校园道德建设
A. 校园道德建设什么重要的英语作文
The building of a harmonious campus to be set up to establish a harmonious relationship between the students. Concerned about the difficulty of helping students to help them feel warm and harmonious campus. To maintain a good attitude, treat people with tolerance and with a sincere heart in good faith to change another's heart. Between the students get along well, so as to create harmonious relations.
B. 大学生为什么要加强道德建设，必要性以及重要性
加强社会主义思想道德建设，是发展先进
文化
的重要内容和中心环节，是和谐社会主义人际关系、改善社会风尚、提升人民道德素质、维护社会稳定的重要保证。因此，我们应当把思想道德建设提高到“以德治国”的战略高度，充分认识思想道德建设对“治国”的重要意义和特殊作用。
1.充分认识未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，提高贯彻中央决定的自觉性、坚定性 加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。马克思主义从无产阶级革命事业的长期性、艰巨性出发，一贯重视对青少年一代的培养教育。马克思说过，工人阶级的未来，从而也是人类的未来，完全取决于正在成长的工人一代的教育。共产主义是千秋万代的崇高事业，建设中国特色社会主义，需要一代又一代人的不懈努力。回顾过去，我们今天经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会进步的大好局面是几代人艰辛创造的结果；展望未来，开创中国特色社会主义事业新局面，实现中华民族伟大复兴的历史重任，将由后来者承担。现在的未成年人，是中国特色社会主义事业的接班人。只有加强教育，使他们具有高尚的思想品质和良好的道德修养，才能确保几代人为之奋斗的伟大事业薪火相传，生生不息，取得最后胜利。 2.加强大学生思想道德建设的思考
大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。作为人类灵魂的工程师，大学教师不只是知识的传播者，还应是学生共产主义思想道德品质的培养者。因此，了解和掌握新世纪大学生思想道德状况，对于教育工作者来讲是必需的；而要做好大学生的道德学习和道德建设工作，则更需要充分认识大学生思想道德建设中所出现的新情况，注重大学生道德学习和道德教育途径和方法的创新，采取积极有效的措施，才能解决新问题。 3.以德治国”，提高全民的思想道德素质
把培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，把人的全面发展，作为治理国家的根本国策。在社会主义市场经济条件下，在经济不断发展、物质生活日益丰富、个人利益日益凸显的新形势下，加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则和以诚信为重点的道德建设就显得特别重要。我们必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，只讲享受，只讲索取，不讲理想，不讲信念，不讲奉献，不讲诚信，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范，就会思想贫困、精神空虚，就会自然而然地陷入低级、庸俗、腐朽的生活方式之中。如果出现了这种情况，不论我们的国家和民族在经济发展上取得多大的成绩，我们的国家和民族也不可能自立、自强于世界民族之林，更不可能建成共同富裕的社会主义社会。
因此，我们必须提高对思想道德建设的重要意义的认识，克服一切重“法治”轻“德治”、重业务轻政治、重技术轻道德、重才能轻品德的忽视思想道德建设的错误倾向，努力建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，要坚决抵制一切腐蚀人们精神世界的腐朽的文化，在全社会大力加强思想道德教育，把依法治国同以德治国紧密结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础，为中华民族的伟大复兴提供强大的精神支柱。
C. 如何加强大学生思想道德建设
1.3政治信仰缺失，理想信念迷茫。
现代大学生普遍对政治缺乏热切关注与认知，政治意识及忧国忧民意识不强，对现行理想道德教育存在抵触情绪，更有甚者思想过于偏激，也有一部分学生思想思想消极，毫无进取之心，对集体主义价值观认识不高。主要反映在道德责任意识和义务观念淡薄, 他们只讲索取, 不讲奉献, 贪图个人利益, 损害集体利益。 1.4道德理论与实际行动步调不一
有些大学生知行脱节、 言行相悖、 表里不一, 讲起大道理来头头是道, 真正落实到行动上却漏洞百出、与实际情况大相径庭。
二、当前大学生思想道德建设不足产生的原因
