我国语法规范

㈠ 汉语语法如何规范

一句话抄，说话要符合汉语语法的规则习惯，要按用词造句的规则来说话。说话不按语法规则，就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。例如：
我们生在新中国——要说成“中国新生在我们”，就不成话。
天上的明灯亮了——要说成“明灯的亮天上了”，中国人就听不懂。
牛儿在山上吃草——要说成‘山上草在吃牛儿”，意思就大翻个。

㈡ 语法规范是什么

语法规范就是大家说话时必须遵守的习惯，它是客观存在的，而不是语言学家规定的。语言学家只是对其进行归纳、整理，并选择恰当的方式把它们描写出来。

包括语素组合成词的规则和词组合成句子的规则，前者叫构词法，它与词的变化规则合在一起叫做词法，后者叫做句法。

(2)我国语法规范扩展阅读：

语法规范包括组合规则和聚合规则构成。

一、组合规则，指语言单位一个接着一个组合起来的规则，它是现实的，存在于话语中。

二、聚合规则，指语法单位的分类和变化规则，它是潜在的，储存于人们的脑子中。潜存在脑子中的聚合是从话语中归纳出来的。说话时组合规则提出要求，聚合规则提供可能。从聚合中选出的单位对组合的各个位置上可能出现的词进行替换，就能造出新的句子。

㈢ 普通话以什么为语法规范

普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

这个规范的具体含义可阐释如下：语法是以著作也即是以书面语作为标准的；语法规范的书面语是以白话文著作为标准的；语法规范的书面语要以现代白话文著作作为语法规范标准；作为语法规范的书面语著作必须是典范的。

普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习汉语的首选语言。截至2015年中国70%人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平均达到80%以上。

普通话的普及率

2021年6月2日，从教育部新闻发布会获悉，调查数据显示，2020年，中国全国范围内普通话普及率达80.72%，比2000年的53.06%提高了27.66个百分点，圆满完成语言文字事业“十三五”发展规划确定的目标。此外，我国境内527.89万人次完成普通话水平测试。

2025年普及率目标：根据教育部等三部门印发的《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》，到2025年全国范围内普通话普及率达到85%。基础较薄弱的民族地区普通话普及率在现有基础上提高6—10个百分点，接近或达到80%的基本普及目标。

㈣ 现代汉语普通话语音词汇语法规范标准是什么

普通话的语音规范标准是：“北京语音”。
普通话的词汇规范标准是：“北方话词汇”。
普通话的语法规范标准是：“典范的现代白话文著作”。

㈤ 现代汉语的语法规范是什么

1. 语言：从结构上说,语言是一种音义结合的符号系统；从功能上说,语言是人类最重要的交际工具和思维工具.构成语言的要素有语音、词汇、语法.它有口语和书面语两种不同的形式.
2. 现代汉语：狭义上是指现代汉民族的共同语言——普通话,广义上的现代汉语兼指现代汉民族使用的普通话和方言.
3. 现代汉民族共同语：现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以经典现代白话文著作为语法规范的普通话”
4. 方言：方言俗称地方话,它是民族语言的地方分支,只通行于一定的地域,是局部地区的人民使用的语言.
5. 音质：又叫“音色”,指声音的特色.它是与语言中用来区别意义的最重要的要素.造成不同音色的条件主要有三：发音体不同；发音方式不同；发音时共鸣器不同.
6. 音素：是从音质的角度划分出来的最小语言单位.它是构成音节的最小单位.可分为辅音和元音两类.
7. 音节：是语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段.一般来说,一个音节对应一个汉字,儿化除外.

㈥ 以什么为语法规范

普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。

清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北平官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早之前则称为雅言。现代普通话跟东南地区方言相比，保留的古音比较少，并且消失了“入声”。

普通话语音有鲜明的特点：

1．音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音（最多三个），如“坏”，而且普通话音节中没有复辅音。

