创新方法学书

① 创新思维方法培养的图书目录

第一篇 创新主体论
第一章创新
第二章主体创新意识
第三章主体创新精神
第四章主体创新行为
第二篇创新思维方法论
第五章关于方法的科学
第六章创新思维方法的构成要素
第七章一般创新思维方法
第八章独特的创新思维方法
第三篇创新思维训练论
第九章创新思维训练模式
第十章大学生创新学习方法
第十一章中小学教师创新教学方法
第四篇创新智能论
第十二章主体智能与智能实践
第十三章创新智能概论
第十四章青少年成长智能
第十五章大学毕业生求职智能
第十六章打工族、下岗族的就业创业智能
第十七章自我实现的创新智能
参考答案
参考文献
跋

② 创新的方法的图书信息

书名：创新的方法
出版社: 当代中国出版社; 第1版 (2008年1月1日)
丛书名: 亿维讯创新丛书
平装: 292页
正文语种: 简体中文
开本: 16
isbn: 7801706803, 9787801706805
条形码: 9787801706805
商品尺寸: 24 x 16.8 x 2.2 cm
商品重量: 481 g
品牌: 当代中国出版社

③ 创新的方法的作者简介

赵敏，现任PERA集团副总裁，亿维讯公司总经理，萃智（TRIZ）培训专家，高级工程师。曾获清华大学工学学士、机械学硕士，曾在清华大学任教8年。现为清华大学客座教授。曾经在SDRC、EDS、UGS等国际知名公司供职，历任技术、销售、市场、高层管理等多种职位。25年制造业信息化领域的研究与工作经验，对萃智（TRIZ）创新方法学、计算机辅助软件（CAX）、产品数据管理（PDM）、产品生命周期管理（PLM）、计算机辅助创新（CAI）、知识管理（KM）与知识工程（KE）应用等企业信息化专题有着深入的研究和独到的见解，在核心期刊、全国性媒体和国际会议上已经发表论文和相关文章40多篇。胡钰，现任《科技日报》理论部主任，中国软科学研究会理事，全国科技振兴城市经济研究会副秘书长。曾获清华大学经济学学士、文学硕士、法学博士。曾任清华大学人文社会科学学院党委副书记、国家科技部办公厅调研室处长。参与承担国家社科基金重点课题、国家软科学计划重大课题、教育部人文社科基地重大课题、北京市社科基金“十五”规划项目若干。出版专著5部、译著、合著若干，核心期刊论文数十篇，多篇文章被《新华文摘》、《人大复印报刊资料》等转载。曾获清华大学“朱自清语言文学奖”、“冯友兰基金学术论文奖”、“全国优秀青年读物一等奖”、“全国高校优秀教材奖”、“中国科技新闻学会优秀论文奖”、“北京市优秀报告奖”、“中央国家机关优秀青年”等奖励。

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《学会创新：创新思维的方法和技巧》（【英】罗德•贾金斯（Rod Judkins））电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：学会创新：创新思维的方法和技巧

作者：【英】罗德•贾金斯（Rod Judkins）

译者：肖璐然

豆瓣评分：7.2

出版社：中国人民大学出版社

出版年份：2017-8

页数：284

内容简介：

如何用爵士乐让管理工作更顺畅？

如何在鲨鱼出没的水域帮助一个濒临破产的潜水公司？

一家家具公司如何用“不舒适”为突破口形成爆点？

本书是训练和培养创新思维的极佳读物。中央圣马丁学院著名的创造力导师罗德•贾金斯在本书中，研究了世界上许多创造力大师是如何思考的，他将他们的思考方式提炼出来，并用很多案例，来帮助读者掌握创新思维的方法和技巧。

