中学学校规章制度汇编
① 福州日升中学的规章制度
根据《福州市教师师德公约》和精神和福州日升中学校情，经学校行政会研究决定，特制度《福州日升中学师德公约实施细则》，请全体教师贯彻：
1、 校党总支和校长室要精心组织学习师德规范要求，通过政治中心组学习、党员大会、全体教职工政治学习，开展师德教育活动，不断提高师德水平。
2、 遵守师德规范，建立良好师生关系，面向全体学生，不歧视“非优生”，不讽刺、不体罚或变相体罚学生。
3、 敬业爱岗，不搞有偿补课。
4、 严格遵守教学常规，要特别注意认真执行好侯课制度；切实完成听课任务；认真完成监考等工作；不私自调课。
5、 贯彻分层递进教学原则，废止“满堂灌”，采取启发式，讲座式教学，努力提高课堂教学质量，不用自习课进行全班性讲课或做课堂练习，不随意要求学生购买学习用书、加重学生课业负担。
6、 认真进行教学模式的研究：努力钻研，积极实践，提高自身应用现代化教学手段（特别是应用多媒体教学）的能力。
7、加强业务进修，不断更新知识，更新教育观念，积极参加校、市的教研活动。
8、自觉承担选修课、活动课等教学任务。
9、拓宽学生思想教育领域，注重学生心理健康教育及引导，搞好中学生行为习惯养成教育。
10、要进一步发挥“三结全”教育作用，使学校、社会、家庭都来关心教育。
要团结协作。老师之间要互相学习，互相帮助，互相尊重、共创文明校风。 本着 “一切为同学服务 ” 为宗旨 , 主要负责学校学生行为纪律规范的检查工作 , 实行老师带队，学生为主题，以 “ 公平、公正、公开” 为原则。
一、督导队主要职责
督导队应以 “ 一切为同学服务 ” 的宗旨 ，完成以下职责：
1、对于本学校学生在学校违反《中学生日常行为规范》和学校有关规章制度所禁止的不文明行为，通过督导，帮助学生改正缺点错误，维护学校正常秩序。
2、督导队有责任，有权利查清违纪或有不文明行为者的身份，有权利对其不良行为给予以制止，并在职权范围内作出纠正。
3、对不服从或抗拒督导者，甚至无理取闹，辱骂，殴打值勤人员,应认真做好记录并及时上报当天值班老师或德育处，给予严肃教育处理。
4、督导队应认真记录当天执勤情况（包括好人好事和违纪现象），及时向德育处反馈值勤情况。
5、督导队评定方法详见《福州日升中学流动红旗评定细则》
宗旨
1.日升中学的校长时常在嘴边挂着一句给我一个学生，还你一个人才
2.选择日升就是选择吃苦，选择吃苦就是选择成才
日升中学的老师对学生的要求十分的严格，每一年的四班都是年段的品牌，所以，四班的老师可以说是对学生的要求是最严格的。
② 中小学学校安全工作规章制度包括哪些
中小学安全管理的规章制度如下：
1、学生伤害事故处理办法
2、学校安全工作管理制度
3、门卫安全管理制度
4、寝室安全管理制度
5、来访登记管理制度
6、消防安全管理制度
7、学生请假制度
8、校园安全责任书（学校与教师、学校与学生和家长签订的责任状）
9、集会安全管理制度
10、组织师生外出活动安全管理制度
11、食品卫生安全管理制度
12、在校期间学生人身安全管理制度
13、疾病防治安全管理制度
14、突发事件应急预案
15、实验课安全操作管理制度
学校安全实行一把手负责制，按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，层层落实安全工作责任制，严格实行校长包校、中层干部包年级、班主任包班、任课教师包课堂制度。
每年年初，学校、班级、家长层层签定年度安全责任书，就学校安全目标、安全职责、安全教育、安全管理等方面明确责任。
学校要加强师生的安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。要坚持“预防为主”的方针，根据季节、形势、环境的变化及学生的年龄特点，确定相应的安全教育内容，制定切实可行的教育计划，有重点、有针对性地对学生进行安全知识教育。
每学期开学初、学期中、放假前要集中进行一次安全教育，平时要结合校会、班会、课堂教学渗透安全教育。要组织师生学习《中小学安全知识读本》、《学校安全工作须知》及各种安全法律法规。
要聘请公安、交通、卫生、消防等部门专业人员到学校上安全教育课。保证安全教育的正确性和规范性。要利用“安全教育日”和“安全生产月”突出教育主题，组织开展形式多样的教育活动，提高教育效果。
③ 急！寿光现代中学制度汇编
铁架台（带铁夹），大试管，集气瓶，水槽，毛玻璃片，酒精灯，玻璃导管，乳胶管，单孔橡皮塞。
氧气的制取氯酸钾（固），二氧化锰（固），水。
实验配置图及注意事项
实验步骤
(1) 取两根已弯曲加工好的玻璃导管，玻璃导管两端先用水湿润，两根导管间用乳胶管连接， 较短导管的另一端塞入带空的橡皮塞中，导管伸出橡皮塞0.5厘米即可。（注意：插入时 边插边转动，直至塞入橡皮管中0.5厘米即可。）
(2) 把带有导管的橡皮塞，塞入大试管中。另一端浸入水中。用手握住大试管，试管内空气受热膨胀，如装置气密性好，导管口就有气泡冒出。把手松开，水就会升到导管里，行成一段水柱。（见实验二）
(3) 把酒精灯放在木块上，用铁夹夹住试管，固定在试管的中部。调整铁架台铁杆上的双凹夹至到适当高度，使大试管底部正好位于酒精灯外焰部位。
(4) 试管高度调整完毕后，检查双凹夹是否松动，以不会转动为准。仪器要夹持底座使重心内侧，使重心落在底座内。
(5) 取一张洁净的白纸，称取10克氯酸钾白色晶体和3克二氧化锰黑色粉末，用角匙将两种粉末混合均匀。
(6) 用厚纸片剪成一张长纸，对折后，制成小纸槽，小纸槽应略小于大试管的内径。把混合粉末用角匙转移到小纸槽内。
(7) 取下大试管，拨去橡皮塞，将盛有混合粉末的小纸槽升到试管内。将混合粉末倒入大试管中，使药品平铺在试管底部。试管固定在铁架台上，调整铁夹至大试管管口略向下倾斜。塞好带 导管的橡皮塞。
(8) 水槽中加入1/2的水。集气瓶中加水至满，盖上毛玻璃片，用手压紧毛玻璃片，将盛水的集气瓶倒转，使瓶口朝下，倒立在水槽中。
(9) 点燃酒精灯，用手拿住酒精灯在试管下方来回移动，先让试管均匀受热，然后放在木台上，对准氯酸钾和二氧化锰混合粉末所在部位集中加热。
