中心学校各项规章制度

❶ 浅谈规范办学，怎样办人民满意教育

1、严格执行中心学校制定的各项规章制度，按计划开全课程，开足课时，严格落实考勤、备课与作业批改、卫生检查等制度。教导处每周一检查备课，每月检查一次作业批改，少先队每天检查一次卫生，每月一次评比。
2、加大教研工作的开展力度，结合继续教育学习，坚持每人上一节研修课，共同评课，取长补短，促进进步。校长、教导主任要坚持随堂听课。
3、认真抓好班级纪律，落实责任制，重点抓好行为规范教育。各班要采取有效措施，形成良好班风、学风、校风。
4、做好“学习困难生”的辅导工作。期中考试后做好学生成绩分析工作。期末考试成绩纳入考核、考评。

❷ 如何管理中心校

2001年6月国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）规定，农村教育管理“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。为了确保新管理体制有效运行，2002年5月国务院办公厅又下发了《关于完善农村义务教育管理体制的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出：“乡（镇）人民政府不设专门的教育管理机构，乡（镇）有关教育工作由乡（镇）长直接负责”，乡（镇）可在核定的行政编制内确定一至二名助理或干事协助乡（镇）长管理具体教育事务，并接受县级教育行政部门指导。教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责。这使我国乡镇一级教育管理主体实现了体制性转变。
根据《决定》和《通知》精神，我市和全国各地一样，实行“以县为主”的义务教育管理体制，撤销乡（镇）教育管理机构——“教委办”，设立乡（镇）中心学校，负责管理乡镇教育教学业务。
一、设置乡（镇）中心学校的指导思想
设置乡（镇）中心学校不应是一次简单的学校更名、班子更替和校址迁移，而应当是一次综合性的农村义务教育管理体制改革。它是在国务院的《决定》、国务院办公厅的《通知》精神指导下，充分体现“地方政府负责、分级管理、以县为主”的思想，通过撤销乡（镇）教育管理机构，调整中小学结构布局，深化学校人事制度改革，优化配置教育资源，强化学校内部管理，从而进一步理顺和完善农村义务教育管理体制，为农村义务教育的顺利健康发展创造更加有利的条件。
二、乡（镇）中心学校的性质
设置乡（镇）中心学校，是对我国农村义务教育学校设置与管理模式的创新。
1、乡（镇）中心学校是直属县级教育行政部门领导的、负责管理指导乡（镇）教育教学业务的农村学校教育管理机构。
2、根据国务院办公厅《通知》的乡（镇）“教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责”的要求，乡（镇）中心学校应当具有双重管理职能和职责，其不仅具有对中心学校本校（本部）进行管理的学校行政管理职能和职责，而且具有对本乡（镇）其它小学教育、初中教育、学前教育、成人文化技术教育、职业技术教育等学校进行管理的地方教育管理职能和职责。
3、根据国务院的《决定》和国务院办公厅的《通知》所明确的县和乡（镇）人民政府对农村义务教育管理的职能职责，乡（镇）中心学校应该接受双重领导管理，其直属县级教育行政部门的领导，同时也接受乡（镇）党委、政府在学校党务和教育事务方面工作的领导。
4、乡（镇）中心学校不同于过去的乡（镇）教委办。过去的乡（镇）教委办以接受乡（镇）政府管理为主，具有地方教育行政管理的职能职责，其管理重在务虚；而乡（镇）中心学校以接受县级教育行政部门管理为主，不仅具有学校行政管理的职能职责，而且具有地方教育行政管理的职能职责，中心校长是站在学校管理和教学第一线岗位上，其管理重在务实。
