护理道德教育原则

A. 护理伦理学的基本原则

一、不伤害

不伤害原则指在诊治过程中不使病人的身心受到损伤，这是医务工作者应遵循的基本原则。一般地说，凡是医疗上必需的，属于医疗的适应证，所实施的诊治手段是符合不伤害原则的。相反，如果诊治手段对病人是无益的、不必要的或者禁忌的，而有意或无意的强迫实施，使病人受到伤害，就违背了不伤害原则。

不伤害原则不是绝对的，因为很多检查和治疗，即使符合适应证，也会给病人带来生理上或心理上的伤害。如肿瘤的化疗，虽能抑制肿瘤，但对造血和免疫系统会产生不良影响。临床上的许多诊断治疗具有双重效应。如果一个行动的有害效应并不是直接的、有意的效应，而是间接的、可预见的。如当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可进行人工流产或引
二、有利

有利原则是指医务人员的诊治行为以保护病人的利益、促进病人健康、增进其幸福为目的。

有利原则要求医务人员的行为对病人确有助益，必须符合以下条件：病人的确患有疾病；医务人员的行动与解除病人的疾苦有关；医务人员的行动可能解除病人的疾苦；病人受益不会给别人带来太大的损害。
三、尊重

尊重原则是指医务人员要尊重病人及其做出的理性决定。

医务人员尊重病人的自主性绝不意味着放弃自己的责任，必须处理好病人自主与医生之间的关系。尊重病人包括帮助、劝导、甚至限制患者进行选择。医生要帮助患者选择诊治方案，必须向患者提供正确，易于理解，适量，有利于增强病人信心的信息。当患者充分了解和理解了自己病情的信息后，患者的选择和医生的建议往往是一致的。当患者的自主选择有可能危及其生命时，医生应积极劝导患者做出最佳选择。当患者（或家属）的自主选择与他人或社会的利益发生冲突时，医生既要履行对他人、社会的责任，也要使患者的损失降低到最低限度。对于缺乏或丧失选择能力的患者，如婴幼儿和儿童患者、严重精神病和严重智力低下等患者，其自主选择权由家属或监护人代理。

四、公正

医疗公正系指社会上的每一个人都具有平等合理享受卫生资源或享有公平分配的权利，享有参与卫生资源的分配和使用的权利。在医疗实践中，公正不仅指形式上的公正，更强调公正的内容。如在稀有卫生资源分配上，必须以每个人的实际需要、能力和对社会的贡献为依据。

B. 如何提高护理道德教育与道德修养

1护理道德教育过程

1.1构成护士道德品质的要素是护理道德认识、护理道德情感、护理道德意志、护理道德信念以及护理道德行为和习惯。

1.2护理道德认识是护士对护理道德关系及调节这些关系的护理道德原则、规范的理解和接受，
提高护士的道德认识是护理道德教育的首要环节。护理道德情感是护士在护理道德活动中对护理道德关系和护理道德行为的内心感受及其态度的体验，情感是形成护理道德行为的内在动力，陶冶护士的道德情感是护理道德教育的重要环节。护理道德意志是护士选择护理道德行为的决断能力和履行护理道德义务中自觉克服困难、障碍的毅力，意志是护理道德行为的杠杆，磨练护士的道德意志是护理道德教育的关键环节。护理道德信念是护士对护理道德目标、理想坚定不移的信仰和追求，信念是护理道德认识转化为行为的重要因素和精神动力，使护士逐渐树立起护理道德信念是护理道德教育的中心环节。护理道德行为是护士在人际交往中所采取的有意识、经过选择、能够进行善恶评价的护理行为，护理道德习惯是建立在高度自觉基础上的自然而然、经常持续的护理道德行为，这是护理道德教育的根本目的和最终环节。
1.3护理道德教育是动之以情、晓之以理、炼之以志、笃之以念、导之以行的过程

2护理道德教育特点
2.1理论性与实践性
理论是实践的指南，只有运用护理道德的理论指导护士才能达到规范化的护理行为以及正确处理护理实践中的各种伦理关系。引导护士理论联系实际，联系当时社会和护理事业的需要，联系医学、护理学发展提出的新道德问题。只有理论联系实际才能使护理道德教育收到良好的效果和到达预期的目的。