2.1家庭教育问题。家庭作为孩子的第一课堂起着至关重要的作用，而家庭中扮演者重要角色的就是家长。有的家长提倡引导式教育，奖惩人性化；有的家长信奉棍棒式教育，奖惩暴力化；有的家长望子成龙，忽视孩子的思想道德教育；等等。所有这些家庭教育方式不但不能帮助孩子成才, 反而还会制造出问题孩子。 2.2学校教育问题。
学校作为继家庭教育后最主要的教育方式，有着举足轻重的作用。学校教育对学生的影响，主要表现在更多的关注学生的知识水品掌握，而忽视学生的思想品德完善。我们一向倡导学生德智体全面发展，培育“四有”新人，但就目前的学校教育情况来看，德智失衡的情况并没有得到很好的改善，育人为本，育德为先的原则也没有牢牢把握。由于德育工作做得不到位, 使部分学生在德智体诸方面得不到全面发展, 学生在思想道德和遵纪守法方面屡屡发生各种问题。 2.3社会环境问题。
社会作为学生刚走出象牙塔进行磨练的地方，其教育也有不可或缺的地位。首先，互联网络的开通，一方面使学生获取各种先进知识的渠道增加，有助于更好地接受素质教育；另一方面，其有害信息如暴力、色情以及网络游戏，对大学生的影响急剧增加。有一部分大学生沉迷于网吧、游戏厅，致使一些大学生思想混乱，进而导致不道德事件和违法乱纪事件屡屡发生，给社会安定带来不必要麻烦。其次，西方资本主义的经济制度、价值观念和各种思潮对大学生的影响。西方敌对势力一刻也没有放弃对我国进行 “ 西化” 、 “ 分化” 的政治图谋, 并以各种手段、各种途径对我国进行思想文化渗透, 传播西方资产阶级的政治观点、 价值观念、 生活方式, 严重干扰了大学生的思想健康发展。 2.4大学生自身问题。
当代大学生在经济、政治、思想等方面虽有了一定的认识，但总体还不够成熟。在思考问题时常表现在思维上片面性较重，缺乏辩证性。重现象轻本质的思想严重，重功利轻道德的现象严重，这些思想导致大学生在功利与道德上自觉不自觉的更看重前者，也使的一些非道德现象屡屡发生。
三、大学生思想道德建设的主要方法及途径
随着科学技术的逐渐发展，科技革命日新月异，各种高新技术都被应用于有益于国家发展的战略中来，各国的综合国力日趋强大，国家之间的竞争也日趋激烈。我国虽然自改革开放以来无论是经济还是政治其发展的速度都是十分的迅速，这是有目共睹的，但是相对于发达国家来说我们还是落后一大截，这就要求我们国家的新一辈人才——当代的大学生充分发挥他们的才能，努力建设我们的祖国。在这种形势下，我们就要进一步的加强大学生的思想道德建设。方法及途径主要有一下几个方面：
3.1加强思想道德课程建设，丰富其学习内容
大学的课程数目繁多，虽然思想道德修养仅仅是其中的一部分，但是它还是深深的影响着同学们的心，所以说，大学里课程建设是思想道德建设的一个非常重要的环节。课程建设的最重要的有一本好书，好书对于一个学生来说无异于一个良师益友，可以说一本好书可以造就一个成功的人。好书源于好的作者，加强大学生思想道德建设就要从书抓起，所以要组织专家学者不断的创新，重视教材的科学性与实践性相结合，为学生的思想道德建设提供一个好的开端。 3.2加强师资队伍建设教师的思想道德水平如何，精神文明状态如何直接影响着我们学生的水平，名师出高徒，试想一个连自己都不能管理好的老师如何能培养出好的学生呢。一个老师自己的观点，对时事的看法，对事物的评价，教学的内容方法，政治倾向等都在潜移默化的影响着他的学生，学生们会不自觉的跟随自己老师的观点、看法。这就要求我们的老师在做好自己的本职工作的同时还要对自己的学生负责，做好表率，重师德，以自己的实际行动取信于学生。做一个合格的人民教师，祖国的园丁。所以说师资队伍的建设对于大学生思想道德建设的影响是重大的，对于我们构建和谐社会影响深远。 3.3大力开展社会实践活动并规范其内容体系
社会实践活动的目的就是培养学生实践能力的重要手段，它是以教育为出发点的。大学生最初对社会的认知都是源于社会实践，通过社会实践来接触、了解社会，并真正成为其中的一员。在社会实践的过程中我们有刚入学时的军训，、社会调查、公益活动等为主要的活动形式，这主要时让我们认知社会，增强我们对社会，对祖国的责任感；也有大二大三时对专业课的学习，让我们用所学的专业以实践的形式更好的服务于社会。增强自己的荣誉感。在这些过程中，我们收获最大的就是自己人格的形成，特别是在大学生这个人生观、世界观、价值观最初形成的时期，对于大学生思想道德建设来说社会实践活动时必不可少的。
3.4开展各种校园文化活动、社团活动，创造一个良好的交流平台
大学生长期生活的环境并不是家庭，而是学校，所以说对大学生思想道德建设至关重要的环境因素并不是家庭而是校园。在校园里对学生影响最深的应该就是一个校园的校园文化。把思想道德建设融入到校园的文化中是培养学生思想道德的最有效方法之一。健康的思想文化可以造就一个个性鲜明、道德高尚、品学兼优、情趣优雅的全面发展的社会型人才。学校通过升国旗唱国歌，上党课学党史，在图书馆寝室张贴名言警句、历史英雄人物、科学家、学者画像等方法来引导学生学习。在这样的一个环境中，学生就会在不自觉中养成良好的思想道德素质，建立正确的人生观、世界观、价值观。 3.5在对学生进行教育管理的同时，应注重人性化的管理[2] 由目前的调查看来，大多数的大学在对学生管理时都是采用强制性的手段的，像一个学生犯错全班受罚，寝室一人不合格全寝室人陪同收拾的比比皆是，而事实证明这种方法虽然可以受到一些成效但是还是有弊端的。这种强制性的举措是不助于学生思想道德建设的，因为学生们的思想觉悟没有得到提高，他们是被动的。所以说在学校的管理中应该逐渐的实现有强制性向自觉性的转变，只有学生们自己的思想觉悟提高了才能真正的实现思想道德的建设。作为一个当代的大学生应该每日“三省吾身”发现优点继续发扬，发现缺点及时改正，真正的成为社会主义的接班人，祖国未来的支撑。
