别奖励期刊停办、更名和栏目设置差异较大或改版等情况。为了完善学校科研奖励和考核制度，现对该目录的实行做以下补充说明：
1．原一类刊物《中国社会科学评论》（香港），现已在香港停刊，后改在内地采取“以书代刊”形式，不定期出版。因其公开发行的刊号已取消，故在该书中所发文章不再享受原刊物规定的奖励。另外,原二类刊物《战略与管理》现已停刊，故将其从二类刊物中删除。其他有如以上两类情况者也同样不在享受论文奖励。
2．原二类刊物《数量经济与技术经济》现已更名为《数量经济技术经济研究》，更名后的该刊物仍为二类奖励期刊；原三类刊物《机械设计与制造工程》现已更名为《中国制造业信息化》，更名后的该刊物仍为三类奖励期刊。
3．在一类刊物《管理世界》“短论”栏目中所发表的文章，2006年暂按二类刊物奖励，2007年开始按三类刊物奖励。
4．原二类刊物《经济管理》自改为半月刊后，每月出两个版本:《经济管理》新管理（双号刊）和《经济管理》培训版（单号刊），两个版本差异较大。《经济管理》新管理（双号刊）为CSSCI选用版本，而《经济管理》培训版（单号刊）不在CSSCI选用版本范围之内。因此，在《经济管理》培训版（单号刊）所发文章不享受论文奖励。
5．所有在杂志“书评”和“短论”（《管理世界》除外）栏目中发表的文章不享受论文奖励。
6．同一作者一个年度内在同一期刊发表的论文，年奖励篇数不超过2篇。

9. 为什么如此重视高校思想政治工作

一、认清形势，明确任务，进一步增强做好学校思想政治工作的自觉性和紧迫感
l、在校党委领导下，坚持以邓小平理论和党的基本路线为指导，采取一系列措施，切实加强和改进了思想政治工作：学校党委统一领导，党政工团齐抓共管的工作体制逐步形成；重视理论教育和"三进"工作，邓小平理论和党的基本路线日益深入人心；用事业发展凝聚人心、振奋精神，广大教职员工投身学校改革发展的主动性、积极性进一步发挥；爱国主义、集体主义、社会主义教育常抓不懈，学生德育工作得到加强；大力开展群众性精神文明创建活动，师生员工的思想道德文化素质不断提高，思想政治工作取得明显成效，经受住了许多重大政治事件的考验，在促进高等教育改革发展，维护学校和社会稳定方面发挥了重要作用，也为做好21世纪高校思想政治工作奠定了良好的基础。
2、当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期，高等教育进入了一个新的发展阶段。新的形势既为高校思想政治工作提供了难得的历史机遇，也提出了更高的要求和严峻挑战：在实施科教兴国、科教兴省、科教兴林战略，加快高等教育改革发展，全面推进素质教育的形势下，如何用邓小平理论武装头脑，提高运用理论指导学校工作的水平；在经济体制转轨、对外开放扩大和社会生活发生深刻变化的情况下，如何帮助广大师生员工确立走有中国特色社会主义道路的信念，自觉抵制西方敌对势?quot;西化"、"分化"的图谋；在招生规模不断扩大的情况下，如何针对青年学生价值取向多样化、特困生增多、心理健康问题突出、就业压力增大等新情况、新特点，有效地加强教育和管理；在现代科技迅猛发展和信息化程度日益提高的情况下，如何充分发挥现代传媒在思想政治工作中的积极作用，增强思想政治工作的吸引力和感染力；在学校人事和分配制度改革以及由此带来的利益重组过程中，如何加强教职员工思想政治工作，正确认识改革带来的利益分配问题，以及建设一支充满活力的、高素质的思想政治工作队伍，等等。这些都是亟待研究和解决的重要课题。我们要在继承和发扬优良传统的基础上，解放思想，实事求是，积极探索与新的形势要求相适应的新思路、新途径、新办法，努力开创学校思想政治工作的新局面。
3、高度重视思想政治工作，是由我国教育的社会主义性质和根本任务决定的，是我们党多年来的优良传统和政治优势。进一步加强和改进学校思想政治工作，关系到学校的社会主义办学方向，关系到培养德智体美全面发展的高素质人才。？？深入贯彻党的十五大和中央思想政治工作会议精神，紧紧围绕《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》精神的落实，不断增强政治意识、大局意识、责任意识，紧密结合学校改革发展稳定的实际和师生员工的思想实际，研究新情况，解决新问题，增强工作的针对性和实效性，切实加强思想理论建设、队伍建设、制度建设和阵地建设，锐意进取，开拓创新，狠抓落实，务求实效，努力调动广大师生员工的积极性和创造性，为学校改革、发展、稳定提供强有力的精神动力、智力支持和思想保证。