交往道德品质

1. 人际交往中的品德有哪些

古人云：交友以德。自古以来，品德都比其他一切东西史能让人信任和尊重。良好的品德能使人产生信心，敢于并乐于和你交往。

社交中，不少品德都可以促进交际顺利，但有三种品德却是大多数人都非常重视的。

1.第一种品德——宽容

宽容是化解矛盾、修复友谊的有效武器。多一点宽容，我们生命中就多了一个朋友。有朋友的人生路，才更好走、更顺利。宽容，就像是人生的减压阀，再大的风浪在它面前都会化为云淡风轻。

曹操在官渡之战中，彻底打败了袁绍，抄了袁绍的老巢，并从中查出了许多自己部下写给袁绍的表忠信。大家都建议曹操将这些吃里爬外、想背叛主公的人抓来杀掉，但曹操却微微一笑，说：“把这些信统统烧了，这件事谁也不许再提起。”他解释说：“大战之前，敌强我弱，连我都不知胜败如何，更何况属下将士？谋个好出路，人之常情也。”那些给袁绍写信的人，本来吓得惶惶不可终日，但一听曹操的处理方法，纷纷被他的宽容打动，从此以后对他更加忠心。

社交中，也许宽容没有雷霆万钧之势，但却绝对能让人觉得暖如春风，从心底喜欢你、佩服你。

2.第二种品德——谦逊

谦逊是一种美德，是人类的高尚品质。谦虚在社交中会让人觉得平易、真诚，能为成功社交增大筹码。社交中，适当地表现出一定的谦逊，可以给人留下良好的印象。

谦虚诚恳的态度，能让别人更快地接受你。比如，多向别人请教，可以让别人认为你谦虚好学，乐于帮助你、提点你。由于人人都存虚荣心，所以我们表现得谦逊一些可让他们有一种优越感，满足其表现欲，这样自然可以让他们更高兴。

不过，谦虚必须发自内心，而不仅仅是客套话。谦虚也不能过度，否则就成了自卑和虚伪。只有在谦虚和自信中找到平衡，才能受到更多人的认同和赞赏。

3.第三种品德——容忍

许多人都信奉“忍”学，就是说，遇事要多忍耐，不能火暴性子，“一点就着”。俗话也说，“忍一时之气，省百日之忧。”

忍是一种智慧，它让我们以自己的大气、胸襟来收服人心，与人和谐共处。具有杰出交往能力的人，或者人生事业取得重大成功的人，也必定是能“忍别人之不能忍”，所以才能“成别人之不能成”。

2. 人际交往的个人特质包括道德修养吗

当然包括！好的道德修养是人际交往必不可少的条件！
善待、尊重他人
你如何对待别人，别人就会如何对待你。如果你对别人有礼貌、尊重他人、对人和善，那么大多数都会以同样的态度来对待你。并且要学会主动，主动接近和善待他人，而不是只是站在原位等待别人靠近你。
学会正确地评价自己
在人际交往中，你对自己的认识越正确，你的行为就越自然，表现也越得体，结果也就越能获得别人肯定的评价，这种评价对于帮助你克服自卑和自傲两种不利于合群的心理障碍是十分有利的。
此外，人在评价别人时难免带有主观印象，结果常常因此而“失真”。比如，人们常常根据对方的一些个人资料(如籍贯、职业等)来推断此人的性格，如认为会计总是斤斤计较，小气万分的。这种错误的人际知觉，当然使你难于与人和睦相处。因此，只要你能认识到这些人际知觉中的偏见，并不为之所囿，你就能合群了。

3. 什么是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质

诚实守信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品质~

4. 平时在学校里表现如何,于同学交往方面,道德品质方面的情况

良好的同学关系全赖互相了解。要达到互相之间彼此了解,就要加强交往,在思想和态度方面经常沟通。所以,除了在学习中彼此主动互相照应外,学习之余要多搞些社交活动,主动找同学谈谈心,讨论某个问题、交流某些信息；也可以一起下下棋、打打扑克;还可以搞点郊游、远足之类的集体活动。总之,只有你了解同学、同学了解你,水乳交融,才能密切同学关系。

完整人格。每个人都有其独特的个性,有其特有的行为模式,这也是健全人格的特征之一。与同学相处时,固然需要迁就别人的需要,持比较随和的态度,但那也是有限度的。因为随和不是放弃一切原则,迁就亦非予取予求。真正那样做的人,根本就不会得到同学的信任和尊敬。
但是,当你拒绝同学的一些有违于自己的原则和立场的请求时,有一点值得你注意的是,即不可过分强调自己的道德和行为标准,标榜自己的公正、清高、廉洁和守法的品质,从而使对方感到难堪,甚至觉得你是在间接地责备他。
你只需说明你不能满足他的愿望的原因,特别是要指出元益于对方的情况。对方若是明理之人,当不会责怪你;如果你这样做仍不为对方所谅解,也就只好随他了。