D. 如何加强校园文化建设和思想道德建设
组织讲座学习、表彰在文化和思想方面有贡献的人、组织开展有关校园文化和思想建设方面的校园活动
E. 话题是建设和谐校园本质上是道德的建设还是制度的建设
党的十六届四中全会提出了“和谐社会”的新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。教育领域作为精神文明产生、发展和辐射的主要阵地，拥有和谐的环境，深化和谐的内涵，增加和谐的成分，那是十分重要而必要的。正是这样，负责实施教育行为的各类学校，直接孕育精神文明的各个校园，就应该大力营造和谐而体现和谐，应该充分具备和谐的起码要素。毫无疑问，在校园中突显和谐主题，构建和谐环境，就是学校建设的大事。作为一名校长，对此应有足够的认识。基于这一点，笔者曾经进行力所能及的探索。在这里，试从培育校园文化的角度，结合本校的实际，简单谈谈有关建设和谐校园的一些看法。
一、良好的校园文化是和谐校园的根本特征和反映
校园文化是一种以和衷共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式，是一种以优化学校建设、强化学校活力、推动学校与时俱进为终极目标的现代教育形式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调运转的状态，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生、教师和学校共同发展为宗旨的整体效应。而和谐校园主要是指学校中协调、均衡和有序发展的一种环境，就是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力和安定团结的文明氛围。建设和谐校园，就是把学校建设成最适宜学生成长发展、教师建功立业的“生态系统”,具备良好的科学和人文品位，达到现代教育所要求的环境规范。然而，要建立和谐的校园，却又离不开良好的校园文化的培育。和谐校园既是和谐社会的重要组成部分，又是和谐社会的重要辐射源。所以，建立和谐校园是学校发展的重要战略目标。然而，要建立和谐校园，却又离不开良好的校园文化，因此，校园文化建设成为一个极其重要的话题。
校园文化建设是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确的工作目标，又要有系统的实践内容和具体的实施行为，由于校园文化又是学校隐性的课程，对学生成长大到理想情操、个性品质，小到行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响，所以，校园文化建设中要以格调高雅的校园环境熏陶人，以丰富多彩的校园文化活动教育人，以蓬勃向上的校园精神激励人，以规范科学的校园制度约束人。校园文化建设中必须坚持“以人为本”、“以师生为中心”，贴近师生的生活实际、思想实际和行为实际，注重实际效果。在此基础上建设的校园文化，才能具有和谐校园的内在本质和外部形态，才能产生让人满意的效益。
当今，人类已经进入一个多元文化的时代,促进人的发展,建设和谐社会已经成为人类社会的最高追求。而和谐校园实质是倡导多元文化在发展中的和谐共处，因此,建设和谐校园,必须从校园文化建设入手。学校领导要想方设法唤起师生的文化意识,要立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。当文化品位提升了，校园中的和谐态势就有可能逐步形成了。可以这么说，良好的校园文化是和谐校园的根本特征和反映,要建立和谐校园，就要搞好校园文化的培育。
二、培育良好的校园文化，是构建和谐校园的基本策略和手段
校园文化是整个社会文化的一个支系，它反映的是学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，体现的是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。建设和谐校园，就是要坚持用校园文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导师生塑造灵魂，共同建设高尚、健康、文明的校园文化。换过来说，培育良好的校园文化，就是构建和谐校园的基本策略和手段，只有校园文化搞好了，才能促进校园的真正和谐。
1、调动师生的校园文化心理，促进校园和谐
校园文化是社会文化的一种折射和反映，其核心和灵魂是精神文化。而这一文化的核心又是人生观和价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬师生的主体意识，关注师生真正的精神生活和内心世界，帮助师生树立正确的人生观和价值观。只要树立正确的人生观和价值观，就能使学校的师生在总体上形成一种积极向上的努力氛围，具备共同的奋斗目标，这样，学校各方面工作就能和顺地开展。而更重要的是，当师生树立了正确的人生观和价值观之后，就会自觉认识当今时代教育所肩负的历史使命，就会深入了解培育校园文化的重要意义，就会产生强烈的校园文化心理。而达到了这一步，只要学校领导者善于引导，善于充分调动师生的这种心理，善于激发这一心理所带来的积极性，则学校运作自然就会协调而有序，从而有效促进校园的全面和谐。
