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法律知识竞赛点评

发布时间: 2020-12-21 18:08:25

⑴ 禁毒知识竞赛可以作为个人素质评价吗

可以作为评价。
希望能够帮到你。

⑵ 甲、乙两人参加普法知识竞赛,共有10道不同的题目,其中选择题6道,判断题4道,甲、乙两人各抽一道(不重

(1)甲抽到选择题,乙抽到判断题的概率是 .

⑶ 在一次知识竞赛中有两种评分规则,一种是从0分开始,答对一题给5分,弃权给2分,答错不给分;另一种是先

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⑷ 集思广益:如何让知识竞赛有新意

知识就是力量。知识支撑着人类的进步与发展。求知是青年的特点。知识竞赛是青年了解和掌握知识的有效方式。知识的海洋是宽广的,在它的怀抱中我们将获得力量,增长才干。
一、知识竞赛的种类
知识竞赛的种类很多,但常见的有以下几大类:团的知识竞赛,党的知识竞赛,国情知识竞赛,法律知识竞赛,各专业技术、技能知识竞赛,文娱、体育知识,智力知识竞赛等。
二、知识竞赛的规模
知识竞赛的规模可大可小,可面向全国,可面向全市,可面向本行业及行业系统。一般根据我们的目的和涉及的范围而定。
三、知识竞赛的准备工作
1、根据自身需要、意图或根据当前国际、国内的形势、特点,选择确立知识竞赛的种类。如青少年法律知识竞赛,青少年计算机知识竞赛。
2、确立参加知识竞赛的范围。
3、请专家设计知识竞赛试题,包括初次竞赛题、复试竞赛题、决赛竞赛题、附加试题等。
4、成立知识竞赛组织委员会。组委会下设:宣传组、竞赛组、会务组、联络组等。
5、制定知识竞赛的活动方案
(1)目的和宗旨;
(2)主办单位、承办单位、赞助单位;
(3)参赛形式及办法。参赛形式:以局、公司或基层单位进行组队,每队由4人组成并参赛。参赛办法:①首先在各单位进行选拔赛,在各选手中选拔出4-6人(两人备用)组队。②将组队情况上报组织单位。③所有参赛队,统一笔试,从笔试中根据得分情况选出参加复赛的人选。④所有参加复赛的队通过抽签进行比赛,获胜队进入决赛,获胜队参加决赛限制在4-6个队。⑤决赛时,一般以现场必答、抢答进行,如不能决出名次,可通过附加题(难度较大)以决名次;
(4)奖励办法。一般知识竞赛奖励办法:凡参加决赛的各队均受到奖励,并按1至若干不等的分出一等奖1名,二等奖2名,三等奖若干名。获奖队均获得奖状、证书或奖金、奖品等;
(5)试卷及试题的审阅办法、裁决办法:一般知识竞赛的试题均由专家、专业人员负责设计,并配以正确或标准答案。因此阅卷一般由组织机构中竞赛小组负责,一些疑难问题,请专家裁决;
(6)知识竞赛的规则及要求;
(7)宣传办法。宣传由大赛宣传组负责。要求及时了解知识竞赛的情况,利用有关报刊等新闻媒介宣传。初试的试题可在相关报刊刊登。决赛时,请电视台录相或直播。
(8)知识竞赛时间安排及地点。①知识竞赛准备阶段的时间约1个月,由各单位自行安排选择选拔赛考试地点;②报名阶段的时间约为1周,地点是组委会办公地点;③初赛的时间1天,地点大礼堂等;④复赛时间2-3天,抽签决定复赛小组,采用淘汰制,获胜者进决赛。地点,可选若干个教室或会议室;⑤决赛的时间1天,多选择演播室或有录像条件的地点并备好抢答器;
(9)经费预算及来源;
(10)制定知识竞赛活动的组织要求和注意事宜。
6、制定知识竞赛招商及社会赞助方案。主要内容包括:目的、宗旨,招商条件、要求(或赞助条件、要求),招商单位(赞助单位)的权益及宣传办法,独家赞助或命名立杯的权益及宣传办法,联系形式等。
7、联系公证事宜。
四、知识竞赛的组织
1、动员、发布阶段
(1)由组织单位召集基层单位召开“知识竞赛活动”动员大会并下发竞赛通知;
(2)检查、走访、调查各单位准备情况。
2、报名阶段。
(1)抽出1-2人负责报名工作,收报名费;
(2)将报名各队进行汇总,将总数报竞赛组。
3、竞赛阶段
(1)将各队编入考场;
(2)通知笔试(初试)时间、地点;
(3)组织阅卷;
(4)按阅卷成绩将各队的总分数进行登记,选出10-12个队参加复赛;
(5)复赛时,组织各队抽签,并且每2-4队为一个赛组,进行比赛,组织者分别予以检查、监督各赛组情况,选出5-6个优胜队,参加决赛;
(6)决赛组织程序:①选择1名或2名(男、女各1名)有丰富主持知识竞赛经验的人,为决赛进行主持,②会场布置,设几个赛台:领导席、评委席,观众席等,③请各位专家到决赛会场做竞赛顾问,④请有关领导及赞助单位到会以待发奖,⑤请公证处人员到会以待公证,⑥知识竞赛决赛程序。
主持人宣布竞赛开始。介绍参赛队,介绍领导及来宾,宣读知识竞赛规则,宣布必答题及分值,由各队回答,主持人进行判定。正确者加分,错误者减分。有疑难问题请专家裁决,主持人宣布抢答题及分值。听抢答器的声音先后,主持人请先者作答,并予以判定。正确加分,错误减分;若分不出名次,主持人宣布附加题及分值,继续请各队回答,正确者加分,错误者减分,主持人最后报各队总分,并排出名次及宣布获胜队,请公证处人员宣读公证书;进行颁奖,宣布获胜队,请公证人员宣读公证书;进行颁奖,宣布知识竞赛结束。