(10) 导管口开始有气泡冒出，待气泡连续并比较均匀放出时，把导管口升入盛满水的集气瓶中，收集氧气。
(11) 当集气瓶口有气泡冒出时，表示瓶内已收满氧气，用手升到水槽中将毛玻璃片盖在集气瓶口， 取出集气瓶，正立在桌面上。
(12) 停止加热前，要先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯。待试管完全冷却后，拆除装置，把试管内的粉末倒入废液缸中，洗净试管，把仪器放回原来位置。
实验用品
铁架台（带铁夹），大试管，集气瓶，水槽，毛玻璃片，酒精灯，玻璃导管，乳胶管，单孔橡皮塞。
氧气的制取氯酸钾（固），二氧化锰（固），水。
实验配置图及注意事项
实验步骤
(1) 取两根已弯曲加工好的玻璃导管，玻璃导管两端先用水湿润，两根导管间用乳胶管连接， 较短导管的另一端塞入带空的橡皮塞中，导管伸出橡皮塞0.5厘米即可。（注意：插入时 边插边转动，直至塞入橡皮管中0.5厘米即可。）
(2) 把带有导管的橡皮塞，塞入大试管中。另一端浸入水中。用手握住大试管，试管内空气受热膨胀，如装置气密性好，导管口就有气泡冒出。把手松开，水就会升到导管里，行成一段水柱。（见实验二）
(3) 把酒精灯放在木块上，用铁夹夹住试管，固定在试管的中部。调整铁架台铁杆上的双凹夹至到适当高度，使大试管底部正好位于酒精灯外焰部位。
(4) 试管高度调整完毕后，检查双凹夹是否松动，以不会转动为准。仪器要夹持底座使重心内侧，使重心落在底座内。
(5) 取一张洁净的白纸，称取10克氯酸钾白色晶体和3克二氧化锰黑色粉末，用角匙将两种粉末混合均匀。
(6) 用厚纸片剪成一张长纸，对折后，制成小纸槽，小纸槽应略小于大试管的内径。把混合粉末用角匙转移到小纸槽内。
(7) 取下大试管，拨去橡皮塞，将盛有混合粉末的小纸槽升到试管内。将混合粉末倒入大试管中，使药品平铺在试管底部。试管固定在铁架台上，调整铁夹至大试管管口略向下倾斜。塞好带 导管的橡皮塞。
(8) 水槽中加入1/2的水。集气瓶中加水至满，盖上毛玻璃片，用手压紧毛玻璃片，将盛水的集气瓶倒转，使瓶口朝下，倒立在水槽中。
(9) 点燃酒精灯，用手拿住酒精灯在试管下方来回移动，先让试管均匀受热，然后放在木台上，对准氯酸钾和二氧化锰混合粉末所在部位集中加热。
(10) 导管口开始有气泡冒出，待气泡连续并比较均匀放出时，把导管口升入盛满水的集气瓶中，收集氧气。
(11) 当集气瓶口有气泡冒出时，表示瓶内已收满氧气，用手升到水槽中将毛玻璃片盖在集气瓶口， 取出集气瓶，正立在桌面上。
(12) 停止加热前，要先把导管移出水面，然后熄灭酒精灯。待试管完全冷却后，拆除装置，把试管内的粉末倒入废液缸中，洗净试管，把仪器放回原来位置。
实验用品
玻璃棒、小试管、盐酸、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、试纸、蒸馏水。
实验步骤
1.取两只小试管，分别滴入1毫升的盐酸。
2. 一只试管中滴加几滴紫色石蕊试液，溶液变红色。
3. 另一只试管中滴加几滴无色酚酞试液，溶液不变色。
4. 用玻璃棒蘸取少量盐酸，滴加到湿润的试纸上，试纸变红色。
说明
用试纸测溶液酸碱性时，不可将试纸直接浸泡在试剂瓶中，免得沾污瓶内溶液。
浓盐酸的挥发性
实验用品
浓盐酸一瓶
实验步骤
1.打开盛有浓盐酸试剂的瓶盖，立刻从瓶中冒出一阵白雾。
2. 用手轻轻在瓶口扇动，可嗅到刺激性气味。
说明
1.嗅闻浓盐酸时，不能直接将鼻子凑到瓶口去闻，只可用手慢慢在瓶口扇动，使少量的盐酸酸雾进入鼻腔中。
2.浓盐酸是无色的；工业浓盐酸常显黄色，这是其中混有少量金属离子的缘故。
实验步骤
（1）按图安装好制取二氧化碳的简易装置
（2）锥形瓶中加入10克左右块状大理石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。
（3）气体导出管放入集气瓶中，导管口应处在集气瓶的瓶底处。
（4）通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。
（5）片刻后，划一根火柴，把燃着的火柴放到集气瓶口的上方，如果火柴很快熄灭说明集气瓶中已经收集满二氧化碳气体，盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。
要点：
（1）实验室制取二氧化碳，如选用大理石为原料，则不能选用稀硫酸。因为生成的硫酸钙是微溶性物质，它包 裹在大理石表面，使酸液不能与大理石接触,从而使反应中止。
（2）收集二氧化碳气体也可用排水法，但水槽中的液体最好选用饱和的碳酸氢钠溶液，它不会使二氧化碳损 失。
实验用品
小试管、稀盐酸、锌粒、铜片
实验步骤
1.用镊子夹取几粒锌粒，把锌粒放在试管口，然后慢慢地将试管直立，锌粒掉入试管底部。
2. 用同样的方法，将铜片放到另一支试管中。
3. 向两支试管中分别滴加2毫升的盐酸，锌粒与盐酸接触，锌粒表面有氢气泡产生。铜片与盐酸接触无任何现象。
实验用品
试管、酒精灯、镊子、生锈的铁钉、盐酸。
实验步骤
1.用镊子夹取几枚生锈的铁钉，放到试管口，慢慢地把试管直立，让铁钉滑到试管底部。
2. 用滴管吸取盐酸，向试管中滴加2--3毫升。
3.点燃酒精灯，用木夹夹住试管后，加热试管中的溶液。
4. 原来无色溶液逐渐变成了棕黄色，当铁钉表面有大量所泡产生时，就可停止加热。
5. 用倾倒法倒出试管内的溶液，试管中加些清水漂洗干净铁钉表面的酸液，取出铁钉，铁钉表面铁锈已经除尽 ，露出金属的银白色。
说明
铁锈和稀盐酸在常温下反应较慢，加热可加快反应速度。
实验用品
试管,盐酸、硝酸银、稀硝酸。
实验步骤
1.试管中滴加1毫升稀盐酸。
2. 再滴加几滴硝酸银溶液，试管中立刻有白色沉淀氯化银产生，向试管中滴加几滴稀硝酸，沉淀不消失。
说明
本实验所选用的必须都是蒸馏水，试管也要用蒸馏水先洗涤一下，以免自来水中的氯离子干扰实验。含氯离子的溶液中，滴加硝酸银都会产生不溶于稀硝酸的白色氯化银沉淀。用这种方法可用来检验氯化物。
实验用品
滤纸、玻璃棒、浓硫酸.
