法学院调动
检察院比法院累。
内不内向无所谓，又不是当律师。
总之出路很窄，就业很差，考公务员竞争很激烈，
如果你考上了检法，你算是这专业里混的成功的了。
祝你成功。
② 我是大专生非法学专业，24岁，今年考进省里统招聘用制检察院书记员，感觉进去跟他们公务员有区别
首先，书记员这个职位就想它的名字一样，说白了就是负责会议记录和其他一些基本的琐碎的工作；涉及保密条例，不允许接触机关文件以及核心内容，说白了也真就是一跑腿的。
其次，你口中的好东西，如节日福利、带薪休假等，节日福利是工会发放，编制所属人员入职后自动加入公会，每月从工资中扣除会费，享受福利待遇，人家自己交钱换的福利；带薪休假是国家给予公务员的福利。你一合同工，又没交会费，福利只按合同标准执行，而且不要说是你，大学生志愿者、三支一扶、公益性岗位、实习生都没有这些福利，不只是你。
第三，关于你所谓的发展空间，万恶之源真的就在于你是合同工啊兄弟，公务员是走国家编制的，升职调动都是国家安排，你没编制，就算给你个院长的头衔你也是空头，真没必要计较这个。
最后就是态度问题了，你当初报考的时候没有想过会遇到这些事吗？没有想过解决方法吗？而且不只是你，就算是公务员，第一年来的时候也是被呼来喝去，只是你没看到而已，况且你就是做这个工作的，就像餐馆服务员，被客人叫着要这要那，人家可有一丝抱怨？更重要的是：不要消极抵抗，更不要和公务员们叫嚣，人家跟你打一架顶多背个处分，而你却有可能被单位开除，除非你已经找好下一份工作，大不了老子不伺候了，否则该忍就要忍。
聘用制书记员真不算特别好的工作，比上不足，但是检察院那么大一个政府部门在那儿摆着呢，比下肯定还是有余的，工资也不算太低，鸡肋吧。对于你这种情况，我的建议是：24了，不小了，也该为自己的未来考虑了，检察院能接触到很多不同类型的工作，不要等别人教你，自己去学。创业也是一条出路，如果不想劳力，那就只能劳心，读书，专升本，先拿到本科毕业证，再学一门外语，然后看情况报考事业单位或者公务员，也可以报考国企或者应聘私企，有工作经历摆着，能走的路也多。不要抱怨，不要混日子，未来的路还长着呢，10年后的事，谁有说的准。
③ 2013如果没达到文学国家线能有办法调剂到教育学，哲学，历史学，法学等国家线相对较低的专业吗
从理论上讲是不可能的。交换只有一门学科的范围内调剂，你说的“文学”的经营理专念，“历史”属法“是不同的学科。首先要交换赢得了线不同学科的研究的主题，你怎么能由B科目成绩有纪律的成就，你的基础？祝你好运，希望采纳。
④ 法学专业学生考选调生和公考有啥区别
选调生也是是公务员，但是与通过正常招考被录用的公务员有不同：
1、选调生没有一年的见习期，工资直接定科员二级。而招考录用的公务员，第一年是见习期，只有见习期工资，第二年才定级，定科员二级。
2、选调生当年参加单位的年终考核。招考录用的公务员不参加当年考核。二者的区别在于：满两个考核年度，上调一级级别工资；满5年考核年度，上调一级职务工资。一句话：选调生工资长得总比新录用的公务员早一年。
3、选调生如果表现良好，第二年定副科级，执行副科级工资；而招考录用的公务员第二年才是科员二级。工资差不多少，但是政治意义不同。
4、选调生是省、市、县委组织部掌握的后备干部，而招考录用的公务员，是普通的机关工作人员。
5、如果你有后台有关系，请当选调生。选调生入口不严，许多官宦子弟或富家弟子钻了空子，在基层混一年半载，直接调入上级单位，职务还来得容易。如果你是普通人家的孩子，你若在基层玩命地干，你会有很多机会被“补充”到上级机关；如果你不玩命干，你就会在基层呆一辈子。
6、新录用的公务员一般直接在省市机关工作。选调生一般到基层去，条件艰苦，福利少。
7、你有大志气，有大理想，有大毅力，就去当选调生；你有后台，有关系，想过小日子，就去考公务员。
