马云鹏北京法官

⑴ 法院给个人账户打钱会用12368短信通知吗

法院给个人账户打钱，不会用12368提醒吧，应该是法官跟个人沟通后打钱。

⑵ 求最高院的判例

最高院最新判例——经营脱水蔬菜引发的商业秘密纠纷案

中华人民共和国最高人民法院民事判决书

（2007）民三终字第1号

上诉人（原审原告）：宁夏正洋物产进出口有限公司，住所地宁夏回族自治区银川市东环北路30号东升大厦5楼。

法定代表人：平学新，该公司总经理。

委托代理人：何正明，该公司原法定代表人。

委托代理人：王红，该公司职员。

上诉人（原审被告）：宁夏福民蔬菜脱水集团有限公司，住所地宁夏回族自治区石嘴山市惠农区红礼路。

法定代表人：张东玲，该公司董事长。

委托代理人：任欲晓，宁夏永合律师事务所律师。

委托代理人：刘冬云，北京中里通律师事务所律师。

原审被告：马宏东，男，1977年8月9日出生，汉族，住宁夏回族自治区银川市兴庆区团结小区10－3－203室。

原审被告：刘军，男，1976年2月13日出生，汉族，住宁夏回族自治区银川市西夏区核工业部217大队单身楼414室。

详细资料：http://www.86lawyer.com/Site/sdfgasd/ShowArticle.shtml?ID=20079918263950535.htm

⑶ 何谓弘道堂弘道堂到底是什么

弘道堂是文化馆的名字。

2019年3月16日，弘道堂开馆庆典在天津鼓楼隆重举行。弘道堂文化艺术馆是一座以展示中国优秀传统文化艺术品为主的展馆。馆内藏品以名家字画、蟋蟀罐、葫芦三大门类为主。

其中，字画涵盖了从清早期到民国期间包括张大千、吴湖帆、陈少梅、陈半丁、王雪涛等书画大家的真迹三百余幅；蟋蟀罐多出自赵子玉、万里张等明清巨匠之手；葫芦二百余件，以清代葫芦虫具为主，多为清中晚期各范制大家名作。

(3)马云鹏北京法官扩展阅读

2014年10月22日电 据香港《明报》报道，商人林建岳亲戚参与经营的私人龛场“弘道堂”早前被列为违规龛场，其经营的公司控告有关部门，要求“正名”。案件经审讯，法官21日裁定其败诉，并下令移除弘道堂内放置的一切骨灰，并停止宣传或销售龛位。

据报道，弘道堂位于香港葵涌耀荣街16号，共设2.6 万个龛位。原告声晖有限公司在审讯时指出，虽然政府于1953 年批出相关地皮地契时，条款列明未经准许禁止在内安放人体遗骸，但“遗骸”并不包括“骨灰”。

对此，法官陈健强不同意，指凭常理已知此说法难以成立；若“骨灰”不被视为人体遗骸，也不会有这么多人大费周章找龛位放置骨灰。

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推荐一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自〈〈懒的报应〉〉）
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）

三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友.》）

四、环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)

五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）

六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）

七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉）

八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）

九、对比渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）

十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）

十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）

十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）

十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们…… （选自《幽幽小巷情》）

十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）

十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想式开头。即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）

