高校教育的相关法规

『壹』 浅谈民办高校的高等教育法规

浅谈民办高校的高等教育法规如下：

1．引言：学校最中心的工作就是做好教学工作，教学工作完成，才能实现教育目标，培养出适合市场需求的合格人才。教学工作的完成，依赖于教学管理。成人高考教育有着其自身的特点和规律，在学校进行教育管理的过程中，必须针对这一特性采取合理的手段，综合利用各种资源，加强成人高等教育管理，提供高质量人才。

2．成人高等教育的特殊性：教育方法因教育对象的不同而不同，成人高等教育对象与普通大学生具有不同的特点，成人高等教育有着其自身的特殊性，清楚成人高等教育的特殊性才能更好地实现高校成人教育的规范管理。

2.1成人教育对象的特殊性：相对普通高等教育来说，成人教育的对象差异性比较大。普通高等教育的对象是通过高考筛选出来的应届毕业生，他们都是多年寒窗苦读，学习基础普遍比较扎实，对于学习的态度较好，生源都是整齐划一的。

但是成人教育的对象相对来说是比较复杂的，在年龄上来说是老少皆有，职业类型上来说也是

遍布各行各业，他们都有着各自特殊的经历，来自于不同的地方。学习方面来说，学习基础各有不同，对于问题的理解和解决各不相同。

3.我国民办高校成人教育管理的问题：加强民办高校成人教育的规范管理，需要我们弄清现实问题。在现阶段，我国的民办高校成人教育呈现以下特点。

3.1民办高校在资金上存在不足：民办高校不同于公办学校，必须注重经济效益，也缺乏政府资金的强有力支撑，许多民办高校在办学过程中存在资金短缺的问题。资金的短缺不利于学习软硬件教学条件的提升，实验设施逐渐老化落后，先进技术和先进设备难以被引进，学生的学习内容滞后于社会的发展，削弱了学习效果。

这部分学生在社会竞争过程中可能会由于这些原因处于劣势地位，也会深深影响学校的口碑与声誉。学校实验室等教学设施的使用效率低，学校教育忽视实践的重要性，对于实验室等教学设施的使用不够重视，对教学设备的使用没有合理的规划与安排。

此背景下，实验室等教学设备逐渐被荒废，实验室的配置与规模逐渐落后，学生们的实验操作受到影响，学习效果大打折扣，教学设施的功能未能很好发挥。

3.2教学管理模式存在不足：学校培养的人才应该与人才市场所需的人才相对接。目前，社会紧缺的是大量专业的高技术人才，但是部分民办高校的成人教育在教学模式上存在不足，培养的学生难以满足人才需求。

普通高校的成人高等教育，在管理模式和管理理念上，未从普通高等教育的条框中摆脱出来，许多仍沿用普通高校的传统教育模式，教学管理体制仍沿用普通高校学年制的教学管理体制。在这一管理体系下，对所有的学生都是制定统一的培训目标，教学方法陈旧没有变化。

同一专业的学生，不论各自的情况如何，都要严格按照教学计划进行，教师只能按照固定的教学计划授课。在课程结构上，公选课与专业课的比例不太合理，教学内容与社会实际相脱节。课程设计中缺乏选修课，成人学生难以满足其学习兴趣。

在教学方法上，教师即一切中心，忽视了成人学生的主观能动性。在教学管理中，忽视了成人学生特殊性，学生对管理完全是被动接受的。在这种管理模式下，学生没有主动性和学习热情。目前，成人学生出勤率不高，考试仅仅是为了一个成绩，成人高等教育只是一个学历提升的手段，忽视对知识和技能本身的理解，学习效果一般。

4.加强和改进民办高校成人高等教育的建议：现阶段，我国正在经历着深刻的产业转型，高校成人高等教育需要抓住时代的趋势，通过自身的改革，推进教育规范化管理，培养与时代对接的实用性人才。

4.1学分制改革：学分制的实施是有条件的。第一，学校必须为学生提供自由选择的课程；第二，必须有足够的教师作为保障。目前，许多高校正在探索改革现行成人教育管理模式，在高等教育领域，探讨了实施成人教育学分制的可行性。一些高校为了适应市场经济对人才的需求，在不同的范围和程度上实行了学分制管理。