选调生录用考试作为各省市领导干部后备人才的录用考试自1988年实施以来，至今已经有了18个年头。在这18个年头里其考试的科目基本和国家公务员录用考试科目相同。从上世纪90年代开始到国家公务员录用考试面向社会招考前的一段时期，国家公务员录用考试科目为《综合知识》和《行政职业能力测验》两科。这时的《行政职业能力测验》和目前天津市公务员录用考试的《行政职业能力测验》的题型完全相同，也就是说天津市目前的《行政职业能力测验》的题型从上世纪90年代至今还没有过任何的变化。在此期间，选调生录用考试同样采用的是《综合知识》、《行政职业能力测验》这两大科目。直到2006年1月1日《中华人民共和国公务员法》的实施，国家公务员录用考试的考试科目明确规定为《行政职业能力测验》和《申论》两个科目后，部分省市的选调生考试科目开始慢慢的向国家公务员录用考试科目靠拢，比如：湖北、山东等地，选调生考试科目为《行政职业能力测验》、《申论》两科；当然，目前还有部分省市的选调生考试还没有和国家的公务员录用考试完全一致，比如：重庆、天津等地，选调生考试科目为《综合知识》、《申论》两科。
虽然选调生录用考试与国家公务员录用考试相比有很多相同的地方，但是它们之间也有很大的不同：
一、组织单位不同
国家公务员录用考试的组织单位是国家人事部或各省市人事厅（局）。是根据国家政府机关、行政、事业单位提供的职位数量和职位要求面向社会统一实施的考试。在这里人事部和各省市人事厅（局）充当的是国家人才服务中心的角色。同时人事部门对进入各招考单位的考生都制定有一定的考试标准，在制定考试标准时人事部门拥有完全的独立性。而选调生录用考试的组织单位是各级党委组织部，考试由各级党委组织部委托人事部门来实施，人事部门向各级党委组织部负责，在制定考试标准时只拥有相对的独立性，更多的是由党委组织部来决定（包括考试科目及考试大纲）。
二、招考对象不同
国家公务员录用考试的一般招考对象为：年龄18周岁以上35周岁以下，具备符合职位要求的学历、工作经历、身体健康且具有中国国籍的公民。
而选调生的招考对象是：政治素质好、有志于从事党政机关工作并有发展潜力的应届优秀大学本科毕业生、研究生，坐落在本市的全日制普通高等院校、北京市部分国家部委所属的全日制普通高等院校和本市生源在外地全日制普通高等院校列入国家统招计划的应届大学本科毕业生、研究生中的中共党员、优秀学生干部和三好学生才可以报考。
三、所属管理机构不同
国家公务员是各级政府机关、行政、事业单位的机关工作人员，在人民群众面前代表的是国家政府，隶属于各级政府机关。而选调生是各级党政机关的后备领导干部。更多的代表的是中国共产党。隶属于各级党政机关。用句直接的话说就是中国共产党的嫡系力量。
四、试用方式不同
国家公务员是按需招考的，考生在通过笔试，面试或专业考试被录取后直接进入到所报考的单位工作，职位定级为：普通科员（不论硕士、博士）。而选调生则是按照计划招考的，考生在通过笔试，面试或专业考试被录取后由党委组织部分配到各地基层去实习（学习），并按照学历的不同来确定职位的定级标准且挂职上岗，比如：博士为副县级干部，硕士为副镇长级或街道办事处副主任级干部，享受相应的待遇；对于到农村基层实习的同时还给予补贴。
另外，国家公务员录用考试的考试科目随着招考政策的公开和透明以及近几年报考人数的增加，其考试的题型已基本固定。即使有变化，也会在考试前（发布招考公告时）以大纲的形式公布出来。由于选调生的考试不同于国家公务员录用考试，其招考对象的界定范围导致了它的招考政策不像国家公务员录用考试那样公开和透明，再加上有的省市在组织选调生考试时还没有做到和国家公务员录用考试完全一致，尤其是考试科目和考试大纲，都是由各省市党委组织部自己决定考试科目和考试大纲，有的甚至连考试大纲都没有。
每年一次的选调生考试即将到来，由于考试科目中的《综合知识》没有给出考试大纲，对此我参考了往年人事部门编写的《综合知识》教材的内容及考试题型，同时结合天津市历年考试的内容和题型，特针对天津市今年1月的选调生考试科目《综合知识》的考试内容和考试题型给同学们做个简单的归纳和总结。
⑤ 转到法学专业的申请书
