法治课堂检爰

Ⅰ 青少年法治课堂为什么国家需要一部答案

1图片中的小学生亮亮正在认真的学习宪法知识，对于亮亮的行为，你认为下列哪项说法是正确的？ A
A 值得鼓励，我们每个人都应当学习宪法并遵守宪法的规定
B 我们小学生不用学习宪法
C 我们小学生需要学习宪法，但不用遵守宪法
D 宪法是国家的根本大法，遵守宪法就可以了，不需要遵守班级规则
2如果你是图中的小朋友，你应当怎么做？ C
A 谎称自己已经成年了，请老板允许自己进去
B 趁没人注意的时候，偷偷溜进去
C 不去不适合未成年人进入的任何场所
D 强行闯入，否则就砸坏网吧内的电脑
3根据图片中的规则，当红灯亮起的时候，下列做法正确的是？D
A 快速通行
B 小心谨慎的缓慢穿过马路
C 只要道路上没有正在行驶的车辆，不管亮起的是什么灯，都可以通行
D 原地等待，直到绿灯亮起时才可以通行
4小张每天开轿车上下班，妈妈每天骑摩托车上下班，关于图片中两人的做法，下列哪一项是正确的？ D
A 小张系安全带的做法正确；妈妈戴安全头盔的做法不正确
B 小张系安全带的做法不正确；妈妈戴安全头盔的做法正确
C 小张和妈妈的做法都不正确
D 小张和妈妈的做法都正确
5根据图片中的法律规定，你认为司机此时应该怎样做？ D
A 不断鸣笛，示意正在过马路的小朋友迅速让路
B 加速行驶
C 减速行驶
D 停车让行
6请问你是如何看待图片中的这两种行为的？ D
A 可以偶尔旷课，但不得夜不归宿
B 特殊情况下，旷课和夜不归宿的行为都可以理解
C 课堂上必须认真听讲，坚决不旷课，放学以后只要玩的尽兴，不回家也无所谓
D 遇到特殊情况，要取得家长的同意并向老师请假，不得擅自旷课和夜不归宿
7春游途中，同学们在校车上兴奋地又蹦又跳，你认为他们的行为是否合适？ A
A 车辆行驶过程中不可以离开座位，这样非常危险
B 因为是在校车上，有足够的安全保障，可以这么做
C 初中以上的学生可以这么做，但是小学生不可以
D 可以春游了，心情好，这么做是可以理解的
8关于上图中王刚（小学5年级）报警的行为，下列说法正确的是？ C
A 王刚报的是火警，我国的火警电话为120
B 别人家着火与王刚无关，他真是多管闲事
C 王刚的做法是正确的，火灾发生时，任何人都有义务报告火警
D 王刚应当立即去帮忙救火，这样是在浪费时间
9壮壮因为没赶上这般班地铁，便强行扒乘，导致此路段地铁被迫停运，车上的乘客既生气又无奈，你认为应当如何评价壮壮的行为？ C
A 只要没有人员伤亡，就可以不予追究
B 如果壮壮是因为特殊情况，万般不得已才这么做的话，是可以理解的
C 这种严重影响地铁运行的行为，应当受到法律的制裁
D 必须严禁壮壮终身不得再乘坐地铁
10方小强每到周末都会一大早进行他所谓的“个人兴趣表演”，整个小区的人几乎全都听得到，作为一个恰巧从此处经过的路人，你赞同下列哪一种说法？ B
A 这是个人的爱好和自由，况且是在室外，别人无权干涉
B 这样长期制造噪音的行为，已经严重地干扰到他人的正常生活了，方小强应当接受处罚
C 这种行为太令人气愤，干脆从楼上直接丢个花盆下去，看他走不走
D 楼上的居民不应该再继续忍受下去，应该下楼直接把他的乐器损坏就好了
11结合图片，说说在我们上下车辆的时候，不该有下列的哪种行为？D
A 有秩序地排队 B 听从老师的指挥
C 等车完全停稳后再下车
D 催促自己前面座位的同学快点下车，并使劲推搡
12开学第一天，小明的爸爸带小明到学校报到，看见了墙上长篇幅的《学生日常行为规范》，小明应该怎么做？ A
A 学习并遵守学生守则及各项规章制度
B 不用理睬学校制度
C 以不识字为由拒绝学习该规范
D 在上面写上自己的名字
13上课时我们应该怎么做？ A
A 认真听讲，勤学好问
B 看连环画
C 在手机上看动画片
D 和旁边同学说话
14学校定于下周三组织全体一年级学生到春晖公园秋游，恰好小明家就在公园旁边，那么面对此种情况，他应当怎么做？B
A 秋游当天自行前往
B 秋游当天依然到达学校和大家一同前往
C 要求爸爸带领他到公园，再与老师和同学汇合
D 拒绝参加此次活动
15小亮周末在家陪伴年迈的爷爷，爷爷突然心脏病复发，他应该拨打（）。B
A 119
B 120
C 114
D 110
16火灾现场不正确的逃生方法是（ ）。 C
A 用湿毛巾捂住口鼻
B 披上用水浸湿的衣物向安全出口逃离
C 慌不择路，从高楼上跳窗而逃
D 保持镇定，不一味的哭喊
17在火灾现场，未成年人要坚持的原则是（ ）。 B
A 先救火再逃生
B 立刻逃生
C 只救火不逃生
D 既不逃生也不救火
18尊重他人需要我们做到？ C
A 给同学取不合适的外号
B 对他人指指点点
C 平等待人，与人为善
D 拉帮结伙
19上体育课时容易导致伤害事故的做法是（ ）。 B
A 听从教师的指挥完成规定动作
B 离开老师的保护，擅自做有危险的器械动作
C 在指定区域内有序开展活动
D 在规定的时间内按照教学要求活动
20小明周末独自在家，遇小偷入室盗窃，他应该拨打（）。 D
A 119
B 120
C 114
D 110
21火灾现场充满了各种各样的危险，下面几种保护措施，哪一种是错误的？ A
A 在火场中站立、直行，并大口呼吸
B 设法尽快逃离火灾现场
C 用湿毛巾捂住口鼻，必要时匍匐前行
D 不要坐电梯
22小明一早来到学校发现教室乱糟糟的，这时候他应该怎么办？ C
A 假装没有看见
B 叫值日生来打扫
C 将桌椅摆放整齐
D 事不关己 高高挂起
23今天轮到小敏这组同学做清洁，可是打扫完之后她们的清洁用具应该放在哪里呢？ D
A 放在自己的座位上
B 放在讲台上
C 放在教室门外
D 在固定的位置摆放整齐
24应当遵守《道路交通安全法》的主体是（ ）。 D
A 车辆驾驶人
B 行人
C 乘车人
D 车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人
25小王在商场买了散装饼干，发现上面没有生产日期也没有生产厂家，他应该（ ）？A
A 找商场退货
B 自认倒霉
C 报警
D 什么都不能做
26上课时，小敏突然身体不舒服，想要去医院看看，这时她该怎么办？ A
A 向老师请假得到允许后才能离开
B 叫上同学陪自己一起离开
C 打电话叫爷爷奶奶带自己离开
D 自行离开
27小明一看闹钟已经7点了，再不起床就要迟到了，可是他还是很困，怎么办？ B
A 再睡一会，养精蓄锐
B 马上起床，按时到校不迟到
C 找好迟到的借口
D 今天就不去学校了
28在上课期间，下列做法错误的是？ D
A 在笔记本上记录正在讲的问题
B 在课本上标注重点
C 举手报告老师去卫生间
D 传纸条给旁边的同学问他中午吃什么
29小明和小刚因为琐事发生了一点矛盾，他们应该怎么做？ A
A 文明协商
B 动手解决
C 动粗解决
D 吵架解决

