学前教育法规题库

1. 广饶县幼儿教师招聘才艺展示是现场抽题，还是提前准备好

二、2015年山东幼儿教师招聘考试题型专项练习。 三、2015年山东幼儿教师招聘考试基础知识及模拟卷十五套。 四、幼儿教师招聘考试在线视频教学（重点）。 五、2015年山东幼教招聘知识及题库--学前教学方法。 六、2015年山东幼教招聘知识及题库--学前教育史。 七、2015年山东幼教招聘知识及题库--学前教育学。 八、2015年山东幼教招聘知识及题库--学前教育法律法规。 九、2015年山东幼教招聘知识及题库--学前卫生学。 看下这个， [老胖 [子网[ 的资料，是专门这个考试的。

2. 考试教师招聘幼儿教案（总分25分）写错，离题了，扣分怎么扣的、是扣光还是扣一半

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3. 幼儿教师招聘中的岗位条件里的专业学前教育是什么意思

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4. 职业技能鉴定国家题库保育员中级理论知识试卷

一、不定向选择题 （30分）
1、学前教育学是从教育家（ ）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A、亚里士多德 B、柏拉图 C、福禄倍尔 D、夸美纽斯
2、幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有（ ）的户外体育活动时间。
A、一小时 B、两小时 C、三小时 D、四小时
3、属于表演游戏的种类的有（ ） A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏
4、属于陈鹤琴课程编制的十大原则有的（ ）
A、大众性、B、儿童性 C、娱乐性 D、言语性。
5、蒙台梭利教育的方法包括的要素有( )
A、有准备的环境 B、教师 C、学生 D、教具
6、在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
A、探究模式 B、游戏模式 C、目标模式 D、过程模式
7、家庭教育的优越性主要表现在（ ）
A、强烈的感染性 B、特殊的渗透性 C、天然的连续性 D、特殊的继承性
8、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，具有（ ）等特点。
A、理论性 B、客观性 C、系统性 D、创造性
9、课程内容组织方式主要有（ ）
A、分科课程 B、游戏课程 C、核心课程 D、活动课程
10、五指活动课程的课程目标有（ ）几个。
A、做人 B、身体 C、智力 D、情绪
11、儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ ）
A、无意识反应 B、有意识反应 C、模仿表现 D、有意识表现
12、学前社会教育的特征有（ ）
A、群体性 B、目标性 C、计划性 D、多样性
13、幼儿的结构游戏按技能分有（ ）
A、排列 B、粘合 C、穿孔 D、编织
14、游戏理论生长说的代表人物是（ ）等。
A、阿普利登 B、格罗斯 C、霍尔 D、拜敦代克
15、（ ）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。
A、适合中国国情 B、以游戏为主 C、快乐教学 D、适合幼儿身心发展特点
16、陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ）
A、三角法 B、圆周法 C、直进法 D、混合法
17、以下属于直观法的有（ ）
A、观察法 B、参观法C、演示 D、示范
18、属于幼儿园教学的特点有( )。
A、活动性与参与性；B、生活性与启蒙性；C、知识性与教育性 D、游戏性与情境性
19、教育实验的一般程序包括（ ）几个步骤
A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理
20、属于幼儿教师的职业特点的有（ ）
A、工作对象的主动性和幼稚性； B、工作任务的教育性和艰巨性；
C、工作过程的创造性和灵活性； D、教育影响的示范性和感染性
21、从学前教育的历史发展来看，（ ）年代，学前教育以发展儿童的智力为中心
A、19世纪下半叶至20世纪上半叶、 B、20世纪60~70年代 C、20世纪80年代以后，
D、21世纪以后
22、瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的几个基本要素有（ ）
A、成熟 B、练习和习得的经验 C、社会性经验 D、具有自我调节作用的平衡过程
23、幼儿园教育的原则有（ ）
A、保教结合的原则 B、以游戏为基本活动的原则 C、教育的活动性和活动的多样性原则
D、发挥一日活动整体教育功能的原则
24、属于幼儿园直观手段的有（ ）
A、实物直观 B、模具直观 C、电化教具直观 D、语言直观
25、幼儿园教学的组织形式主要有（ ）
A、游戏教学 B、集体教学（上课） C、分组教学 D、个别教学