(一)申请书的类别 从使用范围划分，申请书可分为如下几类： 社会组织方面的申请。这种申请一般是指加入党派和社会团体的专用书信。如入党、入团，加入民主党派或一些社会团体等。 工作学习方面的申请。这类申请一般是指向单位提出工作、学习中的意愿的专用书信。如入学、退学、进修、工作调动申请等。 日常生活方面的申请。这类申请一般是指向有关部门提出生活需求的专用书信。如结婚申请、困难补助申请、开业申请等。 (二)申请书的格式及写法 申请书属专用书信，故按书信的格式来行文。一般由标题、称谓、正文和署名日期构成。 1、标题 申请书的标题一般由申请内容和文种两部分构成，写在首页第一行正中。 2、称谓 在标题下空一至二行顶格写出接受申请的单位、部门、组织的名称或负责人的姓名，并在称呼后加冒号。 3、正文 正文是申请书的核心和主要内容，一般分为两部分。前一部分通常阐明申请的原因和理由。加入组织的申请则写明个人情况、家庭成员及社会关系，还须表明对组织的认识以及加入动机。
⑥ 学法学是不是压力很大
如果有哪个留学党告诉我他在美国读法律，合合菌一定是先膜拜膜拜再膜拜，这货绝壁学神！而且是个很有耐心，对学术研究具有奉献精神的学神！第二，我会向他表示深深的同情，因为在美国读法律，实在是……太辛苦了！没日没夜的读书背法律，人都要傻了。真的是心疼他们！
3. 对任何法律都抱有一种“神经质”的敏感
不知道你看过律师相关的美剧没？里面的那些律师好像真的是百事通，对什么细节都能信手拈来。
美国的法学院相当重视学生们对细节观察的培养。对法律一知半解的学生们是拿不到律师资格证的，只有那些对无论是宪法，州法，地方法都了如指掌的人才有望成为优秀的律师。
所以，法学院的学生们经常天数天地在图书馆里研究一个案子。
一名资深的法学院学者说，优秀的法学院学生们能对历史上记载的所有重大案件倒背如流！法学院学生们，你们可以吗？
4. 总有些亲朋好友咨询法律建议
但，法学院学生们并不乐意……
在法学院有一个奇怪的现象：好像懂得越多，反倒还越不自信了。
法学院的学生，因为长期学习一些很复杂，争议很大的案子，在面临一些小问题的时候反倒是有点儿措手不及，容易想很多。
而且，法学院的学生会学习到这么一件事：你给别人法律建议，你就得承担相应责任。
了解到这一点的学生们，对于给亲戚朋友们相关建议的这一事儿，就变得更犹豫了！不是不想给，是给错了负不起责…
⑦ 上海交通大学凯原法学院的法科特别班（三三制）
新的人才培养模式：法科特别班（三三制）
为推动新形势下的中国法学教育改革，探索在法学领域贯彻教育部“卓越人才培养计划”的精神，提高法学教育质量，培养真正适应社会需要的高层次法律职业人才，上海交通大学凯原法学院在季卫东院长的主持下，经过长期的调研论证，决定自2010年起试办法学本科背景的全日制法律硕士特班（以下简称“法科特班”），为法学本科背景的法律硕士教育的专精化探索新的模式。
一、试办法科特班的背景和基本定位
改革开放三十年、特别是近十年来，我国高等法学教育发展迅速，已经形成了法学本科、法律硕士（非法学本科和法学本科）、法学硕士和法学博士的多层次的法科人才培养体系。但同时，法科人才培养也面临着现实的困境：一方面，法科人才总体上供过于求，法科毕业生就业率非常低，甚至排在文科各专业的末位，已经就职的多数人从事着与法律无关的工作；另一方面，真正适应社会需要的高层次法律职业人才又十分短缺，尤其是国际型高端法律人才严重匮乏。这种尴尬的局面呼唤法科人才培养模式的改革。上海交通大学凯原法学院试办法科特班就是在这种背景下进行法律教育教学改革的一次有益尝试，旨在以通识教育和专业教育并重的理念办好法学本科教育的基础上，建立高层次法学学术人才与高层次法律职业人才的分类培养模式。其中，针对高层次法律职业人才培养，着力推动本硕贯通培养机制，其切入点是创办特班，选择优秀生源从法学本科四年级开始，提前进入硕士研究生阶段的法律职业课程学习，接受较为长期的、体系化的高层次法律职业教育。
