私教规章制度有哪些

① 舞蹈俱乐部的管理制度

听人闲谈中戏言，现在最好找的工作就是健身教练，因为只要形象庄重一点就可以当健身，也因为健身教练的底薪普遍较低。在国内最低是每月800元，最高是3000元但极个别，大部分底薪都在1000-1500元左右。在国内健身服务业内，这样的现实是存在的。http://hi..com/%B2%DC%B2%D9%D6%AE%D3%C7/blog/item/814b4206b806867302088184.html
健身俱乐部的教练主要分为四类：退役的运动员、高校体育教师、院校毕业的体育人才以及健美爱好者。在这四类教练当中，有兼职教练，有“走穴教练”，教练队伍的整体素质参差不齐。私人教练为会员提供的是一种“一对一”的服务，它可以根据会员的实际身体情况及锻炼目的为会员制定一套安全而行之有效的训练计划，根据计划引导会员正确地训练、休息并提供科学的饮食建议，从而帮助会员在一段时间内安全地达到自己最终的训练目标。通过与会员互相配合让会员正确理解健身，并把健身养成一种生活习惯去坚持。
然而健身教练并不是一个单纯懂得解剖学，懂得生理就可以完成得漂亮的工作，更重要的是还要懂得人际关系，需要懂得心理学，因此它是综合素质的体现。比如现实中始终存在的一些突出问题是，一些销售能力很强的健身教练能卖出私教课，但他本人上不了课——培养一个私人教练是不容易的，不是一两天就可以培养出来的。卖完课上不了老板最发愁，因为健身俱乐部的老板是不会给会员退钱的，因此解决途径只能是给那些能上课的教练做急就章培训，只是抱佛脚的培训是没有办法给客户提供好的私教服务的，结果形成了恶性循环。
其实健身教练在卖私教课程的时候，实际上同时也为他所在的专业健身机构被上了很大的经营包袱，这是一个潜在的巨大问题，但是目前很多健身房还没有很清晰地意识到：倘若一个健身教练没办法给他的会员提供贴心的服务，这位会员几乎不会再去买这位教练的课程了，但是他在和伙伴描述起这次糟糕的服务时，他几乎对那位健身教练的抱怨只字不提，只会说某某健身俱乐部和他的私教服务都不行，这样的口碑传递，意味着他周围8-10个潜在会员将不买私教课程。
而在健身教练所能提供给会员服务的黏性和美誉度为多少这一环节上的问题，将直接影响到健身俱乐部中长期的经营状况。时下由于健身圈内的“跑马圈地”，健身俱乐部的区域局限性未来只会越来越强，这意味着健身俱乐部将来最多只能辐射周围半径为4-5公里的范围内的健身群体，那么如今整个行业15%的平均会员保有率带来的“后患”迟早将被放大——每年把85%的会员从名单上除去，意味着健身俱乐部与市场沟通的那扇门被关闭，有时更不只是关上一扇门那么简单。还是以私教课程为例，会员买了私教课程，但健身俱乐部如果没有能力给他提供良好优质的服务，私教课程的流失率将是多少？客户的支持率将迅速下降多少？似乎这个行业还没有出过这样的完整统计，恐怕这也将是一个恐怖的数字。