2.2
同时性与选择性在护理道德教育过程中，应对形成护士道德品质的诸因素同时开展教育、共同提高，应因时因地因人区别对待，选择最适合受教育者的内容进行教育。对道德判断力低的护士应以提高护理道德认识为重点，对缺乏情感的护士应以培养道德情感为重点，对意志薄弱的护士应把锻铸道德意志为重点，对专业思想不牢固的护士应以增强观念为重点。

2.3长期性与渐进性
由于外界环境的影响和护士自身的思想矛盾斗争，护士向道德高峰攀登的过程中总会出现反复，这就需要教育者坚持反复、长期地进行护理道德教育，要针对护士的道德问题及相应的
道德品质由微见著、积小善成大德的规律，由浅入深、循序渐进地进行才能收到良好的效果。

3护理道德教育方法
3.1与思想政治教育、专业教育相结合，以理导人的方法 护理道德教育与日常思想政治教育有着共同点，但护理道德教育具有职业特征，护理道德教育与专业教育密不可分，寓护理道德于智育之中，体现了科学与道德的统一性，在护理道德教育中要以理导人，即以深刻的道理、理论的力量教导人、引导人，可收到明显的效果。
3.2说服教育，以情动人的方法
护理道德教育要渗透护理实践的全过程，是一项长期性的任务。护理道德教育需要以真挚的情感耐心、细致地进行说服、诱导，坚持鼓励、表扬为主，辅之以批评。在帮助教育中注意以情感打动人心，使广大护士自觉自愿地接受护理道德教育，并践行在护理实际中。
3.3典型引导，以形感人的方法
榜样不仅指明了前进方向，而且有一定的群众基础。典型引导就是运用医疗卫生战线的英模人物的光辉事迹对护士进行引导教育，以良好的形象感人，使之学有榜样，赶有方向，这是护理道德教育的行之有效的方法。

3.4舆论扬抑，以境育人的方法
舆论扬抑是利用良好的护理道德舆论，弘扬先进人物事迹和崇高理想，抑制不良的思想和行为，并在护理集体中形成互相学习、互相鼓励，好人好事有人夸，不正之风有人抓的良好环境。以境育人创造良好护理道德风尚的环境是进行护理道德教育的重要途径和方法。
4护理道德修养途径和方法
4.1在护理实践中加强护理道德修养 护士的护理道德修养是在与患者、与社会的各种关系中表现出来的，要在护理实践中检验自己的言行，正确的认识衡量自己，克服不足明确方向。随着医学护理学的发展，也赋予护理道德以新的内容，适应高技术发展带来的护理道德观念的变化。护理道德的内容及其修养是无止境的，因此护士要坚持“活到老，学到老，修养到老”。

4.2自觉地坚持两种护理道德观的斗争

正确的护理道德观占主导地位，但也存在着利己主义的护理道德观。护士要坚持全心全意为人民服务的正确护理道德观，并同腐朽的护理道德观作斗争，自觉抵制错误思想，自觉接受群众、同行和社会的监督，严格按照护理道德原则及规范要求自己，不断向崇高的护理道德境界攀登。
4.3持之以恒，努力达到“慎独”境界
“慎独”作为修养的途径和方法，是指护士在个人独处的时候，仍自觉地坚持护理道德信念，恪守护理道德规。
慎独”是护理道德修养的最高境界，要达到这一境界就必须增强护理的修养的自觉性，持之以恒，坚持到底。培养“慎独”精神必须打消一切侥幸省事的念头，当工作平淡厌烦时或
当工作繁忙劳累时，越发要以
“慎独”精神要求自己。要从小事入手，从细心做起，久而久之养成良好习惯，就会逐步达到“慎独”境界。

C. 简述护理道德教育的意义

一：护理道德的基本原则有以下几点：

1、自主原则：强调每个人都有权利根据自己的价值观和所掌握的信息与资料，不受外界干扰，自由地做出决定并采取行动，其实质是对人的尊重。

2、有利原则：强调一切为病人的利益着想，尽量做对病人有益的事情。同时也要尽量避免对病人的伤害。（一切为病人的利益着想、避免或消除对病人的伤害时护士最主要的职责之一。）