具体说来，“法科特班”是指上海交大凯原法学院法学专业本科生从第三学年结束后开始分流，依据学生前三学年的成绩积点排名的顺位以及学生的自愿报名情况，通过免试推荐和综合素质测试，择优选拔一定数量的优秀生源，从本科四年级开始提前进入硕士研究生阶段学习，以本硕贯通培养的方式让学生接受高层次法律职业教育，以包括本科阶段合计六年的连续时间获得法律硕士学位以及更好的就职前景。因此，上海交大法科特班的基本定位是主要面向司法和涉外法务方向的高层次法律职业教育。
相对于体制内较为便捷的“4+2”模式，“3+3”模式的法科特班避免了法学专业本科生第四年的粗放式实习等的时间浪费，使高层次法律职业教育在时间上更好地得到衔接，在内容上更精深、更充实，并为实务训练以及海外名校留学或研修提供体系化的合理安排。这样的高层次法律职业教育的培养目标，不仅限于增强学生的就业能力，更为重要的是要培养出真正具有国际视野的、适应二十一世纪中国发展新形势的高层次法律职业人才。
二、试办法科特班的主要制度设计和举措
试办法科特班涉及很多方面的问题，以下是其主要的制度设计和举措：
（一）关于法科特班学生的来源、选拔方式与录取类别
选拔到符合要求的优秀生源是试办法科特班的基础和关键。由于法科特班是以法学本科专业为背景的，并且实行“3+3”的模式，因此无法通过在每年一月举行的全国统一的硕士研究生考试来进行选拔，而只能通过免试推荐的方式在本科三年级结束时进行选拔。在试办阶段，法科特班的学生限于上海交大凯原法学院的优秀法学本科生，即法学本科生三年级结束后，凯原法学院依据学生前三年的成绩积点排名和综合素质测试，选拔一定数量（首批为15名）的学生进入特班，提前接受侧重于司法和涉外法务方向的高层次法律职业教育。
本来，本科生的正常推免工作要到四年级第一学期开学后才能开始启动，为保证法科特班学生在四年级第一学期初的正常入学学习，凯原法学院经与学校教务处和研究生院协商，将推免和综合素质测试工作提前到三年级第二学期考试结束后、暑假前期（7月中旬）进行。鉴于法科特班教育的基本定位以及新的法律硕士（法学）类型的设立等因素，上海交大法科特班纳入全日制法律硕士（法学）的招生类别和学制框架内。
（二）关于法科特班的教师配备和培养要求
法科特班的授课主要由凯原法学院内专业知识渊博、富有实务经验、职业教育能力强的教师担任，某些课程可邀请校外一定数量的知名专家担任，特别是司法机关的学者型法官、检察官和律师担任。特班实行双导师制，除本院的教师担任导师外，还挑选一定数量的相关实务部门的专家担任导师，并成建制地安排到法院、检察院、高端律所和跨国公司法务部门进行为期半年的一对一指导的专业实习。此外，还适度安排与境内外名校之间的交换培养，或者提供到世界一流法学院留学的机会。
法科特班的教学着重培养学生的法律职业能力。对主要专业课程采取专题研究、比较分析、逐步深化法律思维的教学方式，并加强对话式教育、判例研究、分组攻读切磋以及有计划、有步骤的实务训练，充分调动自主钻研和比赛绩效的积极性，着重于基本法律理论知识的提升和实务能力的培养。在课程教学上有更好的规范化要求，每门课的授课教师都按照统一的格式撰写课程概要（主要包括讲义要旨、授课内容、教科书和参考书、考试方法和评分标准、面谈时间、给学生的赠言等）和编制教学资料。
（三）关于法科特班的课程设置
在经过法学本科三年比较系统的基础课程学习后，法科特班的课程设置比较独特。其要点是：1．缩减概说性的或者纯理论性的课程，一些已经在本科阶段开设、与实务关联不大的课程在硕士阶段就不再涉及，相应地增设法律操作技巧课程和法学前沿领域课程；2．选修课结合上海交大的通选课改革，学生可以跨专业、年级修课，部分采用外语授课的专业课和研讨课可以与国际班学生共同开班；3．不分设专业，如果学生特别对某一艰深领域感兴趣，可以采取由导师单独指导，跨院系选修课程的方式完成学习过程，或者在论文写作阶段通过文献研究的方式予以解决；4．课程教学的整体学分控制，为学生留下足够的课外时间进行阅读、思考、讨论、预习和复习以及在特定专业方向上拓展自我发展空间；5．专业实习为期6个月，主要去法院、检察院、高端律所和跨国公司法务部门，在带教老师指导下，对主要的法律业务都有涉及；6．在模块课程的定位上，民法、刑法、诉讼法构成课程设置的核心，经济法、商法强调与其他学科知识的交叉，基础理论法学课程强调学生法律人格的完善、对法律运行的总体把握和法律思维方式的训练、熏陶，法律职业技能课程强调全面性、实用性，促使学生积极参与，并在这一过程中进行自我职业规划。