Ⅱ 青少年法治课堂公众号

摘要 Hello，亲爱的问一问用户，您好，我是网络知道优质答主，您的问题我已收到，看完会及时回复，请稍等一会哦～追问后，因为单量太多会按照先后顺序依次回答，请耐心等待！❤

Ⅲ 观法治课堂有感

前几日，学校组织了一次法制教育活动，我受益匪浅。
犯罪，犯法它们是兄弟？不，不是。它们是两个完全不同的词语。
犯法，我们无时无刻不在做，它是我们每个人都做过的一件事。
而犯罪呢！它是一颗长满刺的玫瑰，美丽诱人，但是会让我们流血流泪。
不要自以为是地说：“我们是未成年人，犯罪没有关系。”在此，我要严肃地告诉你：“不，你说错了。18周岁以下的我们是不能犯这5种罪的：杀人、放火、抢劫、投毒、故意伤害造成他人重伤。”
不也不要满不在乎地说：“我一定不会做这些事情。”因为，就拿我们认为离我们最遥远的投毒来说吧。
曾经有多少人这么认为过：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那写吸毒的人一定是非常不坚强的人。但是，又有多少这么认为过的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要认为它离我们遥远，因为它就在我们身边呀。说不定，在无意中，毒品已经走进你的生活。
与法律作朋友，与犯罪作战斗。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己！
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。
在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索
面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位高中生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
满意请采纳。

