道德模范人物通讯

A. 怎么写一篇 本校先进人物专访

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《新闻采访写作》是江苏省高等教育自学考试新闻学专业（本科段）的一门基础课程，主要传授新闻采访写作的观念、理论以及具体操作方法与技巧。

（二）本课程的基本要求

本课程的学习要求是：新闻报道活动作为一种客观存在的社会现象，有其自身的规律。通过本课程的学习，应考者要正确认识新闻采访与写作的基本规律以及工作原则，了解中国当前新闻采访与写作的现状，把握发展趋势，熟悉新闻采访与写作的业务知识和工作方法，从而具备一定的采写能力与业务技巧。

二、课程内容与考核目标

第一章 绪论

（一）学习目的与要求

本章是全书的引言部分。通过本章的学习，了解新闻、新闻的基本特征、新闻载体等基本概念；明确记者作为新闻采写主体的角色及其职业素养方面的特点与要求。

（二）考核知识点

1、新闻的定义、新闻记者的定义、报纸的定义2、新闻的基本特征3、记者职业素质的基本构成

（三）考核要求

1、识记并领会：新闻的各种定义、新闻记者的定义、报纸的定义、新闻的基本特征2、识记：报纸在传播新闻方面的特点、广播在传播新闻方面的特点、电视在传播新闻方面的特点

第二章 新闻报道的基本要求

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，全面并深入地了解新闻报道的基本规律，并能够在全面、准确理解这些基本规律的基础上，指导新闻写作。

（二）考核知识点

1、新闻的特征决定新闻报道的基本规律2、全面、准确理解新闻规律，指导新闻写作

（三）考核要求

1、尊重客观性

（1）识记：新闻六要素、“用事实说话”的定义（2）领会：如何准确理解新闻的“客观主义”

2、坚持导向性

（1）识记：新闻报道导向性的定义（2）领会：如何以正确的舆论引导人

3、强化时间性

（1）识记：新闻报道中“新”的具体表现（2）领会：如何确保新闻报道的新鲜性

4、注重艺术性

（1）识记：新闻典型的定义（2）领会：如何增强新闻报道的文采美

第三章 采访——新闻报道第一课

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，了解采访的性质、记者与采访对象之间的关系，全面认识和掌握采访的一般规律，从而为新闻写作打好基础。

（二）考核知识点

1、新闻采访2、消息来源3、采访对象

（三）考核要求

1、采访的性质

（1）识记：新闻采访的特点（2）领会：采访与写作的关系、新闻采访本质上是调查研究活动

2、记者与采访对象

（1）识记：采访对象、记者和采访对象的关系（2）领会：如何把握各种类型的采访对象心理

第四章 采访的基本程序

（一）学习目的与要求

通过本章学习，了解新闻采访的大致程序，一般须注意：增强新闻敏感、捕捉新闻线索、做好访前准备、接近采访对象、深入现场观察、讲究提问艺术等环节。

（二）考核知识点

1、新闻敏感的含义及其把握的方法2、新闻线索的含义及其捕捉的方法3、采访中“接近”的含义及其接近的技巧

（三）考核要求

1、增强新闻敏感

（1）识记：新闻敏感的含义（2）领会：如何把握新闻敏感

2、捕捉新闻线索

（1）识记：新闻线索的含义，获得新闻线索的途径（2）领会：如何“破题”

3、做好访前准备

（1）识记：采访计划的定义，平时准备和临时准备的主要内容（2）领会：为什么要进行访前准备

4、接近采访对象

（1）识记：接近的技巧（2）领会：接近的基本要求

5、深入现场观察

（1）识记：现场观察的方法（2）领会：现场观察的作用

6、讲究提问艺术

（1）识记：提问的原则（2）领会：提问的技巧

第五章 采访的方式

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，系统学习采访中常见的采访方式，主要有书面采访、电话采访、隐性采访、网络采访、电视采访和录音报道采访等。