5、乡（镇）中心学校不同于乡（镇）中心小学。乡（镇）中心小学是乡（镇）局部的中心（地域范围：学区，业务范围：小学），而乡（镇）中心学校则具有全乡（镇）以义务教育为主的各学校“总校”的特征，是真正意义上的全乡（镇）学校教育教学业务的管理“中心”。
三、乡（镇）中心学校的管理职能职责
撤销乡（镇）教育管理机构后，乡（镇）学校的“教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责”，这其实就是将乡（镇）的教育教学业务交由乡（镇）中心学校管理。
根据国务院的《决定》和国务院办公厅的《通知》精神，在全面实施“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的管理体制过程中，乡（镇）中心学校主要管理职能职责概括为以下八个方面：
1、负责对乡（镇）中心学校本校（本部）教育教学业务的具体管理，同时根据县级教育行政部门的授权，对乡（镇）其他学校的教育教学业务进行管理。
2、宣传贯彻执行党和国家的教育方针、教育政策、教育法律和教育法规，贯彻执行上级教育行政部门的行政规章制度。
3、根据县级人民政府制定的教育事业发展规划，结合实际制定并组织实施本乡（镇）的教育事业发展规划。在县、乡（镇）人民政府的领导下实施九年义务教育，扫除青壮年文盲，巩固提高“两基”成果。
4、积极办好本乡（镇）的学前教育、成人文化技术教育，扶持民办教育，加强职业技术教育，努力促进各类教育协调发展。
5、按照干部和教师的职数、编制和管理权限，负责对本乡（镇）学校的干部和教师进行管理。
6、按照上级有关部门的规定，负责对本乡（镇）义务教育的财务和基建进行管理。
7、按照九年义务教育课程计划，开齐课程，开足课时，认真实施中小学的教育教学管理，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
8、组织开展本乡（镇）中小学的教育教学科研和教育教学改革，科研兴教，科研兴校。
四、乡（镇）中心学校的管理原则
乡（镇）中心学校在履行职能职责的管理过程中，要遵循的原则主要有以下六个：
1、宏观微观结合的原则。相对来说，乡（镇）中心学校对本校（本部）实施的管理是微观管理，而对本乡（镇）其他义务教育、学前教育和成人文化技术教育学校等实施的管理则是宏观管理。这两方面的管理都是必须的，也都是重要的。作为乡（镇）中心学校的校长和整个领导班子，应当充分认识到二者的有机联系，应当注意处理好二者的辩证关系，使乡（镇）学校教育教学的整个管理系统正常运转。
学校管理必须形成各校自己的常规，这个常规既要体现现代教育规律，又要符合学校实际，也应体现学校的特色，这是一切管理的基础。因此，在宏观管理上，例如：对义务教育和学前教育的管理，我们的做法是健全管理常规，制订若干常规管理指导性意见，然后让学校在这个基础上，形成各校自己的常规。同时，注重督导检查，规范办学行为，促进教育质量的不断提高。在管理体制上，理清管理层次，建立岗位目标责任制，实行分层管理，提高整体管理水平。在校本部，我们根据中心学校管理人员的工作职能，制定了中心学校管理人员职责及责任目标，作为中心学校管理人员履行职责、自我约束、自我规范的依据和准则。实行中心学校管理人员挂钩各中小学、幼儿园包片负责制度。