⑸ 知识竞赛工作总结有什么

一、活动目的

二、活动时间

20XX 年4月22日

三、活动地点

计算机自习室

四、参与者

五、活动详细安排

此次竞赛共分五个环节:

第一环节:必答题。每组分别五道题,答对每题加十分,答错不扣分。

第二环节:抢答题。共十道题。抢完可选择自己组答题或让其他组答题;如果选择自己答题,答对加十分,答错扣十分;如果选择让其他组答题,对方答错给本组加十分,答对给对方组加十分。

第三环节:趣味题。抢答后给出答案,答对加十分,答错不扣分。

第四环节:游戏项目。每组两个成语,一个成语五个人参加,前四个人按次序用肢体语言描述成语,最后一个人猜,猜对加十分,猜错不扣分。

第五环节:打翻身。只有一道题,给分数最低的一组答题,答对加二十分,答错不扣分。

最后输的组晚自习留下打扫卫生。

六、知识竞赛总结

为了开展好本次活动,老师和班级委员还有一些同学通力合作,用最大的努力将活动办成功。由最初的活动计划拟定到后来的落实,都付出了很大的心血,在活动未开展前丝毫没有懈怠,这也为本次活动的圆满举办提供了最可靠的保障。

在活动中,每位同学都竭尽所能为本组争光多彩。同学们在比赛的时候也都比较得心应手,将自己最优势的一面展示给大家。

同时在活动现场,各组组长也尽职尽责,保证了活动的顺利进行。本次活动的圆满开展依赖的不仅仅是一个人,依赖的是大家相互默契的配合及班委们成功开展本次活动十足的信心。

总之,通过本次知识竞赛活动,进一步增强了学生学习网络知识的积极性和主动性,也对前面学习的内容进行了整体的回顾,并且让每个学员都了解到自己知识的欠缺,以便进行针对性的复习。

在今后各项活动的开展中,我们相信有了第一次的活动经验,以后的道路会越来越平坦,会一次比一次顺利,期待我们展现风采的那一刻。我相信经过我们的努力,我们会越来越优秀。

⑹ 谈谈你对"培养社会主义法治思维方式"的看法

所谓素养,是指人们在经常修习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。
重视大学生的法律素养是建设社会主义和谐社会的迫切需要。党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出,要“贯彻依法治国基本方略,全面推进法制建设”。通过大学法律教育,使大学生拥有较高的法律素养和较强的法治文明意识,这对于提高全体国民的法律意识和法律素养,对于贯彻实施依法治国基本方略、推动我国法制进程、建设社会主义和谐社会,都将产生积极而深远的影响。
然而,在现实生活中,我们又必须看到法律教育内化为法律素养的诸多制约因素:
一是功利性极强的就业至上评价体系。高校扩招后,随着大学生就业压力增加,一些高校为给非法律专业学生挤出更多时间应付各种有利于就业的资格证考试,主动降低包括法律在内的其他软素质课程的教学与考查标准,这极大地影响了学生法律素养的提高;对于法律专业学生的法律教育,由于将主要精力放在法律条文的解读和案例分析上,忽视对个人法律素养起综合性、潜质性作用的哲学、史学、文学和自然科学等课程和知识的学习,相当一部分法律专业的学生虽然十分熟悉各种法律条文和案例,但法律素养不高。
二是泡沫化明显的法律专业重复建设。
近年来,受高校扩招、合并和人才市场需求拉动等多方面影响,法学教育泡沫化倾向相当明显,不少院校匆忙建立的法律系,师资力量薄弱。一些所谓的法学专家从未参加过法律实践,对现实法制缺乏感性认识。这些学校本来法学渊源不深,加上法学教师素质不全面,无法引导学生将所学法学知识内化为深厚的法学素养。
三是现实社会尚不健全的法制环境。
由于我国目前正处于社会主义初级阶段,民主法制建设尚待进一步健全,法律在现实社会生活中的严肃性较差,执法不严、违法不究等现象和特权观念还在一定程度和范围内存在。大学生处于世界观、人生观、价值观的成型成熟期,对外界信息吸收能力强、反应周期短,严肃性较差的现实社会法制环境对他们还相当薄弱的法律素养的消解作用也十分明显。

