法学教育

1. 法学教育是一本正刊物吗

《法学教育研究》杂志是由西北政法大学主办法律出版社出版的以法回学教育研究为主的学术刊答物，每年出版两卷，目前暂无国内、国际刊号。本刊宗旨：本刊恪守科学性、实践性、创新性、开放性原则，集中刊载法学教育教学研究成果，探索法学教育教学规律，促进法学教育事业的发展。主要栏目有：理论探索、教改前沿、管理经纬、学问人生、决策参考、比较研究、教育法律、法律职业、心理医生、案例分析、法学资讯等栏目。

这就是说《法学教育研究》是“以书代刊”发行的，目前学术评价认可度不会太高在上面发文章大概只能达到公开出版的效果，远不如国内一些知名期刊，当然应该要比一些有刊号但市场化运作严重的正规期刊好很多了。
参考：http://www.thesisw.com/gaodengjiaoyu/20121213/2543.html

2. 法学教育是什么类型教育

在英国和美国，其法学教育从一开始就与法律职业关系密切，而不是单独脱离法律职业、与其不相关的一种法学教育。在西方，不论是在欧陆还是在英美，大学的法律教育除了中世纪罗马法教育暂时脱离法律职业外，一般情况下都是与法律职业相联系，法学教育是为法律职业服务的。

中国目前的法学教育基本上是为法律职业服务的，但是存在着两个比较大的缺憾：一是法学教育存在一种倾向，即法学教育成为法学理论的教育，这些法学理论往往脱离中国的社会现实，对实在法及其存在的问题关注不够；二是法学教育过于偏重知识的灌输，缺少对能力的培养，不能满足法律职业的需要。
相比之下，由于我国目前国家所属的法律院校和法律研究机构的职位有限，对理论型法律职业的人才需求十分有限。因此，如果我们的法学院培养出过多的、超出法律职业市场所需要的理论型法律职业的人才，就会导致某些多余的人找不到工作，除非他自愿地不隶属于任何机构而自己从事法律理论研究。
就从事理论型法律职业的人而言，也有不同类型。有些人只懂法学理论而没有法律实践，他们止步于理论而不愿或因其它原因不去进行法律实践，这样的人很难算作理论型法律职业中的真正人才。而另外一种类型的人能够做到法律理论联系实际，法律理论不脱离法律实践。这种人才的成长过程在现实中基本上可以分为两种路径。一种路径是先掌握一些法学理论，然后进行法律实践并在法律实践中进一步完善自己的法学理论。这就像是我下水游泳之前先看了一本如何学会游泳的书，然后跳到水里学习游泳，然后再回到岸上听游泳教练讲课。中国很多自本科开始就学习法学的法学院学生在饱读了大量的法律书籍后进入到社会从事各种法律职业，走的就是这样一条路径。这种路径使得法律学生先从理论上认识了法律，然后才去接触法律实践，然后再回到法学领域进行学术研究。

另一种路径是，有些人开始不是学法律的，例如本科是学英语专业或经济学的，本科毕业后可能还工作了一段时间，对社会有了一些了解，然后因某种原因转向法律专业，进入法学院学习，例如攻读美国的J.D.学位的课程或进入中国的法学院攻读法律硕士学位或法律双学位。这些人是因为在一定的社会实践后逐渐对法律产生了兴趣，这种兴趣往往是很坚固的，进入法学院接受J.D.或法律硕士学位的学习往往是经过深思熟虑后做出的决定。和那些高中毕业考大学时选择法律本科专业学习的大学生比，这些人会对法律的理解更深，对法律学习的兴趣也可能更强烈，因此其学习的毅力也会更强。在接受了J.D.或法律硕士学位的学习后，有一些人进入律师界，从事法律执业；而其中一些醉心于法学研究的人则在短暂的律师生涯结束后回到法学领域，从事学术研究，成为一种具有法律实践经验的理论型法律职业人才。另外，具有法律实践经验的理论型法律职业人才还包括那些在大学里讲授法律、进行法律研究而同时在律所里兼职律师的人。