2、保证政令畅通的原则。乡（镇）中心学校是落实“以县为主”管理体制的一个承上启下的中继环节。这一环节如果堵塞，就不能保证县级人民政府、县级教育行政部门政令的畅通；这一环节如果强化，就能确保县级人民政府、县级教育行政部门的政令得到全面地贯彻落实。如何强化这一环节呢？首先，中心学校的校长和领导班子成员要增强组织纪律观念，增强依法行政意识，不能“上有政策，下有对策”，不能“当面一套，背后一套”，不能“各吹各的号，各唱各的调”；其次，要明确乡（镇）中心学校这个“双肩挑”机构自身的重要地位和作用，不折不扣地履行好承上启下的双重管理职能职责，切实做到对上级负好责，为基层服好务；第三，要加强领导班子组织、思想、作风的建设，努力提高班子成员的业务素质，讲究工作方法，努力提高班子运作的效率效益，确保政令畅通。
3、接受属地管理的原则。国务院办公厅的《通知》指出：“乡（镇）人民政府负责组织适龄儿童少年入学，严格控制义务教育阶段学生辍学；维护学校的治安、安全和正常教学秩序，治理校园周边环境；按有关规定划拨新建、扩建校舍所必需的土地。经济条件较好的乡（镇）要积极筹措经费，改善农村中小学办学条件，支持农村义务教育发展。”这是乡（镇）人民政府在农村义务教育事务管理中的职能职责。由此，乡（镇）中心学校应当接受乡（镇）人民政府在义务教育事务方面工作的领导。同时，由于乡（镇）中心学校设有党组织，其党组织工作也应接受乡（镇）党委的领导。正因为如此，乡（镇）中心学校应当处理好直属县级教育行政部门领导与接受乡（镇）党委、政府有关事务领导的关系。处理好这个关系要坚持两条原则，一是“以县为主”，即要以接受县级教育行政部门的领导为主；二是分清职责，即按县、乡（镇）的管理职能职责分别接受其领导管理。
4、以中心带全面的原则。乡（镇）中心学校具有双重管理职能职责。在履行其管理职能职责的过程中，乡（镇）中心学校应当成为全乡（镇）学校管理的中心、教育的中心、教学的中心、教研的中心。所以，乡（镇）中心学校在管理上不能重本校（本部）轻其他学校，必须做到“两手抓”，一手抓本校（本部），一手抓其他学校，而首先是要抓好本校（本部）的管理，要探索本校（本部）的管理作示范，要创新本校（本部）的经验作指导，要提高本校（本部）的质量作表率，以之带动其他学校的教育教学工作，从而充分发挥和体现“中心”的地位和作用，促进全乡（镇）学校加强教育管理，提高教育质量。
5、义务教育一贯的原则。乡（镇）义务教育包括小学和初中学段教育。乡（镇）中心学校在教育教学管理工作中应当树立“中小学段并举，义务教育一贯”的理念，要以此理念加强对全乡（镇）九年义务教育小学和初中学段“控流保学”工作的统筹规划和一贯管理，使全乡（镇）的九年义务教育得到全面普及和巩固提高。在制定乡镇教育发展规划、“控流保学”措施等文件时均要有“中小学段并举，义务教育一贯”的理念，将初中的义务教育也纳入管理。否则，在目前我市的管理体制下，初中的义务教育就会脱离当地政府的管理，不利于初中的“控流保学”工作。
6、综合协调发展的原则。国务院的《决定》要求，“‘十五’期间，地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的‘重中之重’，进一步扩大九年义务教育人口覆盖范围，初中阶段入学率达到90%以上，青壮年非文盲率保持在95%以上；高中阶段入学率达到60%左右，学前教育进一步发展。”所以，乡（镇）中心学校的管理应以九年义务教育和扫除青壮年文盲工作为主、为重。但乡（镇）教育不仅仅是义务教育，还有学前教育需要加快发展，还有民办教育、成人文化技术教育需要重视和加强，这些教育工作都需要乡（镇）中心学校统筹管理，配合做好。如何统筹管理，配合做好，就是要突出九年义务教育和扫除青壮年文盲工作“重中之重”的位置，同时统一规划学前教育，统一协调民办教育和成人文化技术教育，按照县级教育行政部门的要求，配合初、高中学校做好高中事业发展工作，这样就能使全乡（镇）的学校教育都得到较好的综合协调发展。

