爱国主义和法律知识

『壹』 举例说明错别字的危害

(1)一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，这样就会影响意义的表达甚至失去文字的交际作用。
(2)如果在国际协议和文件中出现了错别字，特别是在关键的地方出了错别字，其后果便可想而知了：只会给国家带来不可估量的损失，并且影响国家的声誉。
(3)不正确使用规范字给市场经济和商家经营带来的危害性和社会影响。这些字的出现不仅给市场造成混乱，也影响了城市形象。
(4)在商品广告和商家招牌上，使用任何生造字、不规范简体字都是违反《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行为。作为每一位中国公民，都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话、使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。

避免方法：
1、分清字义
字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。知道了“戴”是加在头、面、颈、手等处，还有尊奉、推崇的意思；而“带”是携带、捎带的意思，学生于是对“戴帽子、拥戴、带口信、带行李”等就一目了然了。再如，“厮打”中的“厮”是互相的意思，学生明白了字义，就不会写成“撕打”；“贪赃枉法”中“赃”是赃款，而不能写成“贪脏枉法”。
2、推想字形
汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵”；“呕吐”经口腔排出，所以左边是“口”旁。再如“劈”只要想到用“刀”劈，形旁为“刀”声旁为“辟”，就不会出错。
3、理清源头
很多词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。如“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领。了解了这一点，学生就不会写成“搬门弄斧”。“再接再厉”总有学生写成“再接再励”，因为这个成语意为一次又一次地继续努力，常用来鼓励他人。实际上，这个成语最早的意思是：为了斗鸡时使自己的鸡获胜，每次斗前，在磨刀石上磨磨鸡的喙，使它的嘴尖锋利。“厉”通“砺”，指的是磨刀石。因此“再接再厉”的“厉”只能写成“厉”。
4、易错字强化记
写字时,多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”，“丧、嚷”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。
5、注重第一印象
第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。
6、查字典
平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。
7、书写规范
汉字书写笔画要规范，不规范的书写会造成对字的理解的偏差，一些形似的字，如果写得潦草，就会混淆，无法辨认。
每个人在使用汉字时都免不了出现差错，教师平时可以和学生一起将常写错的字编成小册子，并常常翻看，对于减少错别字也是非常有益的。

