人民大学法学院于浩
1. 陈峰的教材著作
1 主 编：《现代医学统计方法与STATA应用》(第一、二版)中国统计出版社，1999,2003
2 主 编：《医用多元统计分析方法》(第一、二版)（研究生推荐教材），中国统计出版社，2001,2007
3 副主编：《医学统计学》(陆守曾主编) (第一、二版)中国统计出版社，2002,2007
4 副主编：《临床医学研究设计和数据分析》(赵乃青主编)，复旦大学出版社，2005
5 副主编：《医学统计学》(赵乃青主编)，“十五”国家规划教材，高等教育出版社，2004
6 副主编：《出生缺陷的统计监测方法与季节性分析》(杨树勤主编)，四川科学技术出版社,1998年
7 参加编写：《医学统计学》(孙振球主编)，(研究生推荐教材)人民卫生出版社,2005
8 参加编写：《医学统计学》(颜虹主编)，(八年制教材)人民卫生出版社,2005
9 参加编写：《医学统计学》（第一、二版）(于浩主编)(江苏省立项建设精品教材)，中国统计出版社,2004,2005
10 参加编写：《Medical Statistics and Computer Experiments》(JQ Fang, Y Lu)，World Scientific, 2005
11 参加编写：《Advanced Medical Statistics》(Y Lu, JQ Fang)，World Scientific, 2003
12 参加编写：《现代医学统计学》(方积乾主编)，人民卫生出版社,2003
13 参加编写：《医学科研方法学》(梁万年主编)，研究生规划教材，人民卫生出版社，2002
14 参加编写：《医学统计学》(陈启光主编)，东南大学出版社,2002
15 参加编写：《医学统计学与电脑实验》(方积乾主编)，(研究生推荐教材)上海科学技术出版社,2001
16 参加翻译：《多变量分析临床实用指南》(姚晨,刘玉秀,陈峰,顾海雁译),中国科学技术出版社,2000
17 参加翻译：《多水平统计模型》(李晓松主译)，四川科学技术出版社,1999
18 参加编写：《医学统计学》(陈启光等主编)，江苏科学技术出版社,1995
2. 十八大精神激励我成长，作文1000到1500字，急。。
贫穷，不是人生难以逾越的鸿沟，也许更是生命中一笔不可多得的财富，会成为你前进的动力，会使你变得更加坚强。更不要忘记，在你的身后还有许许多多关心和支持你的热心人士！”这是宋庆龄基金会在元旦时送我的卡片上的一句话。我把它记在了自己的笔记本的第一页。每当我看到这句话时，心里就久久不能平静，就会从中汲取无穷的力量，从中获得鼓舞与激励。———获得助学金的中国地质大学地球物理与信息技术学院学生程艳这样说。
经济资助
12月13日，26所高校的833名贫困生接受了宋庆龄基金会“中海油贫困大学生助学基金”的资助，成为第二批受助者，他们每人获得助学金3000元。与此同时，“宋庆龄精神进校园巡展”在清华大学举行。
据了解，我国贫困大学生300多万人，约占在校生总数的20％。除国家财政资金和优惠政策支持之外，动员社会力量设立奖、助学金，是解决这一社会问题的有效途径。为此，2003年7月，中国海洋石油总公司向宋庆龄基金会捐赠人民币1000万元，设立了连续实施4年的“中海油贫困大学生助学基金”，主要用于对清华大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、中山大学等26所重点大学贫困大学生的资助和培养。去年和今年已经有1665名大学生获得助学金，4年中受助生总数将达到3300多人。
这是国内目前资金规模最大的资助贫困大学生的专项基金。宋庆龄基金会多次专门研究基金的使用、管理，力争在实施过程中不断为受助学生提供参加各种社会公益活动和志愿服务的机会，使其不仅是一项单纯的扶贫助学项目，更要注重对学生进行人格的塑造和培养。
受助的一名北大学生说，经济上的资助不应成为滋养懒惰情绪的温床，而应该促进自己更加勤奋地学习，用行动去传递爱心，回报社会。
学生的话反映了宋庆龄基金会“中海油贫困大学生助学基金”的追求。中国地质大学学生程艳对笔者说：“我得到宋庆龄奖学金后，拿出300元钱分给了别的贫困同学，我要让他们知道有多少人在关心着我们贫困大学生，我要让这种精神继续发扬下去！”南京大学历史系学生李姝不仅在生活中自强自立，学习中勤奋刻苦，而且热心公益活动。她主动参与义务支教行动，利用周末时间到南京南大浦口校区附近的火炬路小学支教；在新生入学期间，她主动加入志愿队协助完成新生接待工作。
思想激励
宋庆龄基金会秘书长李宁介绍，“发展青少年教育事业，关注民族未来”是宋庆龄毕生致力的事业，也是宋庆龄基金会的宗旨之一。宋庆龄生前曾多次指出：“在教育下一代的工作中，物质条件是重要的，应该毫无例外地把最好的东西留给孩子们，然而重要得多的是对他们进行思想上的教育，要使他们的生活有目的，这个目的应是把个人的前途和全人类的进步事业联系起来。”
为推动大学生思想政治教育，在向学生提供经济资助的同时进行精神鼓励，宋庆龄基金会组织了“宋庆龄精神进校园巡展”。今年4月以来先后在南京、上海、杭州、厦门、济南、北京、天津、郑州、西安、广州、武汉、成都等15个城市的20多所高校进行巡展。展览精心挑选宋庆龄生平事迹的珍贵图片，内容包括“求索·理想·祖国命运”、“奋斗·解放·世界和平”、“勤俭·奉献·天下为公”、“责任·教育·为国树人”
宋庆龄基金会还开通网站，组织大学生观看《宋庆龄》专题片，召开座谈会，举办宋庆龄精神报告会，积极参与对贫困大学生和当代青年的教育和培养。