学校思想政治工作必须把理想信念教育作为核心内容，引导师生员工确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观；必须以培养高素质人才为中心，围绕学校工作大局，把思想政治工作贯穿于教育、管理、服务工作的各个方面和教学、科研、学科建设的各个环节；从学校工作和师生员工的思想实际出发，坚持先进性要求和广泛性要求相结合；把教育和管理相结合，把社会主义思想道德原则融于科学有效的管理之中；正确处理好改革、发展、稳定的关系，团结全体师生员工，同心同德，不断推进学校的改革和发展。
二、以邓小平理论武装为重点，切实加强党员干部的思想理论教育
4、用邓小平理论武装党员和干部，是学校思想政治工作的关键。要大力加强党员干部尤其是领导干部马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民"三个代表"讲话等重要精神的学习，特别是加强对"四个如何认识"(如何认识社会主义发展历史进程、如何认识资本主义发展历史进程、如何认识我国改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今国际环境和国际政治斗争带来的影响)的把握和学习。学习邓小平理论，要同深入学习党的十五大精神结合起来；同选学马列和毛泽东著作，了解党的历史和社会主义在中国发展的实践结合起来；同学习十一届三中全会以来党和国家的重要文献、江泽民同志的重要讲话结合起来；同深入开展"三讲"、"双思"、"三个代表"等教育结合起来；同回顾百年历史、展望新的世纪，实现跨世纪奋斗目标结合起来；同深化教育改革、加快事业发展结合起来；同学习反映当代世界发展的各种新知识结合起来；同学校改革与发展的实际结合起来。要大力加强学风建设，坚持理论联系实际，牢固树立共产党人的根本信仰，努力提高解决实际问题的能力。
5、重点抓好中层以上领导干部的理论学习。继续完善校、院两级中心组理论学习制度，时间上保证每月集中学习一次。党委宣传部和党委办公室要加大对院中心组理论学习的指导和检查工作，特别是领导干部自学的指导力度，组织各种研讨、交流和辅导。党委组织部和党校要进一步完善领导干部脱产轮训、进修和述学、评学、考学制度，要建立中层以上领导干部学习档案，把学习培训情况列入年度考核和考察的重要内容，作为干部任用的一项重要条件。
6、切实加强对广大党员的思想理论教育。党委组织部、党校和党委宣传部要规范党员组织生活，提高质量，运用多种形式对党员进行生动有效的教育。充分发挥党校在党员教育和培训中的重要作用，不断改善办学条件，提高规范化建设水平。党校要制定党员理论培训规划，围统各个时期理论学习的重点，有针对性地对全体党员(包括学生党员)进行集中轮训。党委组织部和各党总支、直属党支部要加强党员、特别是出国人员的思想政治工作和管理工作。
三、以师德建设为主线，着力做好教师特别是青年教师的思想政治工作
7、高度重视教师思想政治工作。教师是学生增长知识和思想进步的导师，实施素质教育的关健在教师。教师思想政治工作的重点在提高思想政治素质和加强职业道德教育两个方面。要加强马克思主义唯物论和无神论教育，引导广大教师崇尚科学，追求真理。要紧紧围绕学校改革、发展和教师思想、工作实际，通过加强思想理论教育，落实教书育人工作，努力提高广大教师特别是青年教师的思想道德素质，使他们努力成为先进思想的传播者、科学技术的开拓者、"四有"公民的培育者和优秀精神文化产品的生产者。要充分发挥教师党员的先锋模范作用和带动作用，
8、切实改进教师政治理论学习。各党总支、直属党支部要认真贯彻落实党委《关于加强师生员工政治学习的意见》，保证和充分利用每月一次的半天停课学习时间。各党总支、直属党支部要把邓小平理论特别是邓小平教育理论、江泽民同志的重要讲话特别是"三个代表"作为教师政治理论学习的中心内容。政治理论学习要与学习党的路线方针政策和教育法律法规相结合，与学校实际和本单位相结合，与学习经济、文化、管理、历史等学科知识相结合，与更新知识、不断充实完善自身知识结构相结合。要注意总结新形势下教师政治理论学习的新鲜经验，逐步形成比较规范的内容体系。继续强化政治理论学习制度，努力增强学习的针对性和实效性，积极运用现代化教育手段，改进学习方法，更新学习形式，提高学习效果。党委宣传部、党委组织部等各职能部门，各党总支、直属党支部要充分利用学校学科和人才优势、组织或邀请校内外专家定期为教师作辅导报告。学校工会要积极组织教师开展社会实践活动"
