道德品行教育

1. 孩子品德教育有哪些

昨天的文章中我们说了孩子只有成绩是不够的，道德品质也很重要，

那么今天就来说说该如何培养孩子的道德习惯呢？

德育从家庭中做起

家是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

温馨和睦的家庭使孩子健康成长，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。

所以德育应从家庭做起，从“我”做起。

孩子一出生，就接触到了父母，以后的漫长生活，都是跟父母在一起。

所以孩子的很多行为习惯，都是跟着父母学习的。

所以父母一定要做好自身的道德习惯，爸爸妈妈回家主动跟家人问好，特别是要先跟老人问好、尊敬老人。

尤其要避免的是家长在孩子面前说脏话，也不要当着孩子的面吵架。

父母要努力建立良好的家庭关系，给孩子一个舒适的成长环境，

还要跟孩子建立良好得亲子关系，培养孩子一定的人际交往能力。

父母相亲相爱，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，让孩子生活在一个充满爱的环境里，孩子也会富有爱心。

同时，作为父母应该理性的爱孩子。

给孩子应有的自由，让他有自己的想法，有自己想做的事，

父母不要把什么都帮孩子安排的井井有条，给孩子独立的空间让他自己去发现、创造。

不要对孩子太过宠溺或严苛，有奖有罚。

孩子有进步或者表现优秀的时候，要多鼓励、夸奖孩子；

在孩子犯错或者发脾气的时候，也不要责骂孩子，耐心跟孩子沟通，教育孩子不能这样做。

让孩子的行为、习惯、兴趣等人格得到健康的发展。

父母的一言一行都会影响孩子，父母的善良、勤俭、乐观、有礼的行为习惯，都会在孩子的品德上体现出来。

这些品德习惯不管多么渺小，都会一直陪伴着孩子成长。

教育孩子要说话算话，信守承诺

诚信是做人之本，孩子也一样，一定要从小教育孩子遵守承诺。

这样不仅是对孩子进行道德品格培养，也是为了孩子以后进入社会做准备。

姐姐家的小孩就是这样。

姐姐跟孩子做好约定，如果孩子撒了谎或者犯了错隐瞒不跟父母说，那么孩子就会受到惩罚。

如果孩子撒了谎或者犯了错，主动跟父母解释坦白，那么就不惩罚孩子。

姐姐说，她这样跟孩子约定有两个原因：

第一是他们允许孩子犯错，因为孩子就是在犯错中不断改变自己成长起来的；

第二是孩子犯了错父母一定要知道，并且告诉孩子为什么不能这样做，还可以和孩子一起研究要怎么改正。

孩子犯错不可怕，但是一定要及时帮助孩子改正。

孩子跟父母的交流一定要平等，这样孩子才不会对父母有畏惧心理，

孩子就会事无巨细，把身边发生的事，自己的内心想法告诉父母。

这样父母能够更好地了解孩子，有利于父母的家庭教育，久而久之，孩子诚实守信的好品德就这样养成了。

培养行为习惯要从细节入手

细节体现一个人的品德修养，特别是在孩子小的时候，小小的细节如果父母不重视，那长大后可能会后患无穷。

同事跟我讲的她的故事。

记得孩子还只有三岁多的时候，一天，我单位里的几位同事到家里来作客，其中的一位叔叔去抱他。

孩子正在同小伙伴玩，挥动着的小手正好打在叔叔脸上。

当时孩子也有些懵了，用眼看着我。

我也知道他不是故意的，就说：“啊，你做错事了，快向叔叔道歉！”

他叔说：“没关系，他不是故意的。”

这时，孩子听到大人如此讲，也跟着说：“叔叔说没有关系。”

