职业道德养成的途径

A. 职业道德行为养成的途径与方法

先养成社会道德

B. 职业道德养成方法途径

职业道德行为养成的途径和方法
1、在日常生活中培养
2、在专业学习中训练
3、在社会实践中体验
4、在自我修养中提高
5、在职业活动中强化

C. 你认为职业道德行为养成的途径有哪些

一、在日常生活中培养：
从小事做起，严格遵守行为规范，
从自我做起，自觉养成良好习惯；
二、在专业学习中训练：
增强职业意识，遵守职业规范，
重视技能训练，提高职业素养；
三、在社会实践中体验：
参加社会实践，培养职业情感，
学做结合，知行统一；
四、在自我修养中提高：
体验生活，经常进行“自省”，
学习榜样，努力做到“慎独”；
五、在职业活动中强化：
将职业道德知识内化为信念，
将职业道德信念外化为行为。

D. 加强职业道德修养的途径和方法有那些

A、自我教育、自我改造、自我磨砺、自我完善

B、加强“慎独”，积善成德

C、向英雄模范人物学习

从业人员专加强职业道德修养的途径和方法有自我教育、自我改造、自我磨砺、自我完善、加强“慎独”，积善成德、属向英雄模范人物学习。职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质。是一种自律行为。

(4)职业道德养成的途径扩展阅读：

职业道德修养实质上就是两种对立的道德意识之间的斗争，是善和恶 、正和邪、是和非之间的斗争，对于从业者来说，要取得职业道德品质上的进步 ，就必须自觉地进行两种道德观的斗争。职业道德修养上的两种道德观的斗争 ，有其自身的特点。它是一个从业者头脑中进行的两种不同思想的斗争。尽管这两种不同思想反映着复杂的道德关系，但它却是在一个人的头脑中进行的。对于职业道德修养，用形象一点的话来说，就是自己同自己“打官司”，即“内省”。

E. 简述职业道德养成的基本途径

1.职业道德行为养成之途径--职业的内涵
在现实生活中；不同的劳动者从事着不同种类的社会劳动，并承担着相应的职责。所谓农民职业，是指农业劳动者在田间从事着的农产品的生产劳动，并肩负着为人类提供生存必需的粮食之重任的职业；所谓教师职业，是指教育工作者以“教书育人”为己任，以讲台为阵地，从事着传播科学文化知识、培养下一代，使其具有良好思想品质和行为规范等辛勤的劳动，担负着为社会培养所需的人才、提高全人类科学文化素质的光荣使命的职业。每一个有劳动能力的人，在社会生活中都要寻求一种或几种生产劳动，通过从事这些生产劳动，获得必要的生活资料和生产资料，并为社会的发展作出贡献。职业就是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的合法的工作。
从社会的角度来说，职业是劳动者获得的社会角色。
从国家的角度来说，职业是社会分工的一个部门。
从个人的角度来说，职业是为承担一定义务并享有相应权利而“扮演”的社会角色。

2.职业道德行为养成之途径--职业的作用
第一，职业是劳动者的谋生手段。
第二，职业是劳动者为社会创造财富，谋求自身发展和实现人生价值的舞台和桥梁。
总之，职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会创造财富，实现自身价值的舞台。

3.职业道德行为养成之途径--职业的特性
专业性。在新的世纪里，科学技术的进步与普及使得越来越多的社会职业都体现着高新技术性和不可替代性，从而使得从事这些职业的工作人员都必须经过专门培训，掌握专门的技术与技能，以提高 其职业的专业化程度。

F. 职业道德的自我养成主要通过一下那几种方式

每个人到了一定的年龄之后，都会获得一份职业，获得谋生的权利和发展的机会，但由于个人需求与理想的各不相同，每个人的职业观和工作态度也各有差异，形成了组织的不同阶层，每个人都在组织的金字塔上占据了各自的位置。
能不能把一件事做好，除了自身的能力而外最重要的就是心态。