内容翔实的主题展览在广大师生中引起了较大的反响，大学生们纷纷表示通过这一展览，进一步认识了宋庆龄，了解了宋庆龄；要学习她为公、为民、为爱奋斗一生的高尚品德，奋发进取，自强不息，用自己所学的知识建设国家，报效祖国。
一些高校的学生自发组织了宋庆龄精神研究会、宋庆龄精神学习小组，开展了学习宋庆龄爱国主义精神演讲，宋庆龄主题征文比赛等一系列形式多样的活动。
精神光大
在山东大学举办的“弘扬宋庆龄精神”征文比赛中，信息科学与工程学院学生王银军写道：我敬仰宋庆龄！宋庆龄用自己对生活的热爱，对革命的忠诚，为中华民族之崛起做出了一番轰轰烈烈的事业。
宋庆龄“为国树人”精神感染了许多大学生。山东大学控制学院学生于浩说，宋庆龄带给当代大学生最重要的是精神力量，我能了解的只是她光辉人生的百分之几，可是就是这么一点点已经足以带给我心灵的震撼了，我们要积极发扬光大宋庆龄精神，只有精神境界提高了，才可能成为国家栋梁之材。
中国地质大学的程艳今年利用暑假的时间去打工，靠自己的双手解决经济问题。她说：“因为宋庆龄精神教会了我自力更生。宋庆龄基金会给我的不仅是物质上的支持，更有精神上的鼓舞，使我学会了以微笑面对生活。”
心理学家发现，悲观主义者眼睛往下看，他们的大脑工作得更好；乐观主义者向上看时，他们的大脑会转得更快。
这一发现表明，因痛苦而引起的典型的畏怯表情确实会对人起作用，他们也许有悲观的思想，但是如果他们抬头向上看的话，就不会那么悲观地思考问题了。
这一研究提出了诊断和治疗这种抑郁情绪的新方法。如果你感到抑郁时，可以改变一下习惯，将目光稍稍抬高一点，能帮助减轻抑郁情绪，用更好的状态生活
心理学家发现，悲观主义者眼睛往下看，他们的大脑工作得更好；乐观主义者向上看时，他们的大脑会转得更快。
这一发现表明，因痛苦而引起的典型的畏怯表情确实会对人起作用，他们也许有悲观的思想，但是如果他们抬头向上看的话，就不会那么悲观地思考问题了。
这一研究提出了诊断和治疗这种抑郁情绪的新方法。如果你感到抑郁时，可以改变一下习惯，将目光稍稍抬高一点，能帮助减轻抑郁情绪，
2011年6月2号下午2点半。两个孩子和我去给我家小白办户口证410元。我家小白养12年正。也是个很普通犬。我喜欢小白很懂事。小时候出去很争气气昂昂。别管多少狗小白都是气昂首挺胸态度生硬不怕别的狗。所以从小我特别喜欢性格。敏家里吵嘴时候小白都是从响着我这边。让他们别回嘴的样子特别可爱可亲。我都很多次感动流下眼泪。有你小白我知足也。我家小白属大龙她眼睛很灵性能超群。这及天很热我抱小白回家没让小白走路。因为出去一次回家洗澡很麻烦。每次洗澡都用我4个小时剪毛指假等。今天中午11点钟来给修小门和空调架子。正中午天气有点热心里有点着急，给一楼烟糖叫门真尴尬呀。有去5楼拿腰匙开门卫拿出梯子腰匙般过去也留合烟。正3个小时间才完成任务。天太热架子别谢了返正是怕吊下来空调。留下吃饭不吃走了，现在小活找人很难找。有和没有那些工具有的不会干。小活要钱也很高。问题找不着呢还。最近心情特别严重注要是感觉失落感。我相信时间长了我会好起来的。心里很明白安慰不过去自己情趣。
参考：http://..com/question/527383849.html
3. 经济学考研有哪些专业
企业经济学、可持续发展经济学、财政学、金融学、产业经济学等。
1、企业经济学
企业经济学(德语:Betriebswirtschaftslehre，缩写:BWL)，研究企业内部的管理相关问题和金融、市场营销、贸易、会计、审计、物流、人力资源、生产等在企业层面的问题。在教学学科设置上相当于美国的商学院、中国的管理学院。
2、可持续发展经济学
人类认识世界的哲学思想也发生了深刻的变化(尤其是生态哲学和生态伦理哲学思想的出现)，人类对于自古以来的人类社会经济活动的评价同样发生了深刻的变化(集中体现在可持续发展思想理念的形成与实践)。
现代经济学理论适应现实的能力是有局限的，只适应描述经济规模尚不能对自然承载力构成威胁的经济活动。
因此，经济学必然需要随着经济活动规模扩展到了自然承载力的边界而改造，要用一个适应范围更广的逻辑系统来适应现实。
3、财政学
财政学专业属于应用经济学科，它主要研究政府部门在资金筹集和使用方面的理论、制度和管理方法，同时也研究企业在生产经营过程中的税收问题。该专业培养具备财政、税务等方面的理论知识和业务技能。
4、金融学
金融决策分析主要研究金融主体投融资决策行为及其规律，服务于决策的金融理论“由一系列概念和定量模型组成”。这样的金融决策理论是个人理财、公司理财乃至一切有理财要求的部门所共同需要的。
该领域的分支学科包括金融市场学、证券投资学、公司财务学、金融工程学、金融风险管理、金融资产定价等。
5、产业经济学
产业经济学是一门新兴的应用经济学科，目前仍在发展之中。虽然其完整学科体系的基本确立距离现在的时间尚短，但其思想的形成则是源远流长，甚至可以迫溯到我国古代的春秋战国时代。
4. 中国近现代名人
蒋介石对中华民族的7大贡献
1，最大的功绩是在清末军阀割据的乱世中，领导两次北伐，统一了乱世中的中国。在这里
有个前提，那就是当时中国的混乱程度在中国史上是罕见的。两次北伐其实都是极为成功
的，从北伐后的结果就能看到--中国的军阀数量大大减少，混乱程度得到了很好的控制，
基本实现了统一。蒋介石的军事才能确实不如毛泽东，但对付其他的军阀还是没有什么问
题的。这就相对使得民族凝聚力大大增强了，提升了中国在国际社会的地位。