现实社会中，大部分学习法律的学生都是在毕业后进入法律实务界，成为实务型法律职业的人才（如律师、企业的法律顾问甚至包括与法律工作相关的国家公务员）。这些实务型法律职业人才构成法律人的主体，因为一个社会的法律制度所需要的更多是实务型法律职业人才，即使在中国这样一个还没有实现法治理想的社会也不例外。律师队伍可以说是我们法律界的大部队或大军团。律师职业是为培养法官或法律教授甚至政治家输送高级法律人才的蓄水池。

考虑到现实对不同职业的法律人才的需要，我们的法学院应以培养何种职业类型法律人才为主呢？笔者认为，中国的法学院应该以培养实务型职业法律人才为主，以其作为法学教育的基础和出发点。我之所以这样说有两个原因：首先，我国法律职业市场所需要的人才大部分是实务型的职业法律人才，即法学院毕业生大部分是做律师和其它实务型法律职业，而不是法律学者和法哲学家。其次，即使那些将来有志从事法学研究的人，最好也是先接受以实务型职业法学教育为基础的法学教育后有一些法律实践，然后再回到法律理论研究工作中去。

3. 教育法学有哪些研究重点

教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教专育法学研究的内属容主要包括三个层面。一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系，学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式，教育法对法律责任的规定，教育法律救济等。

4. 司法考试是法学教育的唯一吗

国家统一法律职业资格考试是国家统一组织的选拔合格法律职业人才的国家考试. 从2018年开始，专国家司法考试将改属为国家法律职业资格考试。不只是律师、法官、检察官、公证员需要通过该考试，从事行政处罚决定审核、行政复议、行政裁决的工作人员，以及法律顾问、法律类仲裁员也需要参加并通过考试。

5. 北京天一智诚法学教育这个机构怎么样啊有了解的吗

这个机构还是蛮正规的，呃呃，你可以实地呢进行考察一下，然后呢才才可以学习。

6. 法学教育与法律职业的关系是什么

法学教育和法律职业没有直接关系。
法学教育，重点在教育，毕业后从事教育培训工作，最大可能性是成为老师。
法律职业，要求的法律专业的，需要有律师证、法官证等职业证书。

7. 法学教育属于师范类吗

属于。教育类都是属于师范的。

8. 学法律的本科大学有哪些

Top 1中国人民大学

中国人民大学简称“人大”，是国内人文社科类非常优秀的一所高校，法学方面体系完整，法学专业实力在国内也是数一数二，法学专业是公认的排名第一的院校。

Top 2 中国政法大学

中国政法大学是一所法律人的大学，教育部直属院校，法学也是这所学校最大的特色和优势，拿到了一个法学一流学科的学位，排名第二也是当之无愧。

Top 3 北京大学

北京大学的实力自然不用多说，不仅综合实力靠前，文学实力也是十分强劲，但法学这块与人大和中公政法大学就有些差距了。所以排名第三。

Top 4 武汉大学

武汉大学也是国内的一所百年院校，文化底蕴深厚，近几年发展比较迅速，法学领域实力不容小觑。

Top 5 中南财经政法大学

中南财经政法大学也是国内一家政法类的特色院校，这所高校以经济学、法学、管理学为基础，法学也是该院校的一个一流学科，专业实力也在不断提升。

Top 6 清华大学

清华大学与北京大学一样，是我国综合实力最好的院校之一，你可以没有听说过别的学校，但你绝对听说过清华北大，清华的法学专业实力自然不用多说，虽然排名第6但是各类教学水平还是非常优秀的。

Top 7 西南政法大学

西南政法大学士重庆的一所重点大学，由国家教育部与重庆人民政府共建，也是全国法律人才培养基地，该院校还被誉为法学教育的“西南联大”。

Top 8 吉林大学

吉林大学坐落于吉林省长春市，是国家教育部直属的综合性重点大学，曾入围“卓越法律人才教育培养计划”，也是亚太国际教育协会、21世纪学术联盟、中俄交通大学联盟的重要成员。