学分制是一种与学年制并存的教学管理制度。它以课程选择为基本特征，通过学分反映学生学习的内容数量与质量。学生在完成要求的学分后可以获得文凭。其主要特点如下：在指导教学计划的范围内，学生可以独立参与选择专业方向、课程和学习时间；引入竞争机制会增加学生的学习热情。

实行灵活的教学计划和灵活的学时制度，使学生在灵活的范围内有足够的自我选择，以适应毕业后的职业选择。自主选择专业发展的方向，这对成年学生的发展特别有利，也有利于缓解成人学生工作与学习的矛盾。

4.2确定学校的办学方向，这是教育和办学的基础：办学方向主要包括政治取向和指导思想两个方面。在办学方向上，要始终坚持社会主义方向，要充分学习好、理解好党的教育方针，并在教学实践中落实。

准确理解如何发展成人教育是大学办学的生命力，赋予成人教育应有的地位，坚持全面发展的理念，以教育为本，以教学为中心，以质量为生命，真正保证人才培养质量。

妥善处理现有教育资源与现有办学规模的关系，利用资源合理地扩展规模、增加教学设施，积极改善成人教育条件；辩证地理解和实现社会和经济利益的统一，加强社会责任，不要以纯粹的经济利益为驱动来办学。

4.3按照成年学生的特点和需要进行教学安排：成人教育管理部门在教学实践中，要对全过程有一个合理的规划。充分整合和利用校内校外的各种教育资源，充分发挥本校的教学优势，将高素质人才教育放在首位，促进成年学生向着更高水平、更加全面的方向发展。

对于教师队伍和教学管理队伍，要建立起有效的激励机制和监督机制，充分调动成人教育管理者，让他们主动提升自我，不断地发挥创造性，提升成人教育规范管理效率，为成人学生做好教学服务。针对成人学生就业特点，在教学活动中注重实践，不断地通过实践活动增进成人学生对于问题的分析和处理能力，促进成人学生对于社会的适应能力，帮助其就业发展。

4.4传统教学方法的改革：在成人教学过程中，我们应该始终坚持以成人学生为中心，进行教学方法改革。传统教学方法在教学过程中忽视学生的知识水平和学生的实际需求，更多是采取灌输式教育，很难使学生充分吸收和理解，因此，进行教学方法的改革是必须的。

在成人高等教育的过程中，需要更加灵活多样的教学方法，将理论讲解、案例教学、课堂讨论、经验分享、角色转变等各种方法相结合。在课堂上，不仅仅是教师在讲授，学生也需要充分融入和发表观点，教师更多的是起引导作用，学生才是课堂学习的主体。利用多媒体教学手段，增加课堂表现力，同时可以充分利用互联网资源，开阔学生视野。

4.5开设选修课：成人高等教育必须要有适合成人学习特点的特色内容，这是成年人高等教育的生存基础，也是成人教育规范管理的关键与核心。在规范管理过程中，重视成人教育特征的研究，积极探索和发展成人教育特征。

成人高等教育的特色应体现在专业设置、教学过程（包括课程设置、教学内容和教学方法的选择、实践能力的培养）、人才培养目标、培训规范和质量以及管理的各个方面。要形成自己特色的成人高等教学风格，在成年人高等教育领域有一定地位。

在保证专业基本要求的基础上，开设横向拓展、纵向深化的选修课，包括引进新理论、新技术、新材料和相关前沿学科。在完成必修课程学习任务的基础上，学生可以根据自己的知识水平、兴趣和社会需要，积极选择各种课程，在自己感兴趣的领域进行探索，既能够激发成人学生的积极性，也能够更好地将学习和未来的自身发展相结合，提高成年人教育的实用性功能。

4.6建立健全学校成人教育管理规章制度：我们必须依据相关理论指导和相关法律法规，把各项工作制度化、规范化，用科学管理的方法来推进学生的教育过程优化。针对成人学生学习时间的不固定性特点，制定灵活的学生学习管理办法，实行灵活的学习制度，让学生可以根据自身情况和自身需要来选取合适的课堂来学习。

同时，对学生的学习年限和课程学习积累的最大年限进行规定，通过制度督促学生在一定时间段内完成学习任务，提高学习效率。对补考制度、免修制度等教学管理制度进行优化，限制补考的次数，避免成年学生存在侥幸心理和逃避心理，正视考试。