创新并不是专属于某些人的权利，它与我们的生活息息相关，在互联网时代，创新更是赋予我们的人生无限可能。学习本书中的思维方式，抓住机会，面对更好的未来！

作者简介：

罗德•贾金斯

任教于世界四大艺术设计院校之一，被誉为“设计界哈佛”的中央圣马丁学院。他是中央圣马丁学院极负盛名的演说家、创造力导师，其创新思维课备受学生喜爱。罗德•贾金斯还经常受邀在全球多许多大学进行关于创造力的演讲，同时也为众多知名企业提供创造力解决方案。

⑤ 什么是创新，关于创新方面的书有没有，推荐一下越多越好

什么是创新？简单来说应时在已有的基础做出改善，创新基本有微型创新和颠覆创新，自行网络。为什么要创新？于个人来说提升个人能力和生活水平带来幸福感受，于公司来说创新是生存之道，于国家来说创新为了增加国际影响力提高国民幸福指数。当然创新的代价可能是对目前的破坏，但不论如何创新的利还是大于弊，不然我们可能还停留在石器时代。

而关于创新方面的书籍，笔者推荐你可以看下《创新必读12篇》这本书。个人认为是最经典的有关创新方面的著作，尤其是对于企业创新而言。

行业模式创新

雄心勃勃的组织可以说是最根本的业务创新模型，可以选择完全出于创新目的改变行业，甚至可以为自己创建一个全新的行业。实际上，通过遵循诸如维珍航空从飞机转向互联网行业的例子，公司可以赢得新的生命。

创新的意义

首先，对于创业者来说，创新意味着能够为自己打开一个新的价值空间，创新本身的价值会通过其所带来的价值空间来进行衡量，大的创新往往能够创造出一个大的产业生态，而小的创新往往也能够推动生产力水平的提升，所以创新通常被认为是创业的基础。

创新本身需要一个生态体系，如果有一个大的生态体系来支持创新，那么会带动一大批创新项目，比如互联网本身就是一个非常好的创新生态体系，基于互联网可以完成很多创新。当前互联网正在进入产业互联网阶段，产业互联网将推动技术平台的全面发展，涉及到云计算（大数据）平台、物联网平台、区块链平台、人工智能平台等，其中大型企业会注重平台的建设，而广大的中小企业会基于这些平台来完成各种创新（行业领域）。

对于创业者来说，要想创新需要根据自身的能力来选择适合的突破口，创新本身也需要一个积累的过程，也要善于运用平台的力量，这会在很大程度上降低创新的门槛和成本。

对于普通职场人来说，创新能够在一定程度上提升自身的职场价值，同时也能够为自己打开更多的发展渠道。对于具备一定创新能力的职场人来说，不仅会为自身的工作岗位带来更大的岗位附加值，也会明显提升自身的资源整合能力，而资源整合能力的提升也会进一步促进创新。

最后，从当前的教育体系来看，研究生教育是培养创新型人才的重要渠道，所以如果在条件允许的情况下，读研是不错的选择，尤其是对于遇到岗位上升瓶颈的初级职场人。

⑥ 什么是创新学习任务书

可能是关于某类工作的创新部分具体过程吧。跟一般的任务书相同，只是对创新部分重点说明。

⑦ 那种书籍可以培养创新思维

《水平思考》，也属于创新思维方法方面的书
作者是德波诺，创新思维大师，横向思维这个词就是他发明的，不过他的这本书在国内还是被翻译成水平思考，而不是横向思维（英文就是lateral thinking）。
《思考的玩具》，属于创新思维方面的书
作者是迈克尔.米哈尔科，作者是创新学方面的大师

⑧ 有哪些创新方面的书籍

创新方面的书籍有：

一、《创新：经济增长的奇迹》

《创新：经济增长的奇迹》绝大多数学者一直将价格竞争视为增长背后的驱动力，鲍莫尔却独辟蹊径，认为增长背后的推动力是以下三个方面的结合，即企业内部系统化的创新活动、一个创新行业中的所有企业在生产新产品和创建新工艺的过程中都争先恐后地竞争、企业之间在创造和运用创新上的协作。