（二）考核知识点

1、书面采访的定义与要求2、电话采访的特点与注意点3、隐性采访的特征、适用原则及法律保护4、网络采访的特点及新媒体时代的新闻观念5、电视采访的要求

（三）考核要求

1、书面采访识记：书面采访的定义

2、电话采访领会：电话采访的注意事项

3、隐性采访（1）识记：隐性采访的抗辩事由（2）领会：隐性采访的主要特征，隐性采访应把握的原则

4、网络采访领会：如何进行网络采访，新媒体时代的新闻观

5、电视采访（1）识记：电视采访的定义（2）领会：电视采访的要求

6、录音报道采访领会：录音报道采访的注意点

第六章 新闻写作的基本特征

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，了解新闻作品的特点，掌握新闻写作的基本要求。

（二）考核知识点

1、新闻作品传播性的内涵2、新闻作品机遇性的表现3、新闻作品选择性的要求4、新闻作品易碎性的表现5、理解新闻写作的新鲜、简明、深刻和可读性

（三）考核要求

1、新闻作品的特点识记和领会：传播性、易碎性、机遇性、选择性的内涵；报道思想的定义。

2、新闻写作的基本要求识记和领会：新闻怎样才能写得简明，如何才能使新闻作品更深刻；新闻作品“新鲜”、“深刻”“简明”的内涵，可读性的内涵、标准。

第七章 新闻写作方法论

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，了解并掌握新闻主题的提炼、材料的选择、笔法的运用和语言的表达等。

（二）考核知识点

1、好的新闻主题应达到哪些要求，怎样提炼主题，新闻主题与新闻框框的区别。

2、材料的类型、怎样选择各种材料3、笔法的类型、怎样使用各种笔法4、新闻语言的特点、新闻语言使用的要求

（三）考核要求

1、新闻主题（1）识记：好的新闻主题的要求，怎样提炼主题；

（2）领会：新闻主题与新闻框框的区别

2、新闻素材（1）识记：新闻素材的含义，怎样选择材料；

（2）领会：骨干材料、细节材料与一般性材料的鉴别

3、新闻笔法（1）识记： 各种笔法（2）领会：变笔的表现形式，衬笔的主要方式、跳笔的含义，怎样才能做到笔“简”而传神。

4、新闻语言（1）识记：新闻语言各种要求；

（2）领会：语言简明的方法，新闻语言如何通俗化，经济新闻中如何使用数字。

第八章 新闻报道的结构

（一）学习目的与要求

通过本章学习，了解新闻报道的完整结构，掌握标题、导语、主体、结尾和背景的特点和写作要求。新闻写作必须找到恰当的结构形式，把零散的观点和材料、情节和场面等串联起来，构成完整而生动的新闻报道。

（二）考核知识点

1、标题的类型、作用，多行标题的构成、标题的制作要求2、消息头的定义、类型及作用3、导语的定义、类型，导语写作的要求4、新闻主体、结尾的定义及写作的要求5、新闻背景的定义和使用6、新闻报道结构形态的定义，各种新闻结构的定义和特点

（三）考核要求

1、新闻标题（1）识记：标题的定义、类型（2）领会：标题的作用，引题、正题、副题的功能

2、消息头（1）识记：消息头的定义，消息头的作用（2）领会：“讯”与“电”的使用

3、新闻导语识记和领会：导语的定义，各种导语的写作和要求

4、新闻主体与结尾（1）识记：新闻主体、结尾的定义（2）领会：新闻主体写作的要求、结尾的写法

5、新闻背景（1）识记：新闻背景的定义（2）领会：安排背景材料的方法与要求

6、新闻报道的结构形式（1）识记：各种新闻报道结构的形态（2）领会：各种新闻报道结构形态的特点，金字塔结构、悬念式结构、散文式结构、集纳式结构等的特点和使用技巧。

第九章 新闻写作文体论（上）

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，了解消息的特点，掌握各种类型的消息的写作，包括简讯、动态消息、综合消息、人物消息、特写性消息等。

（二）考核知识点

1、消息的定义2、简讯的定义，简讯写作的要求3、动态消息的定义，动态消息的写作要求4、综合性消息的特点，综合性消息的写作要求5、人物消息的定义，人物消息写作的要求6、评述性消息的定义，7、特写性消息的定义，特写性消息写作的要求

（三）考核要求

1、消息概述（1）识记：消息的定义（2）领会：消息的特点（3）应用：消息的写作

2、简讯识记和领会：简讯的定义和写作要求

3、动态消息（1）识记：动态消息的定义（2）领会：动态消息的特点（3）应用：动态消息的写作

4、综合消息（1）识记： 综合消息的定义（2）领会：综合消息的类型及特点（3）应用：综合消息的写作

5、人物消息（1）识记：人物消息的定义（2）领会：人物消息的特点、人物消息的写作要求（3）应用：人物消息的写作

6、评述性消息（1）识记：评述性消息的定义（2）领会：评述性消息的类型与写作要求（3）应用：评述性消息的写作

7、特写性消息（1）识记：特写性消息的定义及其写作要求（2）领会：特写性消息的特点（3）应用：特写性消息的写作

第十章 新闻写作文体论（下）

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，了解通讯的特点、主题的提炼、结构的安排，掌握通讯写作的基本技巧，学会各类通讯的写作。