2，在中国推行一系列行之有效的经济政策，富国强民，取得了很大的成果。蒋介石承继的
"烂摊子"并不比1949年好到哪里。毛、周没有陈年旧债，国民政府定都南京，却承担历届
北京政府累积的六亿六千七百万美元债。而且当时中国只是表面上的统一，南京政府控制
的国家资源极其有限，而且必须将其大量花费在"统一政令，统一军令"的"军阀战争"之中
。蒋介石进行国民经济建设运动，推行“法币政策”，自1935年底发行法币，建立公债债
券的威信，同时积极清偿外债。到抗战前夕，已经偿还百分之九十外债。中国债券在伦敦
市场节节上扬，价格超过日本的债券，这是李登辉政权以及其他台独派系所不愿面对的史
实。法币本来是为了对付英、日、美货币在大萧条期间相继贬值，以及美国以高价抢购中
国百姓白银等等事件的武器，威信建立以后，行使地方钞票的省份也纷纷改用法币。这也
为8年抗战胜利奠定了物质基础。法币制度是中日战争的充要条件，迅速发展的法币构成中
国统一的基础，没有法币，抗战军费便无由筹措。
3，大力推广文化教育事业，北大，清华，西南联大等学术活动十分活跃。尤为值得回味的
是，在抗日战争爆发以后，蒋介石政府首先考虑的是保护学校和教育事业不致中断，帮助
面临日寇侵略城市的学校南迁。在日寇轰炸重庆时，当局的首要任务，便是及时疏散中小
学师生。早年他担任黄埔军校校长，为建立革命军队，培养军事骨干力量做了一定工作。
这对后来的抗日胜利起到了很大的推动作用。最近通过史料才知道，由于蒋介石国民政府
的积极努力，东南亚可以说是比中国本土更早普及"国语"的地区，原来四分五裂的海外华
人社区因此实现了相当程度的统一，并且成为中国民族主义的中坚，华人子弟几乎毫无例
外上华语学校，而几乎所有华语学校都在国民党的实际控制之下。这也为中国本土以后的
抗战提供了大量财力人力。新加坡的"中正中学（英语称蒋介石中学，沿用至今）是最为著
名的一个例子。
4，在内忧外患，极度艰难的情况下，稳固了边疆，巩固了中央政府的统治，避免了国家分
裂。当时的东北内外蒙古新疆西藏，均有外国背景。蒋介石加强对蒙古西藏地方的治理，
国民政府于1929年设立蒙/藏委员会，主管蒙/藏等少数民族地区行政事务。1938年9月24日
，颁布喇/嘛转世办法计13条，明确规定达/赖喇嘛、班/禅额/尔德尼、哲/木尊丹/巴呼图
/克图暨各处向来转世之呼图/克图、诺/门汗、班/第达等圆寂后，应报由该管地方最高行
政机关转报蒙/藏委员会备案；转世灵/童访获后，报由该管地方最高行政机关转报蒙藏委
员会查核分别掣签等等。1928年国民政府把四川的西部和西藏东面的康部,建立为一新省
,名西康省。1928年9月国民党中央政治会议第153次会议决议，9月17日发布命令，将宁夏
、青海分别建为行省。1929年1月，青海正式建省，以西宁为省会。其中尤以青海建省意义
最大，向南配合西康省影响西藏局势，向西可前进新疆。苏德战争爆发后，蒋介石派军入
疆，架空盛世才，新疆终于重回中国怀抱。
5，以中华民族领袖的身份领导中国人民与日本侵略者进行殊死斗争，并派四十余万远征军
两次入缅作战，为缅甸独立解放及世界反法西斯战争作出了巨大贡献。抗日战争我就不多
说了，蒋介石曾对向他传达与日和谈的孔祥熙这样批示:说以后如果再有人利用“汪逆伪组
织”来劝我跟日本人谈判，怎么办？前面五个字，以汉奸论罪。下面还有更厉害的三个字
，杀无赦!!毛泽东在1938年的中国共产党六届六中全会上有个讲话，毛说：“假如没有国
民党政策的转变，要建立抗日民族统一战线，是不可能的。”他说，蒋是“民族领袖”，
“最高统帅”，说国民党前后有两个伟大的领袖，第一个是孙中山，第二个呢？就是蒋介
石。只是后来国共斗争，这些就没人提了。本人在此再次重申，蒋介石领导的国民政府军
才是抗战的主要力量，牵制日军70%的兵力，消灭了大量的日军。这为中国的民族独立做出
了巨大贡献。出兵缅甸，在维护中国利益的同时，赢得了良好的国际声誉，为我国在二战
后的大国地位奠定了良好的基础。
6，废除了晚清所签署的一系列的不平等条约，收回了东北、台湾及澎湖列岛的主权，以一
积弱之国而成为世界反法西斯四大领袖国之一，1946年联合国成立后中国成了五常之一，
争得了举世公认的荣耀。开罗宣言这一收回主权和领土的协议就是蒋介石政府在国际社会
极力斡旋的成果。
7，蒋介石一生都坚定地维护中国领土的统一和完整，后来虽然是退守台湾，但他始终把台
湾当成中国的一部分，尽管要把台湾作为反攻大陆的基地，但与李登辉、陈水扁卖国贼，
欺宗忘祖之流不可同日而语的。在越南印度侵害中国主权时，还拍岸而起，大喝一声：“
娘希匹，大陆不出兵我出兵”，可见他骨子里的爱国主义。也正是由于蒋介石的坚定的认
为大陆和台湾是不可分割的中国整体，才在很大程度上使得台湾更好的延续了中华民族的
传统，长久以来都未改变对自身是中国一部分的认识。这样也利于今后祖国统一大业的顺
利进行！！
回眸历史，沧海桑田，蒋介石也有过失，但总的来看，蒋介石是无愧于华夏的，我们不应
忘记他对中华民族所作的杰出贡献，特此志之，并热切希望看到两岸统一的一天！！
他的经典语录
1，最大的功绩是在清末军阀割据的乱世中，领导两次北伐，统一了乱世中的中国。在这里
有个前提，那就是当时中国的混乱程度在中国史上是罕见的。两次北伐其实都是极为成功
的，从北伐后的结果就能看到--中国的军阀数量大大减少，混乱程度得到了很好的控制，
基本实现了统一。蒋介石的军事才能确实不如毛泽东，但对付其他的军阀还是没有什么问
题的。这就相对使得民族凝聚力大大增强了，提升了中国在国际社会的地位。