9、进一步提高教书育人工作水平。要按照《教育法》、《高等教育法》和《教师法》的有关要求，从增强敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范入手，以师表工程活动为主线，开展形式多样的师德建设活动，切实加强教书育人工作，引导教师自觉履行职责和义务，为人师表，以身示范，在学生成才中起引路作用，增强实施素质教育的责任感和自觉性。广大教师在教学过程中，要以马克思主义为指导，贯彻教育方针，用成熟的、正确的理论和观点教育学生。各职能部门、各单位要认真贯彻落实《南京林业大?quot;三育人"工作条例》和《南京林业大学教书育人工作条例》，健全规章制度，建立教书育人工作的有效机制，大力宣传"十大师表"的典型事迹。人事处和各单位要强化教书育人工作的政策导向、把教师职业道德作为教师工作考核和职务聘任的重要依据，实行一票否决制。充分发挥辅导员、班主任和导师的作用，发挥师生共建、社会实践、校园科技文化活动的育人功能，形成全员、全程、全方位育人的局面。
10、突出抓好青年教师思想政治工作。加强理想信念和敬业精神教育，帮助广大青年教师确立建设有中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，艰苦创业，敬业奉献。各党总支、直属党支部、各单位要选配思想政治素质高、有丰富教学科研经验的中老年骨干教师作为青年教师的导师，在政治、思想、品德和业务等方面关心、指导青年教师的成长，要积极选送青年学术骨干、学科带头人参加党校的政治理论培训。继续落实青年教师兼职担任班主任或政治辅导员工作，要加强青年教师建党工作，扩大入党积极分子队伍，加强党的宗旨和党性修养教育，注重在教学科研骨干、跨世纪学科带头人中培养和发展政治素质较高的青年教师入党，要关心青年教师的思想、工作和生活状况，把思想教育与解决实际问题岷掀鹄矗乐狗⑸蛏睢⒐芾淼仍蚨鱿值娜瞬帕魇窒蟆R云姥?quot;十佳青年教师"为切入点，积极宣传优秀青年教师的先进事迹，促进青年教师队伍整体素质的提高，
ll、做好离退休教职工的思想政治工作。离退休老同志为学校的发展作出过积极贡献，要认真贯彻落实有关政策，大力倡导尊老、敬老、助老的风气，关心他们的思想、生活，开展各种健康有益的活动，使他们老有所养、老有所乐、老有所教、老有所学，并继续发挥他们在学校建设与发展，特别是精神文明建设和学生教育与管理中的积极作用。
四、以思想政治素质为核心，全面提高广大学生的综台素质和创新能力
12、坚持用邓小平理论武装青年学生头脑，努力提高他们的思想政治素质。要按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，切实加强素质教育，认真抓好国家教委大学生文化素质教育基地建设工作。要按照《南京林业大学德育大纲实施意见》要求，加强学生德育工作，要认真落实《南京林业大学爱国主义教育实施意
见》，重视和加强学生爱国主义教育。要充分发挥"两课"主渠道和主阵地作用，认真实施"两课"课程新方案，切实推进邓小平理论"三进"工作，要大力开展形势政策教育、中华民族和党的优良传统，特别是艰苦奋斗、勤俭节约教育，帮助青年学生确立建设有中国特色社会主义的共同理想，努力做到学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
13、建设一支以党员为核心的学生骨干队伍。学生骨干队伍是做好学生思想政治教育工作的一支重要力量，要从培养社会主义事业接班人的高度，切实加强这支队伍建设。各院党总支要高度重视学生党员发展工作，加强对学生入党积极分子的培训，坚持党员标准，切实保证新党员质量。要严格组织生活，重视和加强对学生党员入党后的教育、管理和监督。充分发挥优秀学生党员的带头作用，带动和指导团支部、班委会有效地开展工作。
14、组织指导学生积极参加社会实践。在把专业实习、军事训练和劳动教育纳入教学计划的基础上，学生工作部、共青团要大力培养学生的创新意识和创新能力，大力开展各类社会实践活动，增强学生适应社会的能力；要不断拓展社会实践渠道，组织学生参加科学研究、技术开发与推广以及各项社会服务活动；要丰富社会实践活动形式，继续深入