2、创立学校的品牌特色文化，促进校园和谐
学校的教育品牌特色是校园文化的魅力所在，有一个突出的品牌特色，学校的声誉就能提升，学校的前途就有希望，师生的发展就有保证。当前，举国上下都在贯彻执行第三次全国教育工作会议精神，都在为构建21世纪充满生机活力、具有中国特色社会主义的教育而努力，都在深化教育改革，全面推进素质教育，创办各类特色教育。在这个大好形势之下，抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育的单一模式，即“千校一面”的传统模式，已是时代的必然，更何况这又是有利于学校加速实施素质教育，发挥师生特长，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要途径。再说，学校的发展要从自身的实际出发，独树一帜，形成在教育上的个性面貌，在特色教育方面领先其他学校，才能使学校立于不败之地。事实证明，许多名校就是以特色鲜明、别具一格的校园文化而名扬天下。基于这种认识，我校在1999年根据从化市教育局的部署，结合学校实际，提出了“以艺术教育为突破口，全面实施素质教育，进一步树立学校良好的社会形象”的办学思路，实施“以人为本，德育立校；以艺养德，特色强校；以课改谋发展，科研兴校”的办学理念，以“崇艺厚德、和谐民主、勤朴诚信”为校训，探索素质教育的新模式，于是，我们确立了以艺术教育为办学特色。几年来，艺术教育的开展，陶冶了学生的道德情操，促进了校风建设，促进了学生德智体的全面发展，学生无论在高考艺术科上线率还是在参加全国、省、市级的艺术比赛中都远远超出同类学校，为从化市教育事业的发展添上亮丽的色彩。这一经验和成果表明，创立学校的品牌特色文化，可以促进校园的和谐，可以改变学校的面貌，可以大大增加教育的效益。
3、强化师生的个性修养文化，促进校园和谐
师生的个性素质是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度，师生个性的全面和谐发展又是和谐校园的重要标志，因此，应该强化师生的个性修养文化。在这方面，要以明确的发展目的为导向，通过大环境的熏陶和大目标的确立，让学生在和谐中感受和体验生命成长的过程，使学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，从而保证校园中每一位学生潜能的充分发挥，个性得到张扬和发展，最终成长为个性鲜活的人才。另外，要以崇高的职业道德和过硬的专业技能作为规范，以传递人类的科学知识和造就民族的栋梁之才作为目标，以发展党的教育事业和实现家长的培养愿望作为天职，促使教师加强修养，奋发上进，敬业爱岗，努力发挥主观能动性，尽量展示自己的个性才华，为推动学校的前进、达成学校的和谐踊跃贡献。近些年来，我校日益和谐，各方面业务开展顺利，学校面貌发生巨大的变化，就是强化师生修养文化的结果。
4、营造融洽的校园人文氛围 ，促进校园和谐
学校是学生学习、生活的地方，也是教职工工作、生活的地方，学校的人文氛围是影响师生思想最重要的因素之一。因此，学校人文氛围的营造对广大师生都是极为重要的。我们要构建和谐校园，就要重视营造和谐的人文氛围。
先说教师方面。首先，我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；其次，要突出人文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，让教师的精神和人格得到自由的舒展。要尊重教职工发展的利益、价值和愿望，在教学管理中，为教师搭建成长进步的平台，给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。加强德育和教育伦理的灌输，弘扬教师的敬业精神，让教师珍视和热爱手中的教育权力，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致。要让浓郁温馨的氛围、严谨高雅的格调和务实进取的精神成为学校文化的主流，促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢。
再说学生方面。校园人文氛围潜移默化的影响，也可产生教育的功能。它可以为学生的成长、成才提供“养料和水分”，为创新人才的培养搭建平台和阶梯。从内容上说，针对学生的人文氛围包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等。在这方面建设的实践中，应坚持“以人为本、育人之本”的理念，坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生做到： 人格上自尊，主动磨砺与修养；行为上求进，主动求索与进取；学习上自主，主动参与和探究； 生活上自立，主动自理与服务；行为上自律，主动约束与反省。在具体操作中，我们可以组织学生参与班纪班规的制定、参与学生社团的组织与管理以及校纪的管理等。通过如此种种举措，让学校的人文氛围达到一种民主平等的融洽状态，使学校和学生同时得到进步和发展。
5、组织师生参与校园文化活动，促进校园和谐