2．音节界限分明，节律感强。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。

㈦ 语法有哪些规范

普通话语法规范的标准就是“以典范的白话文著作为语法规范”。所谓典范的著作，就是指具有广泛代表性的著作，这种著作在语法规范上能起到重要的作用。而“现代白话文著作”是指“五四”以后用现代白话文写成发表的著作。事实上，这里主要还是指“以典范的现代白话文著作中的一般用例为语法规范”。因为这些白话文著作中，并不是所有的语句都符合语法规范的，甚至还存在不规范的情况，但是绝大多数是可以作为语法范例的。一般来说，凡是属于习惯性方言的说法，属于古汉语已经消亡的说法以及译文中语序颠倒的说法都是不规范的语法现象。例如：我们说“乘车比走路快”，而粤方言说“坐车快过行路啦”，这就属于不规范的方言说法；日常生活语言中“这和你有什么关系？”而八股先生可能会说“与你何干？”；我们常说“他知道前面有个街心公园”，有人却习惯用“他被告知前面有个街心公园”这种表述方式。我们主张普通话语法规范主要还是需要排除地区方言对普通话的影响。

相对而言，各地方言和普通话之间在语法上的差异比起语音、词汇上的差异要小一些。但是，方言语法对普通话规范的影响仍是不可忽视的。主要表现在以下几个方面。

量词搭配不同

普通话中“一辆车”，在各方言区用法都不一样，如：一架车（成都）、一张车（昆明）、一架车子（合肥）、一挂车（南京）、一部车子（苏州）、一张车子（长沙）、一只车（南昌）、一顶车（厦门）等。再如普通话说“一头猪”，江苏许多方言中都说是“一只猪”；普通话说“一座桥”，苏州说“一顶桥”，扬州说“一道桥”；普通话说“打一下”，扬州、泰州、南通人说“打一下子”，苏州人说“拷一记”，无锡、常州人说“打一记”；普通话中说的“坐一会儿”，南京人说“坐一下子”，盐城人说“坐一刻儿”，泰州人说“坐个盹儿”，丹阳人说“坐一歇”，无锡人则说“坐一歇歇”等等。这些与普通话表达相异的方言词汇，一般来说是较容易分辨的。

动态助词不同

描述同样的动态行为，不同方言地区的表达方式也都不尽相同。用普通话说“他正写着信”，苏州人说“俚正勒浪写信”，南京人则说“他正写子信”。苏州话中的“勒浪”（在），在这里当副词使用；而南京话的“子”则取代了普通话的动态助词“着”。如：

想子说，不要抢子说

说子说子笑起来了

大子胆子说罢

苏州话里动态助词后的附加成分更是多种多样，如：

吃完仔饭（吃完了饭）

恨伤仔俚（恨透了他）

晏仔点点（晚了一会儿）

在苏州话里“仔”表示完成，相当于普通话的“了”。又如：

伴牢仔俚一步也勿离开（紧跟他，一步也别拉下）

板起仔只面孔（板着面孔）

这里的“仔”含有持续意义，在动词或动补结构后面起加强语气的作用。

在泰兴方言中，还利用动词的衬音表示各种动态，如“睡啊一觉”（睡了一觉），“踢嘎一脚”（踢了一脚）等等。

句式不同

西南方言、江淮方言以及吴方言、赣方言等存在着一种谓语前加疑问副词，用来表示疑问的句式结构。

昆明话：你可认识我？（你认识我吗？）

江西龙南：你暗不看电戏？（你要看电影吗？）

南京话：你阿要看电影？（你要看电影吗？）

扬州话：你还看电影？（你要看电影吗？）

上海话：侬阿要看电影？（你要看电影吗？）

在肯定句或否定句中表示疑问时，粤方言则把宾语提到肯定词与否定词中间来。

你去学校唔去？（你去不去学校？）

渠睇电影唔睇？（你看不看电影？）

江淮方言、闽方言和吴方言部分地区则采取比较简略的方式。

南京话：你还认得？（你认不认识？）

贵州话：是不？（是不是？）好不？（好不好？）

海南话：你去看影剧无？（你去不去看电影？）

上海话：侬要看戏伐？（你看不看戏？）

江淮方言中的南京话去掉否定部分，在谓语前面加上表示疑问的副词；闽方言中的海南话、吴方言只是在陈述句的末尾加上一个否定副词表示疑问。

词序不同

各方言不同的语序主要是在口头语体中表现得较为突出。如普通话里，一般都是指人，宾语在前，指物，宾语在后。而吴方言和江淮方言却是相反的语序。“给我一本书。”用吴方言（川沙县）会说“拨本书我”，江淮方言则说“给一本我。”（泰州）或“把本书我。”（盐城）普通话表达可能与否的补语，一般紧跟动词谓语的后面，如“我说不过他”而苏州话却可以把这个补语放在宾语之后，说成“讲伊勿过”。吴、闽、粤、客家等方言或多或少都存在着状语后置的现象。