26、正文又称"本论"，是学术论文的主体，包括（ ）
A、论点(论题) B、论据 C、论证 D、论述
27、确定研究题目应持慎重的态度，要经过反复考虑。应遵循的原则有（ ）
A、理论性 B、价值性 C、创造性 D、可行性
28、幼儿园常用的口授法有（ ）
A、谈话与讨论 B、讲解与讲述 C、讲演与表演 D、谈论与交流
29、表演游戏的种类包括（ ）
A、幼儿表演 B、桌面表演 C、影子戏 D、木偶戏
30、“娃娃过家家”属于（ ）游戏。
A、结构游戏 B、角色游戏 C、表演游戏 D、智力游戏
二、填空题 （15分）
1、美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，（ ）是儿童智力发展最迅速的时期。
2、幼儿园（ ）的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
3、（ ）是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。
4、儿童的（ ），恰恰是他具有适应复杂环境的 发展潜力和可塑性的表现，这是人类发展的重要条件。
5、心理学家（ ）根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。
6、家庭访问一般分幼儿入园(所)前家访和入园(所)后家访两种。入园(所)后家访又分为（ ）和重点家访两种。
7、1903年，在张之洞的倡导下创办了（ ）。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。
8、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（ ）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。
9、（ ）在人类教育史上第一个提出 "教育要遵循自然"的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
10、康有为在（ ）第一次提出在我国实施学前社会教育。
11、（ ）是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。
12、我国的教育目的是建立在（ ）基础之上的。
13、对学前儿童实施（ ）教育 是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
14、德国心理学家（ ）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或 训练。
15、"学前知识系统化教学"的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、（ ）三部分。
三、判断对错并做简要说明 （25分）
1、集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是"照顾个别差异"。
2、学前儿童的全面发展教育要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展。
3、保育工作是保育员的事，与教师无关。
4、教育目的与教育方针没有区别。
5、托儿所和幼儿园的教育任务不同，各有侧重点。
四、简答题（20分）
1、20世纪中叶以后，学前教育有哪些发展的新趋势?
2、如何对儿童进行智力品质进行培养？
3、幼儿教师职业角色的历史演变有哪些？
4、简述世界各主要国家学前教育任务认识方面的共同特点(发展趋势)。
5、简述幼儿园课程评价的基本原则。
五、论述题 （30分）
1、举例说明幼儿游戏的特点和教育作用。
2、试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。
2010年教师资格考试学前教育学模拟试题参考答案
一、不定向选择题 （30分）
1、C 2、B 3、ABCD 4、ABD 5、ABD 6、CD 7、ABCD 8、BCD 9、ACD 10、ABCD 11、ACD 12、ABCD 13、ABCD 14、A 15、AD 16、BCD 17、ABCD 18、ABD 19、ABCD 20、ACD 21、B 22、ABCD 23、ABCD 24、ABCD 25、BCD 26、ABC 27、BCD 28、AB 29、ABCD 30、B
二、填空题 （15分）
1、5岁前 2、保育和教育 3、第一反抗期（或教育危机期） 4、柔弱无能 5、格塞尔 6、常规性家访 7、湖北幼稚园 8、教学---训导 9、亚里士多德 10、《大同书》 11、发展危机 12、马克思关于人的全面发展学说 13、全面发展 14、格罗斯 15、作业教学
三、判断对错并做简要说明 （25分）
1、错误。在我国，因为班额大，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。有教师认为，集体活动是"面向全体"，小组和个别活动是"照顾个别差异"，这是不对的。面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。