⑺ 100字点评

上小学那几年,我学到了很多的知识比以往任何时候思想有了很大的提高,并希望未来可以做的好,有事业心,受过教育的人,尽自己的努力,建立一个社会主义的中国。
当然,我也深刻地认识到自己的不足,学习是很辛苦的,热情有时做的事情只有三分钟,我认为,要解决这些问题,我可以做的更好。
我的学生自觉遵守守则,积极参加各种活动,尊重教师,学生与自然和谐相处的关注和热爱集体乐于助人,愿意努力工作的劳动,有意识的锻炼往往参与组织为基础的组织的各种课程,在学校内部和外部的活动。
兼优,我的性格开朗,热爱生活,有较强的动手能力和组织能力
学习,离开学校后,我珍惜每一次锻炼的机会,与不同的人相处在密切接触社会,体验生活,领略了人生的跌宕起伏。
离开,我有一个简短的小学六年的学习和生活做个总结。首先,让我明白不记入小学学习死记硬背的作用,但娱乐,热爱生活,我的学习进度并不快,但我知道,学习是一个终身的斗争,我爱学习在小学的生活。第二,我培养了独立思考的好习惯。我知道,在未来很长的路要走,我想独立思考的痛苦和快乐的生活,人生的哲理,我已经学到了很多教师不夸张,只是发自内心的感情,有面对错误的勇气,我很年轻,但我要独立思考自己的未来,自己的命运,走自己的路,让别人去说吧。最后,我想感谢我的父母,他们让我对学习和生活有一个更大的视野,并我知道完成小学,后来又学海需要我的耐力和毅力,长老们给了我这个信念,相信自己,我会说话,我能做到这一点,长住我的小学生活。