② 教师的职业制度和管理制度有哪些

以下供朋友参考，希望能帮到您。
教师管理制度
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我系以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》以及《江西新闻出版学院教师管理规定》为依据，特制定本制度。
一、教师主要职责
1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。
2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。
3、教师应自觉遵守国家法律和学院各项规章制度，要积极参加学院和现代艺术设计系教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学院和现代艺术设计系的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。
4、教师应积极参加学院和系组织的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。
5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我系教师要把主要精力放在本系科的教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，业余时间应主要用来提高自己的业务水平。每学期在完成额定的教学工作量的同时，要积极开展教学研究，撰写教、科研论文或调查研究总结报告，努力提高教学水平。在此基础上努力提高自己的专业技能。
6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属系、教研室的负责人等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。
7、教师须认真履行与自己职称相应的职责，并按照学院和系有关规定接受工作考核与教学评价。
二、教师工作基本要求
1、在学院教务处的领导下，我系教师实行院、系的双重管理制度。系要热情支持教师的教学工作，为他们参加培训、备课、授课提供必要的条件；同时教师也要积极配合系所属教研室的管理，履行自己的基本职责和义务。
2、教学基本规范
（一）编制授课计划：
每学期教师的教学任务，教师必须根据教学计划、教学大纲、教材，结合专业实际，认真编制学期授课计划，对课堂讲演、习题课、多媒体课、复习、考试、机动等，做精心的安排，填写学期授课计划表、学期授课计划说明，以及制订学期授课进度表，（实习课教师填写实习课授课计划表、学期实习授课计划说明和学期实习授课进度计划表），一式三份。给院教研处审核、批准。
批准后的授课计划不能随意改变，如须作局部调整时，需经系相关负责人同意，如有较大调整，必须报由系、院教研室签署意见后，经批准后才能执行。
系、院教务处有权随时检查系任课教师的授课计划执行情况，教师应认真汇报。
教材的选用和讲义的审定，经系办与院相关负责人讨论后，系办批准报院教务处。
（二）备课与编写教案：
1、备课是教师的一项重要工作，是上好课的前提。教师备课除研究教学大纲，钻研教材外，还应全面了解学生，选择正确的教学方法。
教师备课必须熟练掌握几个基本环节：
（1）熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容。
（2）明确教学目的要求和重点难点。
（3）全面了解学生选择正确的教学方法。
（4）编写教案，熟悉教案和教具。
2、备课以个人钻研为主，教师在自备的基础上，应参加教研室定期组织的集体研究活动（每月一次），明确教学目的和要求，以抓住关键讲清重点，突破难点，交流经验。
3、在备课的基础上，教师必须写出教案才能上课，严禁无教案上课，教案要反映出教学目的要求、教学重点、难点、课的类型、实施的步骤和方法等。教案根据教学经验和熟练程度不同可详可略，但要系统、明确、实用。
4、教师要提前二周写好教案。教师教案必须随时接受教学管理部门的检查。
5、中、高级职称教师有责任指导新教师备课，新教师要虚心向有经验的老教师学习。
（三）课堂教学：
1、课堂教学是整个教学工作的中心环节。教师应按下列要求精心组织课堂教学，确保每堂课的教学质量。
2、教师必须按课程表的安排上课，并按时上、下课。因故需要调课时，必须经系或院教务处同意，提前将课程协调妥当。
3、上课前要求教师熟练地掌握教案内容，并提前做检查工作，准时进入教室。
4、教师要按预定的教案授课，保证落实教学内容，完成教学任务。教师上课不得拖课或提前下课，不应随意变更进度、改变教学内容。
5、教师上课应做到仪表庄重、教态自然、语言文明。教师应检查学生人数，做好考勤记录，然后才开始讲授。
6、课堂教学可采用讲授课、习题课、多媒体课等各种形式。教师要认真组织课堂教学，精心设计好每一堂课，要坚持课堂教学环节即复习旧课与引入新课，讲授新课，巩固新课，布置作业等，教师要根据现代教育学的观点，勇于改进和采用新的现代化教学手段进行教学。
7、教师授课必须力求条理清楚，逻辑严密，语言生动，板书整齐，概念明确，重点突出，不要照本宣科；要深入浅出，通俗易懂，要充分调动学生的思维能力，发挥教师的主导作用和学生的主观能动作用，努力提高讲课效果。要提倡教学相长，教师要虚心听取学生意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
8、教师要坚持互相听课制度，按院教务处的规定互相观摩和上公开课，并通过评议，交流经验，共同进步。教师应欢迎其他教师和各级教学管理部门人员的听课。听课后必须认真填写听课记录和课堂教学评价表并交教务处存档。
9、多媒体课教师在多媒体教室和计算机房上课时，课前以及课后注意检查设备运行情况，如发现异常，及时向系办公室和院教务处汇报。
10、要注意抓好实习教学的四个环节，即：组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导等，不断提高学生技术、技能和操作水平。
（四）课外作业与辅导：
1、任课教师必须按大纲和教科书的要求，合理、恰当地给学生布置一定数量的课外作业（应在授课计划内注明以便审查），布置作业时应把作业的目的、要求、完成的时间向学生交代清楚。
2、作业题要注意选择典型性和代表性；份量要适当，难易要适中。
3、任课教师必须认真、准确、及时批改学生作业，并对批改中发现的普遍性问题，进行必要的讲评。没有特殊的理由，应全批全改，评定成绩，作为平时成绩的依据之一。
4、任课教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任，要做到满腔热忱，认真负责；承认差别，区别对待；形式多样，注重实效；耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。
5、教师辅导要有计划，可以利用课余或由教学办安排在自修课进行，辅导形式可以多样，可以全班参加，也可以个别或部分同学参加。考试复习时要按课表对学生进行辅导。
（五）教师期末要按时上缴教学总结和学生手册。
三、奖励与处分
1、对在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、学生指导等方面做出成绩的教师和教学任务饱满、教学效果好的教师，经评定，给予相应奖励。具体奖励措施见学院的教师奖励制度。
2、教师违反国家法律法规，违反学院及系规章制度的，将进行严肃处理并记录在教师业务档案中。
（1）凡在教学过程中违背四项基本原则等违法乱纪、影响教师形象，经教育后不改的，参考学院的相关制度给予相应惩罚。
（2）经教学检查或学生与同行教师反映教学效果差的任课教师，必须在限期内改进，否则暂停任课资格直至调离教学岗位。
（3）教师违反教学纪律的行为，上课迟到、提前下课，作业批改不认真或随意不批改，均以教学事故论处。凡在教学过程中旷教，以严重教学事故论处。
（4）凡由于主观原因，教师不能按时完成教学工作任务的，相应扣其教学工作量。
3、对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均归入教师本人业务档案。