（二）考核知识点

1、通讯主题的含义、特性及其提炼表现的具体方法2、通讯材料的鉴别与选择

（三）考核要求

1、通讯概述（1）识记：通讯的定义及特点，通讯主题的要求，通讯结构的要求，纵横式结构的定义（2）领会：通讯主题的提炼，通讯写作的基本技巧

2、人物通讯（1）识记：人物通讯的定义，人物通讯应注意的问题（2）领会：人物通讯的表现手法（3）应用：人物通讯的写作

3、事件通讯（1）识记：事件通讯的定义，事件通讯的写作要求（2）领会：事件通讯的特点（3）应用：事件通讯的写作

4、工作通讯（1）识记和领会：工作通讯的定义，工作通讯的写作要求（2）应用：工作通讯的写作

5、风貌通讯（1）识记：风貌通讯的定义（2）领会：风貌通讯的写作要求（3）应用：风貌通讯的写作

6、人物专访（1）识记：人物专访的定义，人物专访的写作要求（2）领会：人物专访的类型（3）应用：人物专访的写作

第十一章 电视新闻制作

（一）学习目的与要求

通过本章的学习，掌握广播新闻与电视新闻的特点及写作要求，了解经济新闻、社会新闻、新新闻等的特点，掌握其写作的基本原理。

（二）考核知识点

1、电视新闻的定义及特点，解说词的特点，解说词与画面合一对位的表现形式2、广播新闻的特点及写作3、经济新闻的社会功能及写作原则4、社会新闻的定义，如何走出社会新闻的误区，社会新闻的写作要求5、新新闻出现的原因，新新闻对传统新闻观念的突破

（三）考核要求

1、电视新闻（1）识记：解说词的特点，解说词与画面的“合一”与“对位”的表现形式（2）领会：电视新闻的特点，电视新闻的写作方法

2、广播新闻（1）识记：广播新闻的特点（2）领会：广播新闻的语言要求及其写作要求

3、经济新闻领会：经济新闻的社会功能，如何实现经济新闻的视角转换，经济新闻写作的切入点

4、社会新闻（1）识记：社会新闻的定义，如何走出社会新闻的误区（2）领会：社会新闻的特点，社会新闻的写作要求（3）应用：社会新闻的写作

5、新新闻——新闻报道变革趋势（1）识记：新新闻出现的原因（2）领会：新新闻对传统新闻观念的突破

第十二章 记者与编辑

（一）学习目的与要求

通过本章学习，了解新闻工作具有“个体创造，整体完成”的特殊性，掌握记者在处理与编辑的关系时，需要确立供需意识、点面意识和版面意识，并做到尊重编辑，共同面对广大新闻受众。

（二）考核知识点

1、记者与编辑的关系2、理想的供求关系3、记者与编辑的沟通4、版面意识的内涵5、记者与编辑的关系准则6、传播者听取受众意见的途径

（三）考核要求

1、新闻制作的最后工序——编辑领会：编辑工作的意义

2、记者与编辑的关系识记和领会：理想的供求关系，记者和编辑的关系，记者和编辑沟通的注意点，版面意识的内涵

3、记者与编辑关系的准则（1）识记：记者与编辑关系准则的具体表现，传播者听取受众意见的途径（2）领会：记者与编辑的统一性

三、有关说明和实施要求

本课程考试命题一般采用的题型有：填空题、选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、写作题。填空题和选择题通常是客观题，要求准确无误。名词解释、简答题的答题要求是：答准要点，叙述清楚，文字简洁。论述题要求在理解、掌握书本内容的基础上，灵活使用相关理论，做到有材料、有分析、有观点，论述要详细，注意条理性和逻辑性。案例分析题、写作题，是综合考核考生素质和能力的部分，应在理解和掌握课本内容的前提下，进行规范操作，反映自己的写作才华。

大纲考核要求中的识记部分，大多为客观性的知识点，常出现于客观性试题；领会部分既有一定的客观性，又有一定的主观性；应用部分则主观性更强。领会和应用部分可进入任何题型。