让师生成为校园文化提升发展的支点，这是校园文化的活力所在。校长是校园文化的培植者、引领者，而教师和学生则是校园文化建设的主体。校园文化建设追求的是学校与师生的共同成长。在实施过程中，应特别强调提高各类活动的师生参与率，让教师在学校里能展示一门特长，能创立一种风格，能有一项新发现等；让学生在校期间都能学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台的机会，留下一件值得回忆的作品，做一件最有意义的事情等，借以充分调动和发挥广大师生的主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生参与建设，在建设中受到熏陶和教育，通过丰富师生体验来内化校园文化建设的内涵。多年来，我校开展校徽设计、校歌征集等活动，激发师生的创作热情；还将学生的优秀美术作品和文明用语展览或张挂，让他们获得荣誉感和成就感；每年还举办体艺节，让师生展示自己的才能，并在活动中感悟，在感悟中进步。此外，还组织师生外出宣传学校的创业历史、名师风范、学科亮点，激发师生的爱校之情、兴校之志、荣校之行。总之，我们就是通过组织师生广泛参与校园的各项文化活动，增强了师生的凝聚力和向心力，保证了学校的和谐发展。
6、优化以人为本的校园制度文化，促进校园和谐
和谐校园需要人本科学、和谐民主的制度保障。 在学校中优化建设人本民主与科学规范相一致的制度文化，目的是让所有师生工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中，让领导与教师、教师与教师、学生与教师、学生与学生都相互尊重，相互理解，大家关系和谐融洽。这种制度文化的实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命质量和价值。我们知道，富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。它要求学校建立起完整的规章制度，规范师生的行为，借以建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实，同时还要搞好相应的组织机构建设和队伍建设，保证各项规章制度得以贯彻。由于校园制度文化是整个校园文化的内在机制，它包括学校的教代会制度、教育教学管理制度、质量监控考核制度、学生的行为规范等，因此，以人为本的校园制度文化的建立和优化，可以让学校师生尽情发挥出潜力和活力，使校园和谐稳定又生机勃勃。
7、培养积极的育人取向文化，促进校园和谐
所谓育人取向文化，其实就是教育追求，或者说是培养目标。它的提出往往凝聚成学校的办学理念，而办学理念又往往用校训的形式表达出来。育人取向文化常常影响着人才的成长，所以，什么样的确学校出什么样的人才。这实际上是一种特有文化长期沉淀的结果。在有动有静、动静结合的校园文化中，其育人取向必须要有反映文化的载体。学校的一台文艺节目或一个文化艺术节，所追求的立意就是为了培养学生的艺术才能；学校的一个科技讲座或一次制作活动，想达到的目的就是奠定学生终身热爱科学的精神。积极的育人取向文化不仅陶冶受教育者，也同时武装教育者，它不仅给人以知识的智慧浇灌，同时还给人以人文精神的充实和升华，促使特色人才的成长和成功。对特色人才的培养，是学校育人取向所要潜心营造和刻意追求，它将形成学校独有的竞争力。一个学校如果拥有积极的育人取向文化，它就将会逐步形成个性化的学校文化传统，进而形成一个特有的教育品牌。正是这样，我校特别注意培养这种文化，通过培养这种具有长远效益的文化，使学校稳步走上和谐而快速发展的轨道。
8、创办健康的校园网络文化，促进校园和谐
当前，互联网已经成为校园师生员工生活不可缺少的重要组成部分，它对师生员工的思想观念和学习、生活产生着深刻的影响。它具有快捷方便、信息丰富、交互性强等优势，为校园文化建设提供了丰富的教育资源新载体和新途径，但网络上信息庞杂、交往匿名、空间虚拟、技术含量高等特点，又使得传统的校园文化建设在思维方法和工作方式等方面面临严峻的挑战。在这种形势下，如何应对信息时代的挑战，抢占思想舆论阵地的制高点，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，已经成为校园文化建设非常重要而又紧迫的时代课题。作为学校文化建设灵魂人物的校长在这方面应该主动关心，带头研究，加强引导，加强督察。这不仅是信息时代对教育的新要求，也是新的校园环境文化建设的急切需求。为此，我校要求德育处、教务处创办健康的校园网络文化，想方设法巩固和强化以“文化育人”为主的网络文化阵地，以此来拓宽师生知识视野，提供文化精神营养，提高师生的学习能力、艺术修养、人文素质和思想品质。并且建立健全相关规章制度，注重网上管理、监控和引导，不断提高学校网络文化建设品位。为了加大该项工作的推进力度，我几乎每天都要检查校园网站和师生网页的更新充实情况，及时了解和掌握各部门、各科组以及学生在网上发布的信息内容，并及时给予反馈和调控。另外，充分利用网络，让学校领导和师生员工双向互动，彼此真诚沟通，增强群体合力。例如，当师生员工需要对学校某些工作了解和提意见时，可通过论坛等形式，开诚布公地说出其个人见解，学校领导会及时在论坛上答复；而如果学校领导需要向广大师生员工征集意见寻求参谋时，也会通过网络发布消息，号召大家积极参与讨论，让大家畅所欲言献计献策。通过这些方法搭建沟通的桥梁，实现了校园的安定和谐与团结有序。