❸ 职业培训中心规章制度

目 录

一、 培训中心校长岗位职责
二、 培训中心教师职责
三、 教师考核制度
四、 教师奖惩及淘汰制度
五、 上课制度
六、 学员守则
七、 学员考勤制度
八、 教学质量管理制度
九、 教材使用发放管理制度
十、 财务管理制度

一、 培训中心校长岗位职责

1、实施发展规划，拟订年度工作计划、财务预算和学校规章制度，执行经理事会审核通过的年度工作计划、财务预算；
2、聘任和解聘学校工作人员，实施奖惩；。
3、组织教育教学、科研活动，保证教育教学质量。
4、负责学校日常管理工作。
5、提出学校内部组织设置方案。
6、组织、指导本机构建立、健全各项培训管理制度，认真开展安全培训工作。
7、对本中心培训秩序管理、培训计划执行管理、培训人员组织管理、培训质量保障管理、师资管理工作负主要责任。

二、培训中心教师职责

1、热爱本职工作，认真执行教学计划和教学大纲，编写好学期授课计划，努力完成教学任务。
2、严格遵守中心纪律，不迟到、不早退、不缺课、不随意调课、坚持上下课制度、不无故提前下课。
3、认真备课，写好教案，做好课前的一切准备工作。
4、按章行事，加强组织纪律观念，维护和保证教学制度权威性和严肃性。
5、关心和爱护学员，尊重学员人格。
6、教师讲课理论联系实际，更新观念，注重培训效果，激发学员的学习积极性。
7、教师上课应口述和手写并重，板书整齐，使学员能做好笔记。
8、任课教师认真回答学员提出的问题。
9、遵守培训中心的教学管理制度。
10、加强学生实训管理，严禁学生在课室嬉闹或做与学习无关的事情。
11、严格要求学生认真执行中心的规章制度，教育学生遵守劳动纪律，爱护公共财产。对违章、违纪的学生进行批评教育，直至提出处分建议。
12、加强自身政治、业务学习，努力提高教学水平，关心学生，注意言传身教，为人师表。
13、积极参加中心的教学教研活动，完成中心交办的其它工作任务。

三、教师考核制度

根据有关“师资管理”的要求，为搞好教师的“理论、实践能力”等教学工作质量的考核工作，希望一方面加强教学管理工作，另一方面加强教育教学的监督工作，使教师考核的工作任务真正落到实处。特制定教师考核制度如下：
一 、教师考核组织及成员。
由校长、教学主任、教学相关人员组成。
二 、教师考核内容。
包括教师的德、能、勤、绩方面。又分为五个项目来综合评定。考核内容主要包括：教学工作量、教学效果（学生评议、同行评议、领导评议）、实践能力、科学研究、工作态度方面。
三 、教师考核的打分标准。
1、教学工作量的多少（满分为15分）。
2、教学效果的三个方面（满分为50分）其中：
（1）学生评议（满分为10分）
（2）同行评议（满分为20分）
（3）领导评议（满分为20分）
3、实践能力（满分为15分）
4、科学研究和论文发表情况（满分为10分）
5、工作态度是否端正（满分为10分）

四、教师奖惩及淘汰制度

为严肃工作纪律，规范教学秩序，充分调动教师教学、科研及其它社会工作的积极性，确保教学任务圆满完成，特制定教师奖惩制度如下：
1、凡是在授课过程中，违反教学管理规程，造成教学差错的，初次提出警告，情节严重的撤换教师。
2、在教学过程中，凡是检查出教师工作消极、敷衍了事、工作质量低、不负责任者，课时津贴扣30%。
3、在教学检查过程中，凡是教学资料缺项或质量较低者，罚课时津贴20%。
4、凡参加教科研活动并有成果鉴定、发表论文、出版著作的酌情予以奖励。
5、凡自制课件、电子讲义并应用较好者，酌情予以奖励。
6、凡在教学中表现突出、有重大贡献者，酌情予以奖励。
7、凡是承担本职工作以外的工作，且工作量较大并完成较好者，酌情予以奖励。

五、 上课制度

1、严格执行教学计划，按规定进度授课，不缺课，不随意按课。
2、上课要讲清基本概念，注意知识的系统性、科学性和完整性，做到层次清楚，深入浅出，便于学员理解和记忆。
3、贯彻精讲多练的原则，重视案例分析，使学员通过分析案例的办法，提高掌握知识的理解能力。
4、上课必须有教案，不上无准备之课。
5、课堂教学必须预防缺漏，当堂巩固，注重板书，让学员做好记录，以便复习与考试。
6、做好学员的上课考勤工作。
7、正确操作多媒体教学设备，爱护好教学仪器设备。