2、错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、 美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。体、智、德、美是人发展的基本素质。体育、智育、德育、美育是全面发展教育的有机组成部分，它们一方面在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用;另一方面，由于人的发展是一个整体，它们又是紧密联系、相互促进的
3、错误。保育和教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作计划中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合，而没有理解保教结合的深层次含义，因而在教育时忽略保育因素。比如，进行作业教学活动时长时间地让幼儿坐着听讲，连续地进行智力活动，不顾及幼儿身体和脑神经系统的疲劳等。保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。
4、错误。既有联系又有区别：两者都是国家制定的，都是对教育的基本要求。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求;而教育目的仅是人才质量标准和培养规格。
5、正确。托儿所具体的教育任务，概括地说，就是要对儿童进行良好的保育与教育，促进儿童得到初步的全面发展。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。由此可见，幼儿园的教育任务比托儿所的教育任务有着更高、更深的要求。但是幼儿园教育任务的完成又与托儿所教育任务的完成是密不可分的。幼儿园的具体教育任务是在托儿所教育任务的基础上提出来的。其体、智、德、美各育的具体任务更完整，内容更丰富，要求也更高了。托儿所与幼儿园除了承担促进儿童全面发展教育任务以外，还有一个共同的任务，就是为了减轻家长负担，解除其后顾之忧。
四、简答题（20分）
1、 1.学前教育基本理论与实践模式的多样化：蒙台梭利教育法的复兴、皮亚杰的认知理论的应用以及开放教育思想等西方学前教育理论的引进等，使中国学前教育界呈现出百花齐放的局面。2.学前教育目标的整合化：要求现代学前教育将培养"完整儿童"作为主要的目标。3.学前教育机构类型的多元化和社区化 4.学前教育方法的科学化
2、 学前期是良好智力品质形成的重要时期，应注重： 第一，应创设良好的教育条件，提供各种适合儿童智力发展的活动机会与学习场所，有意识地培养儿童的各种智力品质。第二，要从儿童开始，在重视智力发展的同时，训练他们的动手能力。如吃饭 穿衣、手工劳动等，使儿童手脑并用的能力得到充分的发展，从而展示儿童的创造性才能，这对学前儿童智力发 展尤为重要。
3、 (一)充当保姆的阶段：在古代社会，扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子，照顾孩子的日常起居。
(二)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者，人们对幼教工作者的称呼也逐渐由"保姆"改为"教师"。
(三)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。 总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。
4、 1.重视儿童身心健康 2.重视儿童与环境的交互作用 3.重视儿童智力和创造力的发展 4.重视儿童个性的发展 5.重视家庭在学前教育中的作用 6.重视幼儿入学准备工作 7.重视对特殊儿童的教育.
5、 总的原则是评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现：1.评价应有利于改进与发展课程：主要是为了发现问题、解决问题，因此，幼儿园课程评价要侧重于发挥诊断与改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。2.评价中要发挥教师的主体性：3.评价要有利于幼儿的发展：教育的最终目的是促进儿童的发展，因此课程评价中应注意把"对幼儿的发展是适宜的"、"有效促进幼儿的发展"作为根本标准。
五、论述题 （30分）
1、游戏的特征是游戏本质属性的表现。我国教育工作者把游戏的特征归结为以下四个方面：(一)游戏是儿童主动的自愿的活动：主动性是游戏的主要特点。学前儿童正处在身心迅速发展时期，游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理方面，儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识事物、操作物体及反复练习的需要。从心理方面而言，游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。并且游戏是一种较松散的活动，能适应儿童的需要，是由儿童的直接需要产生的。
(二)游戏是在假想的情景中反映周围生活：游戏具有社会性。游戏的内容、种类与玩法，受着社会历史的、地理的、习俗的影响。因此，儿童的游戏是对周围现实生活的反映。但是儿童在游戏中反映的不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏给儿童提供了充分发挥创造性的空间。
(三)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富:游戏不在于外部目的而在于本身的过程。游戏没有强烈的完成任务的需要，没有外部的控制。当然，成人在设计、指导游戏时，也可给游戏外加一定目的，如通过在游戏中扮演医生，培养儿童关心别人。但并不需要儿童在游戏中明确这个目的，追求完成这一目的。儿童的兴趣仍在于游戏的过程，游戏之外的任何结果都不重要。
(四)游戏伴随着愉悦的情绪:主要表现在三个方面:一是游戏适应儿童的需要和身心发 展水平，幼儿在游戏中由于能够积极活动，从而感到了极大的快乐。二是在游戏中，儿童能控制所处的环境，表现自己的能力和实现愿望，从成功和创造中获得愉快。三是游戏中没有强制的目标，没有压力，因而儿童感到轻松、愉快。
2、蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于1907年创办了"儿童之家"，进行了举世闻名的"把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童"的教育实验，创造了教育的奇迹。1909 年发表了代表作《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》，较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法一一蒙台梭利教育法传遍了全世界。蒙台梭利学前教育理论的要点是:
(1)幼儿自我学习法则：她在教育过程中发现，受生命本能的驱使，所有儿童天生具有一种"吸收"文化的心理，儿童能够自己教自己。她认为，这一发现带来一场革命:第一，儿童不再被认为是一种幼小的生物，而被赋予巨大的创造力。第二，这种能力属于无意识心理，而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。因此，她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对以成人为中心的教育，反对传统的班级统一教学.允许幼儿个别学习。
(2)重视教育环境和教师的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。在教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。对幼儿的不同需要作出恰当的反应，提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出，幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。
(3)强调感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。"感觉隔离"是蒙台梭利感觉训练的二个重要技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。
蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指责偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。