9、加强学校环境建设文化，促进校园和谐
这里所说的学校环境文化，具体指的是学校建筑文化的创设，如学校建筑的布局，各种建筑物的命名，校门、大型壁画、校史馆的设计与修建；学校的绿化与美化，如绿化景点、场地划分、道路走向和标志雕塑等的创作与修建 ；学校各个大型建筑物，如办公楼、教学楼、实验楼、图书馆和体育馆等的摆布，教室、寝室、饭厅和走廊等的布置；校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、多媒体教学仪器方面的设置等。这些学校的硬件，如果能让它们都具备独特的风格和文化内涵，也能潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为。所以，多年来 我校一直非常重视这方面的设施建设。我们坚持以“文化品位、现代信息、人文精神”为理念，着眼于学校布局的美观整齐和谐统一，着眼于环境建设文化氛围对师生的熏陶和感染。我们千方百计让草木“说话”，让石头灵动。此外，还通过英语角、墙报、网站、校训、校歌、荣誉室、阅览室、体育场等，展示各种文化，使环境成为校本课程的载体，成为德育美育的载体，成为文化育人的载体。我们在环境建设中，注意将自然之美与人文之美有机结合，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让师生时时处处都感受到校园文化的魅力。我们一贯相信：完善的校园设施能给师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，能使师生教有其所、学有其所、乐有其所，能让他们在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；而整齐有致的摆设、合情合理的布局，能使人赏心悦目、心旷神怡、心神飞动，能有助于陶冶校园人的情操，能对师生员工起到塑造美好心灵、激发进取精神、约束不良风气、促进身心健康、调节心理状态等重要作用。基于上述认识，我校这些年来花了很大力气，投入许多资金，努力加强学校环境建设文化，通过学校环境建设文化的“反哺”作用，大大加快了学校事业的全面发展，促进了校园的全面和谐。
10、在课堂教学中渗透校园文化，促进校园和谐
教育科学告诉我们，校园文化有许多内容需要教学实践来体现，需要教学活动来完成。而教学又是一个综合的概念，它既包括以课堂为主渠道的直接因素，又包括以校园环境、办学理念、制度建设、校风校貌等校园文化方面的间接因素。在教学过程中，这两者密不可分。许多事实表明，课堂教学与校园文化的有机融合，教学因素与非教学因素的和谐共进，是促成和谐校园的关键性要素之一。学校的办学理念和制度必须变成师生的共同追求，内化为师生的自觉行动，与教学因素中的以课堂为主的课程教学产生和谐共振，才能为学校的发展、和谐校园的创建发挥出应有作用，才能让师生在和谐教育中受到多元文化的有利熏陶。所以，在课堂教学中渗透校园文化，在课堂上通过丰富多彩的教学内容与科学有效的教学方式，让校园文化得以传播，用来丰富和提升师生的精神世界，塑造他们的人格品质，可以促进校园中人际关系与人事关系的和谐。
虽然很长，应该对你有用
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F. 校园文明建设有什么意义
1、校园文化是一种氛围、一种精神。
校园精神是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园精神对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
校园文化建设对于素质教育的作用更是不可低估，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。
2、通过校园文化建设来提升学校的文化品位。
一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境，”学校的校容校貌校园环境
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。
(6)校园道德建设扩展阅读
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
(1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。
好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰
(2)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
(3)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用。
只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风。
才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
参考资料来源：中国民航大学-校园文化建设意义深远
参考资料来源：网络-校园文化建设
G. 校园道德建设的重要性！！！