2，在中国推行一系列行之有效的经济政策，富国强民，取得了很大的成果。蒋介石承继的
"烂摊子"并不比1949年好到哪里。毛、周没有陈年旧债，国民政府定都南京，却承担历届
北京政府累积的六亿六千七百万美元债。而且当时中国只是表面上的统一，南京政府控制
的国家资源极其有限，而且必须将其大量花费在"统一政令，统一军令"的"军阀战争"之中
。蒋介石进行国民经济建设运动，推行“法币政策”，自1935年底发行法币，建立公债债
券的威信，同时积极清偿外债。到抗战前夕，已经偿还百分之九十外债。中国债券在伦敦
市场节节上扬，价格超过日本的债券，这是李登辉政权以及其他台独派系所不愿面对的史
实。法币本来是为了对付英、日、美货币在大萧条期间相继贬值，以及美国以高价抢购中
国百姓白银等等事件的武器，威信建立以后，行使地方钞票的省份也纷纷改用法币。这也
为8年抗战胜利奠定了物质基础。法币制度是中日战争的充要条件，迅速发展的法币构成中
国统一的基础，没有法币，抗战军费便无由筹措。
3，大力推广文化教育事业，北大，清华，西南联大等学术活动十分活跃。尤为值得回味的
是，在抗日战争爆发以后，蒋介石政府首先考虑的是保护学校和教育事业不致中断，帮助
面临日寇侵略城市的学校南迁。在日寇轰炸重庆时，当局的首要任务，便是及时疏散中小
学师生。早年他担任黄埔军校校长，为建立革命军队，培养军事骨干力量做了一定工作。
这对后来的抗日胜利起到了很大的推动作用。最近通过史料才知道，由于蒋介石国民政府
的积极努力，东南亚可以说是比中国本土更早普及"国语"的地区，原来四分五裂的海外华
人社区因此实现了相当程度的统一，并且成为中国民族主义的中坚，华人子弟几乎毫无例
外上华语学校，而几乎所有华语学校都在国民党的实际控制之下。这也为中国本土以后的
抗战提供了大量财力人力。新加坡的"中正中学（英语称蒋介石中学，沿用至今）是最为著
名的一个例子。
4，在内忧外患，极度艰难的情况下，稳固了边疆，巩固了中央政府的统治，避免了国家分
裂。当时的东北内外蒙古新疆西藏，均有外国背景。蒋介石加强对蒙古西藏地方的治理，
国民政府于1929年设立蒙/藏委员会，主管蒙/藏等少数民族地区行政事务。1938年9月24日
，颁布喇/嘛转世办法计13条，明确规定达/赖喇嘛、班/禅额/尔德尼、哲/木尊丹/巴呼图
/克图暨各处向来转世之呼图/克图、诺/门汗、班/第达等圆寂后，应报由该管地方最高行
政机关转报蒙/藏委员会备案；转世灵/童访获后，报由该管地方最高行政机关转报蒙藏委
员会查核分别掣签等等。1928年国民政府把四川的西部和西藏东面的康部,建立为一新省
,名西康省。1928年9月国民党中央政治会议第153次会议决议，9月17日发布命令，将宁夏
、青海分别建为行省。1929年1月，青海正式建省，以西宁为省会。其中尤以青海建省意义
最大，向南配合西康省影响西藏局势，向西可前进新疆。苏德战争爆发后，蒋介石派军入
疆，架空盛世才，新疆终于重回中国怀抱。
5，以中华民族领袖的身份领导中国人民与日本侵略者进行殊死斗争，并派四十余万远征军
两次入缅作战，为缅甸独立解放及世界反法西斯战争作出了巨大贡献。抗日战争我就不多
说了，蒋介石曾对向他传达与日和谈的孔祥熙这样批示:说以后如果再有人利用“汪逆伪组
织”来劝我跟日本人谈判，怎么办？前面五个字，以汉奸论罪。下面还有更厉害的三个字
，杀无赦!!毛泽东在1938年的中国共产党六届六中全会上有个讲话，毛说：“假如没有国
民党政策的转变，要建立抗日民族统一战线，是不可能的。”他说，蒋是“民族领袖”，
“最高统帅”，说国民党前后有两个伟大的领袖，第一个是孙中山，第二个呢？就是蒋介
石。只是后来国共斗争，这些就没人提了。本人在此再次重申，蒋介石领导的国民政府军
才是抗战的主要力量，牵制日军70%的兵力，消灭了大量的日军。这为中国的民族独立做出
了巨大贡献。出兵缅甸，在维护中国利益的同时，赢得了良好的国际声誉，为我国在二战
后的大国地位奠定了良好的基础。
6，废除了晚清所签署的一系列的不平等条约，收回了东北、台湾及澎湖列岛的主权，以一
积弱之国而成为世界反法西斯四大领袖国之一，1946年联合国成立后中国成了五常之一，
争得了举世公认的荣耀。开罗宣言这一收回主权和领土的协议就是蒋介石政府在国际社会
极力斡旋的成果。
7，蒋介石一生都坚定地维护中国领土的统一和完整，后来虽然是退守台湾，但他始终把台
湾当成中国的一部分，尽管要把台湾作为反攻大陆的基地，但与李登辉、陈水扁卖国贼，
欺宗忘祖之流不可同日而语的。在越南印度侵害中国主权时，还拍岸而起，大喝一声：“
娘希匹，大陆不出兵我出兵”，可见他骨子里的爱国主义。也正是由于蒋介石的坚定的认
为大陆和台湾是不可分割的中国整体，才在很大程度上使得台湾更好的延续了中华民族的
传统，长久以来都未改变对自身是中国一部分的认识。这样也利于今后祖国统一大业的顺
利进行！！
回眸历史，沧海桑田，蒋介石也有过失，但总的来看，蒋介石是无愧于华夏的，我们不应
忘记他对中华民族所作的杰出贡献，特此志之，并热切希望看到两岸统一的一天！！
5. 请写出《全国青少年网络文明公约》的内容
一、原文
《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
二、内容解读
1、要善于网上学习，不浏览不良信息。
意思是：将网络作为课外学习的一种新工具和了解大千世界的新途径，不接触不浏览有关色情、愤恨、暴力、邪教或者怂恿进行非法活动等一适当的内容，如果已接触了这些不良信息，要及时告诉父母和老师以取得帮助。