B. 给我一篇人物通讯把!!

人物通讯
所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤，人无完人”，在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇，十全十美，写人叙事力求言真意切，恰如其分。
〈实例〉
严师·慈父·名医
——记酉阳县浪坪乡评议村小民师 喻登智 吴建平
采访乡村教师——酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智，乡亲们异口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师！
1975年，喻登智接过教鞭，在评议村小的三尺讲台上一站就是20年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，可他痴心无改，无怨无悔。
说他是名医，不是因为他有多高超的医术，而是因为他一直坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。评议村地处酉阳、黔江、彭水三县结合部，离乡所在地也有近20公里。这里缺医少药。刚当上民师时，学生们因营养不良，常生病。喻登智买来一些医学书籍，在认真教书的同时挑灯自学，掌握了儿科推拿术，并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次，学生谢光玉在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学到的知识紧急施救，使谢光玉终于苏醒过来。家长闻讯赶来后，感激之泪涌出眼眶，连称喻老师“恩人”。为备足常用药品，他用自己微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药，利用星期天和节假日到山里采中草药。
他爱生如子。三年级学生胡世淑学习用功，成绩优良，可连续几天没到校上课了。喻老师在家访中得知，其父病故后家庭难以维持生计，只好不读书了。喻老师鼻头发酸，眼泪禁不住往外流。他当即决定免去胡世淑的学费，并保证供给她课本和学习用品，使即将失学的胡世淑重返校园。问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费，他说：这点小事不足挂齿。
他抓校风、学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解，他认为“可激发学生爱国热情”；有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”，他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好，他帮助纠正，甚至脸未洗干净他也帮助洗净。
乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学条件差，没有教具，所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的。课桌凳、门窗坏了，他亲手补修。房上的瓦片被大风揭了，他亲自上房检修。他说这样可节约点钱，多资助几个失学儿童。
自1983年以来，他所教班级的成绩，在全区的会考中总是名列前茅，其中1983年毕业的40人就有32人升入初中学习。突出的成绩使喻老师多次被乡、区、县、地评为先进教师。他于1994年9月获得中国青少年发展基金会“希望工程”园丁奖，去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师“夏令营”活动。

C. 推荐先进人物一般采用什么文种

人物通讯最好

D. 共产党员全心全意为人民服务的事迹

一、赵振金同志先进事迹

赵振金，男，生前系辽宁省大连市金州开发区公安局黄海路派出所教导员。1951年4月出生，1971年12月入党。1979年加入公安队伍，2006年9月9日，因过度劳累殉职，终年55岁。

赵振金从警28年里，始终践行“为人民群众当民警，当人民群众满意的民警”的誓言，把生命奉献给了“人民公安为人民”的无悔选择。他担任大连开发区新港派出所所长20年，光明磊落，一身正气，无私无畏，秉公执法。

他把派出所电话和每个民警的手机号码都张贴到居民楼里，每隔50米设一个报警指示标志，不论刮风下雨，都坚持带领民警进行夜间巡逻。他建立和实施了一系列爱民、便民、利民措施，为辖区群众做好事、办实事。派出所出资购买了饮水设备、车辆维修工具和各种急救药品，在集贸市场建起便民服务站。

派出所4辆警车上都备有药箱、绳索等应急救助工具，既是出警车，也是“流动服务车”。他勤于思考，勇于开拓，探索出一条独具特色的集“打、防、控、管、建”为一体的基层公安新路子，为辖区创造了良好的治安环境。

赵振金2006年被追授为全国公安系统一级英雄模范。

E. 身边的道德模范故事300字

2000年我念大学时，一日闲逛于南昌街头五光十色的霓虹灯下，在八一广场最热闹的地方，一个衣装得体的中年男子急切地向我走来，怯生生地问我：同学，请问你可以给我几角钱打个电话吗？我问他碰到了什么困难。他说他是安徽某面粉厂的供销科长，来南昌收货款，结果在火车上睡着了，不小心被小偷扒去了公文包，里面有钱包、手机和通讯录，现在他急于向厂里求助，只需要打一个电话就可以。可是他从下午三点到晚上七点苦苦哀求，从路边的行人到话吧老板，没有一个人愿意借电话给他，他都快绝望了。这时，旁边几个南昌本地人走过，好心地轻声对我说：小心他骗你的钱和手机！我立即警惕起来，现在社会鱼龙混杂，很难分辨好人坏人。我刚想走开，看到那个中年男人恳切的眼神，转念一想，不对呀，这么个隆冬季节，又这么晚了，他一个衣装得体的人只要我几角钱打个电话，可能真的碰到困难了。我给了他一块钱在附近的银行开了个帐号，然后用自己的301卡在公用电话上帮他拨通他所需要的号码。当他打完电话，他说特快电子汇款等几分钟就到帐号，他终于可以不用在街上挨冻受饿了。说完，眼泪情不自禁就顺着冻得红扑扑的脸旁汩汩地流了下来。他给了我一张他的名片，说不知道怎么感谢我，希望我给他联系方式。我说不必了：如果你实在要感谢我的话，你就以同样的方式帮助三个你身边碰到困难的人。他感激地说：一定！一定！