5. 2019年到2022年关于学前教育的法律法规有哪些

政策法规
2022学前教育新政汇总（1-3月）
来源：学前教育专业委员会 发布时间：2022-4-8 7:27:4
国 家 新 政

2022.3.12 政府工作报告

《报告》共分三个部分：一、2021年工作回顾；二、2022年经济社会发展总体要求和政策取向；三、2022年政府工作任务。

《报告》提出，今年发展主要预期目标是：国内生产总值增长5.5%左右；城镇新增就业1100万人以上，城镇调查失业率全年控制在5.5%以内；居民消费价格涨幅3%左右；居民收入增长与经济增长基本同步；进出口保稳提质，国际收支基本平衡；粮食产量保持在1.3万亿斤以上；生态环境质量持续改善，主要污染物排放量继续下降；能耗强度目标在“十四五”规划期内统筹考核，并留有适当弹性，新增可再生能源和原料用能不纳入能源消费总量控制。

此外，《报告》在2022年政府工作任务中还提出：促进教育公平与质量提升，落实立德树人根本任务；多渠道增加普惠性学前教育资源；办好特殊教育、继续教育、专门教育，支持和规范民办教育发展；提升国家通用语言文字普及程度和质量；加强师德师风建设；健全学校家庭社会协同育人机制。完善终身学习体系；倡导全社会尊师重教……

完善三孩生育政策配套措施，将3岁以下婴幼儿照护费用纳入个人所得税专项附加扣除，多渠道发展普惠托育服务，减轻家庭生育、养育、教育负担；强化未成年人保护和心理健康教育；提升残疾预防和康复服务水平等。

2022.3.9 教育部办公厅等四部门关于印发《面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》的通知

《管理办法》由总则、申报条件、认定流程、组织要求、日常监管等部分组成，结合“双减”政策最新要求，调整优化了竞赛评审认定流程，细化了竞赛组织要求，进一步健全竞赛活动管理制度，坚持素质教育导向，更好地发挥竞赛活动的育人功能，强调：任何学校（包含幼儿园）、学生及家长坚持自愿原则参加竞赛活动。竞赛活动的组织举办要做到“八个不得”：