3、无害原则：不要做有害于病人身心的事，而且强调了护士的品德，应做到有同情心、仁慈和蔼。

4、公正原则：要求护士面对各种不同种族、肤色、年龄、职业、社会地位、经济状况、文化水平的人，给予公正的护理。公正的实质是平等，即护士应对病人一视同仁，平等待人。
是：

对护理的道德要求是：

（1）刻苦钻研的进取性。护士不仅需要掌握一定的生理、病理、诊断、治疗、心理、伦理、社会学等方面的知识，而且需要具有观察、表达、分析、解决的能力。

（2）承担责任的自觉性。护理程序是一个动态的、具有决定和反馈功能的过程，护理程序的每个步骤是相互关联、相互影响的，每个步骤都有赖于前一步的正确性，而每一步骤的落实，离不开护士承担责任的自决权。

（3)独立思考的主动性；整体护理提出了可以用护理方法独立解决的诸多课题，如疾病治疗以外的病人健康问题等，要求护士重新学习，更新知识，善于主动地独立思考，并推动护理科研的发展。

基础护理道德是指相应于基础护理工作的道德要求。基础护理是指实施临床护理的基本理论、基本知识和基本技能，医科护理的基础。

其内容主要包括：观察病情，监测病人的生命体征和生理信息，满足病人的身心需要，危重病人的抢救，基本诊疗技术，消毒隔离，病人护理管理等基础护理具行经常性与周期性、连续性、值勤性、整体性与协调性、科学性与普及性等特点。

