什么教师的道德修养

1. 教师职业道德修养的方法有哪些

一、加强理论学习，注意内省，慎独； （一）要加强理论学习： 1，教师要回认真学习理论答，树立正确的世界观和人生观。 2，应在理论学习中去深刻理解教师职业道德规范和要求。 3，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。 （二）道德修养应注意内省和慎独； 二、勇于实践磨练，增强情感体验； 三、虚心向他人学习，自觉与他人交流； 四、确立可行目标，坚持不懈努力。

2. 教师职业道德修养主要包括

师德，是教师工作的精髓。而“学高为师，身正为范”正是折射出这种教育哲理。“教师的职业是太阳底下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊使命，担负着培养社会主义接班人的艰巨任务。

3. 你认为教师职业最重要道德修养是哪些

教师职业最重要道德修养是这些
1、坚持知和行的统一

坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。教师的师德观念不是自发产生的。教师只有掌握了科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学知识和教师职业道德的基本常识、基本原理，懂得了什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么是高尚的行为，什么是卑劣的行为，什么是人民教师应当具备的职业道德品质，为什么应当具备这些道德品质等等，才能提高对师德的认识，形成师德观念，为师德修养提供科学的理论指导每一教师在师德修养过程中更要注重品德实践，注重行，自觉培养道德行为习惯，真正成为道德的高尚者。总之，只有坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。
2、坚持动机和效果的统一

坚持动机和效果的统一。教师要不断进行道德理论和知识的学习，加深对师德修养意义和作用的理解，不断增强修养的动力; 同时要善于通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的实际行动。在动机和效果的统一上实现师德境界的升华，既重视动机，又重视效果，才不会成为“说话的巨人，行动的矮子”。在动机和效果的统一上对自己提出比较全面的要求，是师德修养中必须坚持的。
3、坚持自律和他律的结合
所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行的调节和控制。希望能帮到你

4. 教师职业道德修养有什么特点

一、教师职业道德及其基本特点
（一）、教师职业道德的基本内涵
1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。上述概念具有如下基本旨意：一是揭示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。二是揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中内得而成的观念意识和行为品质。
（二）教师职业道德的基本特点
（1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”
（3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等
二、我国当代教师职业道德原则和基本规范
（一）、我国当代教师职业道德的建构（1）继承性（2）时代性（3）全面性
（二）、我国教师职业道德的基本原则（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则
（三）我国教师职业道德的基本规范
1、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。尊重学生、信任学生、关心学生、爱护学生、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。教育爱内涵的思想特征：A、教育爱的广泛性󰀀 B、教育爱的引导性 󰀀C、教育爱的理智性和纯洁性 󰀀D、爱与严的结合
2、严谨治学。严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。（1）好学不倦，努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以律己，严格执教（4）不断探索，勇于创新
3、团结协作。团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。（1）关心教师集体，维护集体荣誉（2）克服文人相轻，相互学习配合（3）尊重同志，建立和谐的人际关系。
4、尊重家长。尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。教师与学生家长的基本关系表现在：（1）社会地位的平等性（2）联系交往的互尊性（3）教育过程的配合性
5、廉洁从教。廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。古人云：“不受曰廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本。
6、依法执教。依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
7、为人师表。为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。特点：表率性、律己性、统一性、真实性。
三、教师职业道德修养
（一）教师职业道德修养的意义
1、教师职业道德修养是教师道德人个不断发展完善的需要。󰀀2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要。
（二）教师职业道德修养的基本原则
1、坚持知和行的统一。󰀀2、坚持动机和效果的统一。󰀀3、坚持自律和他律的结合。󰀀4、坚持个人和社会的结合。󰀀5、坚持继承和创新的结合。
（三）教师职业道德修养的基本方法
1、加强理论学习，注意“内省”，“慎独” 󰀀2、勇于实践磨练，增强情感体验󰀀3、虚心向他人学习，自觉与他人交流 󰀀4、确立可行目标，坚持不懈努力。
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5. 社会主义教师职业道德修养的主要内容有哪些

社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

1、政治素质

政治素质是教师整个素质结构中的统帅，在很大程度上支配着教师职业活动的目的、方向和动力。教师要有坚定正确的政治方向。

2、业务素质

扎实的知识功底，良好的学业修养，是教学必备的基础。学识浅薄，浅尝辄止，教起课来必然干瘪无味，捉襟见肘；学识丰富，源头活水汩汩流淌，教学就会有声有色，游刃有余。

3、心理素质

由于教师的职业特点及其在社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具备良好的心理素质。大量研究结果证明，教师的心理素质尤其是个性品质和个性心特征，对学生心理品质的形成和性格的塑造具有深刻的影响。