『贰』 广西师大的思想政治教育专业现在在哪个校区

广西师范大学政治与行政学院

政治与行政学院从1953年学校设立的马列主义教研室、年设立的政治教育系（1995年更名为政治经济系，1999年更名为经济政法学院）发展而来，2002年经济政法学院先后分立出政治与公共管理学院、经济管理学院和法学院等教学单位。2005年11月29日政治与公共管理学院与社会科学教研部合并，成立现在的政治与行政学院。
政治与行政学院现设有政治系、管理系、社科系。政治系系设有哲学教研室、政治学教研室、思想政治教育教学教研室、经济学教研室；管理系设有行政管理教研室、人力资源管理教研室；社科系设有原理教研室、概论教研室、纲要教研室、基础教研室。学院设有马克思主义研究所、思想政治教育研究中心、后现代文化研究中心、台湾研究所、管理科学研究所、东南亚研究中心、人力资源管理与开发研究中心、企业管理研究所等研究机构。
学院1964年开始招收四年制本科学生，1984年开始招收硕士研究生。学院现有马克思主义基本原理和思想政治教育2个博士点，有马克思主义理论博士后流动站1个。普通本科教育方面，有思想政治教育、行政管理、人力资源管理和城市管理等四个专业。其中思想政治教育专业是国家级特色专业和广西优质专业。研究生教育方面，有马克思主义理论和政治学两个一级学科硕士点，有马克思主义基本原理、思想政治教育、中国化的马克思主义、马克思主义发展史、国外马克思主义、中国近现代基本问题研究、中共党史、外交学、政治学理论、中国政治制度、科社与国际主义运动、国际政治、国际关系、马克思主义哲学、科技哲学、伦理学、外国哲学、政治经济学、行政管理、课程与教学论（思想政治教育）、教育硕士（思想政治教育）等21个硕士点。成人高等教育方面，有思想政治教育、政治学与行政学、行政管理、物流管理、人力资源管理、法律、机关事务管理办公自动化等7个专业。现在有在校本科学生730人，硕士研究生340人，博士研究生21人，成高生2000多人，形成本科教育与研究生教育并存,全日制教育与成人教育并举的办学结构。
学院拥有一支教学水平较高、科研能力较强，年龄、学历和职称结构比较合理的精干的教师队伍，承担着4个本科专业、20多个硕士专业、2个博士专业的教学和全校的思想政治理论课教学任务。学院现有教职工86人，其中教授16人，副教授38人；教师中博士16人，在读博士11人。博士生导师5人，硕士生导师30人，在现有教师队伍中，有在国内学术界具有一定知名度的国务院特殊津贴获得者、全国优秀教师、博士生导师谭培文教授；有广西知名的中青年学者、博士生导师钟瑞添教授、黄瑞雄教授、周世中教授、李文华教授等。教师中有国务院政府特殊津贴专家1人、全国优秀教师2人、全国高校优秀思想政治理论课教师1人、广西高校百名中青年学科带头人1人、广西马克思主义理论研究与建设工程专家6人、广西思想政治理论课教育首席专家1人、广西思想政治理论课教育专家5人。
学院的思想政治教育专业和马克思主义理论学科有优良的传统，《 共产党宣言》的翻译者陈望道先生，解放前曾经是我校的教师。思想政治教育专业已成为国家级特色建设专业，马克思主义理论学科是广西师范大学传统优势学科，是广西自治区级重点学科。学科设有自治区级“马克思主义理论研究与建设工程”重点基地与广西人文社科重点研究基地“广西马克思主义理论与思想政治教育研究中心”，该学科先后获得国家级奖2项，省部级社科优秀成果一等奖6项，省部级社科优秀成果二等奖8项。其中，专著《马克思主义的利益理论》2006年获得的中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖（马克思主义理论类，一等奖空缺），《真理，您告诉我——青年理论学习百题》获“五个一工程”“入选作品奖”，是当年中宣部向全国重点推荐的八部获奖图书之一。2002年以来共承担科研课题26项，其中国家社科基金项目2项，教育部人文社科项目、教育部重点研究基地重大项目等3项，其他省部级项目7项（包括广西“人文强桂工程”项目、广西哲学社会科学重大招标课题、广西软科学重点课题等）。由人民出版社、中共党史出版社、高教出版社等出版学术专著17部、思想政治教育本科专业主干课教材20余部，在《马克思主义研究》、《马克思主义与现实》、《哲学研究》、《学术研究》等学术刊物发表论文200余篇。
行政管理专业2002年开始招收本科生，2007年开始招收培养硕士研究生。作为广西高校三个行政管理硕士点之一，行政管理学学科在引领广西行政管理学学科的发展与创新上拥有一席之地，并在环北部湾区域经济一体化进程中政府协调合作机制研究、转型期行政审批制度改革中的利益冲突机理分析及其化解机制研究等方面取得重要成果。
近十多年来，在广西高校思想政治理论课教学工作评比中，我校所得评分均名列首位，最近一次评比又获得“2005-2006全区高校思想政治理论课教学工作优秀单位”荣誉称号。学院承担高校辅导员培训工作，2006年10月自治区教育厅在我校建立“广西高校辅导员培训和研修基地”，依托我院的马克思主义基本原理和思想政治教育两个博士点，2007年我校被批准为教育部国家级高校辅导员培训基地。
学院办学规模逐年扩大，已为社会培养了各层次人才逾万人，大多数毕业生已成为各行各业的骨干，有的成了著名的专家学者和企业家，有的已成为高级领导干部。