Ⅳ 如何提高道德与法治课学生课堂学习参与度

课堂教学的师生地位是教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系。学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。而主体参与意识的最终形成又以人的自我意识发展水平、理性思维能力等为制约条件。处于儿童期的初中生，这些条件尚未成熟，还处在自我主动参与意识的感性理解阶段。这就要求教师对如何实现初中生的主动参与性，进行特殊研究。学生课堂教学的参与度的提高正是针对学生的这一特点，借助于参与各项活动这种更直观、更具体的方式，使他们从感性上形象地去体会其自身的主体参与地位及意义，以达到主体的感性实现，“参与”成了实现学生主体性操作上的有效落脚点。使全体学生参与课堂教育教学活动的全过程。参与越多越积极，主体地位感性体验越强烈，主体意识越得以增强，从而越促使其向理性理解的方向发展，反过来又进一步提高参与的积极性和自觉性。教师的主导作用或者说是主体地位实现的标志，就是能否调动学生的学习主动性积极性，为学生实现主体地位创造条件。而这同样需要有操作上的具体落脚点，如果没有操作上的保证，对教师如果没有明确的规范的操作上的要求，教师的主导作用往往会流于空泛而得不到实在的体现，参与是非常具体可见的 。
一、精心策划教学设计，切实达成教学目标。
教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价实施结果，并在评价基础上修改方法的过程。首先，教师要分析教学对象，即分析学生目前的学习水平处于什么样的层次。有些班级学生水平参差不齐，教师在设计教学时要根据不同层次的学生制定不同的要求，在实际教学中运用不同的方法。教师要根据学生的实际水平和他们的情感需要设计教学，教师设计的活动过于简单或者繁琐，过分强调知识的内容而忽视活动的实践性和趣味性，会导致学生产生厌倦情绪，直接影响学习效率。
二、重视布置课前任务，适当分散教学难点。
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。学生圆满地完成课前任务，有时会给课堂带来意想不到的精彩效果。教师要力求合理开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
三、精心设计活动内容，努力营造课堂气氛。
新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。 四、注重教学过程评价，激发学生参与意识。
学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。教师对学生所表现出的每一个反应都对学生的学习情感产生不同程度的影响。
提高课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，而且遵循以人为本的教学理念。教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生树立自信心;倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，最终实现培养学生的综合运用语言能力的总体目标。

Ⅳ 道德与法治课上提高学生注意力的方法

一、注重导语，在开课前，导入部分，一定要精心打磨，不能随意，好的开始等于成功了一半，用好导语能有效地提高学生的注意力，学习兴趣。

二、巧设提问，教学中，很多老师的提问往往很随意，问题必须要事先精心准备好，临时提问也要注意用词。

三、善于鼓励，批评要有，但有时鼓励更容易让学生接受。鼓励有许多种，但不要太过于形式，如有些课堂，只要一回答问题，老师就说：同学们表扬他，然后就是一阵掌声，这种表扬是无效的，有时还起反作用。所以表扬学生，鼓励学生要多形式，更要注意方法。

四、幽默用语，在信息时代，出现了一个新名词：网师，他们是在网上上课，不能实时观察学生，学生的注意力又有限，怎么办呢?怎么吸引学生？通过很多视频大家可以看到，优秀的网师，他们除了高深的专业功底外，在上课用语上都很幽默。所以老师在现代课堂也要转变一下自己的思想，上课的用语。

五、巧用红星云，现在的红星云为中宣部下的APP ，里面有许许多多善于时政的文章和视频。有许多不易讲解而又能在上面找到视频的课，我们可以适当地播放一些相关视频，可以大大提高课堂学习气氛，加深巩固学生对于知识点的理解和记忆。

Ⅵ 青少年法治课堂公众号怎么登录

咨询记录 · 回答于2021-10-02

Ⅶ 浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养

一、从“思想品德”到“道德与法治”，课堂正在从“学科本位”转向“素养培育”

1、将价值引领与实践导行放在首要位置，从“学科教学”转向“学科教育”

立德树人是教育的根本任务，价值引领与实践导行是初中“道德与法治”最核心的理念，也是基于核心素养的教育改革的本质追求。正如顾润生教授在活动总结时所说，法治教育的最大价值不在于法律知识的教育，而是价值观的引领。难能可贵的是，此次参赛教师普遍都能够寓价值引领和实践导行于知识教学之中，潜移默化地进行科学的世界观、人生观和价值观教育，培养学生具有正确的价值认同、强烈的法治意识、科学的理性精神和积极的公共参与意识，实现德育教学目标的入耳、入脑、践行。

2、注重“真实情境下的问题解决”，从“碎片式”情境教学转向“主题情境探究”

活动、探究是新课改所倡导的教学方式和学习方式，也契合初中道德与法治课的特点。而活动和探究离不开一定的情境、问题和案例的选择和设置，这是学生自主学习、探究学习、体验感悟学习的载体。基于核心素养的教学从最本质上讲就是真实情境下的问题解决，强调让学生在真实的问题情境下，将所学知识迁移到新情境中去解决实际问题，这时知识才能转变为素养。此次参赛课堂教学中，不仅情境案例式教学成为一种常态，而且不少教师试图改变过去那种随意、零碎、杂乱、无序的情境设计，通过“主题情境探究”这种以主题为中心、情境为载体、问题为桥梁、探究为途径的集约式教学，将情境预设成为与教学内容相关的一个主题系列。通过一系列问题设计，将情境与教学内容紧密联系起来，引导学生在现象和本质的统一中探究，从而使教学的主题性、整体性、逻辑性更强，并实现情境由小到大、由远到近、由国家社会到自身的有机连接。

Ⅷ 检爱助成长法制进校园的手抄报

这种手抄报
主要介绍
法制的基础知识