开展青年志愿者、科技文化卫生三下乡以及挂职锻炼等活动；要充分利用社会教育资源加强学生思想政治教育工作，要充分发挥电视台、南林报、广播台等宣传媒体和舆论环境在思想政治教育中的作用；加强社会实践基地建设，逐步建立相对稳定的社会实践基地。
15、加强大学生就业指导教育和心理健康教育。采取多种形式和途径，重视和加强毕业生思想教育与就业指导教育。建立健全学校心理健康教育机构，建立新生心理档案，开展心理咨询活动，普及心理健康知识教育。重视做好因经济困难、学业困扰和人际交往、毕业就业等引起各类心理问题学生的心理疏导工作。建立一支专兼职相结合的心理健康教育教师队伍。通过加强教育，培养广大学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神和适应未来社会生活的能力，使他们逐步形成良好的心理素质和个性品质。
16、强化研究生思想政治教育。要在本科教育的基础上，结合研究生教育阶段的特点，着力培养创新精神和创新能力，并不断提高思想政治教育的针对性和实效性，帮助广大研究生掌握马克思主义的立场、观点、方法，树立科学的世界观、人生观、价值观。加强实践环节，注意选拔优秀博士生和硕士生兼任助研、助教、助管等工作。将思想政治教育的要求贯穿到研究生培养工作的各个环节，充分发挥教研(研究)室、
学科组在研究生思想政治教育方面的作用。研究生导师要为人师表、以身作刚，全面关心研究生成长，做到政治上引导、学术上把关、生活上关心。要加强研究生党建工作，发挥研究生党支部的作用，加强对研究生骨干和入党积极分子的培养教育。要切实加强研究生的政治学习，努力提高学习效果。
五、以阵地和载体建设为基础，积极探索新形势下思想政治工作的新途径
17、加强校园宣传舆论阵地建设。加强党委对宣传舆论工作的领导，坚持党性原则，坚持实事求是，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，紧密围绕学校中心工作搞好舆论宣传，牢牢掌握正确的舆论导向。建立由党委宣传部牵头，校报、电视台、广播台、电教、网管以及学报、印刷部门等参加的舆论宣传工作例会制度，严格纪律，加强管理，协调全校宣传舆论工作。校报、学报实行主编负责制；电视台、广播台、计算机网络实行主管部门一把手负责制；各职能部门、各单位、学术组织、社团、群众组织等出版的工作通讯、简报、刊物等实行主办部门和所在党总支双重审查责任制；对外宣传报道由党委宣传部统一协调；人文社会科学涉外交流必须由所在党总支和分管校领导审批。要着力办好南林报、电视台、广播台，充分发挥他们在思想政治工作中的积极作用。
18、充分发挥计算机网络在思想政治教育中的积极作用。重视校园网络建设，为师生上网创造必要的条件。完善各项规章制度，加强网络管理，加强技术防范，保证网络安全。高度重视网络信息对师生思想的影响，增强师生的政治鉴别力和免疫力。加强网络工作人员培训，建立网上宣传队伍，有针对性地开展网上宣传，开辟思想政治工作的新领域，掌握思想政治教育的主动权。
19、积极开展群众性精神文明创建活动。按照学校精神文明建设规划，以创建省级文明学校为龙头，大力开展师生广泛参与、富有成效、不同层次和不同类型的群众性精神文明创建活动，力争进入省级和全国文明单位行列。继续深入开展社会公德、职业道德和家庭美德教育活动，总结和推广先进典型，大力宣传其感人事迹和高尚品质，形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。积极开展高校与社会的精神文明共建活动。
20、重视发挥校园文化的育人功能。校园文化是高校思想政治工作的有效载体和重要途径。校园文化要以高尚的精神鼓舞人，正确的舆论引导人，要着力于提高学生的文化素质、教师的文化素养和大学的文化品位。要加大投入开展校园文化基础设施建设，特别是校园绿化美化和有教育意义的景点建设。充分发挥校报、电视台、广播台、文化广场、活动中心和教工俱乐部的作用；充分发挥学生社团作用，加强对学生社团的指导和管理。积极开展各类科技、文化活动，促进学生全面素质的提高。加强校园内各种人文社科类讲座的管理。重视教职员工八小时之外和广大学生课余文化生活。重视大学生宿舍文化建设，努力把宿舍建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。