5. 交往的品德有哪些

1.尽自己所能孝敬父母和长辈。
2.懂得诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，做诚实的人
3.体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
4.知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人。
5.体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
6.懂得文化具有多样性和丰富性，以平等的态度、开放的胸襟与其他国家和民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

6. 与人交往的优良品质

生活中，与人正常交往需要优良的“交往品德”．如诚实守信、诚实守信、平等待人等．选项D没有正确认识竞争与合作的关系．故选D．

7. 道德品质和行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯和道德品质
德国著名诗人海涅说过：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”，教师所面对的不只是一个世界，几个民众，而是几十个，甚至上百个世界，学生都可以以独特的形象出现在教师面前，可以这样说：绿叶如云，寻不见两个完全一样的叶片，人海茫茫没有两个完全相同的学生，学生在成为教师的教育对象之前，以受到家庭，社会等环境因素的影响，加之自我教育程度不同，形成了不同的道德品质和行为习惯，所以教育的任务，教师的责任，不是让学生顺其自然、任意发展，而是要根据教育方针和学生身心发展规律，引导他们在原有的基础上，通过教育和自我教育，逐步克服不足，形成良好的行为习惯和道德品质，这是教师的重要职责，这就要求教师要使学生知道社会对他们的期待，使每个学生逐步实现期待的条件，形成高尚思想品质和良好的行为习惯，达到这样的目的，途径和方法很多，一般说来应侧重于以下几点：
一、理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。
学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。
二、注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。
学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。
三、身教重于言教。
教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。
四、注重集体教育和个人教育相结合。
在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。
五、注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。
需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。
六、培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。
培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。
人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。

8. 自觉践行交往礼仪，规范品德作业

自觉践行交往礼仪规范，首先要养成遵守交往礼仪的习惯。千百年来的文明礼仪之风传承至今，而一个素质高、有教养的现代文明中职生，必须有良好的文明礼仪。中职生应从以下方面做到：

首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服。着装要干净、整洁、得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。

其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。

(8)交往道德品质扩展阅读：

讲文明，讲礼仪，需要的是大家从我做起，从小事做起。我们是国家的小主人，我们有义务帮助没有受过良好教育的人学习文明，实践文明。因为今天我们有丰富的物质生活，更有必要建设高水平的文化和文化文明。这样，我们的国家才能成为一个文明的国家，文明才能被更多的人所钦佩。

著名作家歌德说过：“一个人的礼貌是一面反映他形象的镜子。”人们总是通过你的言行举止来评价你，这是真的。让我们大家提高自己的礼仪意识，注意礼仪。只有这样，我们才能逐渐养成文明的礼仪习惯，成为一个有气质、有风度、有教养的现代文明人。

9. 对青少年的人际交往性道德品质的形成

跟家庭的教育，从小的经历，还有自己的学习等等都有关系。

10. 们必备的交往品德有哪些

1多给别人鼓励和表扬，尽量避免批评，职责和抱怨，不要逼别人认错。
2要学会倾听。不要说得太多，想办法让别人多说。
3如果你要加入别人的交谈，先要弄清楚别人究竟在说什么。
4交谈之前尽量保持中立，客观。表明自己的倾向之前先要弄清楚对方真实的倾向。
5注意对方的社交习惯并适当加以模仿。
6不要轻易打断，纠正，补充别人的谈话。
7别人有困难时，主动帮助，多多鼓励。
8不要因为对方是亲朋好友而不注意礼节。
9尽可能谈论别人想要的，教她怎样去得到她想要的。
10始终以微笑待人。
11做一个有幽默感的人。但是在讲笑话的时候千万不要只顾着自己笑。
12做一个脱离低级趣味的人。
13跟别人说话的时候尽量看着对方的眼睛，不管你是在说还是在听。
14转移话题要尽量不着痕迹。
15要学会倾听对方的弦外之音。也要学会通过弦外之音来委婉的表达自己的意思。
16拜访别人一定要事先通知。
17不要在别人可能忙于工作或休息的时候打电话过去。除非是非常紧急的事情。
18给别人打电话的时候，先问对方是否方便通话。
19一件事让两个人知道就不再是秘密。
20你在背后说任何人的坏话都迟早有一天传入这个人的耳朵。
21不要说尖酸刻薄的话。
22牢记他人的名字。养成偶尔翻看名片薄，电话本的习惯。
23尝试着跟你讨厌的人交往。
24一定要尊重对方的隐私，不管是朋友还是夫妻。
25很多人在一起的时候，当你与其中某个人交谈，请不要无视其他人的存在。
26要勇于认错。