G. 职业道德可从哪些途径培养

职业道德规范的确立只能通过相应的道德主体来完成。如果依靠人们在行业内部和行业之间千百万次的交往自发地形成职业道德规范，将是一个相当缓慢的过程。从社会分工和商品经济形成以来，人类就有着通过一定社会组织来加速确立职业道德规范的历史传统。封建社会的行会制定各种章程，来调节手工业者之间的关系。资本主义社会的一些社会团体在制定职业道德规范中也曾起过积极作用。社会主义职业道德规范的确立更应是一项自觉的有组织的建设事业。除了党和政府以及行业管理部门要重视和指导职业道德建设以外，我们还应当积极探索适应社会主义市场经济发展的职业道德建设的一些组织形式。九十年代以来，北京、天津等地的一些医疗单位相继建立了医院伦理委员会，它是一种既不需要增加行政编制又不需要配备专职人员的职能组织，在确立医德规范、进行道德教育、指导医德实践和解决伦理难题等方面发挥了重要作用。如果各行各业都能根据本行业的特点明确现有机构的道德建设职能或者建立负责职业道德建设的职能组织，将有利于加快确立职业道德规范的步伐，从而全面推动职业道德建设。
参考文献：
高金华，《确立规范是职业道德建设的关键》，《教育与职业》1999年第8期第56～57页。（编辑：宁杲）

H. 什么是职业道德，职业道德从哪些途径培养

职业道德的概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

不同的职业人员在特定的职业活动中形成了特殊的职业关系，包括了职业主体与职业服务对象之间的关系、职业团体之间的关系、同一职业团体内部人与人之间的关系，以及职业劳动者、职业团体与国家之间的关系。

职业道德修养的途径主要有以下几个方面：

1、确立正确的人生观是职业道德修养的前提。

2、职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手。

3、学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。

(8)职业道德养成的途径扩展阅读：

职业道德的特征

1、职业性。职业道德的内容与职业实践活动紧密相连，反映着特定职业活动对从业人员行为的道德要求。每一种职业道德都只能规范本行业从业人员的职业行为，在特定的职业范围内发挥作用。

2、实践性。职业行为过程，就是职业实践过程，只有在实践过程中，才能体现出职业道德的水准。职业道德的作用是调整职业关系，对从业人员职业活动的具体行为进行规范，解决现实生活中的具体道德冲突。

3、继承性。在长期实践过程中形成的，会被作为经验和传统继承下来。即使在不同的社会经济发展阶段，同样一种职业因服务对象、服务手段、职业利益、职业责任和义务相对稳定，职业行为的道德要求的核心内容将被继承和发扬，从而形成了被不同社会发展阶段普遍认同的职业道德规范。

4、多样性。不同的行业和不同的职业，有不同的职业道德标准。

I. 积极参加什么是职业道德修养的根本途径

积极参加实践。

提升教师职业道德修养，教师一方面加强理论学习，坚持继承与创新相结合；另一方面要积极参加实践，坚持知与行相结合；最后还要勇于自我反思，坚持自律与他律的结合。教师在工作中需将这三个方面有机结合、积极践行。

认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学。师德理论从教师职业的特点出发，批判地继承了古今中外一切优良的师德传统，科学地分析和概括了教师职业道德的原则、规范和要求，教师要掌握好教书育人的本领，就必须学习教育科学理论，掌握教育规律，按照教育规律办事。

(9)职业道德养成的途径扩展阅读：

职业道德修养要求规定：

1、要求教师在进行职业道德修养的过程中，必须经常反思自己的行为、检点自己的作风，坚持对的，改正错的，使自己的思想和行为符合教师职业道德的标准和要求。

2、只有通过实践，才能使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德品质，实现师德修养的目的。坚持知行合一的原则，就是要求教师要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。

3、在提升教师职业道德修养的过程中，一方面教师要自我反省、自我反思加强自律，但同时有效的他律手段也是不容忽视的。