实验步骤
1.用玻璃棒蘸取少许浓硫酸，在滤纸上写字。
2. 放置片刻，涂有浓硫酸的白纸处变黑，直至腐蚀缕空。
说明
1. 浓硫酸有很强的脱水性，它能把有机物中的氢氧元素按水的组成比脱去。
2. 使用浓硫酸要注意安全，如果皮肤或衣服上不慎沾上了浓硫酸，应立即用布抹去，再用水冲洗。
实验用品
试管、稀硫酸、氯化钡溶液、稀硝酸。
实验步骤
试管中滴加毫升稀硫酸，再滴加几滴氯化钡溶液，即生成白色的硫酸钡沉淀。再向试管中滴加几滴稀硝酸白色沉淀不消失。
说明
硫酸和硫酸盐中加入氯化钡溶液，都会生成不深于稀硝酸的白色硫酸钡沉淀。用这种方法可检验硫酸盐的存在。
实验用品
试管、稀硫酸、氯化钡溶液、稀硝酸。
实验步骤
试管中滴加毫升稀硫酸，再滴加几滴氯化钡溶液，即生成白色的硫酸钡沉淀。再向试管中滴加几滴稀硝酸白色沉淀不消失。
说明
硫酸和硫酸盐中加入氯化钡溶液，都会生成不深于稀硝酸的白色硫酸钡沉淀。用这种方法可检验硫酸盐的存在。
实验用品
试管、稀硫酸、氯化钡溶液、稀硝酸。
实验步骤
试管中滴加毫升稀硫酸，再滴加几滴氯化钡溶液，即生成白色的硫酸钡沉淀。再向试管中滴加几滴稀硝酸白色沉淀不消失。
说明
硫酸和硫酸盐中加入氯化钡溶液，都会生成不深于稀硝酸的白色硫酸钡沉淀。用这种方法可检验硫酸盐的存在。
实验用品
表面皿、固体的氢氧化钠、镊子。
实验步骤
1.用镊子取出一小块氢氧化钠固体，放在表面皿上。
2.放置片刻，氢氧化钠固体表面湿润；放置较长时间后，氢氧化钠固体变成了液态溶液（氢氧化钠溶液）。
说明
1.氢氧化钠固体暴露在空气中，容易吸收空气中的水蒸气而潮解，形成氢氧化钠溶液。因此，它通常可用做干燥剂。
2.氢氧化钠溶液有涩味和滑腻感,且有较强的腐蚀性,在使用时必须十分小心，防止皮肤与衣服被它腐蚀。
实验用品
广口瓶、双孔橡皮塞、胶头滴管、短玻璃导管、橡皮泡、氢氧化钠溶液、二氧化碳气体。
实验步骤
1.实验装置如图一，短玻璃导管一端用细棉线缚紧一只橡皮泡。胶头滴管中吸取氢氧化钠溶液。
2.用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体，塞紧橡皮塞。此时，广口瓶中橡皮泡是瘪的。
3. 挤压胶头滴管，使氢氧化钠溶液进入广口瓶中。轻轻地摇动广口瓶，可发现广口瓶中的橡皮泡逐渐膨胀、变大。
说明
氢氧化钠跟二氧化碳反应生成碳酸钠和水。广口瓶中二氧化碳在反应中消耗了，集气瓶中气体压强下降，
空气通过短玻璃管进入橡皮泡而使橡皮泡膨胀
实验用品
试管、氢氧化钠溶液、无色酚酞试液、紫色石蕊试液、pH试纸、水、玻璃棒。
实验步骤
1.两只试管中，各加入1毫升氢氧化钠溶液。一支试管中加入2滴无色酚酞试液，溶液变红色。
2.另一支试管中，滴加2滴紫色石蕊试液，溶液变蓝色。
3.用玻璃棒沾取一些氢氧化钠溶液，滴加到pH试纸上，试纸变蓝。
说明
氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红。
回答者： 儒者无惑123 - 秀才 二级 5-6 23:57
第二、化学实验基本操作
（一）药品的取用
1、药品的存放：
一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），金属钠存放在煤油中，白磷存放在水中
2、药品取用的总原则
①取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以1~2mL为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另一洁净的指定的容器内。
②“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）
3、固体药品的取用
①粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽
②块状及条状药品：用镊子夹取
4、液体药品的取用
①液体试剂的倾注法： 取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。
②液体试剂的滴加法：
滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂
b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加
c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀
d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）
e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染
（二）连接仪器装置及装置气密性检查
装置气密性检查：先将导管的一端浸入水中，用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌，导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。
（三）物质的加热
（1）加热固体时，试管口应略下倾斜，试管受热时先均匀受热，再集中加热。
（2）加热液体时，液体体积不超过试管容积的1/3，加热时使试管与桌面约成450角，受热时，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体的中下部加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切不可将试管口对着自己或他人。
（四）过滤 操作注意事项：“一贴二低三靠”
“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁
“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口
（2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘
“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁
（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边
（3）用玻璃棒引流时，烧杯尖嘴紧靠玻璃棒中部
过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有:
①承接滤液的烧杯不干净 ②倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ③滤纸破损
（五）蒸发
注意点：（1）在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌（作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅）
（2）当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。
（3）热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。
（六）仪器的洗涤：
（1）废渣、废液倒入废物缸中，有用的物质倒入指定的容器中
（2）玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下
（3）玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。
（4）玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。
（5）仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。
第二单元《我们周围的空气》知识点