F. 人物通讯怎么写

要写好人物通讯，一般要注意如下几点：

(1)通过写事迹，表彰先进人物的思想。人物通讯应以人物为中心，而且一般是一个先进人物为主，笔墨务必集中。人物通讯写人，不应就事论事，而应“见物、见人、见思想”。使之写得形神兼备，以“形”传“神”。

(2) 抓细节，抓特点。人们对一篇人物通讯的一些事迹、概貌、数字常常看后可能忘掉，但动人的细节、情节，却往往难以忘怀。因为细节往往是人物描写中的点睛之笔。

(3)写先进人物要处理好的两个关系：一是先进人物和党的领导的关系。党的领导和共产主义思想哺育，是我们时代先进人物成长的根本条件。二是先进人物与广大群众的关系，广大群众的支持和帮助是先进人物成长的深厚基础。

(6)道德模范人物通讯扩展阅读：

人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：

第一种，各行各业的英雄模范人物。 如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。

第二种，人们普遍关心的社会名流。 如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。

第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是人物通讯题材发展的一个新趋向。

第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。

根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：

1．传记式

其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

2．特写式

侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。

3．群像式

特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。

G. 土建施工员优秀新人主要事迹怎么写

如工作认真，举个例子来证明。

H. 怎样写人物通讯

人物通讯，是具体而形象地报道各种人物的事迹、经历的一种新闻文体。在20多年的专业新闻写作中，笔者对“人物通讯”比较偏爱。究其原因，那就是“人是万物之灵”，尤其是在变革的年代。人，创造着历史；人，推动着历史。无论是“大人物”还是“小人物”，都在各自的位置上发挥着光和热，在他们的身上都有着“闪当点”；那么，如何写好人物通讯呢？笔者认为应从以下几点着手。
一、 注意发现先进人物
在茫茫人海中，要发现我们想写的先进人物，很多时候并不那么容易。这就需要我们像采矿那样到生活中去“挖掘”，像淘金那样到人群中去“筛选”。
笔者写了一篇通讯，题目是《李相根，你大胆地往前走》，引起了不小的反响。和龙市某林场的三个小伙子乘车几百里来到延吉市，让笔者给他们牵线搭桥，也搞山野菜加工。
20多年来，笔者就是这样留心生活中的人和事，注意发现典型，并满腔热情地讴歌他们。
二、要“爱”所写的先进人物
多年来，笔者养成了一个习惯，无论写谁都满腔热情地把感情投入进去，在尽可能短的时间内，缩短和采访对象的心理距离。笔者认为这是写好人物通讯的一个关键环节。
俗话说：巧妇难为无米之炊。试想，如果一个记者的感情和采访对象格格不入，或者保持一定的距离，那么人家怎么可能把自己的心里话掏给你呢？一个记者如果没有大量丰富翔实的第一手材料，又怎么能够把人物写活呢？
因此，多年来，笔者无论采写干部、工人、农民、知识分子、个体劳动者，老人或孩子，健康人或残疾人，都先和他们打成一片，让他们把自己看成朋友。事实上也确实有不少采访对象后来真的成为朋友。
要和采访对象交朋友，很重要的一点是了解他们，尊重他们。如果一个记者在采访时竟说“外行话”，对他们的生活一无所知或知之不多，那结果恐怕就可想而知了。