英国哲学家弗兰西斯·培根曾说过：“美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。”列夫·托尔斯泰曾说过：“人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。”意大利诗人但丁也曾说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”道德的重要性由此可见。再来看看我国，中华民族历来崇尚道德。无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至高境界。宋代文人苏辙就曾写道：“辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。”综上所述，正如18世纪英国著名经济学家和伦理学家亚当·斯密在《道德情操论》中所说，道德情操永远种植在人的心灵里，人既要"利己"也要"利他"，唯有此，人类才能永恒。 温总理曾在多个场合中提到了亚当·斯密的这部传世经典《道德情操论》，并在英国剑桥大学发表的演讲中指出，道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。 为何这本书有如此的魅力，读过之后才领悟，在物欲膨胀、道德濒临崩溃、心理危机日益深重的时代，斯密的道德哲学体系将引导人们穿越昏暗的私欲“丛林”，小心地呵护心中的道德烛光，带给读者心灵的满足。 亚当·斯密在这本书中指出，人天生是社会的动物，时刻生活在他人的评价之中：为了顾及他人的感受，人不得不对自己原始的激情加以节制和改造，从而产生羞耻心和荣誉感，这就是人类社会存在的基础。作者试图用最简明的思路回应人类面临的道德情感问题，他把看到或想象到他人的不幸遭遇时产生的“同情”，看做是人类天赋的基本美德，他认为，情感的互动构成了社会生活天然的项链，道德和正义对于社会至关重要。 《道德情操论》对我们最重要的启示，正是对促进人类福利这一更大的社会目的起到了更为基本的作用，它对处于社会转型期的我国市场经济的良性运行，对处于这场变革中的每一个人更深层次地了解人性和人的情感，最终促进社会的和谐发展，无疑具有十分重要的意义。 改革开放30年我国经济实现了飞跃式发展，人民生活水平显著提高，这些成就足以让许多人感到惊喜和自豪。但是，认真审视我国社会发生的一系列变化，从中可以看到诸多隐患和不安。身处急剧变革的市场经济大潮中，每一个普通人都面临着贫富差距拉大，企业改革，股市非理性繁荣等各种各样的问题，慷慨、正直、勤俭、自我克制等等人性美德被排斥、被贬低，自私、虚荣、妒嫉、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感包围着人们。在这样的时代下，《道德情操论》具有重要的现实意义，它警醒世人在追求物质利益的同时，要受道德观念的约束，不要去伤害别人，而是要帮助别人，将“利他”的道德情操永远种植在人的心灵里。近期的三鹿奶粉事件、糖脂宁胶囊假药案让我们清醒地看到，市场经济条件下，为了追求利益的最大化，人们已将自私和贪婪发挥的淋漓尽致。嫌贫爱富，仗势欺人，恃强凌弱的事件网上每天都有报道，亚当·斯密所讲到的“同情心”几乎都已泯灭。追求财富，满足虚荣已经成了社会中大多数人的人生目标。对这一问题亚当·斯密做出了理性的分析。他指出，真正让我们动心的不是安逸享乐，而是虚荣，但虚荣总是有赖于我们对自己能够得到关注和认可的信心。富人为他的财富而骄傲，是因为他觉得财富自然会为他带来全世界的关注，而他心中所有由此而生的快意都很容易得到世人的认同。这种感觉使他的虚荣心极度膨胀，也使他更加看重自己的财富，甚至超过了财富为他带来的一切。相反，贫困让穷人感到耻辱，因为他觉得人们因为他穷而看不起他，即使偶尔注意到他，也不会同情他的痛苦和不幸。尽管默默无闻还不等于被人否定，但是低下的地位让我们得不到尊敬和认可，从而走向悲观失望。穷人无论走到哪里都不会有人注意，他们在大庭广众之下如同在自己的茅屋中一样晦暗。人们假惺惺的问寒问暖只能让他们更觉难堪，并不能带来纸醉金迷的享乐。人们完全无视他们的存在，就算他痛不欲生的表情让旁人无法回避，也只是招来轻蔑、厌恶的眼光而已。那些春风得意的人不能容忍可怜人在他们面前逞强，让他们安逸平静的幸福被可怜巴巴的惨相打破。可是那些位高名重的人却总是世人关注的焦点。人们争相一睹他们的风采，幻想着身处那种地位的人会是多么志得意满。他们的一举一动都逃不过公众的眼睛，一言一行都处于人们的目光中。他们是盛会上万众瞩目的骄子，众望所归的楷模，人们渴望从他们那里得到激励和指示。只要没有荒唐可笑的行为，他随时都会成为人们注意的对象，引起关注和同情。虽然随之而来的条条框框会束缚他的自由，但是他们也因此获得了众人的羡慕，这对于他们的含辛茹苦、殚精竭虑是一种补偿，即使为此失去优裕闲适、无忧无虑的生活也是值得的。 斯密的分析将人性的本质暴露的一览无余，让人自惭形秽，无地自容，但只有这样，人们才能摆脱财富的支配，坦然面对自己，重新审视自己，纠正自己那些不道德的行为。 温总理曾多次提到“如果一个社会的经济发展成果不能真正分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的，而且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。”只顾追求经济的高速发展而忽略了发展过程中的与民互动，发展的成果仅仅只是少数人享有，绝大多数老百姓都没有普惠到，因此缩小贫富差距，维持社会的公平正义成为了新时期和谐社会建设的重中之重。