典型的资本主义经济与所有其他经济体系最鲜明的差别就是自由市场中存在的压力迫使企业不断进行创新，因而资本主义创造了异乎寻常的经济增长纪录。企业家始终在为经济增长提供关键性的技术突破和其他形式的至关重要的增长激励。

二、《伟大创意的诞生：创新自然史》

《伟大创意的诞生:创新自然史》内容简介：大家都认得出好创意。印刷机、铅笔、抽水马桶、电池、互联网、——这些都是绝妙的创意。然而，它们是如何产生的？被喻为“科技界的达尔文”的史蒂文·约翰逊在《伟大创意的诞生:创新自然史》一书中，提供了深具启示意义以及有论证实据的答案。

作者史蒂文·约翰逊以富有感染力、包罗万象的风格游历于多重领域，从都市研究，到网络文化，找出了独特创新背后的7大关键模式，深入人类600年重要发明的创新自然史，找寻它们的踪迹。

三、《创新管理》

《创新管理》是2009年经济管理出版社出版的图书，作者是何颖。

人类社会发展的历史，就是一部不断创新的历史。火的发明使人类告别了茹毛饮血的野蛮时代；电灯的发明改变了人类日出而作、日落而息的传统生活方式；火车、飞机的诞生使天涯近在咫尺；网络的广泛应用使人们购物可以足不出户。

四、《创新者的窘境》

本书分析了计算机、汽车、钢铁等行业的创新模式，一针见血地指出，良好的管理是导致这些企业衰败的原因，通过一些具有行业领导地位的公司的成败的经验教训，书中提出了抓住破坏性创新现象的一些原则。旨在帮助管理者看到正在经历的或将会经历的变化，指导大家积极面对并取得成功。

五、《大爆炸式创新》

大爆炸式颠覆是超越颠覆式创新的最新创新方式，是一种拥有巨大能量的创新，能在数月甚至数日之内撼动那些根基牢固的企业。其骇人的速度和巨大的影响力都来源于涌入市场的颠覆性科技，它们比前辈们质量更优，而且价格更低廉。

技术的指数级发展和产品的快速迭代改变了原有的创新方式。颠覆不再是从某一个方向出现，而是从四面八方涌来。我们面对的已经不再是创新者的窘境，而是创新者的灾难。“你怎么会破产的？”“两步，慢慢瓦解，然后顷刻坍塌。”