因此基础护理应遵循以下道德要求：

（1)提高认识，默默奉献；

（2)严守纪律，坚守岗位；

（3)工作严谨，严防事故；

（4）团结合作，协同一致。

D. 护理人员的道德准则

一、护理人员行为准则1、热爱本职工作，爱岗敬业，忠于职守，维护患者利益。2、恪守护理制度和规程，操作时要做到严谨、准确、精益求精。3、衣着整洁，仪表端正，上班佩戴胸牌，长发戴统一发结，淡妆上岗，不戴耳环、手镯、脚链、不留长指甲,不穿高跟响底鞋，不穿花裤，不染发，穿肉色袜，衣袖、衣领、裙摆不能露出工作服。4、语言文明、亲切、礼貌待人。5、主动服务，团结协作，维护集体荣誉，刻苦钻研，虚心好学，勤奋务实，不断创新。6、树立良好职业道德，廉洁奉公，不谋私，不勒索，不收受红包回扣。7、护理行为与护理措施必须是在法律法规允许范围内执行，实施各项护理措施时必须尊重病人的权利，履行告知义务。8、上班提前10—15分钟到岗到位，严禁脱岗、串岗，不在上班时间从事与本职工作无关的事。二、护理人员语言行为规范1、使用文明用语，微笑服务，在视线可及范围3米内主动问候“早上好”、“您好”并点头示意，遇院领导及专家路过时主动招呼。行动不便者10秒钟内主动上前挽扶，说活清晰、声调温和，严禁命令式训诫语言，多使用请字，如：“您好！”“对不起”“请稍候”。2、说话时应带着微笑面对询问者，与顾客交谈时站立作答，不能边低头做事边回答顾客。3、注意公共环境和气氛，不要大声喧哗。4、听电话铃响2声需开始接听，首先应自报部门或科室，然后仔细聆听，介绍，找人或记录，避免不熟悉本科室的人员接听（如实习生），接听电话时间不超过三分钟，上班不打手机。5、询问病史时注意患者隐私，耐心解释。三、劳动纪律1、遵守院纪院规，坚守岗位，服从分配，不私自换岗、迟到、早退、脱岗。2、上班做到“四轻”、“十不”。3、认真执行工作人员外出登记报告制度，临时需离工作现场时须留去向及联系方式。四、首问负责制1、主动、热情接待每一位病人及其家属、上级领导及联系单位来访者、院内各部门每一位办事者。2、严禁推诿或不予理睬，在首问中不能说“不行”或“不知道”。五、护理服务（一）导诊咨询台1、负责协调门诊大厅窗口，挂号、收费，取药的排队，咨询和现场处理。2、及时发现和安排危重患者优先或送急诊，做好护送工作。3、为病人在就诊过程中遇到的困难，尽其所能给予帮助，如老年人、体弱、残疾，为其代排队、提供开水、轮椅等。4、充分遵重病人选择医生。5、发放健康教育资料，医院活动宣传资料，检验单，为病人讲解检查目的，注意事项，异常报告单指导到就诊医生处咨询。（二）入院流程1、新病人到科室后，护士起立迎接新病人，主动协助病人提行李，接过住院证，称体重，将住院证交主班护士后送病人至病床，并通知医生看病人。2、送上开水和设施，抢救病人需做好抢救准备。3、责任护士在床旁进行入院接待处置，征求对生活用品的需要，介绍住院须知，发放入院告知书和健康教育资料等，三测结果及时回报主班，于本班完成入院评估。4、病情危重的病人由医护人员送至病房抢救，后进行入院常规处置。（三）治疗处置规范①顾客向任何护士提出帮助请求，应直接或帮助协商解决（5分钟以内），不能指使顾客来回另找他人。②2次静脉穿刺不成功，主动请他人帮助。③一般病情新病人医嘱开出后20分钟内上治疗，病情危重的新病人5分钟内进行抢救处置。入院接待15分钟内完成。临时执行的医嘱15分钟内完成，急诊应立即执行。④严格执行等级护理。⑤按标准收费，实行清单制，不多收、少收、错收、漏收和巧立名目乱收费。⑥晨会交接班应准时（不超过10分钟）、规范，重点突出、熟练流利。（四）出院流程1、预约出院时，主动做好出院病人登记，整理好出院病历。2、电脑结帐完毕与药房和住院处取得联系，通知家属到住院部办理现金结帐的时间。3、预约出院后由责任护士进行床旁指导，发放出院随访卡，征求意见。协助病人清理物品，收回医院物品，并送病人至电梯口。4、转科病人时，主动整理好病历，通知转入科室作好接收病人的准备，由转出科室送病人至转入科室，并作好交接。5、做好床单位终未处理。（五）外出检查流程1、责任护士发放检查通知单，落实检查前准备情况，并向病陪人详细交待检查的准备事项，检查目的，简要程序等，并确认其理解掌握。2、一般病情的病人需做医技检查，由外勤卫生员预约记帐或陪送检查，病情危重者由医护人员陪送。3、检查完毕回病房，陪送人员通知责任护士接病人。（六）手术护理流程1、医生开出手术医嘱后，主班通知责任护士进行术前准备。2、责任护士告知术前准备事项，指导练习术后训练方法，并确认其理解掌握，给予疏导。3、疑难复杂大手术和新开展手术，病室护士长、手术室护士长、责任护士必须参加术前讨论和床旁指导。4、术前一日，手术室责任护士到病室与病人沟通，进行术中健康宣教，使病人基本了解术中的配合。5、手术当日晨换病人服，作好术前准备工作及病历，写好去手术室的时间。6、手术室卫生员到病房与责任护士接病人及病历、检查和交接病人术前准备情况，并严格核对后接病人，接送双方给病人以鼓励语言。7、手术完毕，手术室护士送病人到病房与责任护士严格交接病人术中情况，治疗用药，管道，麻醉方式，注意事项等。8、责任护士告知术后护理事项，密切观察病情，指导护理方法。六、岗位职责（一）主班兼电脑班1、参加晨会交接班，检查标本留取情况，进行床旁交接，参加晨间护理。2、打印核对费用清单，录入各班医嘱并通知各班执行，办理出院，转科电脑结帐手续，与药房、住院部取得联系，通知病陪人结帐。3、核对上一班医嘱，负责每天的医嘱总对，并做好记录。4、接待新病人，负责在架病历管理，书写交班志。5、负责科间科内各种信息的传递（2分钟以内），医患关系的协调。6、病人临时急出院，接医嘱后15分钟完成电脑结帐。7、清理领取药品和物品。8、及时接应红灯。（二）责任护士1、做好床头交接和晨晚间护理。2、负责与病人（家属）沟通和健康教育，发放清单和费用解释，督促病人缴纳住院费。3、本组的输液治疗。4、巡视观察病情，做好护理记录。5、核对全天口服药，发中餐、晚餐口服药并督促服入。6、发放特殊检查督促病人治疗完成情况。（三）中班1、负责配置输液病人液体并留安瓿以备查，及时备好1—2组液体，协助换液体。2、每日与主班总对医嘱。3、负责治疗室的清洁，清理领取一次性物品，做好器械、物品的交接。4、中餐后与责任护士交接治疗和危重病人。5、负责中午的一切治疗，护理和病情观察，做好各项记录。6、接待处理中午新病人，核对上班医嘱，及时接应红灯。（四）护理班1、负责本组病人的基础护理工作，参加晨晚间护理。2、巡视全病房，负责更换液体 ，发现输液故障及时处理，为病人提供及时便捷的床旁帮助，称体重2分钟内完成，输液0呼叫。3、作好护患沟通协调，及时反馈护士长，30分钟巡视1次，接病人呼叫1分钟至床旁。4、负责病人生命体征监测，做好三测。5、负责抢救车上各种药品、器械、消毒包的清点及保管工作，每周二、五消毒与更换络合碘瓶，准备外科换药器械包、治疗包等用物。（五）晚班护士1、床头交接病人，核对下午医嘱，抄写治疗卡，巡视病房，观察病情，尽量不打扰病人的休息，巡视病房做到四轻。2、接待新病人，按时执行晚班各项治疗、护理、测三测，做好各项记录。3、写第二天输液瓶签，贴血标本容器标签。4、水电、安全、环境管理，晚10：00熄灯，清理陪人。5、书写交班志，填写病室日志，整理在架病历。6、及时接应红灯。（六）夜班护士1、床头交接病人，核对晚班医嘱，核对输液卡。2、接待新病人，巡视病房，观察病情，按时执行夜班各项治疗、护理，做好各项记录。3、核对血标本容器，抽血，测三测。4、发早餐口服药，书写交班志。5、负责各种消毒液的更换，治疗室的消毒