思想政治教育博士点介绍

思想政治教育是广西师范大学 ，也是广西获得的首批文科博士点之一。该学科是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。以钟瑞添教授、博士和黄瑞雄教授、博士为学科学术带头人的广西师范大学政治教育研究队伍，长期以来致力于中国共产党思想政治教育工作基本经验、基本规律和基本方法的研究，注重学生爱国主义教育和民族精神的培养，把理论研究和服务社会有机结合起来，形成了鲜明的学科优势和特色。该学科科研项目突出，科研成果显著，在国家级刊物发表论文60多篇，出版学术专著10多部，获区社科优秀成果奖多项。钟瑞添教授获自治区优秀教育工作者，黄瑞雄教授是广西高校百名中青年学科带头人。

思想政治教育专业本科

学制四年，授法学学士学位。

培养目标：本专业培养具有较高的马克思主义理论素养和较强的思想政治工作与社会活动能力，能在各类教育部门和党政机关、企事业单位从事思想政治教育教学、理论宣传及思想政治工作的专门人才。

培养要求：本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论和思想政治教育等方面的基本理论和基础知识，进行教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治教育的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。

主要课程：马克思主义哲学原理、马克思主义原著选读、社会学、伦理学、现代科学技术、高等数学、逻辑学、法学基础理论、政治经济学、社会主义市场经济学、中国革命与中国现代化、毛泽东思想与邓小平理论、政治学、世界政治与国际关系、思想政治教育、中学政治课教学法。

『叁』 大学生学习军事理论课的意义是什么

通过《军事理论》课程，增强大学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，树立总体国家安全观，为国家培养高素质后备人才奠定基础。

国防教育——“军事理论”是面向普通高校本、专科生开设的一门必修课，也是一门大面积基础课程。该课程是按照我国《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》等法律基本要求开设的，课程总计32学时，2个学分，分16周授课，每周2学时。

通过《军事理论》课程，增强大学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，树立总体国家安全观，为国家培养高素质后备人才奠定基础。 该课程内容框架是按照教育部、总参谋部、总政治部《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺[2007]1号）设计的，分为5大部分，16章内容。

第一部分（1-3章），中国国防。使大学生掌握国防教育概念及法规，深刻理解现代国防的内涵和外延。 第二部分（4-5章），国际战略环境。使大学生能准确分析国际战略格局及中国周边的安全形势。 第三部分（6-7章），军事思想。

使大学生了解中国源远流长、博大精深的军事思想发展史及其特点，并掌握毛泽东军事思想的概念及内容。 第四部分（8-15章），军事高技术。使大学生了解军事与技术发展的关系、技术对国防的重大影响，树立为祖国国防科技奋斗的责任感和紧迫感。

第五部分（16章），信息化战争。使大学生了解新军事变革的发展趋势及战争形态的发展历史，理解当今面临的战争将是信息化战争。

(3)爱国主义和法律知识扩展阅读：

沿革

2002年教育部、总参谋部、总政治部联合颁发了《普通高等学校军事课教学大纲》，明确规定学生军事训练是普通高等学校本、专科学生的一门必修课，包含军事技能训练和军事理论课程。

本课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

为适应高职院校国防教育和素质教育的需要，根据教育部、总参谋部、总政治部制定的教学大纲，结合当前世界与国家的形势、军事理论课教学实践经验和需要，针对高职院校大学生的心智发展、文化层次的特点，由我院武装部部长劳荣均组织本部任课老师；

通过查阅和收集我国国防建设趋势特征和世界军事动态等方面大量的*信息，走访广州地区军事院校有关教研室，与军事教育工作做得较好的地方高校军事教研室互相学习和沟通，在《大纲》中规定的教学内容基础上作适当调整，使其更加适应高职院校的学生军事训练的要求；

使学生基本掌握一定的军事基础知识，完成军事理论课程教学任务，激发青年一代的爱国热情，增强国防观念和忧患意识，培养更多的全面发展的高素质人才。

『肆』 大学思修知识点整理

思修第一章重点总结

一、树立科学的理想信念

理想信念的含义、特征与作用

（1）理想的含义：作为一种精神现象，理想是人们在实践中形成的、有实现可能的、对未来社会和自身发展的向往与追求、是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