十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）

二十、与读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家

⑸ 马云鹏的东北师范大学教育科学学院院长、教授

性 别：男
出生年月：1954年5月
所学专业：课程与教学论
职 称：教授
马云鹏，教育学部教授。1978年东北师范大学数学系毕业，1988年在东北师范大学获教育学硕士学位，1999年在香港中文大学获哲学博士（教育）学位。现任国家基础教育实验中心常务副主任，博士生导师。 适应素质教育需要的中小学学科教学改革研究，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。
农村基础教育课程改革实施现状与对策研究，教育部人文社会科学研究项目（农村教育研究所招标项目） 中国教育学会教育学分会常务理事
中国教育学会课程专业委员会副主任
中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长
全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员（2006年2月）
吉林省教育学会常务理事
吉林省小学数学教学专业委员会常务理事
吉林省政府经济社会发展与环境咨询委员会咨询委员
吉林省委咨询委员会委员
中国高等教育学会教师教育分会理事 1972年-1975年在吉林洮南下乡。（1974年9月加入中国共产党。）
1975年-1978年，东北师范大学数学系毕业。
1979年-2000年，东北师范大学教育科学学院（教育系）任教。
1985年-1988年，东北师大教育系研究生毕业，获教育学硕士学位。 1989-1994，东北师大附属小学兼任副校长。
1995年7月－12月，香港中文大学教育学院访问学者。
1996年9月－1999年9月，香港中文大学教育学院哲学博士课程毕业，获哲学博士学位。 1986年9月被聘为讲师。 1990年10月被聘为副教授。
1999年10月被聘为教授。
2000年9月被聘为博士生导师。
2007年2月获2006年度国务院特殊津贴。
教学奖：
1. 高师公共教育理论课程教学改革研究，2007年5月获东北师范大学教学成果奖一等奖
2. 《小学数学教学论》被评为2003年度吉林省高等学校省级精品课
3. 2001年度宝钢优秀教师奖 1. 宋乃庆、张奠宙主编：小学数学教育概论，北京，高等教育出版社，2008.1（编委）
2. 钟启泉主编：课程论，北京，教育科学出版社，2007.12.（参加编写第七章课程实施）
3. 马云鹏 赵士英主编：小学生数学学习发展性评价指导手册，长春：吉林摄影出版社2007.11.CIP数据核字（2007）第15号。
4. 马云鹏 赵士英主编：小学生语文学习发展性评价指导手册，长春：吉林摄影出版社2007.11.CIP数据核字（2007）第151654号。
5. 马云鹏 刘学智主编：发展性学生评价的理论与方法，长春：东北师范大学出版社，2007年7月。
6. 马云鹏 李广 刘学智主编：新课程理念下学科素养评价研究，长春：东北师范大学出版社，2007年7月。
7. 《小学数学教学论》（第二版），主编，北京：人民教育出版社，2006年2月。
8. 马云鹏等编著：优质学校的理解与建设，北京：高等出版社，2006年5月。
9. 马云鹏 孔凡哲主编：教育研究方法，长春：东北师范大学出版社，2006年2月。（38万字，318页）
10. 马云鹏 孔企平主编：新课程理念下的创新教学设计 小学数学（第二版），长春：东北师范大学出版社，2005年6月。（23万字，269页）
11. 马云鹏主编：《课程与教学论》，第2版（附光盘），北京：中央广播电视大学出版社，2005年6月。（47万字，413页）
12. 听名师讲课，雷玲主编，（收录与丁锐合写4篇文章），南宁：广西教育出版社，2004年9月。
13. How Chinese Learn Mathematics. Fan Lianghuo et al(ed), Singapore: World Scientific Publishing,2004. 中国人怎样学习数学（英文版），参编第15章.
14. 《小学数学教学设计》，马云鹏主编，长春：长春出版社，2004年5月。
15. 《小学版 新课程教师学科教学培训教材 数学》，马云鹏主编，北京：北京大学出版社，2004年4月。
16. 《基础教育新课程师资培训指导 小学数学》，马云鹏 张贵新 孙晓天主编，长春：东北师范大学出版社，2003年9月。
17. 《小学数学教育评价》，马云鹏 张春莉 王丽杰编著，长春：东北师范大学出版社，2003年7月。
18. 《数学教育评价》，马云鹏 张春莉编著，北京：高等教育出版社，2003年7月。
19. 《九年义务教育课程 数学 》（第7册、第8册、第9册、第10册），常务副主编，北京师范大学出版社。
20. 《新课程理念下的创新教学设计 小学数学》，主编，长春：东北师范大学出版社，2003年1月。
21. 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》解读，参编（约4万字），北京师范大学出版社，2002年5月。
22. 《教育科学研究方法导论》，主编，东北师范大学出版社，2002年1月。
23. 《中学教育科研方法基础》，主编，东北师范大学出版社，2001年4月。
24. 《教育科学研究方法》，主编，东北师范大学出版社，2001年3月。
25. 《课程实施探索--小学数学课程实施的个案研究》，专著，东北师范大学出版社，2001年1月。
26.《教育研究法概论》，主编，东北师范大学出版社，2000年5月。