1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
2、空气的成分和组成
空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质
体积分数 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%
（1）空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体
b、装置要求：气密性良好
c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
d、结论：空气是混合物； O2约占1/5，可支持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
e、探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全
②能否用铁、铁代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧
能否用碳、硫代替红磷？不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
（2）空气的污染及防治:
对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：
危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等
（4）目前环境污染问题:
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
6.氧气
(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸
(2)氧气与下列物质反应现象
物质 现象
碳 在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
磷 产生大量白烟
硫 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
产生有刺激性气味的气体
镁 发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
铝
铁 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)
石蜡 在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体
*铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底
*铁、铝在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备:
工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化）
实验室制氧气原理 2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
（4）气体制取与收集装置的选择
发生装置：固固加热型、固液不加热型 收集装置：根据物质的密度、溶解性
（5）制取氧气的操作步骤和注意点（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）
a、步骤：连—查—装—固—点—收—移—熄
b、注意点
①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂
②药品平铺在试管的底部：均匀受热
③铁夹夹在离管口约1/3处
④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出
⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管
⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）
⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂
⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
（6）氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口
检验：用带火星的木条伸入集气瓶内
7、催化剂（触媒）：
在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
8、常见气体的用途：
①氧气：供呼吸 （如潜水、医疗急救）
支持燃烧 （如燃料燃烧、炼钢、气焊）
②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻
③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术
9、常见气体的检验方法
①氧气：带火星的木条
②二氧化碳：澄清的石灰水
③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方；或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜
9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的反应。
剧烈氧化：燃烧
缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造
④ 学校规章制度的主要内容
1.学校章程。学校章程是学校规范办学、自主发展的基本依据，是学校内部治理的纲领性文件，是现代学校制度的载体和体现。
学校章程的制定应遵循“合法性”“权威性”“稳定性”“特色性”原则，主要包括“学校的基本信息”“内部治理结构”“师生权利义务”“学校与社会关系”等内容。
落实校园安全管理风险、安全教育培训、安全隐患排查、安全管理岗位职责制度；加强疫情防控，预防传染病制度；落实视频监控全覆盖、“一键报警”和防冲撞设施配备标准，加强校园安保力量配备制度等。
8.教学工作制度。主要包括教学工作常规管理细则、学生考核制度、教学工作评估制度、集体备课制度、听课评课制度、教研活动制度、教育科研工作制度等。
9.家校共育工作制度。主要包括家长委员会制度、家长学校制度、家长会制度、学校开放日制度、家访制度等。
10.后勤服务制度。主要包括餐厅管理制度、宿舍管理制度、学生接送管理制度、教育教学设施设备管理制度、财务制度、资产管理制度等。
⑤ 桦甸四中
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桦甸四中坐落在北国金城——桦甸市，1960年创建时为初级中学，1972年过渡为完全中学，1978年经省政府批准，被确定为省级重点中学，1980年撤消初中部，成为高级中学，改名为桦甸县高级中学。1987年桦甸县撤县变市，恢复名称为桦甸市第四中学，2004年跻身于39所省级示范校行列。
几代人的共同奋斗，近半个世纪的深厚积淀，使学校形成了“团结、进取、拼搏、向上”的校风、“为人生的成功做准备”的校训和“乐学、善学、勤学、博学”的学风，凝聚了以“奉献、钻研、创新、团队”为核心的四中精神，在教育改革的浪潮中焕发出璀璨的光芒。
学校的师资力量、教学质量位居地区前列，高考升学率、重点高校录取率一直位居外五县同类校榜首。
春风沐浴，桃李芬芳。成为重点高中以来，学校有2000余名毕业生考入复旦、同济等全国重点大学。其中考入清华大学8人，北京大学17人，中国人民大学14人，中国科技大学17人。大批优秀人才成为社会各界的栋梁。