六、 学员守则

1、严格遵守学校各项规章制度，服从班主任、教师和后勤人员的管理。
2、上课不迟到，不早退，不旷课，有特殊情况不能听课者，须办理请假手续。缺课超过培训时间三分之一者，取消考试资格。
3、遵守课堂纪律，上课专心听讲，认真学习，不看与上课内容无关的报刊杂志，不交谈聊天，不在课堂上打、接手机。
4、尊敬教师和工作人员，团结学员，礼貌待人。
5、自觉遵守考纪，维护良好考风。考试时不交头接耳、互通答案，违者取消考试资格。
6、讲文明、讲卫生。校园及课堂内不穿背心、拖鞋，不吸烟，不随地吐痰，不乱扔垃圾，自觉维护教室、寝室及校园清洁卫生。
7、爱护教具、课桌、课椅、餐桌、餐椅、被褥、床等一切公物，若有损坏，照价赔偿。
8、节约用电，节约用水，严禁浪费。
9、遵守寝室管理规定，寝室内不大声喧哗，按时就寝，不影响他人休息。
10、严禁酗酒、赌博，严禁聚众闹事、打架斗殴，若有违反，按《中华人民共和国治安管理处罚条例》追究其相应责任。

七、 学员考勤制度

1、学员参加培训，必须做到不迟到、不早退、不旷课，因事、因病不能上课，必须事先履行请假手续。未经批准的一律按旷课论处。
2、学员请假由本人事先向班主任递交书面申请，半天以内经班主任批准，一天以内经科长批准，两天以内经中心分管领导批准，超过两天需经中心主任批准。病假必须有医院出具的病假条，因公请假必须有单位证明或经单位领导同意的假条。不事先履行请假手续或手续不全的一律以旷课论处。
3、凡出勤率低于三分之二者，取消考试资格。
4、学员的考勤由任课教师或班主任负责，值班人员进行抽查。
5、学员的出勤情况根据需要不定期地在班级公布，培训班结束后，班主任做好统计，中心以书面形式通报到学员所在单位。

八、教学质量管理制度

1、凡承担安全培训教学的教师，均应根据年度计划做好各工种备课，均应在开课前备好课。备课做到五备，即：备大纲、备教材、备对象、备重点难点、备考点。
2、教师必须认真撰写教案，准备电子课件。
3、教学管理人员不定期地认真对照大纲、课表、教案和“授课小结”进行检查，发现问题及时向任课老师指出，对优秀和较差者，在月度考核时给予相应的奖惩。
4、课堂教学规范，突出实用性。落实“从生产到科学，从科学到安全”理念。按规定对学员进行管理，对不听讲，不做笔记又影响他人学习的，及时通知班主任进行教育和处理。
5、组织学员对授课情况进行评价，如实客观地反映任课老师的优缺点。同时找五人以上的学员嗲表座谈，认真听取学员的意见和建议。对授课好的要组织大家学习，对缺点突出的要及时告知，并要求及时改正。
6、教学科研能力和水平要不断提高，提倡和鼓励教师到生产一线去学习，及时了解和掌握煤矿生产中的新技术、新工艺、新设备；组织教师开展科研活动，积极撰写科研文章，推动新技术、新技改和新方法在生产中的应用，为煤矿生产服务。
7、规范考试考核工作，突出学员的实操能力培养。对理论和实操考试考核不能通过的要耐心辅导，对确无能力通过考试考核的，决不让其过关，确保输送合格的学员到生产岗位。
九、教材使用发放管理制度

1、教材存放于中心资料室，安排人员专管。建立教材入库、出库、台帐，做到账物相符。
2、教材管理人员应根据教材使用情况，及时提出教材订购计划。
3、开班前一天，班主任根据各班培训人数，到资料室领取教材。
4、教材出库时，必须填写教材领用登记表。填表要求字迹清楚、数量准确，不随意涂改。
5、开班后第四天，班主任必须将发放后多余教材退回资料室。
6、教材管理人员应经常整理入库教材，及时结算教材款。