六、完善机制，落实措施，切实加强对思想政治工作的领导
21、建立健全学校思想政治工作领导体制和工作机制。切实加强党委对思想政治工作的领导，建立由党委书记主持，校长和党委副书记以及宣传部、组织部、学工部、保卫部、工会、共青团、研究生部等有关职能部门负责人参加的思想政治工作联席会议制度，定期研究工作，部署任务，落实措施，协调力量，形成党委统一领导，密切配合，党政工团齐抓共管的领导体制和工作机制。党委书记担负全校思想政治工作第一责任人的职责，校长对学生全面发展负责，结合组织教学、科研开展思想政治工作，推动教职员工教书育人、服务育人和管理育人。党委宣传部作为党委主管思想政治工作的职能部门，根据学校的中心任务和师生的思想实际，制定计划和工作制度，提出学校思想政治工作的任务，当好党委的参谋和助手。学校工会、共青团等群团组织，要发挥桥梁和纽带作用，根据自身特点做好师生员工思想政治工作。学校各民主党派和人民团体要充分发挥自身优势，做好所联系群众特别是高级知识分子的思想政治工作。各学院要认真贯彻执行《江苏省高等学校院(系)党组织工作暂行规定》，工作由党组织和行政共同负责。
22、建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质的思想政治工作队伍。要不断把德才兼备的年轻干部和优秀毕业生充实到思想政治工作队伍中来。专职思想政治工作干部的配备按照中央和教育部文件精神执行，在保证编制的基础上结合学校人事制度改革，逐步建立起择优上岗、能进能出、动态稳定的队伍建设机制，在业务或学历培训、出国考察或进修、社会实践、职务晋升、生活待遇等方面给予倾斜。学校根据江苏省关于高校教师职务聘任工作精神和要求，严格按照任职资格评审条件和程序，每年单列高级职务岗位指标，用于思想政治工作（包括党政管理工作）人员，学生思想政治工作队伍建设按照南京林业大学《关于进一步加强学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》（另发）、《辅导员工作条例》和《班主任工作条例》，建设一支具有马克思主义理论素养，政治坚定、专兼结合、结构合理的高素质的学生思想政治工作队伍，尤其要鼓励和支持业务教师兼任学生班主任。其中，专职学生政工干部按照1：200的比例配备。努力提高政工干部综合素质，在对全校政工干部培训教育的同时，积极创造条件选送优秀政工干部在职攻读学位，并有计划地安排政工干部参加挂职锻炼等社会实践活动。加强交流，促进政工干部与行政业务干部岗位轮换。加强"两课"教师队伍建设，积极组织实施"两课"教师在职攻读学位工作，培养一批"两课"教学骨干和学科带头人。要加强思想政治工作队伍自身建设，努力倡导刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献的风气。
23、加强调查研究，提高思想政治工作的领导水平。各级领导要经常深入师生，听取情况反映，加强指导，把思想政治工作与解决实际问题结合起来。要遵循思想政治工作的规律、不断改进工作方法，提高领导水平，增强工作的主动性、预见性和创造性。要加强思想政治教育学科建设，充分发挥学校党建与思想政治教育研究会的作用，组织有关专家、学者和实际工作的同志，深入研究党建与思想政治工作的基本规律和现实问题，有针对性地提出加强和改进工作的新恩路和新办法，培养和造就一批既有理论造诣又有实践经验的学校思想政治工作的专家。把思想政治教育研究的重要课题列入学校科研总体规划，经费上学校每年拨出5万元给予保证。
24、切实增加投入，(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.wm338.com查看)为思想政治工作提供必要的物质保障。建立健全经费投入机制，把思想政治工作所需经费纳入学校预算并给予保证，切实解决目前思想政治工作经费投入总量偏少、比例偏低的问题。学校思想政治工作投入包括：党政干部理论教育经费，师生时政教育经费，组织、参加校内外有关思想政治教育活动经费，宣传舆论阵地(媒体)、校园文化场所建设经费，校内外宣传经费，党建与思想政治教育科研经费，考察、培训和继续教育经费等。要在现有基础上逐年增加经费投入，确保思想政治工作部门的业务经费以及重大活动、队伍培训和设施建设所需的经费，保证各项工作和重大活动的顺利开展。建立多渠道筹措经费的机制，鼓励各单位用预算外收入投入思想政治工作。