建校之初只有8个教学班，学生400人，25名教工。占地22116平方米，校舍面积4780平方米。经过45年的发展，现在已有67个教学班， 3370名在校生，211名教职员工。校园面积63100平方米，校舍面积29925平方米。1960年—1987年 质量立校育桃李
学校建立以后，以吕凤友、刘助国、柳明陶等为主要领导的建校元老们带领全校教职工，自力更生，白手起家，使学校很快就建立了适应教育教学需要的规章制度，形成了良好的教学秩序。广大教师热爱教育事业，钻研业务，教学质量不断提高，1963年86人升入高中和中专，为未来的发展壮大奠定了坚实的基础，创造了良好的开端。
1966年学校被卷入文化大革命的动乱之中，惨遭破坏。1972年，学校开始抓知识教育。语文组教师大胆提出语文课具有工具性，在教学中正确处理思想性和工具性的关系，加强了字、词、句、章教学，在地区产生较大影响。《江城日报》发表了《字、词、句、章教学初探——桦甸四中语文教学改革调查报告》。1973年吉林市教育局在我校召开“吉林地区中学语文教学研究会”，听取了我校的经验介绍和祖是寻老师的《生命线》一课的教学公开课，明令推广我校的语文教学经验。1978年春天，吉林市教育学院组织地区中学语文大型巡回听课、评课活动，在桦甸做总结，我校选派祖是寻和许鸥老师出了《海市》、《歌声》等公开课，位居地区前列，学校在地区颇有名气。
1978年晋升为省级重点中学后，尉青林、唐庸、闫吉伦等书记和校长先后主持学校工作。学校以“早出人才，多出人才，出好人才”为指导思想，强化教学管理，积极提高教学质量，采取各种措施调动教师工作积极性，教学成绩迅速提高。1979年被高校录取67名学生，位居地区外五县重点中学之首。吉林市教育局在蛟河一中召开重点学校领导会议，总结高考情况，我校敢抓教学质量、克服教师不足之困难的精神得到充分肯定。
十一届三中全会后，学校掀起教学改革热潮。1985年，化学教师魏晓林在教学改革中总结出“导、谈、点、议、练”五字教学法，得到省教育学院的认同，被纳入省级科研项目，并在全省推广。教师刘培志参加地区重点学校体育公开课活动，荣获三等奖。
为推动教学改革，提高教学质量，学校举办了教学“百花奖”评奖活动。1984年—1985年有20余位教师获得县级和校级教学百花奖优胜者称号。采用自编和引入相结合的方法组织高考复习题，加强基础知识训练，注重学生的思维品质培养和能力训练，教学质量迅速提高。1982年吉林地区重点校化学课实验考试，共取22名，我校进线3名，这一年的高考物理平均分位居地区第一。1984年和1985年两年高考，我校化学平均分位居地区第一，1985年高考在全地区16所重点学校中，数学和化学平均分分别高出地区8—10分，1986年高考，外语平均分高出地区8分。四中成为教师发展的沃土，学生成长的摇篮。
1988年—1999年 励精图治铸辉煌
1987年10月，叶有龄同志主持学校工作，提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持以科研为先导，以素质教育为核心，以管理为保证，以培养创造性人才为目的，把素质教育、培养人才、发展个性作为学校的办学方向，努力造就具有高素质、高智能、高度社会责任感的全面发展的社会主义建设者和接班人”的办学目标并认真落实。
教学工作紧紧围绕素质教育这个中心，加强管理，深入改革，狠抓“双基”教学和智能培养，全面发展学生的个性特长，保证了教育教学质量的稳步上升。1998年四中升入高等学校的人数首次突破600大关，王福民同学以685分的成绩名列吉林省第三名，考入北京大学。
作为体制改革试点单位，按照地区教委的要求，改革内部管理机制。1999年，学校正式实施第一轮内部体制改革，实行校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制和内改津贴制，改变了过去那种干与不干一个样、干多干少一个样的平均主义分配制度，对教职工积极工作、奋发向上，参加函授学习，提高学识水平起到积极促进作用。
学校对现行的规章制度进行收集整理、修改补充，形成了《桦甸四中学校规章制度汇编》一书，推动了学校管理的制度化和科学化。学校以管理作为质量提高的保证，制定了“六化”管理目标，对教师的职责提出了规范化要求，形成了决策、执行、反馈的完整系统，使学校各项工作能够高效、畅达运行，实现了以章治校的目标。
学校对教师队伍的培养高度重视，培养教师有规划、有方案，目标明确，形成了有效的运行机制。从1991年开始，以特级教师黄履忠和国优教师于文清、陈国顺为榜样，开展向先进人物学习活动，开展了教师大练基本功和“一优两评” 活动，通过“一优两评”即优质课堂、教学评价和教师自我评价的方式，优化教学过程。注重加强教学研究，1993年提出改革旧的教学模式，探讨“一纲多本”教学方法。1995年开展了“必修与选修，大纲与说明的关系”的研究，对基础年级与高三教学的衔接问题的探索研究，开展了教学方法与学习方法同步改革的研究，充分发挥了科研的先导和提升作用。学校认真落实《拜师方案》和“桦甸市教育工作222工程”，加速了青年教师的成长，加强了优秀教师的培养。涌现出一批桦甸市“全天候”教师、“双十佳”青年教师，并有7名青年教师破格晋升为中学高级教师。 叶有龄同志被评为全国优秀教育工作者和吉林省优秀校长。
学校注重德育工作的创新和实效，1994年创办学生业余党校，注重对学生进行党的基本知识教育、理想信念教育等，为学生的终身发展打下比较坚实的基础，使学校的德育工作呈现生机勃勃的景象。
学校加强校园文化建设和校园绿化、美化建设，彻底改变了校容校貌。各种小品景观和班级文化建设丰富多彩，使校园充满文化气息，达到了环境育人的目的。完成了图书室、阅览室、卫生室的建设任务，建起了阶梯教室、电教室、语音室、微机室，做到新老三室并重。1996年建造了一栋图书馆楼，为建设一流学校奠定了坚实基础。
1999年10月，吉林市政府督学室代表省政府督学室对我校检查评估，认为学校办学成果较为突出。
2000年——现在 彰显特色创新业
2000年，胡亚贤同志就任四中校长。学校蓄历史厚积之力，承世纪进取之魂，以人为本，制定了《桦甸四中五年发展规划》，树立了“使学生全面发展、充分发展、终身发展”的办学理念，确定了“成为在省内有一定影响，在地区位居一流，高标准办学，具有自己的办学特色的一所省级示范性高中”的发展目标。以科研为先导，以改革为动力，以质量为生命，在改革中求创新，在发展中求特色，坚定不移地推进素质教育，实现了学校的跨越式发展。
2001年我市重点中学由一所发展为两所，外地高中又纷纷来到桦甸市以优惠条件吸引优秀学生，一些优秀生源发生较大分流；因为年龄渐大，许多名优教师逐渐退休离岗；部分骨干教师被外地学校挖走，办学规模扩大，青年教师补充多……
生源是办好学校的基本条件，优秀的教师队伍则是教学质量提高、吸引优质生源的保证。四中面临着新的考验，但坚强的四中人不会对困难低头。2001年学校启动了首轮教师队伍建设三年规划，立足本校实际，打造敢打硬仗、能打胜仗的教师队伍。在加强师德建设的同时，采取各种有效措施，如实现新教材、新课程全员培训，开展拜师结对活动，组织名师示范课、新教材研讨课、青年教师汇报课活动等，促进教师转变教育教学观念，提高业务素质，取得显著成果。教师队伍向学习型、科研型、专家型发展。在211名教职员工中，拥有高级教师49人，国家、省、地市级优秀教师和学科带头人34人，正在读研究生课程和已获研究生学历的8人。2005年启动的第二轮教师队伍建设三年规划，将继续发挥校本研训功能，探索实践促进教师专业成长的方法和机制。
学校严格管理和科学管理相结合，实施教学质量跟踪考核制度、领导包保学科组制度，建立了教学工作档案和相应的奖惩机制，发挥教研组长和备课组长的职能作用，建立学科组整体竞争的优势，发挥团队力量，实现资源共享，有效调动了教师的工作积极性，有力地保障了办学质量的提高。