（2）理想的类型：从性质和层次上划分，有科学理想和非科学理想、崇高理想和一般理想。

（3）信念的含义：信念是人类特有的一种精神现象。信念是认知、情感、和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态。

（4）理想和信念的关系：理想和信念相互依存。理想是信念的根据和前提，信念则是理想实现的重要保障。

（5）理想信念的作用与意义：

1指引人生的奋斗目标；

2提供人生的前进动力；

3提高人生的精神境界。

二、在实践中化理想为现实

1、辩证看待理想与现实的矛盾

（1）理想和现实存在着对立的一面：理想与现实的矛盾与冲突，属于"应然"和"实然"的矛盾。理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。

（2）理想与现实又是统一的：现实是理想的基础，理想是未来的现实。现实中包含着理想的因素，理想中也包含着现实。

2、坚持个人理想与社会理想的统一

（1）社会理想规定、指引着个人理想。个人理想的确立要以社会理想为引导，个人理想的实现依赖于社会理想的实现。

（2）社会理想是对社会成员个人理想的凝聚和升华。社会理想的实现归根到底要靠全体社会成员的共同努力，并体现在实现个人理想的具体实践中。

思修第二章重点总结

一、中国精神的传承与价值

中国精神是民族精神和时代精神的统一

（1）民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

（2）时代精神是在新的历史条件下形成和发展的，体现民族特质并顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。

二、爱国主义为核心的民族精神

1、爱国主义是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2、爱国主义及其时代价值

（1）爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

（2）爱国主义的基本要求是：

1爱祖国的大好河山；

2爱自己的骨肉同胞；

3爱祖国的灿烂文化。

3、爱国主义的时代价值

（1）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的组带。

（2）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。

（3）爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

4、在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系问题上，需要树立的观念有：

（1）人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别。

（2）科学没有国界，但科学家有祖国。

（3）经济全球化是世界经济发展的必然趋势，但不等于全球政治、文化一体化。

3、做忠诚的爱国者：

1推进祖国统一；

2促进民族团结；

3增强国家安全意识。

『伍』 学习法律知识

如果是要系统学习的话，建议首先应该学习法律的基本理论、宪法。这样可以专对学习部门法有指导作属用，同时学习语文
逻辑
等有关知识，他们对你理解、学习法律有很大帮助。然后学习部门法，一定要在理解的基础上记忆，不要机械的记忆法条，同时，要结合有关司法解释一并学习、理解。还要在网上查看最新动态、最新理论，多看有关论文与案例，相信会对你有很多好处的。除此之外，还要学习法制史，国际法等，开阔视野。至于时间长短，因人而异。个人意见，仅供参考
望你成功。

『陆』 青骄第二课堂期末考试答案七年级

2020青骄第二课堂初一期末考试答案在青骄第二课堂全国青少年禁毒知识竞赛活动中就包括有七年级也就是初一的禁毒知识学习课程那2020青骄第二课堂初一期末考试答案是什么七年级初一期末考试答案是什么下面就和小编一起来看看吧!

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Tips:以下题库为七年级/初一期末考试答案电脑端浏览用户使用快捷键 Ctrl + F 可快速搜索题目及答案;

A、金三角

B、银三角

C、金新月

D、以上答案都不对

A、1年1年

B、1年2年

C、2年3年

A、20万、1000万

B、15万、1500万

C、20万、2000万

D、25万、2500万

A、3-4

B、5-7

C、8-10

D、〉10

A.6月1日

B.8月1日

C.10月1日

D.12月1日

A.HIDS

B.IADS

C.DHIOS,

D.AIDS

A.K 粉

B.三 唑 仑

C.麦角酰二乙胺

D.可卡因

A.MD MA

B.咖啡 因

C.氯胺 酮

D.可卡因

A.半个月一下

B.半个月

C.1-6个月

D.1-2年

A.辨认毒品

B.防毒、拒毒

C.法律

D.生活

以上就是2020青骄第二课堂初一期末考试答案的全部内容了希望以上内容对您有所帮助!