一句稚语逗得满屋的人开怀大笑，孩子也洋洋自得。

此时，叔叔正抱着他，叔侄二人嬉闹着都不想理这件事了。

当时我想：如果这件事就这样算了，有可能孩子今后就会认为，只要不是故意的就没有什么大不了的。

如果第一次不改变他的观点，那么今后再纠正就会更困难。

于是，我过去从叔叔手中接过孩子。

同客人打了声招呼，把他带到另一间屋子，我问他为什么不向叔叔道歉，他回答：叔叔说没关系。

我再问：你认为打人是对的还是错的？孩子回答：打人是不对的。

我说：是啊，虽然你是误打了人，但首先打人就有错，错了，就应该道歉。

孩子不吱声，我再问他错了该怎么办？孩子就是不回答。

当时气氛很不好，我对孩子说：如果你今天认识不到你的错误，你就不能离开这间屋子。

这时，孩子的泪水夺眶而出，哽咽着哭起来。

说真的，那一刻，见孩子哭得如此伤心，心里都有些不忍，很想就此为止。

但我告诫自己：千万不要前功尽弃。

我一边给孩子擦眼泪，一边告诉他，哭不能解决问题。

过了一阵，待孩子收住了哭，我再问他：假如别人误伤了你，你希望别人怎么办？

孩子回答说：希望他跟我道歉，说对不起。

我说：对啊，任何人做错了事首先都应该这样做。

现在，你知道自己该怎么做了吗？孩子点点头说知道了。

我说：行啊，你可以出去了。

孩子到客厅大大方方地向叔叔道了歉，还得到了客人的表扬。

事实上，那一次的教育对孩子的影响非常大，以至孩子现在都还记得。

让孩子变得很明白事理，养成了不打人，不说脏话，不欺小的好习惯，与玩伴和同学都相处得很好。

细节有时候真的能决定一个人的成败，不要让你的孩子输在道德的起跑线上，

从小教育孩子懂礼有道德是很重要的事情。

2. 如何培养学生道德品质

那么，应当如何对大学生进行品德培养呢？众所周知，品德培养方法包括道德教育与道德修养。道德教育是社会对个人的品德培养，是社会将外在的道德规范转化为个人的内在品德，从而使人们自觉遵守道德规范的方法。社会对个人品德的培养，说到底，也就是人们相互间的品德培养，是他人对自己和自己对他人的品德培养。因此，道德教育是品德培养的外在方法，外在因素。反之，道德修养是个人的自我品德培养，是自己对自己的品德培养，是个人将社会道德规范转化为自己内在品德从而自觉遵守道德规范的方法。因此，道德修养是品德培养的内在方法，内在因素。针对大学生而言，道德教育可以分为言教、奖惩、身教、榜样四种方法；道德修养可以分为学习、立志、躬行、自省四种方法。 一、道德教育方法 因为道德认识是品德的指导因素、首要成分，所以大学道德教育的首要方法是言教。 1.言教。所谓言教是指教育者主要通过语言向受教育者传授道德知识的道德教育方法。言教的目的一方面主要是为了使大学生正确认识人际行为事实如何和社会创造道德的目的以及人际行为应该如何，从而使他们懂得什么行为是道德的，什么行为是不道德的，知道为什么应该做一个合乎道德的人；另一方面主要是为了使大学生正确评价自己和他人行为是否道德；最终使他们树立道德信念。学校可通过讲授有关道德方面的课程进行言教，教师可通过撰写论文、著书立说等方式进行言教。由此看来，言教是提高道德认识的道德教育方法，是品德形成和教育的前提与指导。然而，真正讲来，言教只能使大学生知道为什么应该做一个合乎道德的人，而不能使他们想做、愿做、欲做一个合乎道德的人。

3. 思想品德教育的意义

意义：加强思想道德教育的意义在于道德本身所具有的时代性特征，要求不断加强思想道德建设，同时实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道德建设。作用：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。加强思想道德建设的作用在于思想道德规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

4. 幼儿品德教育有哪些

幼儿品德教育的内容一般包括：
1。萌发爱国情怀：对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它也是成才的巨大推动力。
因此，要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾家人病痛，有好东西要懂得谦让给父母和亲人。
还可以通过游览，参观，旅行使宝宝领I略到祖国山水、江海、河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，对幼儿进行爱国主义熏陶，萌发对祖国的爱。
2。养成文明礼貌习惯：文明、礼貌的行为，是精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。培养文明礼貌的行为，家庭教育应当要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩，等等。