学校全面推进教学改革。在科研兴校思想指导下，积极推进课程建设，努力挖掘和利用地方教育资源开发校本课程，先后编辑了12本校本教材，列入学校课程计划，其中《桦甸史专题讲座》等5本教材已由吉林教育出版社正式出版。形成了国家课程和校本课程相补充、综合课程和分科课程相结合、学科课程和活动课程相调剂的课程体系。努力创设民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境，积极开展教法和学法的改革。开设综合实践课教学和学习方法指导课，编写了总计30万字的《学科学法指导汇编》《学生学法交流文集》。引导学生自主探究、独立思考、互相交流，形成了一种全新的教学氛围。
学校积极承担各级教育教学改革的实验，走出了“以科研育骨干，以骨干带课题，以课题促改革，以改革求发展”的科研兴校之路。“九五”期间有5个省市级课题结题并获得验收，获得优秀成果奖。“十五”期间，完成了12项科研课题的研究。2000年以来，有百余篇论文在国家、省、地区学术活动中获奖，有60余篇论文获得公开发表，形成了一支素质较高的科研骨干队伍，学校先后被评为“吉林市教育科研传统校”和“吉林市教育科研工作先进校”。
学校德育工作立足时代和学生特点，强化组织领导，强化德育基地建设，建立健全了德育工作制度，德育活动资金充足，形成了全员育人的德育工作局面。加强了心理健康教育，组建专兼职心理健康教师队伍，编写教材安排课时，设立了心理咨询室、心理咨询热线电话和信箱，同时开展心理健康教育实践研究。利用每年一度的军训活动加强意志品质教育和爱国主义教育。业余党校开办十年来，累计培训学员3141人，培养重点积极分子322名，发展学生党员28名，德育工作开创出崭新局面。
学校注重学生综合素质培养。自2001年起，学校积极组织学科竞赛培训，数学、化学、物理和英语四个学科相继开展了系统的竞赛辅导。有42名学生获得国家级竞赛奖，其中，数学16人，物理2人，化学12人，英语12人。2002年，李加生同学参加全国高中数学联赛获得吉林省一等奖、吉林地区第一名的出色成绩。金相国等一批教师获得优秀教练员称号。
学校注重校园文化建设，举办校园艺术节系列教育娱乐活动，成立了校刊校报编辑部、学生海帆文学社和青春之声广播站，营造高品位的校园文化氛围，培养学生健全的人格，为实现学生的终身发展打下基础。体育卫生工作比较突出，多年来，为上级体育院校输送了许多优秀学生。
学校努力改善办学条件，为实施素质教育创设良好的物质基础。2001年以来，先后实现了计算机教学和理化生教学实验设施的高标准配置，装备了先进的多功能专用教室和多媒体电教室，校园网络完善。电化教学手段达到省内先进水平，2002年晋升为省级电化教育示范校。2003年9月，学校和吉林市教育学院中学部联合举办教学开放日活动，全市300名教师和教研员参加，充分展示了我校的教育教学成果和信息技术应用水平，收到良好效果。
2004年，为了适应新时期学校发展的需要，为了创办省示范性高中，市委、市政府决定为我校移地建设新校区。学校领导班子带领全体教职员工艰苦奋斗，使新校区如期交付使用，学校实现整体迁移。新校区布局合理，功能完备，运动场能够容纳400米环形跑道，建有标准的宿舍楼和学生食堂。“新三室”实验仪器、体育器材等能满足教学需要。新建图书馆总面积2300多平方米，含藏书借阅室、报刊阅览室和电子阅览室等，12万3千余册图书和丰富的电教软件及音像资料，能充分满足学生发展需求。在建筑规模、藏书数量、管理机制方面，图书馆走在了吉林地区同类学校的前列。
近年来，学校办学水平整体提升，学生综合素质优秀，高考、会考成绩显著，在教师队伍建设，校本课程开发，心理健康教育，教育科学研究，开办学生业余党校等方面形成了鲜明的办学特色。赢得良好的社会声誉和20多项省市级荣誉，先后被评为“吉林市教师职业道德建设先进集体”、“吉林省警民共建先进单位”、“吉林市教书育人先进单位”、“桦甸市教育工作目标管理先进单位”等。
2003年高考，10人突破600分大关，4人进入吉林省前15名，地区前10名，8人进入地区前20名。徐祯元、绳皓文、吴桐考入清华大学，李加生、孙伟考入北京大学。在省内和地区产生了强烈的社会反响。同年11月21日，吉林市教育局在我校召开地区高三教学工作会议，我校在会上介绍了经验，与会人员阅读了我校的教学管理业务档案，并观摩了10节教学公开课。2005年高考，有138人突破600分，张俏、蒋广喜成为地区外五县文理高考状元。2004年，省示范性高中评估验收组对我校所取得的成绩给予了充分的肯定和高度的评价。学校2005年顺利跻身于39所省级示范性高中行列。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。回望四十五年风雨历程，四中人用智慧和汗水镌刻多彩的年轮；展望美好未来，四中将抓住学校发展的根本，以高尚优秀的精神文化引导人，以科学规范的制度文化约束人，以优美高雅的环境文化陶冶人，在千帆竞发、百花争艳的教育天地中展示更加独特的魅力！
信息来源于：www.hdszbbs.cn(桦甸四中论坛学校简介)
⑥ 石家庄19中学
石家庄市第十九中学 一、学校整体情况
石家庄市第十九中学创办于1974年，至今已有三十年的历史，校舍位于石家庄市友谊北大街19号，校园内环境幽雅，布局合理，教育教学设施先进齐全，是一所极具发展潜力的完全中学。
学校自创办以来，逐步形成了“立志、修身、勤学、守纪”的校风，“敬业、守德、勤教、爱生”的教风和“自信、自爱、自立、自强”的学风，尤其是近几年坚决贯彻落实党的教育方针，以“全面育人，育全面发展的人”为办学理念，取得了明显的实效，已连续9年囊括桥西区高考理科状元，连续五年包揽桥西区高考文科状元。
由于教育教学质量逐年稳步提高，办学模式不断拓展并逐步形成特色，教育理念不断创新并逐步科学化，管理制度不断健全并逐步精细化，教育教学设施不断改善并趋近于现代化，学校各方面的业绩蒸蒸日上，受到了各级领导部门和社会各界的肯定与好评，先后荣获了“国家教育部规划项目‘中小学英语动态真实原则研究与实验’实验学校”、“中央教科所外语教育研究中心多媒体教育实验学校”、“河北省体育传统项目学校”、“石家庄市计算机教育实验学校”、“石家庄市德育示范学校”、“石家庄市国防教育先进学校”、“石家庄市文明单位”、“石家庄市桥西区实绩突出单位”、“石家庄市教学工作受表彰单位”等三十余项国家、省、市级荣誉称号。
二、完善管理制度，努力构建专业化的教工队伍
现代教育必须实施现代管理，而管理制度和员工队伍的建设是实现教育现代化的一项重要保证，从教育实际特别是学校实际出发，构建科学化、合理化的现代学校管理制度和专业化、技术化的教职员工队伍便成为一所学校完善与发展的首要任务。
石家庄市第十九中学在多年的发展历史和实施素质教育的实践探索中，已经形成了一支师德高尚、业务精湛的教师队伍和一个校长负责、层层分工、各司其职、相互支持的团结奋进的领导班子，创立了良好的敬业爱生、务实创新的优良传统。领导干部中，建立起了严格的学习制度，并定期举行集体学习和专题讲座，定期检查学习笔记。全体领导干部具有较高的理论素养和组织能力，专业结构与年龄结构合理，校级与中层干部配备比例适当。
十九中学在全市中小学中率先推行全员聘任制和结构工资制，并进一步革新、创立了《校长负责制》、《教职员工量化考核制》、《教学事故认定及处理办法》、《班级量化考核制》等人事管理制度，将竞争机制引入到学校管理与教育教学工作中，并同时启动了“教师形象工程”、“名师工程”，每学年定期开展“教学标兵” “师德标兵”等一系列评比活动。一系列制度的创新与活动的落实，向管理要质量，由改革创效益，有效地强化了干部队伍和教师队伍建设，逐步形成了干部能上能下、教师能进能出、收入能增能减的用人机制，极大地促进、调动了教职员工的积极性。
在完善制度建设与政策引导的基础之上，学校本着以人为本的管理理念，在教职员工中进行有针对性的、形式活泼多样的继续教育培训，开展党团校、师德讲座、政治学习、演讲比赛、教学展示、体育竞赛等活动，使思想政治工作与教育教学工作相融合。同时，在管理上坚持民主原则，学校各项事务实行校务公开，党政合力做好工会、妇联工作，推行以工会为主体的“四访问四关心”活动，从而一方面提高了教职工的自身素质，一方面加强了学校民主管理监督力度，增强了凝聚力，提高了积极性，形成了和谐自主的良好工作氛围。