2、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
意思是：在通过网络进行交流时，仍要礼貌待人，不使用脏话；要态度诚恳，不欺诈他人；要遵守礼节，不随心所欲。总之，要尊重他人，自己才能得到别人的尊重。
3、要增强自护意识，不随意约会网友。
意思是：不要透露有关家庭的任何资料，包括姓名、地址、电话等；不要轻易相信别人；在没有得到父母的同意前，不要约会网上的朋友；不要与日俱增恶意挑衅；不参与不良的网上游戏等。遇到令自己不适的信息时，不要回复并马上告诉父母和老师。
4、要维护网络安全，不破坏网络秩序。
意思是：要敢于担当“网络安全小使者”的责任，在保证自己不参与违背道德、法律活动的前提下，对于周围的小伙伴有不良行为者，要加以劝阻说服或告诉家长和老师。
5、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
意思是：要培养自我约束的能力。制定一些上网规则，把它贴在计算机附近，时时刻刻提醒自己；每次连续上网时间不超过1小时，要坚持做眼保健操；要制定学习计划，不盲目上网；要坚持户外运行，保证健康体魄。
(5)人民大学法学院于浩扩展阅读
丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》。
2001年11月22日上午，共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会在人民大学联合召开网上发布大会，向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》。10时整，全国人大常委会副委员长许嘉璐宣告《全国青少年网络文明公约》正式发布。这标志着我国青少年有了较为完备的网络行为道德规范。
6. 有关素质教育
素质教育概述
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
[编辑本段]素质教育的含义
素质教育在国内已经是闹的沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一路坎坷，很不乐观，2008年4月24日在湖北武汉华中师范大学召开了湖北省素质教育研究组的筹备大会。陶宏开教授作为特邀顾问。陶宏开教授的素质教育有一番独到的见解和建议。但是在会上，83岁高龄的中国著名历史学家章开沅老先生的几句话，道破了素质教育的真正含义和在社会、历史、人类方面的紧迫性。他说，人类现在正在毁灭自然，我们要尽快改变这种现象，急需提高全人类的素质；素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质；比如说，顺手带走没有喝完的水，这就是一种素质。 从现场来看，确实职工作者的素质有待提高，至少没有第二个人带走自己的水瓶，甚至地上随处可见。可悲可笑可气！
素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”——这是关于狭义素质的典型解释。
广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”——素质教育中的素质，指的是广义素质。
关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
陶宏开教授的见解：素质分为心理素质，专业素质，整体素质。现行的应试教育被教育者以听为主，而素质教育以被教育者的主动性为主。言简意赅！ 但是高度有限，只针对孩子，却忽视了教育者自身以及所有社会人士。
1.素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。马列主义的社会主义社会，毛泽东思想下的社会主义社会，邓小平中国特色社会主义社会，胡锦涛和谐社会的社会主义社会，都是高素质的理想社会。没有高素质， “和谐”从何谈起？没有高素质，“社会主义”将是虚幻的理想社会。
2. 素质教育，应该从全社会的高度发起。CCTV-1的公益广告，历经几十年，现在已经推起高潮。但是，素质教育不应该假借某某活动知名（如：学雷锋日，奥运会，博览会……）发起，社会是每一个个体组成的，生活由每一天每一秒每一瞬间组成，每一个社会人，每一个生命活动都在体现你的素质。“桥上的人在看风景，桥下的人在看你。”每个人都责无旁贷。
3.素质教育应该从新闻人物做起，充分发挥新闻人物的社会效应。毛主席的时代，是特殊时代，毛泽东思想的精髓是：实事求是；批评与自我批评；为人民服务……那个时代，领导，榜样，先进，模范，标兵，做老实人……当年令人激动万分的一些词语，现在已经慢慢淡出。可是现在只有政府官员，没有了“领导”！ “为人民服务”换成了“形象重于生命”。 “是谁领导我们闹革命，是谁领导我们翻了身？”——谁能领导我们搞教育革命，素质教育。——“我们的亲人，毛主席！”“我们的亲人，共产党！”？？？
4.人民的力量是无限的。领导带头，群众加油！为全人类，为社会主义建设，加油！
[编辑本段]素质教育的目标
①素质教育的目标是培养成功的人格，人格养成专家叶长强先生，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。