（四）关于法科特班的综合素质测试
法科特班学生的选拔实行在法学本科前三年成绩排名的基础上进行综合素质测试的办法，秉承“严进严出”的原则，适度提高入学测试的难度，挑选最优秀的人才。通过测试着重考察学生的逻辑推理能力、分析论证能力、中英文写作能力和口头表达能力以及法律基本知识等。综合素质测试每年举行一次，时间定于每年的7月中旬。
（五）关于其他相关事项
为与现有的研究生招录体制相衔接，法科特班在一年级时按照研究生进行培养，但是仍然按照本科生进行学籍等方面的管理。被法科特班录取的学生在第一年研究生阶段的学分可以累计为其本科学习阶段的学分，在第一年研究生学习结束时获得上海交大法学专业本科毕业证书和法学学士学位。
力争把法科特班的经过精心培养和具有充分实习经验的学生重点推荐到相对高层次的司法机关、行政机关及其他高端法务部门实习和就业。当然，到法院、检察院以及政府法务部门就业的前提是特班学生通过了司法考试和公务员考试。
法科特班学生的收费按照教育部对于新增的法律硕士（法学）的收费政策执行，享受普通奖学金，同时，凯原法学院还积极争取为特班学生提供获得专项奖学金的机会。被特班录取学生的学费缴纳和奖学金获得均从特班二年级开始，特班一年级仍然按照其本科四年级的学费标准缴纳全年的学费。到海外名校留学的费用根据有关协议另行确定。
三、试办法科特班在法学教育改革中的意义
凯原法学院试办法科特班秉承了上海交大集中优质资源培养精英人才的传统，呼应了全国教育改革的大趋势（2010年是中国的“教育改革年”），旨在建立一个有较长时间和新型教学方法保障的高层次法律职业人才培养机制，以造就一批具有深厚法律功底、娴熟法律技巧、宽广国际视野的法官、检察官、政府公务员和其他法律精英人才，因而具有重要的意义。这一尝试充分利用现有的制度资源，实现法学本科教育与法律硕士教育在时间上的“无缝对接”以及在体制上与教育部新推出的法律硕士（法学）的“无缝对接”， 既可以展现上海交大在法科人才培养方面的特色和后发优势，又在全国的法律教育改革中具有一定的示范效应，提供一种新的高层次法律职业人才的培养模式。
试办法科特班的意义还远不限于使进入特班学习的少数学生受到了精英化的培养，而且还会引起对法学教育理念和教学方法的反思，从而影响到整个的法学教育。例如，它促使我们进一步思考大学本科法学教育的定位以及与研究生教育的衔接。从目前来看，将法学教育定位为法律职业教育已是共识，但是对于法学本科教育如何处理通识教育与专业教育的关系仍是一个难点，有时甚至将两者对立起来。实际上，法学本科阶段的通识教育与专业教育并不矛盾，可以实行在通识教育基础上的法律职业导向。一方面，优秀的法律职业者不仅需要深厚的法学理论基础知识和娴熟的法律职业技能，还需要十分广泛的相关领域知识，因此对法学专业的本科生必须加强人文社会科学和相关自然科学的通识教育，扩大学生的知识面；另一方面，法学本科教育毕竟是有特定的职业指向的，即学生毕业后从事的是法律职业，而从事法律职业要求具备基本的专业素养，包括法学学科体系的基本知识、法律职业的基本素养以及从事这一职业的基本技能。而真正承载比较系统的高层次的法律职业教育则应主要在法学本科教育阶段的后期和硕士研究生阶段。以“3+3”学制设置的法本法硕教育则能较好地实现法学本科阶段的通识教育与专业教育的结合以及与研究生阶段法律职业教育的衔接，这或许代表了未来法律职业教育的一种基本的发展趋势和模式选择。又如，试办法科特班要求在教学手法上进行大的改革，强调通过对话式教学、判例教学、实务培训、商务谈判、成建制实习以及项目式教学，加强学生独立思考的能力、解决实际问题的能力、表达沟通的能力、知识整合的能力以及团队合作的能力，这也必然会带动法学本科和其他层次的法律教育教学方法的变革，其成效将具有辐射和扩散效应。