3。培养诚实的品质：教育宝宝做诚实的人，不隐瞒自己的过错，勇于改过。要使幼儿切实做到这些，最主要的是父母的教育态度。如果对宝宝的过错一味指责，很难培养宝宝这种品质。发现宝宝说谎时，应当分析说谎的原因，有针对性地解决。
例如，宝宝要买彩色笔画画，遭到父母拒绝，结果会去私拿邻居家的；宝宝做错了事，怕挨骂挨打而说谎、为了虚荣心而说谎，等等。 若是父母不分青红皂白批评宝宝，是解决不了问题的。
父母应处处以身作则、成为宝宝的榜样。
宝宝待人不真诚、私拿别人的东西、说谎，有可能受到过家人不良行为的影响，这种潜移默化的影响，会使宝宝形成根深蒂固的恶习，不可掉以轻心。
4。培养勤劳俭朴：幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：
宝宝做自我服务的劳动，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。自我服务劳动行为，能培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，为宝宝参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
参与家务劳动，能使幼儿对家庭关心，爱护，成年以后知道主动关心别人，与各种人都保持良好的关系。
通过劳动获得生存的能力，长大后用自己的双手创造幸福美满和谐的家庭。 通过家务劳动，增强宝宝的参与意识和劳动观念。可以让宝宝洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物件等。通过劳动，培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省、俭朴的好品质。
家庭生活习惯养成要做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女宝宝不浓妆艳抹，不戴首饰等。
5。与人友好相处：培养宝宝大方不自私，与人友好相处十分重要，要求宝宝事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让宝宝与别的宝宝友好相处。培养宝宝生活的规律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
6。培养勇敢、坚强、活泼、开朗的性格：勇敢是指个人具有不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。 这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，必须从小开始培养。
要教育宝宝敢于在陌生的集体面前说话、表演；鼓励宝宝参加力所能及的体育活动和各类游戏活动，培养宝宝的自信心；要求宝宝在黑暗中或听到大声音或遇到打雷、刮风、下雨的天气不惊慌、不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。

日常生活中，父母应当注意运用正确的教育方法，经常鼓励和支持宝宝参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓宝宝，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。
为培养宝宝的勇敢品质，父母要教给宝宝相应的知识和技能，宝宝产生足够的自信心。
宝宝的胆怯行为，大多数是因为缺乏自信心产生的，而自信心又建立在必要的知识技能基础上。 例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对待在黑暗中感到不安，是因为缺乏相应的知识和相应的能力。
父母应当给宝宝讲解有关知识，教一些相应的技能和方法，宝宝的恐惧感就能减轻。
宝宝怕困难，往往是因为对自己的能力缺乏信心所致，如果宝宝确实能力较弱，天赋较差，父母对宝宝的要求应尽可能符合宝宝的实际水平，还应给宝宝以具体指导和帮助。
宝宝完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小、多么微不足道，鼓励和肯定教育，是令宝宝增强自信心的关键。
还可以用现实生活中的实事、故事，电影、戏剧等文艺作品中富有勇敢精神的形象来影响和教育宝宝，帮助宝宝克服恐惧心理。

幼儿天性好动，在运动中发展动作，发展智力，发展品德个性。 但无控制的动，过分的动，会影响服从规范能力和注意力的良好发展。在多种活动中，应当正确诱导和培养宝宝自控力，使宝宝成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人

5. 品德教育的重要性

人之初，性本善。没有哪个孩子一生下来就是坏孩子。孩子的道德行为的形成，与他所处的环境和受到的教育有关系，所以道德教育的重要性毋庸置疑。作为家长尤其是我们搞教育的教师，一定要重视对孩子的道德行为教育。我们教师应把德育教育放在工作的首位,人常说，教师是人类灵魂的工程师。曾听到这样一个小故事，听后很有感触，一个因大意误诊病人的医生，在死后被打进第一层地狱，而一个不好好搞教育的老师却要被打入十八层地狱，这是为什么,因为医生医治的是人的身体，而教师却是塑造人类灵魂的，你要教给学生怎样做人，怎样处事，你不仅肩负着学生的知识教育，更肩负着学生的道德教育。一个人知识能力的高低，对他的一生有一定影响，但品德的好环，则影响他的一生。也就是我们知道的一个知识能力不足的人可以用道德来弥补，一个道德不足的人却难以用知识来弥补的道理。因为一个品德良好的人，即使智力水平不高，他照样可在不同岗位上为国家做贡献。所以，德育为先、德育为首应该成为每一个有良知的教育工作者都应该自觉坚持的教育方向，同时我们还需要家长的大力支持与合作，不仅要强健学生体魄，更要做到文明学生精神，我们要用自己的爱心去呵护那颗颗幼小的心灵，塑造一个个充满了“爱”的灵魂，让他们不仅拥有知识，还要拥有一颗仁爱之心。我们应教会学生认识真善美，追求真善美，创造真善美。