②布卢姆的“教育目标分类学”在包括我国在内的许多国家产生过较大影响。这一模式在今天已暴露出某些不足。（1）“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。（2）忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。（3）像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。有鉴于此，有学者提出另外的观点，认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果作出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。简言之：既不应有预先统一的目标，也不应有恒定不变的目标，应当为教育活动的参与者提供更加广阔的天地。 素质教育的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。严格说来，每一位受教育者都应有各自独特的发展目标，那么，还要不要统一的教育目标？要不要具体的教育目标？回答都是肯定的。
[编辑本段] 素质教育的灵魂
强调青少年思想教育工作，把它喻为“灵魂”“核心”“关键”，是我党三代领导核心一以贯之的思想，在今天具有尤为重大的现实意义。新中国成立以来，特别是改革开放以来，学校的思想教育工作取得了一定的成效，广大青少年学生表现出政治上积极上进，学习上勤奋刻苦，生活上丰富多彩的主流精神风貌。但同时必须清醒地看到，今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，冷战结束后，世界政治多极化、经济全球化的发展趋势日益明显，国际社会主义运动处于低潮，西方社会越来越把意识形态的渗透当做全球战略的重要内容，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，宣扬资本主义价值观，同我们争夺思想阵地，争夺青少年一代。另一方面，我国正处于社会主义初级阶段，社会主义市场经济的建立使社会生活发生着深刻变化，目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象会给青少年学生带来许多消极影响。另外，几千年的封建文化影响也仍然存在，这些都必然影响青少年理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再加上一些地方和学校的青少年思想政治教育滞后于时代发展的要求，教育工作的指导思想不明确，思想教育工作的目标和要求不落实；体制、机制、队伍和投入政策措施不到位；重智轻德、重课堂轻实践等倾向十分严重；思想教育的内容、方法、手段不适应时代的需要和青少年发展的特点；一部分学校忽视思想教育工作，一部分教师不能为人师表，一部分地区的育人环境和舆论氛围起着负面导向作用，造成一部分青少年心理脆弱、理想淡漠、思想混乱，少数青少年甚至走上违法犯罪道路。
[编辑本段] 素质教育的本质
其实，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。
例如，它明确地区分了素质教育与“应试教育”。第一，素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民；而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征。
[编辑本段]素质教育的机制
一：约束机制
实施素质教育既需要解决“令行”的问题，也需要解决“禁止”的问题，禁止是对背离、干扰、阻碍素质教育实施的行为的禁止。“令行”与“禁止”互相关联，互为因果，是一个问题的两个侧面。约束机制尽管着眼于“禁止”，其实是为了“令行”，是为了在社区内产生有利于实施素质教育的社会舆论和共同的风尚习俗，造成使个体行为从众化的心理压力和动力，在行为上进行自我控制。可见，必要的约束是实施素质教育的有力保证，是素质教育运行机制的重要组成部分。
素质教育的约束包括法规约束、组织约束和文化约束等形式。就法规约束和组织约束而言，也可以分为四个环节。
①决策环节，这是对约束的方向、内容、力度等作出决定的过程。例如国家教育部发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》（2000年1月3日），规定的若干个“不得”，同时规定：“对加重学生负担的违纪事件，一经核实，必须严肃处理，对有关责任人要给予相应的行政处分。”有的地方教育行政部门也分别制定了《约法三章》《十不准》等规范性文件，包括对违反行为的惩罚规定。这些都是建立在调查研究基础上的正确决策。
②实施环节，这是落实约束手段的过程。这一过程同时也是约束与反约束的矛盾、冲突过程，既需要实事求是的态度和认真细致的工作作风，也需要执行者坚定不移的决心和执法必严的气势，以利于维护决策权威，保证其真正落实。据报道，为解决拖欠教师工资问题，山西省长治市建立了责任追究制度，凡是教师工资不能兑现的地方，首先追究“一把手”的责任，凡教师工资发放不了的，县（区）书记、县（区）长和机关于部的工资一律停发。仅仅40天后，全市5293名教师工资全部得到解决。
③监控环节。这是指决策机构对实施环节和约束对象进行监督、核察和调控的过程，也是对越轨行为施以惩罚的过程。
④反馈环节。有关的约束决策是否正确，约束是否收到预期效果，整个约束过程能否良性运转，对这些问题都需要通过反馈环节获得确切信息，以便对决策、实施、监控等环节作进一步调整。