还以《李相根，你大胆地往前走》这篇通讯为例。第一次去采访，李相根没在家，接待笔者的是他的妻子，还有韩方代表和一位工作人员。笔者没有错过这个机会，因为要写一篇人物通讯，侧面描写也相当重要。结果，收获确实不小。象李相根当村长时，为了给村里办工厂，结果赔了十三万，除了贷款，连自己的血汗钱八千元也赔进去了。村里人的冷嘲热讽，妻子的“离婚通牒”等细节，就是他妻子在发牢骚时无意中讲的。
第二次去，笔者开了座谈会，有四五个人参加。笔者还带去了采访录音机，详细地记录了每一个人的发言。那天，李相根也相当忙，电话几乎是一个接一个，来办事的人也络绎不绝。他一个劲儿地向笔者道歉，笔者不急不躁，一再说：“你先忙你的，不着急。”这样，他的情绪也随之稳定下来，话也多了起来。他的性格比较内向，不太爱讲话，而且还担心搞个体和韩国合资，一旦出了名会不会产生副作用。于是，笔者就耐心地给他讲党的农村政策，给他吃“定心丸”。因为前两年在农村，特别是偏远山区，有“出头椽子先烂”想法的人并非一个两个。
因此，笔者这篇通讯的题目可以说是“有感而发”。在通讯的结尾，满怀深情地写道：李相根——年轻的农民企业家，你就大胆地往前走吧！因为我们期望的是在广大农村，特别是偏远山区，能够涌现出更多的“李相根式”的农民企业家。
三、应突出先进人物的个性
在写人物时，尤其是先进人物，不能“千人一面”。因为人的感情世界是相当丰富的，人们表达感情的方式也是千差万别的。在采访时，要细细地观察，要有意识地掌握一些细节。
有的记者写人物喜欢走“捷径”，图省事。一写“感动”，要么是“说不出话来”，要么是“热泪盈眶”。一写先进人物，一般少不了“任劳任怨”、“兢兢业业”、“废寝忘食”这类成语。笔者认为这样描写人物，可以说是“败笔”。
为了不冲淡人物的“个性描写”，我觉得篇幅较短的通讯，除非十分必要，否则人物的相貌、服饰可以不写或少用笔墨，用“白描”的手法更朴实、自然些，更有利于刻画人物的“个性”。
突出人物的个性，除了描写人物的行为，人物的心理以外，语言描写也相当重要。因为“言为心声”。人物语言有其个性，同样不能千篇一律。人物的语言应该同人物的年龄、职业、性别、经历、脾气、所处的环境等相吻合。从人物的语言中反映人物的神态、气质和情感，让人家一看就知道你写的是张三、而不会误以为是李四。
在《李相根，你大胆地往前走》这篇通讯里，笔者写了这样一个细节：相根高中毕业后，就回村当了农民，那一年他十八岁。面对着穷乡僻壤，小伙子默默地想：佛争一炷香，人争一口气，我就不信甩不掉这顶穷帽子。
这就是李相根的个性。他热爱自己的家乡，面对贫穷，有一种顽强的拼搏精神。正因为有了这种拼搏精神，在长达二十年的时间里，他饱尝了生活的酸甜苦辣，终于迎来了“柳暗花明”。如果他没有这个思想基础，不会成为今天的农民企业家。他也许进城打工，离开生他养他的黑土地；也许整天捏着小酒壶，任凭命运去摆布。但李相根就是李相根，他有他自己的“活法儿”，这是他的个性使然。
四、注意处理好几个关系
在写先进人物的时候，一定要处理好先进人物同领导的关系、同群众的关系。千万不能把先进人物描写成不食人间烟火的“神仙”，独往独来、无所不能的“侠客”；千万不能有意或无意地使先进人物脱离领导和群众，凭着“想当然”妙笔生花，任意去拔高。因为先进人物并不是也不可能孤立地存在。
十几年以前，笔者曾经写过一个工厂的技术员，那年他大学刚毕业就搞了几项技术革新，事例很典型。因为受篇幅限制，就省略了厂里的支持，技术革新小组其他成员的合作。谁知这篇通讯播出后，领导对他不满意，同事对他也另眼相看。这是笔者当初没有料想到的，可谓是好心帮了倒忙。
从那以后，笔者在通讯写作中总是告诫自己：实事求是，千万别人为地拔高，绝对不能虚构，不能想当然；切忌为了“突出”先进人物，有意无意地贬低他人；莫忘“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，先进人物离不开党的培养，群众的帮助，家庭的支持。
当然，在写作中处理好先进人物同各方面的关系，并不意味着喧宾夺主，平分秋色，而应当详略得当，那是另外的技术处理问题了。本文不再展开。?