十、财务管理制度

1、中心设立会计一名、出纳一名。负责培训中心的日常账务管理。
2、 认真学习国家的教育、财经方针政策和法规，运用科学的管理方法，合理安排、使用培训经费，认真贯彻《会计法》和《财政法规》。
3、建帐、记账、算账、报账等工作做到了手续齐全、数字准确、存档规范
4、 学员收费严格按物价局的统一规定和收费标准。
5、 出纳负责办理支票和各项费用报销工作，会计负责各项开支的记账工作。
6、严格执行事前申请、事后报销制度，不符合规定的不予支付。
8、 中心依照法律法规建立本中心的财务、会计制度和财产管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整，主动接受上级相关部门及主管部门的监督，并在每一会计年度终了时做出财务会计报告。

❹ 学校的规章制度，

教学工作是学校工作的中心，是检验学校工作的重要标准之一，是创办名牌学校、锤炼名牌教师、培养大批英才的重要手段。为此特制订教学工作实施细则如下：
一、备课
（一）备课是搞好教学工作的基础，是上好课的前提。教师应根据教学大纲和本学科的目的要求，首先应认真通读教材，掌握知识的系统性，明确教学的重点、难点和关键，探讨教学方法。
（二）划分章节、课时，要从教材实际和学生实际出发，博览教学参考资料，择取所需，不生搬硬套，照章抄袭。

（三）个人备课和集体备课相结合，允许不同意见的争论和不同教法的试验。
（四）经常储备一周的课时，不许教一节备一节，不准上无准备的课，每节课都要写出教案。
（五）对布置的作业，教师应先作一遍，以便辅导学生和掌握分量。
（六）实验课前要做好充分准备，上实验课时，要教育学生遵守操作规程，注意人身安全。
（七）认真选择教法，精心设计教学程序，做到备教法、备实验、备教具、备板书、备作业。
（八）教案书写要工整、干净、细致，要做到六到位：即课时划分到位、目的要求到位、重点难点处理到位、教学过程到位、体现教法到位、布置作业到位。
（九）同头课要统一教材，统一内容，统一进度。
（十）教务处协助学校领导定期检查教案，一般情况下，每学期组织两次检查。平时不定期随时抽查教案。
二、上课
（一）上课是提高教学质量的中心环节。课堂教学的总要求是加强“双基”，培养能力，发展智力，拓宽思路。
（二）对每一堂课的安排，要精心构思。做到：加强基础，反复巩固，重点突出，详略得当；难点抓准，分步克服；例题精选，讲述正确；密度合理，分量适中。