(5)什么教师的道德修养扩展阅读：

社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。实践是师德修养的目的和归宿；实践是检验师德修养客观效果的唯一标准。实践是师德修养水平不断提高的动力。

因此，教师进行道德修养必须投身于社会实践，首先，要积极投身到社会主义物质文明和精神文明的建设中去。只有在两个文明的建设之中，教师道德修养才不会偏离方向，才能在亿万人民的伟大实践中汲取营养，并得到考验和检验。

其次，要投身教育实践。教书育人是教师的基本实践，教师道德修养中的各种矛盾都存在于教书育人的实践当中。每个教师要把教师道德要求化为自身内在的道德品质，需要付出艰苦的努力或牺牲一定的个人利益。 教师能否战胜自我、自觉自愿的依据社会主义教师职业道德的要求，适应社会主义教育事业的需要，这些只有在教育教学实践中才能做出回答。

6. 教师职业道德素养包括哪些内容

一、主要包括：

1、忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质，具体包括：

（1）、热爱教育事业。

（2）、热爱学生。

（3）、献身教育事业。

（4）、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。

（5）、不断提高自身素质。

2、自觉履行教师职业责任，就是要求教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。具体内容有:

（1）、教师必须自觉地做到对学生负责。

（2）、对学生家长负责。

（3）、对教师集体负责。

（4）、对社会负责。

3、树立积极主动的劳动态度，努力培养社会主义新人。教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度。具体内容有：

（1）、教师必须有主人翁的责任感。

（2）、具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。

（3）、要有肯于吃苦的精神。

（4）、教师职业纪律.

4、教师职业应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

（1）、要有教师意识并不断强化这种意识。

（2）、认真学习教师职业纪律的有关规定。

（3）、在教育劳动中恪守教师职业纪律。

（4）、从一点一滴做起。

（5）、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

5、教师要有教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。具体内容有：

（1）、刻苦钻研业务，不断更新知识。

（2）、要懂教育规律。

（3）、要具备一定的管理知识。

（4）、勇于实践，不断创新。

二、教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

(6)什么教师的道德修养扩展阅读：

1、教师职业道德素养主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

2、师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则

3、教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

7. 教师的道德修养包括什么

教师是教学中的重要环节，因此，教师的素养会直接影响到学生的学习效果，作为教师应具备哪些基本的素养呢？

一．师德素养

“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

教师的师德素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高道德修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。作为一名光荣的人民教师，从事的是太阳底下最光辉的职业，肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命，我们必须树立伟大而高尚的理想，努力做到“热爱教育、献身教育”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

二．专业知识素养

教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。

教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。“资之深，则左右逢源”。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。作为教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。

三．学习素养

马卡连柯告诉我们，教师的技巧，并不是一门需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。学习是发展之本、进步之源。学习是教师发展进步的第一要务。当前，随着课堂教学改革的深人，教师要熟悉和掌握的东西越来越多。如果不加强学习，不主动地去掌握新的知识技能，就无法胜任本职工作。教师拥有“一桶水”已远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！所以，教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

教师终身学习是时代的要求，也是教师自身发展的需要。陶行知说得好：“要想学生学得好，必须先生好学。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这指出了教师学习的重要性，教师更应当把学习作为一个长期的，永不间断的工作来做，活到老，学到老的教师才能有进步、有创新。

四．心理素养

教师肩负着神圣的育人使命，教育人者必须先受教育，要让学生有良好的心理素质，教师首先要消除心理方面的疾病障碍。有一个豁达的心肠，健全的性格，愉快的心境，融洽的人际关系和百折不挠的勇气，面对困难，乐观向上，正视自己，控制不良情绪，乐于助人，与人为善，热爱工作，热爱生活，以积极的人生态度带动学生。

当然，教师的专业素养还有很多方面，努力践行才是最真。

8. 什么是教师道德素养

教师素质，来又称教师专源业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

师德它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

(8)什么教师的道德修养扩展阅读：

教师素质的本质：

教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的著作中表达出来的。

教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

9. 简述教师职业道德修养的内容

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 2.了解与该学科相关的知识 3.了解学科的发展脉络 （2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。 （3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。 （4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。 （5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。