一是坚持公益，不得以营利为目的；
二是竞赛各项工作不得进行委托、授权；
三是任何单位、组织及个人不得向学生、学校收取各种名目的费用，做到“零收费”；
四是不得指定参与竞赛活动时的交通、酒店、餐厅等配套服务；
五是不得通过面向参赛学生组织与竞赛关联的培训、游学、冬令营、夏令营等方式，变相收取费用；
六是不得推销或变相推销资料、书籍、辅助工具、器材、材料等商品；
七是不得面向参赛的学生、家长或老师开展培训；
八是不得借竞赛之名开展等级考试违规收取费用。

同时，将在中国境内举办的国际性竞赛同步纳入规范管理，加大了违规竞赛查处力度，使竞赛活动管理更加规范化、科学化、常态化。

2022.3.3 教育部 国家发展改革委 市场监管总局关于规范非学科类校外培训的公告

公告指出了非学科类培训学校应当具备相应的资质条件；应使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》；禁止以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争和价格欺诈行为；预收费须全部进入机构收费专用账户；不得使用培训贷方式缴纳培训费用，不得一次性收取或以充值、次卡等形式变相收取时间跨度超过3个月或60课时的费用等规范要求。

2022.2.17 教育部颁布《中小学法治副校长聘任与管理办法》(自2022年5月1日起施行)

出台背景：《法治社会建设实施纲要（2020—2025年）》强调要完善法治副校长制度，新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将法治副校长确定为法定制度，明确了相关职责。实践的发展和法律规定的变化，迫切需要进一步健全法治副校长制度，完善中小学治理体系，构建各方参与的未成年学生权益保护机制，促进青少年健康成长。因此，教育部经商最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部，在中央政法委的指导和相关部门的大力支持下，制定出台了《办法》。

《办法》适用于普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校法治副校长的聘任与管理。幼儿园聘任法治副园长的，聘任与管理参照本办法执行。

《办法》共20条，重点围绕中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”“如何干好”等问题，系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。

2022.2.15 教育部关于印发《幼儿园保育教育质量评估指南》的通知

《评估指南》聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点，旨在引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，不断提高幼儿园办园水平和保教质量。

《评估指南》强调要树立科学的评价导向，改进评估方式，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等非科学倾向，推动以评促建，引导办好每一所幼儿园。严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保教质量。

《评估指南》要求，各地要高度重视幼儿园保教质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革的重要内容。各地要加强经费、人员等方面的保障，完善评估标准，支持开展评估研究，确保评估有效实施。要将幼儿园保教质量评估与其它相关评估统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。

2022.1.26 中共中央办公厅印发《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》

《意见》指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。

《意见》要求，各地区各有关部门要认真贯彻落实本意见精神，加强组织领导和工作指导，切实把这项工作抓紧抓好。要在深入总结试点工作基础上，健全发挥中小学校党组织领导作用的体制机制，确保党组织履行好把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。要把党建工作作为办学治校的重要内容，发挥基层党组织作用，加强党员队伍建设，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。要把思想政治工作紧紧抓在手上，深入开展社会主义核心价值观教育，抓好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深刻融入学校教育，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强分类指导、分步实施，针对不同类型、不同规模的学校，在做好思想准备、组织准备、工作准备的前提下，成熟一个调整一个，推动改革落到实处。贯彻落实中的重要事项，要及时向党中央请示报告。

《意见》适用于具有独立法人资格且设立党的基层委员会、总支部委员会、支部委员会的公办中小学校（含中等职业学校），公办幼儿园参照执行，民办中小学校党的工作按照有关规定执行。

2022.1.24 市场监管总局 教育部 公安部关于开展面向未成年人无底线营销食品专项治理工作的通知

通知指出，市场监管部门要严格压实食品生产经营者食品安全主体责任和电子商务平台管理责任，充分发挥市场监管“工具箱”作用，综合运用登记注册、日常监管、执法稽查、信用监管等手段实施联合惩戒，重点加强校园及校园周边等区域食品安全日常监管和抽检监测，严厉查处以下违法违规行为：