此外，试办法科特班也是上海交通大学凯原法学院开展专业学位研究生教育综合改革试点的一个组成部分。2010年10月，教育部印发《教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知》（教研〔2010〕2号），公布了全国实施专业学位研究生教育综合改革试点高校名单，全国64所高校成为试点单位。其中，上海交通大学法律硕士是上海地区唯一入选全国法律硕士类的综合改革试点专业。凯原法学院将利用此次试点的契机，在试办法科特班方面作出进一步的探索。
获得法学一级学科博士点
上海交大凯原法学院获得法学一级学科博士点
日前，国务院学位委员会发布《关于下达2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单的通知》（学位【2011】8号）。经国务院学位委员会第二十八次会议审议批准，上海交通大学共获准增列10个一级学科博士点，法学是其中之一。这标志着上海交大凯原法学院的学科建设上了一个新的台阶。
上海交大的法学教育可以上溯到20世纪之初南洋公学时期的政治特班。改革开放后，上海交大于1986年设立了法学教研室，1992年开办法学本科专业，1993年招收第一批本科生，1996年成立法律系，1998年取得法学硕士学位授予权。根据建设“综合性、研究型、国际化”世界一流大学的需要，上海交大于2002年6月成立法学院，并投资2500万元进行一期建设，开启了上海交大法学教育发展的新阶段。2003年获得法律硕士专业学位授予权，2006年获得法学一级学科硕士学位授予权以及宪法学与行政法学博士学位授予权。2007年7月，美国廖凯原基金会捐赠3000万美元建设法学院，为上海交大的法学教育发展开创了全新的机遇。在教育部学位与研究生教育发展中心于2008年4月启动的第二轮第二批学科评估中，上海交大在法学一级学科中排名第十。法学被列入了上海交大未来的优势学科，是建设世界一流大学的重要组成部分，是人文社科院系“有选择追求卓越”的亮点之一。
上海交大的法学学科秉持“入主流、创特色”的发展思路，在快速的发展中形成了完整的多层次的法学人才培养体系。同时，确立“高起点、国际化、厚基础、重实践”的人才的培养理念和目标，以高水平的科研带动和促进高水平的人才培养，形成了在理工科优势明显的大学里培养精英化法学人才的特色之路，特别是在分类培养和国际化方面进行了成功的探索。2010年，法学本科专业被教育部、财政部批准为国家第六批高等学校特色专业建设点，法律硕士被教育部批准为高等学校专业学位研究生教育综合改革试点，并且是上海地区唯一入选全国法律硕士类的综合改革试点专业。为培养真正适应社会需要的高层次法律职业人才，法学院自2010年试办“三三制法科特班”，在本院法学专业的本科生中择优选拔15名左右从本科四年级开始（免试取得研究生资格），提前进入硕士研究生阶段的课程学习，接受较为长期的、体系化、专精化的高层次法律职业教育，实现本硕贯通培养。
在获得法学一级学科博士点后，凯原法学院将结合上海交大“985”三期建设，进一步探索培养高层次法学学术人才的特色之路。
⑧ 为什么感觉没有一个武汉大学法学院的学者参与民法典的制定过程
我国为什么需要制定民法典？
《决定》提出，要“加强市场法律制度建设，编纂民法典”。从1949年新中国成立至今已经65年了，可是我国还没有颁布民法典，这在世界成文法国家的民事立法史上是罕见的。当今我国处在中华民族伟大复兴和全面深化改革时期，社会发展更加需要民法典。现在我国制定民法典的理论准备、政治环境和经济条件比以往任何时候都好。我们应当乘此大好时机，加快制定民法典，使民法典成为巩固改革开放和推进全面深化改革的重要法律工具，为世界法律文化发展做出我们应有的贡献。
