生物反馈室规章制度

Ⅰ 请教一下，音乐治疗室和情绪宣泄室的功能介绍怎样写

首先，用温馨的场地和专业设备来吸引、安慰来访者。选在院图书馆一楼东侧做心理咨询室，因为图书馆是个既开放又僻静的场所，学生可以放心的登门拜访聊天。由于环境优美、格调高雅、布置温馨的专业场地，有投资近二十万元的标准心理咨询专业的设备、设施，有最新版本的心理测量系统软件，及其他齐备的心理测量表；有用于大面积心理普查的光标阅读机和咨询督导安全监督设备，生理心理测试仪和情绪宣泄设备，生物反馈仪、静电治疗仪、音乐疗法设备，运动疗法器材，还有便于小组辅导的录放相录音设备等。装修了60平方米，分为5个独立隔间的专业咨询工作间（小组咨询室、个别咨询室、音乐及生物反馈放松训练室、静电调理及等候室、心理测量室），轻松透亮的家具，一个兼用的大学生团体心理训练室。信息通迅方面，有上网电脑，热线移动和固定电话。

其次，用规范的专业教师队伍留住来访者。葛保岳主持的心理健康教育中心有一支高职称、高学历又有丰富临床教育与咨询及辅导经验的比较规范的五位专业教师组成的工作队伍。他自己曾任教育部全国教育科学规划办“八五”和“九五”中小学生心理健康教育课题研究的主要主持人，再有心理健康教育专业的硕士研究生一位，临床心理学的主治工程师一位，应用心理学专业的本科生一位、心理潜能开发的高级工程师一位。

其三，开展了多种服务与研究项目。他们为学生和员工提供全方位的心理教育服务。如：小组咨询个别面谈、团体训练、网上及邮件咨询、电话及书信咨询、心理学选修课、讲座、各种心理素质、个性测量评价。还承担国家级、省市级的课题研究。如承担了国家教育部重点课题中的子课题：“团体心理辅导在培养大学生良好自我意象中的作用”的研究和有关移民心理研究的省教育厅科技攻关课题。

其四，制订了严格的规章制度。葛宝岳参照ISO9002质量管理文件，为中心制订了不同岗位的岗位作业指导书、咨询行为规范、安全保障、保密制度、值班制度、档案管理制度、来访者登记和咨询后反馈评价制度等，以此保证了心灵服务这项特殊工100%的成功率要求。

其五，建立了齐抓共管的立体网络模式的心理健康教育体系。以心理健康教育研究中心为平台构建了一个全院心理教育的立体网络模式。全院各部门和学生团体协调一致，保障心理教育工作全面而有序地进行。

Ⅱ 学校要建一个心理咨询室，如何设计方案吗

心理咨询室建设需要以下方面

辅导室的设施与其规模、功能是密切相关的。如果是最简单的辅导室，只有一间房，只提供个别辅导和电话咨询，那配备办公桌、电话、椅子、茶几、沙发、书架或资料柜、纸巾、记录表格等就够了。如果是一个完备的心理辅导室，所需的设施与用具自然也多，一般来说，需要以下几类：
常规办公类：这是建立辅导室必要的办公设备。具体包括桌椅、茶几、沙发、书柜、资料柜、书报架等家具；电话、电脑、打印机、空调、录音机、影碟机、电视机、摄像机、投影机等电器；纸张、笔墨、文件夹等文具。
心理量表类：辅导室有必要准备一些常用的心理量表及测试纸，有条件的学校应购买一些心理测试系统，可以在电脑上直接测试并保存结果。需要备用的心理量表主要有：智力量表，如韦克斯勒儿童智力测验（WISC-R）、斯坦福-比奈智力测验、瑞文推理测验等；人格量表，如Y-G性格测验、卡特尔16种人格因素测验（16PF）、明尼苏达多项人格（MMPI）测验、艾森克人格问卷（EPQ）、气质60题测验等；临床测验，如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表、焦虑自评量表等。另外，学习适应性测验、职业心理测验等也经常在辅导中用到。
文档资料和影像资料类：心理辅导室需要做好各种资料的收集和档案的建立工作，除了大规模的心理测试和建档之外，还应该注意日常资料的收集和整理，包括面谈预约记录表、咨询记录表、辅导室日记、来访者档案、咨询案例分析与整理、辅导室的各种计划与总结等。同时，还应准备和收集有关的录音、影像和影碟资料，如团体辅导的录像、音乐放松带、音乐治疗带、一些心理影片、喜剧片、小品相声等。
图书报刊类：心理辅导室应购买一些心理学书籍，订阅一些学生喜爱的心理学类和其他类的报刊杂志，一方面用于辅导老师自己查阅，另一方面用于指导学生阅读。
放松和治疗器具类：配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音乐放松椅、按摩椅、哈哈镜、用于游戏的玩具、沙袋等。有治疗能力的辅导者可以准备一些治疗器具，如生物反馈仪、催眠床。

总之，学校心理辅导室的建立要结合学校的实际情况，以提高学生心理素质为目的，以便于开展心理咨询和心理辅导工作为原则，并充分考虑上述各种因素的影响。辅导室建立以后，要制定和完善规章制度，保证固定的咨询时间，避免成为“摆设”，避免陷入“有访即接，无访闭门”的被动和随意状态。有专职心理辅导老师的应该每天开放，人力不足的情况下可以一周开放2-3次。能全天候开放最好；不能全天候开放的，一般把开放时间安排在下午或课后，便于学生来访。辅导老师和每位来访学生的面谈时间应有所控制，小学生控制在30—40分钟左右，中学生控制在40—50分钟左右，大学生控制在1个小时左右。除个别面谈之外，还要结合团体辅导、电话咨询、书信咨询等多种形式，使心理辅导室真正成为学生获得心理支持、消除心理困扰、提高心理素质的重要场所。
摘自京师博仁心理咨询中心