⑻ 如何评价他人

议论人与被人议论是生活中的常事,正像俗话所说:谁人背后无人说,哪个人前不说人。但如果涉及人的名誉、尊严时,评价就要慎重,而且要负责任。这应该是一个有道德的人的处世理念。
评价人的前提应该是尊重人。人都是由相同材料构成的,但却千差万别。有的伟大,有的平庸;有的聪明,有的愚笨;有的富贵,有的贫穷。而从品行方面分析,还有自私与无私、诚实与虚伪、善良与邪恶、热情与冷漠等等的区别;还有介于它们中间的无数种状态。但从生命的过程看,大家又都是殊途同归,正像《简爱》中一句富有哲理的对白所说的那样:“我们最终都将通过坟墓平等地站在上帝面前。”我一贯的观点是,不能因为人的差别而伤害其自尊。美国人爱默生的一则关于小松鼠与大山对话的寓言故事能够完全表达我的这一想法,故事中小松鼠对大山说:“诚然我不能背负整个森林,但你也永远无法撬开一颗小核桃。”每个人来到这个世界,都有她存在的意义。因此,我们应当树立起人格平等、互相尊重的思想意识。
如果我们进行深入思考,会发现人们之间的可比性几乎是没有的。因为甲就是甲,乙就是乙,为什么要求他们像丙呢?假如14亿中国人都是一模一样的,那么这个国家将是什么样子?难以想象。那么,为什么还要制定一个评价人的标准呢?因为失去评判的标准,人类社会就可能出现黑白不分、是非颠倒的局面。人的可塑性很强,明确评价人的标准,目的是要人们知道自己应该做一个什么样的人,进而朝着那个方向努力。我认为,这个标准应该包涵这样的含义:
首先,他必须有个性。
其次,他必须热爱劳动。
人与动物的区别就在于人能用双手劳动。每个人都应该成为诚实的劳动者,通过劳动获得自己生活上的需要;对于那些不劳而获、坐享其成,骑在人民头上作威作福的人,必须看清他的面目,并对其嗤之以鼻。脑力劳动是人类一种更为特殊的劳动形式。随着文明不断向前发展,这种劳动形式应该越来越多地给予重视。
第三,他必须有进取精神。
人类社会需要不断向前发展,知识水平、思想方法、生活方式需要不断更新,需要不断地向着文明、民主的更高目标前进;不思进取、坐井观天、墨守陈规将被时代所唾弃。
第四,他必须乐于助人。
任何人都不能孤立地存在。在竞争越来越激烈、生存压力越来越大的情况下,人们更加需要有互助友爱的精神,弱者并不是在任何时候都要依靠强者,其实,强者有时也需要弱者的帮助,就如同水能载舟,亦能覆舟一样。大多数时候,心地善良、具有同情心的人是乐于助人的。
第五,他必须诚实、公正、执着。
诚实、公正与执着是人最可贵的美德。诚实的表现是言行一致、表里如一;公正的表现是平等待人;执着的表现是敢于抵制不正之风,不为任何诱惑所动,在任何情况下都不改变自己坚定的信仰,关键时刻,能做到如孔子所说的那样:“杀身成仁”。可能还有其他标准,但我以为,有以上这几条就足够了。
恰如其分地评价一个人,仅明确标准是远远不够的,还需要从不同的角度去审视。
一、既要看他的业绩,又要看他是否具有美德。
历史上,有伟大的业绩但缺少美德的人大有人在。比如汉高祖刘邦,年轻时贪酒好色,好逸恶劳,很有些无赖习气;及至当了皇帝,也在德行上没有多大的长进。在做人方面,他显然不及项羽,项羽的刚直不阿、宁折不弯、爱憎分明,以及对爱情的忠贞,刘邦是可望而不可即的,许多伟大的人物也只能是望尘莫及。然而,中国人向来是以成败论英雄的,在恢弘的业绩面前往往忽视美德的存在与否。殊不知,“内战纷争之时,竖子亦可成就大业。”古希腊的普鲁塔克说:“许多极为显赫的业绩并不一定就能彰显出人物的内在的善和恶,但是有的点滴小事,哪怕仅仅是只言片语、举手投足,却往往比伏尸千万的战役、金戈铁马的武备和攻城掠地的征杀更能够显明人物的个性。”那么,对于刘邦和项羽,我们怎样评价呢?我的观点,应该给予项羽更多的歌颂,他的失败是英雄的失败,是无畏的失败,是光荣的失败,虽败犹容!至此,我们可以联想,如果一个人既没有很大的事业,又缺少应有的美德,那他的一生就太可悲了,他是不应该得高分的。现实社会的情况虽然发生了很大变化,但道理基本上是一致的。
二、既要察其言,更要观其行。
在前面的文章中,我曾肤浅地分析过言行不一的现象。需要补充的一点是,我赞成把人分为以下几种类型:第一等人是只做不说;第二等人是做了再说;第三等人是说了再做;第四等人是说了不做。
三、既要客观公正,又不能苛求于人。
古人说:“金无足赤,人无完人。”无论是谁,他都只能向标准看齐,并不断向标准靠近,但他永远不可能与标准重合。每个人的起点都不一样,有的人生在富贵之家,从小就有一种优越的成长环境;有的人出身贫寒,困境使他丧失了许多应该得到却没有得到的机会,埋没了他应该发挥却没有发挥出来的才能;即使是同胞兄弟姐妹,他们也不是完全一样的。所以,在评价他人时,应坚持从与人为善的愿望出发,在对照标准的同时,着重把他的现在与过去相比较,如果他比从前进步了,那么就应该给予肯定和鼓励。明智的思路是,当你把别人推向优秀的时候,你其实也从中受益了。太阳不发光,你就永远不会被照亮,你也将永远生活在黑暗中。道理就这么简单。
古罗马哲学家塞涅卡认为,比较是产生嫉妒的根源。这话非常正确。在现实生活中,似乎有这样一种现象,有些人,他可以不在乎外面世界的变化,却对自己周围同事的处境非常敏感;他能够容忍与自己毫不相干的人的飞黄腾达,却不愿看到身边人超过自己。这样,嫉妒就产生了。受这种心理的影响,一些人在评价他人时,注定会出现偏差,混淆是非。作为一个追求美德的人,在这方面应该保持平和。对人们的评价,有时完全可以忽视,不需要把自己的精力耗费在这种无意义的事件上。说悲观一点,有时候,群众的选择恰恰是最差劲的选择,并非在任何时候群众的眼睛都是雪亮的。

⑼ 知识竞赛如何点评

第一说活动非常的成功:第二是有效的帮助大家学到了东西,具体说说;第三说活动中给你带来的感悟具体说。第四可以说说活动的意义什么的,以后多办这样的活动等等

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