6. 思想品德教育的目的

我认为一个正常的人一生都在学做人。不会做人就是人才也是害才。做人的根本就是思想品德教育，只有从小做起，从小事做起。将来才会做一个正直的人。一个对得起自己的良心和诚信的人。这样社会才会稳定，祖国才会发展，要不好多的香港澳门就又被别人拿走了。要不都去犯罪了谁来为祖国的繁荣和富强而奋斗，大都是犯罪的道路罢了。所以思想品德教育也是为了祖国的未来

7. 品德教育的名言

1、自私自利之心，是立人达人之障。——吕坤

2、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

3、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

4、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰

5、让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。——德谟克利特

6、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——孔子

7、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游

8、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧

9、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

10、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵

11、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘

12、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

13、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤

14、奢侈总是跟随着淫乱，淫乱总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠

15、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

16、常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉

17、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

18、修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。——吕坤

19、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

20、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植

21、东天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

22、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

23、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

24、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

25、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫

26、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

27、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金

28、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。——徐特立

29、强本而节用，则天不能贫。——荀况

30、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾

8. 品德教育的方法与技术

道德教育的方法与技巧

一、道德教育不是说教

思想道德教育工作中固然需要一定的“说教”，但是“说教”并不是唯一的教育方法。

其理由有二：

第一，是学生个体情况是因人而异的，这就决定了思想道德教育的方式、方法是多种多样的。外因是事物变化的条件，而内因才是事物变化的决定因素。道德不是自发形成的，道德行为是发自个人内心的自觉才能奏效。这就要求班主任在思想教育过程中注重教育的科学性、灵活性，做到有计划有目的有针对性地进行道德思想教育，规范道德行为，让学生真正接受，达到入脑、入心的程度，才能由理解变为自觉的道德行为。这样道德氛围才能形成，思想道德教育才能真正见成效。因此，对初中学生进行思想道德教育，首要的是根据初中学生的特点，以及学生的个性差异而确定教育的内容和方法。初中学生由于年龄小、知识缺乏，对许多问题无法理解和认识。对他们进行思想道德教育，如果内容不加选择、生搬硬套千篇一律，方法上又实施大量的强输硬灌。这样极易造成学生知行分离、言行不一，甚至不知错，更谈不上改错。

第二，不妨抓好重要节庆日、纪念日的思想道德宣传教育和实践活动。利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展思想道德主题宣传教育，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。要精心组织设计面向中学生的旅游、参观、考察等活动，丰富中学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵。充分利用五四青年节、教师节、国庆节等重要节日，组织未成年人开展各项主题教育活动。每年"公民道德宣传日"，也要以未成年人思想道德教育为重点，确定鲜明主题，开展系列活动，形成宣传热潮。这些丰富多彩的活动远比空洞的说教的效果好得多。

二、当前道德教育存在的问题

道德教育在整个教育中占据着首要位置。道德教育方法与技巧是实现德育任务的重要条件之一。道德教育方法与技巧的特点和作用及目前在道德教育中存在的问题，提醒我们在道德教育中 ,要收到事半功倍的效果必须关注道德教育方法与技巧的研究 ,在实践中不断探索和改进。这就需要改变过去说教式的道德教育方法，因为它不能达到道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四者统一协调发展。那当前未成年人道德教育都存在的什么问题呢？

一是部分未成年人理想信念模糊，价值观念错位。相当一部分未成年人，对社会、对自己的人生缺乏理想，缺乏信念；对爱国主义精神缺失，对民族精神淡漠；对中国革命、建设和中华民族的光荣历史知之甚少或一无所知；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺少应有的敬重。而更多的是对现代影视偶像的盲目崇拜与追逐，价值观念的错位，言行举止的失范。

二是一些独生子女“惟我独尊”观盛行，个人主义至上。随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分未成年人从小到大受到的方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与别人交往，无法和社会沟通。

三是未成年人法制意识淡薄，违法犯罪现象增多。当前，未成年人违法犯罪现象日趋严重，且犯罪呈低龄化、团伙化、暴力化特征显著，一些未成年人缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。一部分在校学生中出现抽烟、酣酒、结拜、厌学、逃学等不良行为的现象有逐渐蔓延之势，成为未成年人违法犯罪现象发生的前兆，给学校、家庭、社会带来越来越多、越来越大的影响。