普通话表示可能与否的补语，一般都放在动词谓语的后边，如：“我看过这本书吗？”但是吴、闽、粤、客家方言却可以把这个补语放在宾语之后。

广州话：我打渠唔过。（我打不过他。）

潮州话：我咀伊唔过。（我说不过他。）

客家话：买得Bn多东西倒。（买得到这么多东西。）

粤、闽、吴、赣、客家等方言还常出现动宾词序颠倒的情况。

粤方言：渠畀三本书我。（他给我三本书。）

客家话：你分一支笔捱。（你给我一支笔。）

闽方言：我给一本书汝。（我给你一本书。）

赣方言：把本书我。（给我一本书。）

在语序上，北方方言区也存在一些与普通话不一致的情况，但区别并不很大，比较容易纠正。长期生活在方言区的人，在学习了普通话语音和词汇以后，还可能会受到方言语法习惯的影响。譬如：说吴方言的人，学习普通话以后水平有了一定的提高，但一不小心，还会出现“你阿好？”这样的问候语。这就是受到方言干扰的语法不规范情况。所以辩清方言语法和普通话语法的差异特点，是非常必要的。在书面语里，方言词汇和普通话词汇主要是语音上的差别，这可以运用语音对应规律来加以把握。但在方言与普通话的口语中，无论是在语音、词汇，还是语法差别都不小，是需要下一番工夫来学好它的。

㈧ 以什么为语法规范

普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话是现代标准汉语的另一个称呼，是以北京语音为标准音，以北方官话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。

清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北平官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。国语的前身是明清官话，更早之前则称为雅言。现代普通话跟东南地区方言相比，保留的古音比较少，并且消失了“入声”。

普通话语音有鲜明的特点：

1．音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。

一个音节内可以连续出现几个元音（最多三个），如hu?i（坏），但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语lightning（闪电）。俄语Встреца（遇见）那样几个辅音连在一起的现象。

2．音节界限分明，节律感强。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。

3．声调抑扬顿挫，富于音乐性6普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。

㈨ 汉语以什么为语法规范

现代汉语规范的标准有：1、语音规范的标准1924年国语统一会确定以北京语音为标准音。现代汉语以北京语音系统为标准音。现代汉语的语音系统包括声母、韵母和声调构成的音节结构系统。至于个别的轻声、儿化、异读等北京话特有的语音现象，不能作为规范的依据。2、词汇规范的标准以北方话词汇为基础，适当吸收汉语方言和外来词语中具有特殊表现力的词汇。主要以《现代汉语词典》为规范化的实际参考标准。异体词（或叫异形词）也应当加以规范。通常可以把《现代汉语词典》作为词汇的规范，作为学习和使用的词汇标准。3、语法规范的标准以典范的现代白话文著作为语法规范。这一规定十分明确，具有现实性和可操作性。4、文字规范的标准关于汉字规范的标准主要是：以简化字为规范字；整理和淘汰异体字；纠正错别字；反对乱造滥用不规范简化字。关于非汉字符号的规范主要有：字母数字使用法；标点符号使用法等

㈩ 普通话以什么为语法规范

普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

普通话中一个音节最多只有4个音素，其中发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后。普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显。

(10)我国语法规范扩展阅读：

注意事项：

测试时，前三项如果有漏读现象是要按字扣分的，所以要注意避免漏读，即使有不认识的字，也应揣摩着读一下。要注意的是看着电脑屏幕考试同看着书面材料考试的感觉会有些差异，换行时有可能发生漏行的现象。

建议读字、词两项时换行可稍放慢速度，看清后再读，不要漏行朗读时则要注意语义连贯，也不要漏行。

命题说话时应做充分准备，如测试时有背稿、离题、简单重复、缺时等现象都会按评分标准被扣分。比如说话不足3分钟就要被扣分，每缺30秒以上，加扣3分，说话时间少于或等于30秒，本测试项成绩计为0分。