『柒』 国防教育法是根据什么法律制定的

《中华人民共和国国防教育法》是为了普及和加强国防教育，发扬爱国主义精神，促进国防建设和社会主义精神文明建设，根据国防法和教育法而制定。 由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于2001年4月28日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。
第一条为了普及和加强国防教育，发扬爱国主义精神，促进国防建设和社会主义精神文明建设，根据国防法和教育法，制定本法。
第二条国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
第三条国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。
第四条国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则，针对不同对象确定相应的教育内容分类组织实施。
第五条中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务。
普及和加强国防教育是全社会的共同责任。
一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织以及基层群众性自治组织，都应当根据各自的实际情况组织本地区、本部门、本单位开展国防教育。
第六条国务院领导全国的国防教育工作。中央军事委员会协同国务院开展全民国防教育。
地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作。驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育。
第七条国家国防教育工作机构规划、组织、指导和协调全国的国防教育工作。
县级以上地方负责国防教育工作的机构组织、指导、协调和检查本行政区域内的国防教育工作。
第八条教育、民政、文化宣传等部门，在各自职责范围内负责国防教育工作。
征兵、国防科研生产、国民经济动员、人民防空、国防交通、军事设施保护等工作的主管部门，依照本法和有关法律、法规的规定，负责国防教育工作。
工会、共产主义青年团、妇女联合会以及其他有关社会团体，协助人民政府开展国防教育。
第九条中国人民解放军、中国人民武装警察部队按照中央军事委员会的有关规定开展国防教育。
第十条国家支持、鼓励社会组织和个人开展有益于国防教育的活动。
第十一条国家和社会对在国防教育工作中作出突出贡献的组织和个人，采取各种形式给予表彰和奖励。
第十二条国家设立全民国防教育日。

『捌』 教师应该具备哪些专业素养

教师应该具备的专业素养有：

1.先进科学的教育理念。

2.教师的知识素养。

3.教师的能力素养。

4.教师的职业道德素养。

5.教师的身心素养。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，需要具备以上几点专业素养。

(8)爱国主义和法律知识扩展阅读

对于教师专业素养，可以用冰山来做比喻。一名教师的专业素养就像一座冰山，表露出来的部分专业素养往往只有10%左右，而大量隐藏着的专业素养则占90%左右。

教师在教育教学中表现出来的专业知识、专业能力，只是专业素养的极小部分，如冰山一角，可称之为显性素养；而做好教育教学工作所应具备的专业理念与师德，如冰山下面隐藏的大部分，可称之为隐性素养。

就教师的专业知识素养而言，教师应当具有教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识。没有扎实丰厚的专业知识，教师开展教育教学工作，就会捉襟见肘，底气不足，难以做到运用知识时旁征博引，挥洒自如，令学生信服。

就教师的专业能力素养而言，教师应当具有教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等方面的能力。没有极强的专业能力，教师开展教育教学工作，就会力不从心，应付敷衍，难以做到得心应手，令学生敬佩。

就教师的专业理念素养而言，教师应当对教育本质有着深刻的理解，树立正确的教育理念，把握教育发展的方向，形成正确的教育观和学生观以指导自己的教育行为；教师应当不断总结教育新经验，学习教育新理论，探索教育新模式，培养社会和未来需要的新人。

没有正确先进的专业理念，教师往往凭经验、凭感觉去开展教育教学工作，就难以正确把握教书育人的方向，难以正确运用专业知识和正常发挥专业能力，也就不能取得良好的教育教学效果，培养出社会和未来所需要的人才。

就教师的职业道德素养而言，教师应当具有敬业乐业精神，对工作有着发自内心的崇敬，以教书育人为乐，因学生进步和发展而欢欣鼓舞；具有认真负责精神，对学生富有爱心、耐心、细心和责任心，有着高度的社会责任感，对学生和教育教学具有良好的态度与行为；