改革开放以来，我们重视个人的人身权和财产权，注重商品交换，发展市场经济。伴随着的是民事立法的大发展，成果辉煌。立法机关宣布，2010年已经形成中国特色社会主义法律体系。值得注意的是，已经形成的民法体系是初级层次的体系，不够完善，科学化程度不高。例如：缺少民法总则；缺少债法总则；关于人格权的规定不能适应新情况；单行法之间存在着重复、矛盾、冲突，等等。这些问题严重影响了民事的统一、公正、高效和权威性，是产生社会矛盾的原因之一。这些问题都属于立法问题，不能用解释的方法解决。进一步说，即使全部单行法都修订好了，而不将其整合为民法典，也不是高层次的、科学的民法体系。
制定民法典对处理好与市场关系有何意义
全面深化改革的内容之一是加快转变职能，简政放权。转变职能的实质是限制行政权力，加强民事权利，处理好与市场的关系、与社会的关系。这是转变重行政权力、轻民事权利的传统观念，改善官民关系，促进社会发展的基本途径。民法典的制定、颁布和实施有利于推动这项改革和巩固这项改革的成果。民法典确立全面的民事权利体系，就为正确处理行政权力和民事权利的关系奠定法律基础。在此基础上，实现在民事上“法无禁止即可行”，在行政上“法无授权不可行”，从而构建文明、和谐的社会。
（以上问题由北京大学法学院教授魏振瀛作答）
为什么说依法治国需要扎扎实实的民商法律制度？
民法典是民事立法体系化和科学化的产物。以前人们对法律的认识是不理性的。法律的体系化和科学化不是想扩张法官、检察官的权力，恰恰是限制他们的权力。要把各种抽象的知识变成更有体系化、更有逻辑的东西，对此，我们应该肯定它，不能认为这是背离人民的、繁琐的。过去我国在体系化和科学化上做得比较少，致使最高法院不断编制解释，也是迫不得已。
民法典对推进社会进步的作用显著。法国民法典的颁布最为典型，原来法国是相对落后的国家，民法典编制以后国力变强。德国也是一样，民法典对其工业尤其是工商业的发展有很大作用。把普通国民的权利写清楚，体现了国民的重要性，有助于把人民的积极性调动起来。
我们讨论依法治国时，有的人认为这和公法有关，和民法无关。应该认识到依法治国需要扎扎实实、实实在在的民商法律制度，不能把依法治国停留在口头上。之所以有这种认识，是因为很多人没有经历过民法训练，不知道这才是真正的法律依据。一个国家讲法治，必须把理想落实到一个个的行为规范中去，民法典的作用不可或缺。 （以上问题由中国社科院法学所研究员孙宪忠作答）
⑨ 外调生是什么意思啊，和入党有什么关系。法学的公务员以后可以作什么
选调生是组织部门有计划地从高等院校选调品学兼优的应届大学本科以上毕业生到基层工作，作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养
选调生也属于公务员系统
选调生是省委组织部的后备干部，放到基层锻炼，人事权归省委组织部管辖，委托接收单位考评。调动范围是全省建有党组织的各级党政机关、事业单位、人民社团。可以理解成一种特殊的干部身份。
选调生如果分配在有编制的公务员岗位就自然而然成为公务员，无需考试直接提拔，但人事归属不变；如果分配在没有公务员编制的岗位则纳入所在市级机关组织部干部编制范围，再视工作调动而定。 选调生的提拔一般采取借调方式，借调满一年可转入借调单位，有公务员岗位编制的不通过公开公务员考试直接提拔，借调单位可以是省级机关或该生所在市级组织部人事范围内。
选调生没有一年的见习期，工资直接定科员二级。而招考录用的公务员，第一年是见习期，只有见习期工资，第二年才定级，定科员二级。选调生当年参加单位的年终考核。选调生工资长得总比新录用的公务员早一年。
选调生如果表现良好，第二年定副科级，执行副科级工资；而招考录用的公务员第二年才是科员二级。工资差不多少，但是政治意义不同。
选调生是省、市、县委组织部掌握的后备干部，而招考录用的公务员，是普通的机关工作人员。
选调生一般到基层去，条件艰苦，福利少。但两年后就会回调。