希望大家都能响应温总理的倡导，认真的读一读《道德情操论》，重新审视一下当前的基本国情，去思索探讨我国未来的发展之路。 时代在变迁，但道德建设的重要性永远不应消减，做一个有道德的人应是每一名公民都遵循的人生准则。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。如果我们能从身边的小事做起，那么每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升华。正如书中所说“虽然我们有效地善行，很少可能延伸至任何比我们自己的国家更广阔的社会，但我们的善意，却没有任何范围的限制，可以包含整个无限的宇宙。同时，作为一名年轻的公务员，平时应注重培养自己的道德观念，做到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果，也不能只根据效果去判断善恶。要注重道德认知，处理好知与行的关系，注意实践的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力。我们在做好本职工作之余应勤奋学习，善于思考，锻炼道德意志，坚定道德信念，多实践，多积累，多反省，注重能力与内心的双重发展。
H. 在校园内有哪些社会公德是我们应该遵守的
同学们，你是否曾随手关掉过楼道的电灯？随手拧紧过哗哗流着水的水龙头？看到地面上有纸屑、塑料袋等垃圾，你是否又随手捡起丢入垃圾桶呢？……这些举手之劳，只需耽误你一点点时间，然而，正是你这“随手”，便可换来生活环境的和谐、人际关系的融洽，维护了社会公德，你这“随手”正是讲公德的体现。
人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民族的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。从80年代的“五讲四美三热爱”、“建设社会主义精神文明”，到去年江总书记提出的“以德治国”的重要思想，加强道德建设，倡导良好风尚，已成为全国人民的共识。《公民道德建设实施纲要》提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。因此，我们作为中华人民共和国的一个公民，都应该按照这个要求规范我们的行为。今天，我们倡导每一位同学，从小事做起，从现在做起，从保护我们美丽的校园环境做起。
俄国作家车尔尼雪夫斯基曾经说过：“美是生活，而生活就应该是有色彩的。”当你漫步在校园，面对繁花似锦、绿树成阴、道路整齐的优美环境时，相信你一定会有一种美的感受和好的心情。
有人说：“赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的氛围可以催人奋进”，说明创造优美环境的重要性。作为中学生，我们都希望置身于这样一个美的环境中：清晨，我们在百花丛中晨读，优美的环境、新鲜的空气加强了我们的记忆；黄昏，我们在校园的林阴道上漫步，挺拔的绿树会激起我们成长的紧迫感。
在我们这个文明古国里，勤劳聪明的祖先对美化环境的重要性早就有了深刻的认识。有名的《颜氏家训》中，把早晨起来清扫庭院作为教育子女不可缺少的一项运动。鲁迅先生的北京故居，屋内一张书桌，几把椅子，几架图书，墙壁上除了藤野先生的照片外，还有屈原《离骚》中的集句；庭院中，有先生亲手栽种的枣树和刺梅。这是一个有利于学习和工作的环境，反映了主人朴实、尊师和战斗的精神。
我们需要美的环境，我们呼唤美的环境，而美的环境更要我们每个人去创造。美的环境能塑造人的心灵和培养高尚的人格，爱护美的环境也是我们”基础文明、基础道德“的具体体现。然而，在我们美丽的校园里，还有许多与美的环境不和谐的音符，不文明行为、不文明现象还时有发生，污染了学校美的环境。因此，我们希望全体同学，见到老师、长辈和同学要问声好，看见校园有废纸、瓜果皮、塑料袋等垃圾能主动捡起，改变乱抛、乱吐、污言秽语等不文明现象，要用美的语言和美的行为，来创造美的环境。虽然，单独的小溪确实左右不了大气候，但千万个小气候累加起来，却足以改变一个大气候。人人都讲公德，何愁不能形成良好的校园风气，生活在这样美丽环境的校园该是多么美好！
同学们，爱我们的校园吧，爱天空暖暖的阳光，爱大地淡淡的薄雾，爱参天大树上的每一片绿叶，爱拂过脸颊的每一缕轻风，因为，我们共同拥有在片蔚蓝的天空与坚实的土地！同学们，让我们把对在一切的爱付诸行动吧，以“六讲、五爱、十不”来规范我们的言行，以讲文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法塑造我们的人格，我们要成扫地做起、从不吃零食做起、从不讲脏话做起、从不随手乱抛垃圾做起、从爱护我们的校园做起，争做文明的金中人。我们要用双手创造美的环境，去爱一棵树、一片草，去呵护每一朵花、每一片绿，让新学期的每一天都过得充实、有意义，让朗朗的读书声散发花的芬芳、草的清香，让我们露珠般清亮的眼神闪烁自信、快乐的光芒！
同学们，最后让我们牢记培根的一句名言：“把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样才会放射出真正的光辉”。遵守社会公
I. 校园道德建设是十分重要的用英语怎么说
Campus moral construction is very important.
校园道德建设是十分重要的