近年来，新入校的青年教师为学校增添了新鲜血液，他们的知识结构较新，又掌握一些现代化教育技术，并能积极学习探索，但是，他们仍需在教育教学实践中不断磨练、不断提高，才能脱颖而出，成为一名适应时代发展需要的优秀教师，为此，学校根据目前的师资结构特征，在全体教师中倡导“专业发展”，让教职员工在“自我更新”中，使自己的个性得到充分的发展与张扬，同时，利用一切可利用的资源并努力创设条件推进信息技术和现代教育技术在教学过程中的实际整合，近年来聘请省内外教育教学专家相继举办了数十期业务知识讲座和计算机应用能力培训，经过学校鼓励有20多名教师进修本专业研究生课程，大部分已取得结业证书，8人获得硕士学位。富有实效的教师培养与培训工作，为学校构建起了一支能在专业上不断进取、结构不断优化的教职员工队伍，促进了学校实现教育教学现代化的进程。
三、依法治校，规范办学行为
随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。各级各类学校的管理者，必须确立依法治校的办学思路和治校方略，把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道。
十九中学在多年的教育教学实践中，逐渐在教学、管理、服务等方面形成了科学、规范、合理、细化的良好局面，达到了一定的实效。学校首先在领导班子中树立明确的法治观念，强调依法治校的必要性和迫切性，同时，在日常教学活动中加强法制宣传，并把法制学习与宣传纳入到日常工作范围，在教职员工和学生中定期开展《宪法》、新《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安处罚条例》等法制教育学习与讲座，充分利用板报、校报、校园网络、宣传栏等阵地进行大力宣传，使全体教师和学生都了解并掌握相关的法律法规，从而为学校依法实施管理、教师依法从教奠定了坚实的基础，也为更好地保护教师和学生的合法权益提供了有效的保障。
为使各项管理工作言有实据、行有实效，学校汇编了《石家庄市第十九中学管理制度汇编》，将学校内部各项规章制度统一整理成册，成为推进学校自主管理、自我发展的自律性的基本文件，对办学性质、办学宗旨、发展目标、培养目标、学校的内部管理体制及运行机制、党的监督、教工民主管理、行政管理、校内申诉与调解、学校决策程序等重大问题进行了全面规范，构建起有效的约束机制，强化了学校的科学管理。
在教学方面，学校在普及《教师法》、《教师资格条例》等教育法规的基础之上，根据自身实际情况和教育教学管理目标及各项规章制度检查落实情况，制定了以能有效地促进学生发展的学业评价标准以及能有效提高课堂效率的课堂教学评价标准为核心的教育教学评价制度，设置起适合学生自主发展的课程框架，引导监督教师全面贯彻教学大纲要求，制定教学计划，完成教学任务，教学处依据各项评价标准及时检查、督促、管理，形成了反馈及时的教学管理机制，并严格学生学籍管理制度和学生个人档案管理，全体学生升、留级，转、退学，休、复学等变动，统计翔实，资料完备，手续齐全。在服务方面，全体教辅人员和职工明确分工，责任到人，确立起为学校育人服务的意识，图书室、阅览室、仪器室、实验室及其他专用教室制度齐全、专人负责，在保证各类图书资料、仪器设备的完好的同时，充分发挥其功用，从而为教育教学工作提供了充分、有效、适当的物资与服务保证，有效地保障了学校各方面工作的正常进行。
四、深化教学改革，普及教育教学科研，优化办学质量
在教育方面，为应对科技发展和社会形势对学生思想的冲击，学校本着“德育为首，教学为主，育人为本，全面发展”的办学宗旨，把提高新时期德育工作的实效性作为工作重点，贯彻“以学生为主体”的教育思想，拓宽德育方式与渠道，以养成教育为基础，以理想教育为方向，以成才教育为核心，全面加强了学生的思想政治教育、道德品质教育、法制教育和心理健康教育。
为了各项教育工作，尤其是德育工作富有实效，学校一方面在落实《中学德育大纲》的基础上相继制定了《在校生一日常规》、《学生文明行为规范》、《违纪学生处理规定》等规章制度，建立起有效的个人思想与行为评估体系；一方面，在日常教育教学活动中突出日常行为规范养成教育和民族传统教育，在坚持多年一贯的周一升旗、唱国歌、国旗下演讲、班会、校会、学雷锋表彰大会、田径运动会、学生艺术节等例行教育形式之外，还不间断地以重大节日、纪念日为依托开展组织形式多样的教育活动，如青年志愿者活动、成人节活动、祭扫烈士墓活动、“五四”纪念活动、军校一日活动、国防知识讲座、法制安全报告会、军训夏令营及国际国内形势教育活动等。在此之外又加强了家长学校工作和教育基地的建设，构建起家庭、学校、社会三结合的立体教育网络，将思想品质和道德教育贯穿于教育的全方位、全过程，收到了一定的实效，切实增强了德育工作的实效性、针对性和主动性。德育工作的规范与创新，使得学校教育工作由重德育知识教育向重德育养成教育转变，由重道德理想教育向基本文明素养教育转变，由灌输型教育向渗透型教育转变，由课内说教向课内课外结合疏导转变，逐渐在学生教育方面形成了自己的特色。在生动活泼易于接受的活动中，切实引导学生树立起了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想意识和正确的世界观、人生观、价值观。
在教学方面，学校一方面强化教职工的专业理论基础，倡导他们多读书，定期完成教学笔记和教学心得的整理工作，还通过举办各种形式的业务培训，参加校内外、省内外教学活动等方式，帮助他们拓宽知识面、落实再教育；一方面鼓励他们的创新意识，鼓励课程研究与教学改革，在校内成立科研小组与科研处，普及教育教学科研，并积极承担了全国教育科学“十五”规划国家重点课题━整体构建学校德育体系深化研究与推广实验子课题、省“双自主学习”和省心理健康教育的科研课题。2004年又在全校开展了“校本教研”活动，要求每个教研组确定独立的教研活动时间，相互交流、集体研讨，以帮助每位教师针对教学实际与学生情况提出个人教学研究课题，从而在实际工作与理论研究的过程中，强化教学工作的针对性与实效性。
为应对近年来教育教学形势的发展变化，为学校自身发展创设更为坚实的基础，学校还不断拓宽办学思路，拓展办学途径。99年成立了“高等军事院校预备实验学校”以引进优秀生源，促进教学质量的提高，2001年又引进北大附中的先进教学资源，成立了“北大附中远程教育示范校”，2003年成立北大附中远程教育“元培教学班”，2004年进一步加强与北大附中网校的合作，成为市内首家“北大附中远程教育精品校” 2004年学校被评为“石家庄市高中示范校”。
学校是省、市射击传统项目学校，曾培养过赵颖慧、宁立佳等世界冠军。2006年石家庄市中、小学生射击比赛中学组团体冠军；河北省“流动杯”射击比赛女子乙组气步枪卧射团体第一名；2007年与河北师大联合办学，成为体育舞蹈、生源基地，为该校学生今后报考大专院校拓宽了道路。
由于多方面的努力，学校战胜了资金不足等各种困难，不但在教育教学中形成了自己的特色，而且逐年提高了教育教学质量，达到了低进高出的教育教学目标。近几年，学校各方面的工作成绩，得到了上级领导部门和社会各界的肯定，教育教学成绩多次被省、市级报刊、电台报道。仅2005年与2006年两年中，就获得“石家庄市高中教学工作受表彰单位”、“石家庄市文明单位”、“桥西区教育教学工作先进单位”、“桥西区教学工作管理奖”、“桥西区德育工作先进单位”、“桥西区初、高中教学工作先进单位”、“河北省校务公开工作先进单位”、“河北省成人高考优秀考点”、“河北省自学考试优秀考点”、“石家庄市学生体检工作优秀点校”、“桥西区先进基层党组织”等近二十项荣誉称号，良好的社会声誉同时为学校今后的发展带来了直接的积极的影响，2006年高一年级学生的录取工作就是一个例子。2006年，十九中学公费生录取线高达521分，居于全市普通中学录取分数线之首。
五、优化育人环境，努力创设标准化的办学条件