I. 采写先进人物通讯应注意哪些问题

第一个孩子被救上来了，××又游向第二个。
漩涡、逆流、疲劳，让这个中年男人倍感救人的艰难。把第二个孩子救上岸时，××已腿部抽筋，不停地打颤。当看到河里的孩子只剩一缕头发漂在河面上时，他一咬牙，又纵身跳了下去。
点评：救人英雄已经殒命，当时的情景不得而知，“腿部抽筋”、“看到河里的孩子只剩一缕头发”等，除非作者有特异功能可与死者对话，否则只能是出自作者的合理想象。
对已去世典型人物的追记，一些作者往往喜欢通过“新闻还原”来再现新闻场景，以增强新闻的现场感。对这类新闻事实的“还原”应谨慎对待，必须有采访支撑，以免陷入“合理想象”的泥潭。
三、人物通讯切忌抽象叙事。
人物的事迹应具体、可感，靠细节取胜，切忌概括性地抽象叙事。如：

他参加公安工作后，破获了一批有影响的大案、要案，为群众做了数不清的好事、实事，并连年被评为巩义市公安局、巩义市人民政府、郑州市公安局先进工作者、优秀党员和先进个人。
点评：人物通讯不是典型人物“个人总结”，不能仅仅概括性地报道典型人物“破获了一批有影响的大案、要案”、“做了数不清的好事、实事”等，而要具体挖掘其中最有代表性的大案、要案破获过程，通过扎实采访，扎实还原案件破获过程，用具体的故事、语言、行动等反映典型人物的“先进性”。
事在“人”为，通讯写作应坚持以“人”为本。因此，写好人物以及人物通讯，是通讯写作的关键。
通讯员在人物通讯写作过程中应切记，用耳朵听，用眼睛看，用心灵去感受，挖掘人物身上最鲜活、最具冲突性、最有说服力的语言、动作、事件等生活细节，；切忌以想像代替采访，想当然地为人物“创作”所谓的先进事迹，或者是空洞地“总结”典型人物事迹，缺乏具体、生动、感人的故事、细节、语言等。
【个体人物通讯范文】
杨丙潞：从“罪人”到“英雄”
事故发生后，曾有犯罪记录的村民杨丙潞率领众多村民投入伤员救助。仅他一个人就救起近

20名伤员。

4年前，因铁路征地拆迁补偿问题，他率领村民上访维权，最后村民们在一次冲突中堵胶济铁路。杨最终获刑三年。
“4·28”列车相撞事故发生后，伤员救治是头等大事。事发地的王村镇，位于山东省滨州市、济南南和淄博市三市交界地带。由于王村镇属山东省淄博市管辖，救治工作也主要由淄博市承担。由于伤员太多，淄博市各大医院均被住满，一些伤员被送至距离事发地点近一百公里的县，有的甚至被送到治疗条件较差的工厂医院。而距离事发地点更近的济南市章丘县和滨州市邹平县的大医院，却鲜有伤员入住。
相形之下，当地村民的表现则赢得伤员及家属的赞许。

由于事发时正值凌晨，有关部门无法及时到达，最早前往现场救助、为伤员提供棉被衣物的，是铁路沿线的前坡村与和家村的村民们。而表现最为突出者之一，却是一名曾有犯罪记录的村民，他便是和家村村民杨丙潞。

4月28日清晨5时，杨丙潞听到救护车响赶到事故现场，发现救护人员严重不足，而先期到场的村民却被眼前景象吓得发呆，遂招呼大家一起参与抢救。

在T195列车第四节、第六节车厢之间，杨发现一名被甩出车外的伤员，是一个40岁左右的妇女，满头是血，正向和家村一名女村民小声呼救。由于没有担架，杨和女村民一起用床单将伤员裹起，抬至数百米远的救护车处。救护车当时共有十辆左右，由于一车一次只能拉走三人，车下已躺有十几名伤员。此时一辆救护车恰好还有一个空位，杨丙潞遂将他救起的伤员送至车上。

在陆续抬完几个车外伤员之后，杨丙潞从顶部进入侧翻的第三节车厢中，发现一名被别住腿的幸存伤员，遂将其托上去。另有一名男性伤员在被他救起后，念及自己的皮夹，遂又折身回去找到。
铁道上尚有几节未倾覆的车厢，旅客们透过车窗，一直注视着救助现场。忽然间有人发出惊呼：有小偷。杨丙潞这才发现，一名十五六岁的少年拿着从死者身上翻出的一美元钞票。现场警察发现后遂予以制止。车厢里的旅客群情激愤，发出“打死他”的呼声。警察问少年是哪个村的，少年回答是“和家”，杨丙潞情急，“我就是和家的，怎没见过你？”对方终于承认是另一村庄。在进一步问姓名时，杨丙潞制止，“他还是个孩子，不要让这事影响他一辈子。”
上午9时左右，在抢救一段时间后，更多救助人员赶到，出于旅客财产安全方面的担心，遂将参与救助的村民排除在外，有村民为之生气，杨丙潞不为所动，仍坚持抢救，由于其先前表现赢得人们赞许，有关方面允许其继续参与救助。