Top 9 中山大学

中山大学是一所百年办学传统的重点院校，由孙中山先生创办，首批国家“双一流”A类院校，是“卓越法律人才教育培养计划”的实施院校。

Top 10 厦门大学

厦门大学也是中华人民共和国直属的重点院校，由教育部、福建省厦门市共建，是国家“2011计划”的牵头高效，也是“卓越法律人才教育培养计划”的重点院校等

9. 简述法学教育的目标和功能

培养目标
编辑
第一，掌握基本法律概念和法律规则；
第二，掌握现行法律体系框架；
第三，运用法律推理，依循法律逻辑，解决实际问题；
第四，价值考量，理性评判法律规则；
第五，分析案件事实，把握法律关系，作出法律解释，适用法律规则；
改革开放和经济社会的发展对人才培养提出了新的标准和要求。为适应经济和社会的要求，法学教育应以培养高质量的法学人才作为自己的使命。 现代大学教育应当致力于培养具备优秀综合素质的人才。学生素质是知识与能力的进一步深化发展,其中包含多种内容,如思想道德素质,科学素质,文化素质,身体素质,心理素质等。以往中国法学教育对学生综合素质和职业技能的培养重视不够，影响了人才培养的质量。面对新的形势，应树立素质教育的培养理念，把传授知识、培养能力提高素质融合在一起，构建培养中国高素质政法人才的模式。
可以说,高校教育尤其是法学教育中重视并大力提倡素质教育,一是源于对原有教育体制弊端的反思,二是为了主动适应现代化建设对高素质人才的全面需要,三是来自于教育理念和指导思想的更新和转变。 从教育属性看,法学教育的目的应当是价值引导与自主建构的统一,其根本目的是为了人的不断完善和全面发展,是人文精神和科学素养的有机结合。从法律属性看,基于法学专业的应用性学科性质,法学教育应当致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才。将以上两个方面的要求结合在一起就成为法学教育的历史使命和基本目标,即培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系,法律专业思维,法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。大学的法学院应当为学生建立一个比较完整的专业知识和理论体系,努力在每个学生身上培养出独特的专业思维、职业伦理修养和理论联系实际的法律实践能力。 素质教育对于高等教育内在规律与发展趋势的准确把握,理应成为法律教育的理想模式,以真正做到素质教育与法学教学过程的融合。
因此，法学教育不仅仅是职业教育，同时还是一种素质教育，即法学教育不仅教授法律的知识、理论、制度,而且还要教授相关的人文科学知识,培养深厚的人文精神,还要教授必备的技能、素质,特别是法律职业者独有的批判性和创造性的法律思维和法律人格。 法学素质教育既是一种培养目标与模式,更是一种教育思想与观念。现代法学教育不再以培养法官、检察官或律师作为单一目标,而是旨在培养在任何一个法律职业领域都有能力开展工作的专业人才。法学教育培养的人才应当是具备扎实的法律知识功底,完善的人文知识背景,严密的逻辑分析能力,突出的语言表达能力,具备崇尚法律、恪守法律职业道德的精神品质,具有创新意识和创新能力,身心健康的应用型法律人才和治国人才。归根到底,法学素质教育的终极目标就是培养高素质、高品质的法学人才。

10. 全国法学教育最高学府是哪里

中国政法大学是一所以法学为优势和特色，兼有文学、史学、哲学、经专济学、管理学、教育学属、理学和工学等多学科的211工程重点建设院校，直属于国家教育部，它的前身是1952年由北京大学、清华大学、燕京大学和辅仁大学这四所学校的法学、政治学、社会学等学科共同组建而成的北京政法学院，1983年学校正式更名为中国政法大学。无论是从学科还是办学历史，以及生源规模等方面考量，中国政法大学都胜任“全国法学教育最高学府”这一称谓。

中国政法大学招生办公室副主任于瑞辰表示，2008年我们成立了中欧法学院，这是中国政府与欧盟在法学教育领域最大的合作项目，这个项目的实施也标志着中国政法大学培养国际型人才的规模格局初步形成。来源：央广网