1、未经许可从事食品生产，生产经营不符合食品安全标准和标签标识不合法的食品；
2、对商品性能、功能作虚假或者引人误解的商业宣传；
3、发布恶搞、低俗以及含有色情、软色情内容等违反公序良俗，损害未成年人身心健康的广告；
4、为“三无产品”等法律、行政法规严禁生产、销售的产品设计、制作、代理、发布广告；
5、生产经营侵犯注册商标专用权的商品；
6、电子商务平台经营者不履行法定核验登记义务、对违法情形未采取必要处置措施或未向主管部门报告。

违法情形符合《市场监督管理严重违法失信名单管理办法》规定的一律列入严重违法失信名单，涉嫌犯罪的一律移交公安机关查处。

公安机关要及时梳理违法犯罪线索，依法严厉打击生产经营有毒有害食品、传播淫秽物品等危害未成年人身心健康的违法犯罪行为，及时受理行政部门移送的涉嫌犯罪案件。

2022.1.21 国务院办公厅关于印发“十四五”城乡社区服务体系建设规划的通知

《建设规划》在第二条“战略导向”中指出，必须围绕中心、服务大局，优先发展社区就业、养老、托育服务，大力发展社区服务业。

《建设规划》在第八条“强化为民服务功能”中指出，聚焦幼有所育、学有所教、病有所医、老有所养、弱有所扶和文体服务有保障，推动基本公共服务资源向村（社区）下沉。重点强化社区养老、托育、助残服务供给，做好对困难群体和特殊人群关爱照护，推动社区与居家养老服务协同发展。

《建设规划》在第九条“强化便民服务功能”中指出，全面推进城市一刻钟便民生活圈建设，加快推进农村生活服务便利化。引导市场、社会力量发展社区托育、养老等服务业态。

《建设规划》在第十四条“构筑美好数字服务新场景”中指出，开发社区协商议事、政务服务办理、养老、家政、卫生、托育等网上服务项目应用，推动社区物业设备设施、安防等智能化改造升级。

《建设规划》在第十八条“政策保障”中指出，切实保障社区综合服务设施建设用地，优先用于社区养老、托育、助残、未成年人保护等服务。

《建设规划》在第十九条“法治支撑”中指出，研究制定社区服务法规政策、社区服务质量综合评价体系及认证办法，完善村（社区）志愿服务、社会工作专业服务制度。探索建立养老、托育、家政、物业等领域社区服务信用管理体系。

2022.1.7 教育部关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见

中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估的对象为具备独立法人资格的中小学幼儿园校（园）长（含民办和中外合作办学机构），暂不包括特殊教育学校。中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估参考要点关于幼儿园园长督导评估内容包括以下7个方面：

1、党建工作。主要包括履行“一岗双责”、基层党组织建设、传达学习上级党组织的决策部署、党建与业务融合、党风廉政建设等方面的情况。
2、规范办园。主要包括招生、收费、资金管理使用、内部管理、文化建设、办园条件等方面的情况。
3、队伍建设。主要包括师德师风，教师持证上岗，教师专业发展，教师和保育员配备，保育员、卫生保健人员、炊事员、保安等人员资质审核，聘用人员管理，教职工待遇保障，教师激励机制等方面的情况。
4、科学保教。主要包括落实《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》，确立科学教育理念，坚持以游戏为基本活动，在教育活动组织、师幼互动、环境支持、幼小衔接、克服“小学化”等方面的情况。
5、安全卫生。主要包括落实安全责任、健全安全卫生制度、配备安全设备设施、安全风险管控、膳食营养、健康检查、卫生消毒、疾病防控、食品饮水安全、安全教育、心理行为保健等方面的情况。
6、家园共育。主要包括建立常态化机制，推进家庭教育和在园教育紧密结合，以及家长参与、科学育儿指导等方面的情况。
7、家长满意度。通过适当方式，开展家长满意度调查。