③ 常见的规章制度主要有哪四种

行政法规、章程、公约和制度。

根据内容与作用的不同，规章制度可以分为行政法规、章程、公约和制度。行政法规主要包括条例、规定、细则和办法，制度类的主要包括制度、规则、守则和须知，章程和公约自成派。不同的类别反映的需要也不尽相同，使用的范围也不同，发挥的作用也不同。

(3)私教规章制度有哪些扩展阅读：

规章制度的特点：

1、约束性

规章制度经公布实施之后，有关人员就要遵照其内容，严格执行，因此规章制度具有一定的强制性和约束性。

2、层次性

规章制度在撰写的时候就要按照相关的法律法规，在发文机关的职权范围内制定相应层次的规章制度，这就决定了各类规章制度在内容、有效范围以及约束力方面都有明显的层次性。

3、周密性

规章制度为了规范人们的行为，维护稳定与和谐而制定，为了能够达到这样的目标，规章制度在撰写时就要做到细致而周全，既不能有遗漏也不能有疏忽，在表达上更是不能含糊不清，出现歧义。

4、条款性

规章制度的表现形式来看，它都是以罗列条款为主的，这就要求规章制度在条款的安排上要有层次性，层次的设置要依据文种的内容来定，层次可多可少。国家标准公文格式要求不超过四级，即章节、条、款；最少只要条（项）这一级即可。