一直到筋疲力尽，杨丙潞方返回家，他算了下，自己共救了近二十人。他也付出了代价，右腿被磕破流血。
43岁的杨丙潞当过兵，曾经参加过对越战争，当过一届村干部。2004年，胶济铁路改线，规

划之初，新线从和家村中间穿过，被拆迁房屋的最高补偿标准是240元/平方米。和家村村民对此不能接受，遂多次与铁路方面发生冲突。新当选村党支部委员的杨丙潞成为“维权”村民中最为突出者。
2004年7月8日，在一次冲突之后，上百名村民冲上胶济线，导致全线停运长达近两小时，惊动铁道部。杨丙潞后以“扰乱交通秩序”为名获罪，被判刑三年。之后，拆迁最高补偿标准提高到350元/平方米。被判刑的杨丙潞因此反而在和家村拥有了更高威信。

救人当天晚上，杨丙潞即在电视里看到自己，在外地的朋友也打来电话祝贺。他第一次以“正面形象”出现在媒体的视角中。在为村民“维权”期间，他曾试图找到当地媒体求助，结果没有记者理会。后来因堵铁路事件被判刑之后，他成为当地最大的“反面典型”之一。
杨丙潞承认，他参与救助伤员，是为了向当地政府官员证明自己并不是一个“坏人”。“我一直不认为自己有罪，我是为自己和和家村百姓争取合理利益进监狱的。”杨丙潞说。
不过，他的行为一度并不为当地有关部门所理解。在救人当天下午，当地警察就找上门来，当时事故原因未明，有人认为其中有“人为”因素，而杨丙潞则成为首选的怀疑对象。
由于新胶济线的开通给和家村带来的伤痛，“4·28”事故发生后，有其他村民戏言“和家村出了一口恶气”，不过杨丙潞对此并不认可，“乘客是无辜的，他们是最大的受害者。”
有细心人士注意到，在整个救助前后，当地村子小卖部的矿泉水一直卖两块钱。“从这点就可以看出当地老百姓的素质。”该人士说。（摘自2008年05月01日《南方周末》，作者：柴会群，丁补之）
点评：这篇文章是对突发事件中典型人物的报道。文章中基本上找不到正面称赞新闻人物杨丙潞的字眼，但读完全文，杨丙潞的形象很亲切、很清晰，好坏留给读者评说。

杨丙潞的形象算不上高大，他甚至还坐过牢，这样的经历，在一般的人物报道中，恐怕会“避之不及”。然而，事实上我们发现，虽然杨丙潞坐牢是“事出有因”，即便他真的曾犯过不可饶恕的罪行，对他当下的救人举动，我们仍不禁心生敬意。虽然他层因这条出事的铁路而入狱，但他并没有把怨气撒到乘客身上：“乘客是无辜的，他们是最大的受害者。”
“杨丙潞承认，他参与救助伤员，是为了向当地政府官员证明自己并不是一个‘坏人’”，高尚的举动背后，无需更多“高尚”的理由和动机，这样反而更真实，更能打动人心。
“在整个救助前后，村子小卖部的矿泉水一直卖两块钱”，细微之处，读者感受到了杨丙潞及其当地村民的质朴与善良

J. 事迹材料的区别

事迹材料与先进典型材料：先进典型材料包括事迹材料和典型经验材料。事迹材料是先进典型材料下属的一类文体。
事迹材料和典型经验材料：事迹材料以先进对象的事迹和成绩为主要内容，侧重于“做了什么”；典型经验材料以先进对象的经验和做法为主要内容，侧重于“怎么做”。事迹材料可分为个人事迹材料和集体事迹材料，而典型经验材料主要指先进集体经验材料，实际中很少有先进个人经验材料。
事迹材料和人物通讯：事迹材料属于公文文体，人物通讯属于新闻文体。事迹材料对于本系统本部门实际的针对性更强，事例叙述更为实用。事迹材料的语言朴实、庄重，人物通讯的语言生动、形象。