2021.5.20 发展改革委 教育部 人力资源社会保障部关于印发《“十四五”时期教育强国推进工程实施方案》的通知

《实施方案》在第四条“建设任务”中指出，支持欠发达地区特别是“三区三州”等原深度贫困地区巩固教育脱贫攻坚成果，积极扩大基础教育学位供给，提高学前教育入学率和义务教育巩固率，保障群众受教育权利，加快缩小与其他地区教育差距，阻断贫困代际传递。

支持新建和改扩建公办园、集体办园。主要加强幼儿园活动、生活场地等设施土建；支持利用闲置办公用房、商业用房、厂房仓库、闲置校舍、居民小区配套用房等场所装修改建幼儿园园舍；支持购置必备的玩教具、室内外活动器材和生活设施设备。坚持以义务教育学校为重点，统筹学前教育建设。按照“建设一所，达标一所”的原则，在项目县（市、区）独立设置的公办义务教育学校范围内遴选。幼儿园范围为，政府及其有关部门举办，或者军队、国有企业、人民团体、高等学校等事业单位、街道和村集体等集体经济组织等利用财政经费或者国有资产、集体资产举办的幼儿园。

《实施方案》在第五条第（三）条“中央预算内投资支持标准”的“投资限额管理要求”中指出，巩固基础教育脱贫成果项目，中央预算内投资对每所义务教育学校、幼儿园支持分别不超过1000万元、500万元。对易地扶贫搬迁集中安置点新建项目，可适当上浮中央预算内投资支持额度，支持额度最高不超过上述投资限额的 200%

6. 帮帮忙，急用！！案例分析，就某个幼儿园工作中常见的现象，运用所学的幼儿教育政策法规理论进行分析

①解释“最近发展区”这一概念。

②以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的内个体容，承认每个儿童都有发展的可能性。

③教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。

④教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。

⑤每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。

(6)学前教育法规题库扩展阅读：

近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，高校学前教育专业专科、本科和研究生等不同层次基本上都开设了《幼儿园政策法规》这门课程，但目前并没有合适的教材，相关教学参考书也不多。
同时，基层幼教行政管理部门和一线园长、教师也迫切需要学习和掌握幼儿教育的相关政策法规，却缺乏适宜的参考书。在这种需要的推动下，本人以执教这门课程的经验为基础，权且尝试着主持编写了这本教材，希望能解决同行们的一些问题。

7. 2015年滨海幼儿教师招聘考试时间安排表|2015年教师编制考试报名时间|网上报名

一、幼儿教师招聘考试大纲与分析详细介绍。 二、幼儿教师招聘考试题型专项练习。 三、幼儿教师招聘考试基础知识及模拟卷十五套。 四、幼儿教师招聘考试在线视频教学（重点）。 五、幼教招聘知识及题库--学前教学方法。 六、幼教招聘知识及题库--学前教育史。 七、幼教招聘知识及题库--学前教育学。 八、幼教招...聘知识及题库--学前教育法律法规。 九、幼教招聘知识及题库--学前卫生学。 十、幼教招聘知识及题库--学前心理学。 十 一、公共基础讲义+模拟题(十套)。 自己参考下这些资料，老 胖 子 网 里面有下载。

8. 学前教育专升本试题库

你好，普通全日制升本没有题库的，题目没有公开，好好根据大纲复习没有问题的，祝你顺利，望采纳。

9. 请问内蒙古包头市事业单位招聘幼儿教师岗位考试应该如何准备

您好，中公教育为您服务。2014年内蒙古包头市事业单位招聘幼儿教师岗位考试内容为公共基础知识和专业知识，建议您购买中公教育的相关书籍进行学习，也可以报培训班进行学习。更多包头事业单位考试相关信息请您登录内蒙古中公教育网查看。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。