石家庄市第十九中学现有54个，在校生3000余人，十九中学现有初、高中教学楼各一座，实验楼、电教楼各一座，音体楼一座，有250米跑道和篮球场、足球场组成的全塑胶运动场一个，公用多媒体教室两个，音乐、美术、史地专用教室、体育活动室、荣誉室和综合性多功能阶梯教室各一个，实验和电教楼内设置有市内一流的理、化实验室和电教设施完备、功能齐全的计算机机房。
近两年，学校在区教育局大力支持下，投资300余万元扩建高中教学综合楼一座，新增加24个标准学生教室，一个容纳500人的多功能会议室， 2个学生阅览室、教师阅览室、资料室和一个图书库；投资30余万元更新学校操场。
校园环境是学校美育大环境的重要组成部分，也是全面推进素质教育的必然要求，为了美化校园，学校本着因地制宜、实事求是的原则，既注重校园环境的知识含量和文化底蕴，又注重体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格，使得校园环境具有丰富的教育意义和文化内涵。在日常，做到了校园的净化、绿化、美化，为学生营造了赏心悦目的氛围，各班教室与各专用教室本着统一与自主相结合的原则，悬挂着国旗，布置了各具特色的班级文化氛围等，真正起到了“时时陶冶人，处处教育人”的教育作用。
良好的校风校纪、教职员工的审美修养、平等融洽的师生关系、美育与智育融合的审美化教学等校园软环境建设也是校园环境建设的重要方面，是实现校园环境的教育性，有效实施素质教育的重要保证。由于师生素质的共同提高，十九中学在日常教育教学活动中逐渐形成了民主、平等、和谐、向上的教育氛围，建立起了一种尊师爱生、情感交融、协力合作的师生关系，通过审美化教学使教学过程与审美过程统一，并鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造，大力加强了学生心灵美、语言美、仪表美、行为美的养成，从而形成了和谐高效的教育整体环境。
⑦ 德江一中的管理制度
一、对校长负责，服从分管校长领导，协助校长，分管校长进行教学管理和开展其它工作。
二、负责教务处全面工作，拟定教务处工作计划，分期进行好教务处工作总结，管理教务处人员，并对教务处人员进行量化考核。
三、落实校长的办学思想，组织实施学校教学工作，考务工作、随时收集整理教学资料呈报分管校长、校长。
四、深入课堂掌握学生的学习情况，尽力提高课堂教学效益。
五、努力学习，把握好教学动向，提高教学管理水平，工作主动，锐意进取。
六、为使校风、教风、学风更好，教学质量的进一步提高努力工作。
七、加强资料管理，建好教师业务档案。 一、协助教务主任处理教务处的日常工作，坚持坐班。
二、负责排课、调课、安排代课，做好教师代课、补课情况统计和上报。
三、负责考务工作，安排监考人员、评卷老师，分发、保存试卷，成绩排队，制发成绩单。
四、分门别类积累教学资料；组建本校题库，统计师生基本情况的各项数据；制发各类表册；做好学生成绩的统计、汇总、上报及归档工作。
五、每周按时收发和审阅教室日志，做好情况记载，负责教师工作情况统计和有关教学津贴补助的造册、报审工作。
六、制定、填空、保管学籍，填报学生名册，办理学生休、转、复、退学的各种手续，按规定统一填发会考证，毕业证等。
七、整理保管学校教学档案。
八、做好有关教务行政公布、公告工作。
九、按规定办理招生工作中的各种手续，负责每学期学生报名注册。
十、完成领导交办的其它工作。 一、遵守学校一切规章制度，服从安排，勤恳实干，敬业爱岗。
二、熟悉学校考勤制度，做到考勤客观、公正、准确，为教学管理提供可靠依据。
三、负责对全校教师的上课考勤，每节课均巡查到位，如实记录。如发现有教师缺课，应及时通知相应任课教师，同时向教务主任报告，不徇私情。
四、对教师的出勤情况每周统计公布一次，并抄报学校办公室。
五、每周按时收发和审阅教室日志、做好统计。
六、按时保质保量完成学校资料印制工作。
七、爱护设备，节约物资，提高服务质量，合理安排。
八、严格按照作息时间，准确无误地发出信号。
九、做好教师节假日补课统计。
十、完成领导交办的其它工作。 一、热爱教育事业，爱校如家，教学态度端正，为人师表。
二、认真学习《大纲》，钻研教材，改进教学方法，提高教学质量。
三、不折不扣完成《教学常规》。
四、服从学校安排，接受调课、代课、补课、公开课、派出学习等任务。
五、注意选择适当的学科教学方法，正确处理好教与学的关系，注重观念和方法的改变，保障所教学科受到学生的欢迎。
六、根据学科特点，遵循认知规律，加强直观教学和实验教学，充分利用电教媒体，提高课堂教学质量。 七、认真制定学科教学计划和复习计划，确定好教学目标和重难点，使学生素质教育量化考核成绩在原有基础上有所提高。
八、抓住学科特点充分发挥德育、美育主渠道作用，保证在优良的课堂秩序下传授。
九、尊重、爱护学生，关心后进生。
十、及时向班主任反馈学生各方面的情况，团结协作，不拖后腿。
十一、虚心向他人学习，互相听课：按时参加教研活动，承担教研任务，不断提高自身素质和教学水平。 十二、做好学科兴趣小组的辅导工作，培养一批具有代表性的特长学生，积极参加各级各类的此项比赛。 十三、遵守学校一切规章制度，完成学校安排的其他工作，坚持坐班。 一、对校长负责，服从分管校长领导，协助校长和分管校长组织和管理学校教育教学科研工作。
二、组织学校的教研工作，开展好各教研组教育科研活动。负责教研组长的考核。
三、负责教育科研课题的申报、结题工作，规范管理各教研组、课题组进行教育科研课题的研究。 四、建立教研组及教师的教育科研业务档案，对教研组及教师的教育教学研究工作进行管理和评价。
五、规范听课评课制度，开展优质课评比工作。
六、以教研组为单位，以各学科为系统建立教育教学资料信息库，并及时向教研组介绍、推荐最新教育教学信息和教改动态。
七、认真实施中继教工作，鼓励教师终身学习。
八、向有关部门积极推荐我校教师的优秀论文、优质课件等，组织教师外出参观学习，以开阔眼界，改进工作。
九、积极开好综合实践课，培养学生自主学习和社会实践活动能力。
十、认真完成学校临时性的工作。 （一）资金来源及管理
1．学校每学期拨出一定经费对特别困难学生实行学费减免；
2．学校向社会募集寒窗工程专项基金，实行专人专帐管理，全部用于解决贫困生的学习、生活资助；
3．管理人员按月组织发放各资助项目的月标准经额；
4．管理人员定期向各资助方反馈资金使用情况。
（二）贫困生享受助学金的基本条件
1．来自贫困家庭（孤儿、父母中有残疾、经济条件差的双农子女、城镇无稳定收入的下岗工人子女、生重大疾病或天灾造成家庭特别困难等）的统招生；
2．学习努力，成绩突出，统考在年级前300名（文科前50名）；
3．自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪；
4．尊敬老师。团结同学，爱护集体荣誉，积极参加校内外有益活动。
(三）申请程序
1．学费减免申请
因家庭特别困难，无力交清学费的学生每学期开学后学生本人书面申请，班主任核实签署意见后交政教处，经政教处审查并结合近两次统考成绩，若在年级前300名（孤儿除外）内的，再提交行政会讨论确定是否减免及减免经额，一般在400元—900元。
2．助学金申请
（1）学生自愿书面申请（尽量提供相关证明材料）交班主任；
(2）班主任核实并签署意见后交政教处；
（3）学校寒窗工程领导小组进一步审查、核实，并确定资助对象及项目；
（4）学生填写助学金申请表并签署资助协议书。
（四）对受助学生的管理和要求
1．每学期考核一次，班主任将每名受助学生一学期的表现、学习情况汇报给政教处，再由政教处将情况反馈给资助方；
2．政教处定期组织召开受助学生会议，反馈存在的问题，同时加强对学生的政治思想教育和感恩教育；
3．要求每名受助学生必须努力学习，自觉遵守学校纪律，经常与资助方保持联系，并且每学期向资助方写一封感谢信，汇报学习、生活等情况。
4．有下列情形之一者，将停止其受助资格
（1）家庭经济情况好转而不需要资助；
（2）学习不努力，成绩下降幅度大，学校组织的学期统考连续两次在年级400名以后者；
（3）违反校规校纪，被学校记过（含记过）以上处分者或行为表现不好，师生反映强烈者。