二：保障机制
素质教育运行的保障机制，是指为素质教育运行提供必备的基条件。辩证唯物主义认为，一切具体事物的存在和发展都是有条的，孤立的不需要任何条件的事物是不存在的。建立健全素质教的保障机制，就是提供保证素质教育正常运行所需的基本条件。
素质教育保障机制主要包括两个环节。①明确保障的内容和要求。首先，要保证学校经费和设施达到规定标准。《中华人民共和国教育法》第二十五条规定：各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长（简称“三个增长”）。近年来总的形势不容乐观。至今不少学校，特别是老少边山地区的学校办学条件仍然停留在“黑板+粉笔”的阶段，一些学校甚至连粉笔也要限量供应。学校应该具备的教学仪器、图书资料、运动场地和器材等，几乎是一无所有。不少学校教师工资常遭拖欠、克扣，进修、培训的经费更是无从谈起。学生生活单调，视野狭窄，孤陋寡闻，哪里谈得上提高和全面发展？其次，要尽快有效地改造薄弱学校，特别是义务教育阶段的薄弱学校，主要是指办学条件差、办学水平差、教学质量差、社会声誉差的学校。近些年来，独生子女的比例越来越高，家长对子女的前途也越来越关心、重视。在愈刮愈烈的“择校风”中，条件好的学校人满为患，而薄弱学校则难以为继，师生在精神上受到创伤，信心削弱进一步加剧，形成恶性循环。这些现象不利于维护正常的教育秩序，不利于维护公民教育和学习权利的平等，更不利于素质教育的实施。
三：动力机制
社会需要是素质教育运行的动力源。提高人的素质既是生存的需要，又是发展的需要；既是社会发展的客观需要，又是个人自我完善的主观需要；既是个人的需要，又是社会、国家以及整个人类持续发展的需要。就一个地区而言，提高人的素质，能有效地促进社区居民素质的提高，满足社区发展各种需求，符合包括学生及其家长在内的所有人的共同的根本利益，这是实施素质教育永不枯竭的动力源泉。可以说，实施素质教育的动力是客观存在的，也是十分现实的，关键是素质教育的价值尚未被充分揭示，少数学校和家长误认为实施素质教育会损害自己的利益而产生某种抵触情绪，因而，建立素质教育的动力机制，首先就是要将阻力变为动力。
素质教育动力机制主要包括三个环节。①动力源开发环节，即激发人们对素质发展的内在需求，特别是引导人们将单纯的片面的文凭需求变为着重对素质的追求。②动力转化环节，将对优良素质的需要这一潜在形态的动力转化为追求优良素质的现实动力，转化为参与素质教育的实际行动。⑧动力反馈环节，指整个动力机制输出结果对动力机制运行产生影响的过程，通过反馈，动力主体可以获得有关信息，从而对自身动力的方向、强度、持久性等做相应调整。
四：激励机制
素质教育激励机制是一种引导过程。它包括四个环节。
1．导向环节。
《决定》颁布之前，人们对素质、素质教育等基本概念缺乏统一的认识，因而一度各地各学校只是依据各自对素质教育的理解，自发地进行相对无序的实践探索。《决定》的颁布，为素质教育的若干基本问题形成统一认识提供了政策性依据，为素质教育的健康发展指明了方向，应当把各地、各学校的思想认识和具体行动统一到《决定》上来。地方政府要把“提高国民素质，增强综合国力”的总体目标具体化为提高本地区居民素质、提高地区综合实力、促进区域经济和社会发展的目标，使这一目标作为一面旗帜，充分发挥其凝聚、感召、整合、激励等作用。借用柳斌同志的话说，就是“应该把素质教育的旗帜举得高高的，把素质教育的舆论造得浓浓的，把素质教育的劲头鼓得足足的，要理直气壮地抓素质教育。”
2．检测环节，亦即评价环节。
根据政府及有关部门的素质教育目标、准则、制度等，对实施素质教育的机构和人员进行检测、评价。包括硬评价和软评价两种，前者指政府部门（包括教育督导机关）按照既定的有关条例，对下级政府和学校以及图书馆、博物馆、青少年官、教育基地、社区教育委员会等实施素质教育的机构和工作人员实施素质教育的情况，进行全面或某一方面的系统检查、评价，带有权威性。后者指社会舆论对学校及教师工作的评价，包括媒体对学校和教师工作的报道、家长和社会人士的有关评论等。
3．分配环节。
根据评价结果按一定程序将社会资源分配给有关单位和个人。社会资源分配包括物质性的，如增加工资、颁布奖金奖品等，也包括精神性的，如授予荣誉称号、晋升职务职称、颁发奖章奖状等。
4．反馈环节。
反馈环节应特别注意两个问题，一是分配结果与评价结果是否一致，二是获得较少社会资源的那部分单位和个人，如何调整自己的观念和行为。应当根据需要不断地对激励标难、手段和过程进行及时调节，使之更加合理公正，更加健全完善，更能使获得激励的那部分单位和个人成为其他单位和个人学习的榜样，使政府对素质教育的提倡变得具体形象，容易为公众广泛接受，从而扩散到整个社会。
7. 十八大精神鼓励我成长为中心写1000至1500字作文！！！
贫穷，不是人生难以逾越的鸿沟，也许更是生命中一笔不可多得的财富，会成为你前进的动力，会使你变得更加坚强。更不要忘记，在你的身后还有许许多多关心和支持你的热心人士！”这是宋庆龄基金会在元旦时送我的卡片上的一句话。我把它记在了自己的笔记本的第一页。每当我看到这句话时，心里就久久不能平静，就会从中汲取无穷的力量，从中获得鼓舞与激励。———获得助学金的中国地质大学地球物理与信息技术学院学生程艳这样说。
经济资助
12月13日，26所高校的833名贫困生接受了宋庆龄基金会“中海油贫困大学生助学基金”的资助，成为第二批受助者，他们每人获得助学金3000元。与此同时，“宋庆龄精神进校园巡展”在清华大学举行。