具有自我提升精神，注重个人良好形象和行为的修养，心理健康、心态平和、有亲和力、言谈举止文明。没有良好的职业道德，教师往往把教育教学工作当成一种谋生的手段，缺少对教育教学工作的内在动力，难以激发教育教学智慧，难以激发教书育人的责任感、自豪感和幸福感，难以尽心尽责地创造性地做好教育教学工作，提高教育教学质量，促进教育的改革和发展。

教师的专业知识、专业能力，只是教师专业素养中的“冰山一角”，是显性的；而教师的专业理念、职业道德才是教师专业素养中的“冰山海平面下的主体”，是隐性的。

显性素养是可以通过教师自主学习和专业培训而提高的，在教师实际的教育教学工作中也可以明显看出效果，但不能完全代表教师的专业素养。

而隐性素养却直接影响着教师专业知识的运用和专业能力的发挥，成为教师专业素养整体的重要组成部分和根本性的支撑因素。

在深化基础教育课程改革、推进实施素质教育的新历史时期，教师专业理念和职业道德素养的提升，显得尤其突出和重要，更需要通过加强教师培训和教师自我学习、实践反思、自我领悟而得以提高。

『玖』 《思想道德修养与法律基础》道德与法律的关系

道德与法律的关系如下：

一、法律是道德的法律化。即通过立法把国家中大多数的政治道德、经济道德、社会道德和家庭伦理道德的普遍要求法律化，使之转变为国家意志，成为国家强制力保证实施的具有普遍约束力的社会行为规范。

二、法律是道德的非法律化。道德与法律毕竟是两种不同的社会行为规范，在一个国家或者一个社会的大多数道德已经或可以法律化的同时，也必须承认少数或者某些道德是不能法律化的。

三、某些道德要求既可以法律化也可以非法律化。目前，有的地方出现的见利忘义、不讲信用、欺骗欺诈等现象，从一定意义上说明我国法律对于促进和保障社会主义道德建设存在一定程度上的滞后。

法律对道德的促进和保障作用，主要是通过立法方式来实现某些道德的法律化，通过法律来确认和强化社会主义道德的价值诉求和规范实施。

(9)爱国主义和法律知识扩展阅读：

正确处理好道德与法律的关系：

对于法律与道德的关系，我们不能简单地分割或统合，使二者绝缘甚至截然对立起来肯定不行，但混同乱用的做法也行不通。应当明确，依靠法律所建立的正义秩序，是任何一个社会都离不开的基础。

同时应该看到，法律与道德二者各有各的边界，道德是道德，法律是法律，它们有各自发挥作用的范围，是完全不同的两个范畴，不能简单偏重于某一个方面。

我们既要赞美道德，更要信奉法律。法律并不排斥道德，相反，它可以促成道德生长。这个促成不是代替，而是为道德提供一个制度环境。

一个法治昌明的社会，才有望成为一个道德纯净的社会。就像是一片良莠不齐的草地，法治犹如一个农夫，用猎枪抵御强权的侵夺，用镰刀去除蔓生的杂草。这样，美丽的道德之花才会芬芳开放。

参考资料来源：人民网-毛磊专栏：道德与法律

『拾』 没有学士学位能考研吗

没有学士学位是不能考研的。

考研条件：

（一）中华人民共和国公民。

（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

（三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

（四）考生学业水平必须符合下列条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，要求报名时通过学信网学历检验，没通过的可向有关教育部门申请学历认证。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学历，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学历身份报考。

5、已获硕士、博士学位的人员。

(10)爱国主义和法律知识扩展阅读：

一、推免条件

高等学校从具备下列条件的学生中择优遴选推免生：

1、纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生（不含专升本、第二学士学位、独立学院学生）。

2、具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康。

3、勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向。

4、诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录。

二、报考分类

1、非定向指在录取时不确定未来的工作单位，在校期间享受国家规定的奖学金和其他生活待遇。毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择。

2、定向培养研究生，是指在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的研究生，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。