E. 简述护理道德种尊重原则的主要内容

简述护理道德中中中原则的主要内容，简述护理道德护理道德就是要尊重你护理的人。

F. 护理道德教育的名词解释

护理道德教育：就是为了使护士接受和遵循护理道德规范体系的要求，而有计划，有组织的对护士施加一系列护理道德影响的活动。

G. 护理健康教育的基本原则是什么

（1）护士与学员之间必须建立融洽的关系。在健康教育过程中，护士与学员之间彼此了解，相互信任和尊重，对于教育效果有很大的影响。护士在进行正式的健康教育之前应先了解学员，与学员建立良好的关系，赢得学员的信任及配合。

（2）在健康教育中护士能清楚、准确地表达健康知识，保证学员能完全理解和掌握。

（3）护士与学员共同制定学习目标，并通过健康教育帮助其达到预定目标医学教育`网搜集整理。

（4）健康教育中要选用学员乐于接受的教学方法，可使用现代化的教具，增强教学的生动感。

（5）护士应全面了解学员，并根据每个学员的不同情况制定个案化的教学计划。

(7)护理道德教育原则扩展阅读：

健康教育的性质：

(1) 实用性:健康教育的内容十分广泛，护士在对病人或 健康人进行健康教育时，选择对受教育者实用的内容，从而增 加接受健康教育的兴趣。

(2) 可行性:护士执行健康教育计划时，必须考虑病人的 状态能否接受，实施教育的方式、方法应具可行性，确保教育 内容和目的达成。

(3) 针对性:不同的教育对象，其接受能力和行为习惯都 可能不同，有针对性的教育内容和教育手段，将使受教育者更 容易接受，并获得教育效果。

(4) 保护性:任何护理措施都必须注意对病人及家属的身 心保护。如对癌症的初期病人，护士可通过保护性健康教育 措施，增加病人的适应性，使病人安全度过心理危险期。

(5) 阶段性:要根据病人的疾病发展或健康人的身心发展 的不同阶段，采取相应的护理健康教育措施。

H. 护理伦理学基本原则有哪些

护理伦理学的具体原则是基本原则的体现，主要有

一、自主原则

二、不伤害原则

三、公正原则

四、行善原则

I. 简述护理伦理学的具体原则

护理的基本准则的具体内容：救死扶伤、防治和护理疾病，(最基本的)实行社会主义的医学人道主义，全心全意为人民的健康服务。
护理道德的具体原则：不伤害原则、有利原则、尊重原则、公正原则。