对于部分专业课程的学习来说，若学生自身已经掌握或者满足其他免修资格的，可以给于免修资格，让学生腾出更多的时间去解决未解决的问题和接触新的知识。

4.7教学与考试分开进行，严格控制考试：对成年学生采取灵活的学生身份管理方法，为他们创造宽松的学习环境，并不意味着降低教学质量，成年学生也需要通过考试来测验其掌握水平。考试应与教学分开，使考试规范化。

若课堂与考试不相分离，考试试题由任课老师来出，可能存在着考察范围缩小和老师勾画重点的现象，不利于考试效用的发挥。高校成人考试要有严格的考试作风和纪律，配备负责、认真的教师监督考试，不允许有任何作弊行为，杜绝学生在考试中的投机取巧。完善计分环节管理，建立必要的制度，严格执行，不给学生任何机会“钻洞”，迫使他们自觉努力学习。

5.结语：民办高校成人教育要适应新时代的特点，对教学模式和教学内容进行改革，深化教学管理的规范化，从而能够为社会提供高素质、对口的人才，服务于社会生产。

『贰』 教育相关法律法规规章文件有哪些

法律分析：教育相关法律法规规章文件有《中华人民共和国教育法》《残疾人教育条例》《关于进一步加快特教事业发展的意见》。

法律依据：《中华人民共和国教育法》 第十一条 国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，推动各级各类教育协调发展、衔接融通，完善现代国民教育体系，健全终身教育体系，提高教育现代化水平。

国家采取措施促进教育公平，推动教育均衡发展。

国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。

『叁』 2000年后国家关于高等教育的文件和法规有哪些

1、法律
中华人民共和国义务教育法
中华人民共和国民办教育促进法
中华人民共和国国家通用语言文字法
中华人民共和国高等教育法
中华人民共和国职业教育法
中华人民共和国教育法
中华人民共和国教师法
中华人民共和国学位条例
2、行政法规
国务院关于贯彻实施《中华人民共和国教师法》若干问题的通知
中华人民共和国民办教育促进法实施条例
中华人民共和国中外合作办学条例
禁止使用童工规定
教师资格条例
教学成果奖励条例
中华人民共和国义务教育法实施细则
学校卫生工作条例
学校体育工作条例
幼儿园管理条例
高等教育自学考试暂行条例
扫除文盲工作条例
普通高等学校设置暂行条例
中华人民共和国学位条例暂行实施办法
3、政策规章

中小学幼儿园安全管理办法
普通高等学校学生管理规定
普通高等教育学历证书管理暂行规定
全国学生体育竞赛管理规定
教育行政处罚暂行实施办法
国家教育考试违规处理办法
中小学校园环境管理的暂行规定
中小学卫生保健机构工作规程
汉语作为外语教学能力认定办法
中小学校电化教育规程
中小学德育工作规程
特级教师评选规定
少年儿童校外教育机构工作规程
流动儿童少年就学暂行办法
中小学教材编写审定管理暂行办法
国家教育委员会督学聘任暂行办法
县级扫除青壮年文盲单位检查评估办法（试行)
高等学校培养第二学士学位生的试行办法

『肆』 高等教育相关政策

法律分析：高等教育政策法规主要探讨了教育法学的原理、高等学校法律的重要性、高等学校教师的法律地位以及权利与义务、学生的法律地位以及基本权利义务、学业证书和学位证书制度、高等教育督导与评估、高等职业教育与成人高等教育以及高等教育法律纠纷及权利救济。

法律依据：《普通高等学校学生管理规定》 第一条 为规范普通高等学校学生管理行为，维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，依据教育法、高等教育法以及有关法律、法规，制定本规定。

『伍』 与教育相关的法律法规有哪些

1、《中华人民共和国义务教育法》

2、《中华人民共和国民办教育促进法》

3、《中华人民共和国教师法》

4、《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国教育法》

第十七条国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。

第十八条国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。

各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。

第十九条 国家实行九年制义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

第二十条 国家实行职业教育制度和继续教育制度。

各级人民政府、有关行政部门和行业组织以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。

国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

第二十一条 国家实行国家教育考试制度。

国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。

第二十二条 国家实行学业证书制度。

经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。

第二十三条 国家实行学位制度。

学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。

第二十四条 各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。

按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。

第二十五条国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。

请点击输入图片描述（最多18字）