（三）提倡启发式,废止注入式。引导学生通过分析、综合、对比、推理、判断等思维过程，探索问题的答案，吸收知识营养。提倡学生发言，搞活课堂气氛。
（四）讲究教学艺术。教师上课时仪表要端庄,教态要亲切，声音要宏亮，举止要恰当，幽默不失分寸，严肃切忌呆板。教学语言要规范简练，逻辑性强，生动形象，富有感情。板书要简明工整，设计科学，布局得当。教具使用恰到好处，演示实验操作正确。
（五）重视课堂练习。各科课堂教学要有讲有练，通过练习启发较好的学生，推动中等生，督促差生，实现教学均衡，避免两极分化。促进后进变先进的转化过程。
三、批改作业
（一）批改作业，是巩固和检查教学效果的重要方式，是促进学生对所学知识的消化和巩固的手段。要求学生必须认真作好作业，教师必须认真批改作业。
（二）布置作业要精选，分量要适当。要指导学生完成作业的方法，部分试题要作适当提示。要严格要求学生正确、整洁、按时、独立完成作业。
（三）教师要认真批改作业，要求是：收发及时，批改量够，整洁认真，批语具有指导意义，并且要留有批改记录。
（四）检查作业批改情况。教务处、学校领导要定期不定期检查学生作业，检查的内容主要是：作业次数，每班本数，实批本数和次数，作业质量和批改质量。
四、辅导
（一）了解学生,分类指导。教师必须了解学生的学习情况，从双基、能力、学风、方法诸方面衡量学生的素质，参考考试成绩，分类排队，因材施教，针对不同程度的学生，用不同的方式及时进行有计划的辅导。
（二）注意培养拔尖学生。对基础扎实、智商较高、学习成绩突出的学生，要发挥其特长。在学好各门课的基础上，
能在某一个方面成为出类拔萃的尖子。
（三）做好差生的转化工作。教师应针对学习成绩较差的学生的性格特点、弱点进行具体帮助和教育。以端正学习态度，加强学习纪律，培养好的学习习惯，克服自卑心理，增强学习信心，帮助他们扫除学习上的障碍。加强基础，剖析难点，疏通思路，指导方法，使他们逐步跟上学习较好的同学共同前进。
五、考核
（一）考核是检查教学质量，评定学生成绩，督促学生认真学习的重要措施。教师应采取多种形式做到经常考核。如：提问、演板、小测验、单元练习等。期中、期末考试是每学期按规定时间进行的两次大考，要认真组织。
（二）考前要组织学生复习所学课程，注意知识的系统性，把握教材，归类综合，突出重点、难点、疑点，要指导学生复习的方法，提高学生的学习效率和应变能力。
（三）认真做好命题工作。每门学科应根据大纲要求，有计划地安排，努力建立学校各级段、各学科的试题库。试题要求既能考查学生掌握“双基”的情况,又能考查学生的智能情况。要注意试题的思想性、实践性、启发性、广泛性。覆盖面要大,难易适当，题型多样，力戒偏题、怪题出现。
（四）认真做好监考工作，督促学生严格遵守考场纪律，以求实、求真的考风，推动勤奋多思的学风。
（五）认真做好阅卷评分及讲评工作。阅卷评分要坚持标准，力求客观地评定学生成绩。要做好学生学习质量分析，肯定成功方面，正视缺漏现象，及时向学生反馈考试情况。

❺ 求：学校各种规章制度

1、 学生考试时，只允许携带笔、橡皮等学习工具。学生在试卷下发前应将所带的课本及相关资料，统一放在监考教师指定位置，不允许有任何夹带行为，一经发现按作弊处理。

2、 学生在考试期间要严格遵守考场纪律，不得大声喧哗、随意走动、交头接耳、交换试卷、夹带资料、传递答案等，如遇试卷不清楚或其他考试有关的问题，一律举手提问，违者按作弊处理。（注：按作弊处理的学生成绩作零分，不推荐就业）

3、 学生在考试期间，如确因生病或其他非常特殊原因不能参加考试，要提前写书面申请，班主任证明，经教务处批准后，安排随下班级考试时补考，免交补考费。对于无故不参加考试的学生按弃考处理。成绩作零分计，不推荐就业。

4、 监考教师必须严格执行考试的若干规定，对于监考教师迟到、中途离开考场、监考不严、徇私舞弊者，一经发现将给予伍拾元到壹佰元的罚款。

5、 授课教师必须于考试结束后一周内，把学生成绩连同试卷一起交考试中心主管处。凡遇期不交者，将给予伍拾元的罚款。对于擅自给学生伪造成绩或成绩与实际成绩严重不符的，一经发现将给予壹佰元的罚款。

6、 成绩不合格的学生在上交补考费用后可以参加补考，补考工作由考试中心统一安排和组织。考试中心提前制表、安排考场、监考教师、填写考试通知，考试中心负责组织试卷、巡考。

7、考查的课程，分为理论考试和操作考试，各科根据考试大纲要求，学生总成绩由考核成绩和平时成绩两部分组成，考核成绩占80%，平时成绩占20%。