参考资料来源：

网络—创新 （[美] 威廉·鲍莫尔所著书籍）

网络—伟大创意的诞生：创新自然史

网络—创新管理

网络—创新者的窘境

网络—大爆炸式创新

⑨ 创新思维训练与方法的图书目录

前言创新改变命运
第1章 创新与创新能力
1.1怎样界定创新
1.1.1案例：亚马逊与当当网
1.1.2创新的含义
1.1.3做别人不做的事
1.1.4创新有六个特点
1.1.5创新的性质和过程
1.1.6创新型企业与传统企业的差别
1.2创新能力——人人都能创新
1.2.1案例：金融危机到来，网吧能做什么
1.2.2什么是创新能力
1.2.3创新能力由哪几部分构成——创造力公式
1.2.4你还有多少创新潜力尚未被挖掘
1.2.5创新能力存在于大脑的什么地方
1.2.6创新能力的开发与训练——简单实用的“21天训练法”
1.3创新精神
1.3.1案例：你能记住的只有亚历山大·格拉汉姆·贝尔
1.3.2创新者与普通人的首要区别
1.3.3创新意识和创新性格
1.4学以致用：一份行动建议
1.5【精彩连接】杰夫·贝索斯的故事
第2章 什么是创新思维
2.1关于创新思维
2.1.1案例：中国人民银行有多少钱
2.1.2什么是思维
2.1.3什么是创新思维
2.1.4创新思维的特点
2.1.5常用的创新思维方式
2.2创新思维产生的条件
2.2.1案例：螃蟹壳是软的
2.2.2产生创新思维的四个条件
2.2.3管理创新相似于什么创新
2.3学以致用：一份行动建议
2.4【精彩连接】周恩来总理的机智妙言
第3章创新思维训练
3.1难道只能这样吗
3.1.1案例：“隐藏”苏伊士运河
3.1.2什么是求异思维
3.1.3一个有效的创新思维训练公式
3.1.4案例：谁第一个推出了手写输入手机
3.1.5 自我训练
3.2我要飞出太阳系
3.2.1案例：“神七”——中国走在探索宇宙的第几步
3.2.2什么是想象
3.2.3想象有几种类型
3.2.4案例：垃圾和宝贝
3.2.5 自我训练
3.3海阔天空与九九归一
3.3.1案例：Hi，你是男的还是女的
3.3.2扩散思维和集中思维
3.3.3扩散思维与集中思维的统一
3.3.4案例：你也可以写小说——“爱情四步曲”
3.3.5 自我训练
3.4润物细无声
3.4.1案例：穿越泰晤士河
3.4.2什么是联想思维
3.4.3联想的类型
3.4.4联想的方法
3.4.5案例：YKK
3.4.6自我训练
3.5人可貌相
3.5.1案例：黄金期货的十分钟
3.5.2什么是直觉思维
3.5.3直觉的作用
3.5.4案例：达尔文的葵花之谜
3.5.5 自我训练
3.6踏破铁鞋无觅处
3.6.1案例：地震预报——李四光未了的心愿
3.6.2灵感与灵感思维
3.6.3灵感的特点和灵感思维的规律
3.6.4案例：扑克牌通缉令
3.6.5灵感思维的应用与自我训练
3.6.6企业管理创新：发现问题
3.7学以致用：一份行动建议
3.8【精彩连接】马化腾的故事
第4章 创新的方法
4.120世纪最大的发明是什么
4.1.1案例：许振超工作法
4.1.2创新一定有方法
4.1.3创新方法的分类
4.1.4案例：图书馆搬家的故事
4.2缺点列举法
4.2.1案例：二相插座的发明
4.2.2什么是缺点列举法
4.2.3训练步骤
4.2.4案例：他的头像应该被印在20美元的正面
4.3奥斯本检核表法
4.3.1案例：“表”情万种
4.3.2世界上第一张检核表
4.3.3训练步骤
4.3.4案例：员工小创新、小发明集锦
4.4组合法
4.4.1案例：他因此获得了诺贝尔奖
4.4.2组合法有几种实现方式
4.4.3训练步骤
4.4.4案例：竟有这样的CD机
4.5移植法
4.5.1案例：“妙笔”，妙！
4.5.2移植法的几种类型
4.5.3训练步骤
4.5.4案例：小小桶盖解决了产品被仿冒的大问题
4.6BS法与66法
4.6.1案例：MP4，一个很“大”的问题
4.6.2BS法及其四项基本原则
4.6.3训练步骤
4.6.4案例：我们吃猪肉，但猪吃啥
4.6.5什么是菲利普斯66法
4.6.6企业管理创新：探索新方法、新措施
4.7学以致用：一份行动建议
4.8 【精彩连接】普通工人四次获得巴黎国际发明展的奖励
附录测一测你的创造力有多强
参考文献

⑩ 如何掌握创新学习方法,提高创新学习能力

掌握创新学习方法,提高创新学习能力的技巧：
首先要明白什么是创新学习方法，就是在在学习知识的过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。
一、好奇——创新意识的萌芽。
如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
二、兴趣——创新思维的营养
兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。
三、质疑——创新行为的举措
质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。
创新学习的方法：
1、直接式学习法。
就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。
2、模仿学习法。
就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。
3、探源索隐学习法。
学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。
4、创新性阅读法。
以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。