三、新的道德教育的方法与技巧

1.改正面教育为主为全面教育；

学校教育导向偏差。一些学校因为片面追求升学率，忽视了对学生的爱国主义、集体主义、吃苦耐劳、艰苦朴素的教育。重智育、轻德育，重课堂教育，轻社会实践的现象普遍存在，应注重德智体美劳全面发展。

2.改知识灌输为培养能力；

学校德育脱离社会现实和学生实际。德育内容不能贴近现实生活，德育的吸引力和有效性不强，直接向学生灌输相关道德知识，这反而让学生产生逆反心理，这使学生真正做人的能力没有树立起来。另外，心理健康教育欠缺，目前中小学基本上没有开设心理健康教育课，有心理咨询室的学校也不多，心理健康知识未能在中小学生中普及，因此，大多数学生不懂得如何进行心理调节，无法消除心理困惑，承受和应对挫折的能力非常差。

3.改道德说教为“聊天对话”；

随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分未成年人从小到大受到的方方面面的“呵护”和“优待”，使他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯。生活中稍不如意，便采取各种极端方式进行抵制反抗，严重者离家出走，极少数未成年人甚至养成极端自私自利的性格，无法与别人交往，无法和社会沟通。所以在日常生活中要改道德说教为“聊天对话”，多花时间和精力经常性地与学生沟通。

4.用亲身体验代替空洞说教；

有位母亲哭诉说，买了18只大虾，孩子一口气吃了17只，剩下一只母亲想尝尝味道，可孩子居然大哭起来，质问母亲：你明明知道我爱吃，为什么不给我留着？我在教学生涯中，也时常感受到孩子的漠然。对孩子，我有足够的温情和母爱，但却常常感到寒心。“现在的许多孩子，为什么不会被感动？”所以要让学生或子女自己去亲身体验，学会换位思考。

5.利用讲故事进行道德教育；

儿童心理，具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征，而且，儿童对道德的认识也是从无到有，由浅到深，从简单到复杂，由零碎到系统发展起来的。因此在对孩子进行道德教育时，要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，而游戏、故事是儿童最容易接受的形式。

6、建立良好的秩序和严格的纪律；

道德教育中不仅需要给儿童营造良好的道德氛围，而且还要对儿童进行纪律教育。之所以要进行纪律教育的原因在于：我们不可能谨慎到不让任何恶事得到一个进口，所以，严格的纪律是必须用来制止邪恶的倾向的。古代波希米亚的一句谚语能充分说明纪律的重要性，“学校没有纪律就犹如磨盘中没有水，没有水磨盘就会停止，学校中取消了纪律，就剥夺了它的发动力。”严格的纪律只是在道德问题遭到危险时才应用，而不是在学习的事情方面去用。因为，学习如果组织的合适，学习本身就有充分的吸引力，就可以利用它们本身具有的快感吸引一切人。在生活中应该对那些诸如“各种不信神的情形”、“顽梗和蓄意的恶行”、“骄傲与轻蔑”的行为施以严格的纪律教育，强调利用责备或惩罚、斥责或鞭笞来维护纪律的权威性。但是，纪律本身的目的不在于强迫儿童用功，不是单纯的为了惩罚；纪律的真正目的是为了使儿童以后不在犯错，是为了保证澄清的德行。所以，教育者在执行纪律时应该对儿童心怀坦诚，使他们明白之所以这样做是出于对他们的爱，是为了帮助他们养成良好的道德品行，并非是憎恶他们。如果儿童不明白这一点，就会造成他们轻视一切纪律，甚至是故意违反纪律。虽然强调纪律在道德教育中的重要性，但是反对教师对学生滥用体罚的。学校的道德教育中虽然需要纪律，但这并不意味着学校中充满着呼号和鞭挞的声音。可以说：“体罚这种极端的方法不能用的太随便、太热心，因为倘若我们滥用了，那么责打应当对付的不服从的极端情形还没有发生，我们早已智穷力竭了

9. 情感在品德教育中的作用

真诚、真心实意交往的互相尊重与互相温暖对方的诚挚情感作用。