5、程序性

规章制度是经过法定程序讨论之后按照一定的程序发布实施的公文，因此具有程序性。

④ 健身房教练部规章制度

健身教练规章制度 篇一：健身会所教练部管理规定 奥体国际健身会所教练部管理规定

1. 不得在工作时间（包括吃饭时间以及教练自由训练时间）打桌球，上网，如有特殊情况，可提前向教练部经理说明，获得批准后方可进行。

2. 工作时间内，任何教练不得坐在水吧和休闲区和客服人员聊天，如有需要沟通之事项，沟通完毕后需立即返回工作区域。

3. 公司就餐时间为40分钟,吃饭时间严禁上网区域。

4. 教练不得集中在体能测试区内聊天 吃东西 换衣服等18点以后，如无特殊情况，教练均在场内做好本职工作。

5. 工作时间内，教练均需穿着公司统一着装，如有衣物换洗或特殊情况不能着装，需及时告之教练部经理。

6. 公司员工须提前10分钟上班做上岗准备，工作时间后至30分钟内到岗者，按迟到论处。

7. 请假 调班 ，需提前一日以书面形式告之经理，批准后放可请假，如当日有特殊情况需请假者，第一时间告之教练部经理，以便安排工作，第二日补写事假单。

8. 教练可根据实际情况和同事换班，但需提前一日告之教练部经理，批准后方可进行。

9. 如有教练为了私人利益而贬低其他同事者，一经查实，即刻做开除处理。

10．严禁上班期间训练 闲聊 杂堆看电视以及洗澡，做一些与上班无关的事情(操课教练除外)

11．严禁与会员交流一些有关公司 部门 个人的隐私，如遭到会员或者部门投诉以及损害公司名誉的事情直接开除。

12．巡场中严禁杂堆闲聊 打电话 发信息 看电视 打台球 。

13. 操课教练每周按照带课质量进行统计(如会员投诉3次以上者给予降课时处理)在这基础还是不能达到会员要求将给予开除. 14. 严禁当会员面讽刺 嘲笑其他教练授课动作以及专业知识以及争吵,一经发现直接开除造事者.

⑤ 民办学校教学管理制度有哪些

一)掌握正确的教学方向

根据国家的教育方针，在教学中要加强思想品德教育，以系统的科学文化知识和基本技能武装学生，培养和发展学生的智力，加强素质教育，增强学生体质，使学生德、智、体等方面全面发展。坚持面向全体学生，全面提高教学质量。根据社会主义市场经济发展的需求，及时提出调整专业、教学计划、课程的措施，改进教学方法。

(二)坚持以教学为主的原则

以教学为主，是学校长期教育实践的经验总结，反映了学校工作的客观规律。坚持以教学为主，教学质量就提高，教育事业就兴旺。要坚持以教学为主，必须提高校长、教师以及全体工作人员对教学在学校工作中的地位和作用的认识，明确教学是关系到学校全面贯彻教育方针，实现培养目标的大事，关系到学校存在和发展的大事。特别是校长，要从繁忙的行政管理工作中集中主要精力和时间去抓教学管理工作。

(三)认识教学的基本规律

教学的基本规律是教学规律中高层次、具有普遍性、起主导作用的规律。一般包括以下几条:教与学相互依存、对立统一的规律；间接经验与直接经验相互制约、相互促进的规律;传授知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展的规律，教书与育人相统一的规律等。

(四)充分调动教师和学生的积极性

教学活动是教师与学生的双边活动，二者相互依存。只有最大限度地调动教师教的积极性和学生学的主动性才能推动教学过程不断向前发展。通过组织教师开展教学研究活动，从教学内容、教学方法、教学手段等方面提高教师的业务水平和专业素质。采取有效措施，调动学生学习的积极性和自觉性，掌握所学知识，提高技能，认真完成各项学习任务。

(五)加强常规管理，建立良好的教学秩序

各级学校都要严格按照国家有关规定和要求进行教学，建立各种教学管理规章制度，使教学工作有章可循，并按照要求进行教学检查与教学评估。制订教学、学习、实习、实验、军训、课外活动及其他社会实践活动计划并组织实施，不得随意更改教学计划和停课。要正确处理教学与其他工作的关系。

(六)掌握教学原则

教学原则是教学工作必须遵循的基本准则。如科学性与思想性统一的原则与理论联系实际的原则，统一要求与因材施教的原则，教师主导与学生主体相结合的原则，传授知识与发展智力相统一的原则，量力性原则，直观性原则，巩固性原则，循序渐进性原则，启发性原则等