据了解，我国贫困大学生300多万人，约占在校生总数的20％。除国家财政资金和优惠政策支持之外，动员社会力量设立奖、助学金，是解决这一社会问题的有效途径。为此，2003年7月，中国海洋石油总公司向宋庆龄基金会捐赠人民币1000万元，设立了连续实施4年的“中海油贫困大学生助学基金”，主要用于对清华大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、中山大学等26所重点大学贫困大学生的资助和培养。去年和今年已经有1665名大学生获得助学金，4年中受助生总数将达到3300多人。
这是国内目前资金规模最大的资助贫困大学生的专项基金。宋庆龄基金会多次专门研究基金的使用、管理，力争在实施过程中不断为受助学生提供参加各种社会公益活动和志愿服务的机会，使其不仅是一项单纯的扶贫助学项目，更要注重对学生进行人格的塑造和培养。
受助的一名北大学生说，经济上的资助不应成为滋养懒惰情绪的温床，而应该促进自己更加勤奋地学习，用行动去传递爱心，回报社会。
学生的话反映了宋庆龄基金会“中海油贫困大学生助学基金”的追求。中国地质大学学生程艳对笔者说：“我得到宋庆龄奖学金后，拿出300元钱分给了别的贫困同学，我要让他们知道有多少人在关心着我们贫困大学生，我要让这种精神继续发扬下去！”南京大学历史系学生李姝不仅在生活中自强自立，学习中勤奋刻苦，而且热心公益活动。她主动参与义务支教行动，利用周末时间到南京南大浦口校区附近的火炬路小学支教；在新生入学期间，她主动加入志愿队协助完成新生接待工作。
思想激励
宋庆龄基金会秘书长李宁介绍，“发展青少年教育事业，关注民族未来”是宋庆龄毕生致力的事业，也是宋庆龄基金会的宗旨之一。宋庆龄生前曾多次指出：“在教育下一代的工作中，物质条件是重要的，应该毫无例外地把最好的东西留给孩子们，然而重要得多的是对他们进行思想上的教育，要使他们的生活有目的，这个目的应是把个人的前途和全人类的进步事业联系起来。”
为推动大学生思想政治教育，在向学生提供经济资助的同时进行精神鼓励，宋庆龄基金会组织了“宋庆龄精神进校园巡展”。今年4月以来先后在南京、上海、杭州、厦门、济南、北京、天津、郑州、西安、广州、武汉、成都等15个城市的20多所高校进行巡展。展览精心挑选宋庆龄生平事迹的珍贵图片，内容包括“求索·理想·祖国命运”、“奋斗·解放·世界和平”、“勤俭·奉献·天下为公”、“责任·教育·为国树人”
宋庆龄基金会还开通网站，组织大学生观看《宋庆龄》专题片，召开座谈会，举办宋庆龄精神报告会，积极参与对贫困大学生和当代青年的教育和培养。
内容翔实的主题展览在广大师生中引起了较大的反响，大学生们纷纷表示通过这一展览，进一步认识了宋庆龄，了解了宋庆龄；要学习她为公、为民、为爱奋斗一生的高尚品德，奋发进取，自强不息，用自己所学的知识建设国家，报效祖国。
一些高校的学生自发组织了宋庆龄精神研究会、宋庆龄精神学习小组，开展了学习宋庆龄爱国主义精神演讲，宋庆龄主题征文比赛等一系列形式多样的活动。
精神光大
在山东大学举办的“弘扬宋庆龄精神”征文比赛中，信息科学与工程学院学生王银军写道：我敬仰宋庆龄！宋庆龄用自己对生活的热爱，对革命的忠诚，为中华民族之崛起做出了一番轰轰烈烈的事业。
宋庆龄“为国树人”精神感染了许多大学生。山东大学控制学院学生于浩说，宋庆龄带给当代大学生最重要的是精神力量，我能了解的只是她光辉人生的百分之几，可是就是这么一点点已经足以带给我心灵的震撼了，我们要积极发扬光大宋庆龄精神，只有精神境界提高了，才可能成为国家栋梁之材。
中国地质大学的程艳今年利用暑假的时间去打工，靠自己的双手解决经济问题。她说：“因为宋庆龄精神教会了我自力更生。宋庆龄基金会给我的不仅是物质上的支持，更有精神上的鼓舞，使我学会了以微笑面对生活。”
心理学家发现，悲观主义者眼睛往下看，他们的大脑工作得更好；乐观主义者向上看时，他们的大脑会转得更快。
这一发现表明，因痛苦而引起的典型的畏怯表情确实会对人起作用，他们也许有悲观的思想，但是如果他们抬头向上看的话，就不会那么悲观地思考问题了。
这一研究提出了诊断和治疗这种抑郁情绪的新方法。如果你感到抑郁时，可以改变一下习惯，将目光稍稍抬高一点，能帮助减轻抑郁情绪，用更好的状态生活
心理学家发现，悲观主义者眼睛往下看，他们的大脑工作得更好；乐观主义者向上看时，他们的大脑会转得更快。
这一发现表明，因痛苦而引起的典型的畏怯表情确实会对人起作用，他们也许有悲观的思想，但是如果他们抬头向上看的话，就不会那么悲观地思考问题了。
这一研究提出了诊断和治疗这种抑郁情绪的新方法。如果你感到抑郁时，可以改变一下习惯，将目光稍稍抬高一点，能帮助减轻抑郁情绪，
2011年6月2号下午2点半。两个孩子和我去给我家小白办户口证410元。我家小白养12年正。也是个很普通犬。我喜欢小白很懂事。小时候出去很争气气昂昂。别管多少狗小白都是气昂首挺胸态度生硬不怕别的狗。所以从小我特别喜欢性格。敏家里吵嘴时候小白都是从响着我这边。让他们别回嘴的样子特别可爱可亲。我都很多次感动流下眼泪。有你小白我知足也。我家小白属大龙她眼睛很灵性能超群。这及天很热我抱小白回家没让小白走路。因为出去一次回家洗澡很麻烦。每次洗澡都用我4个小时剪毛指假等。今天中午11点钟来给修小门和空调架子。正中午天气有点热心里有点着急，给一楼烟糖叫门真尴尬呀。有去5楼拿腰匙开门卫拿出梯子腰匙般过去也留合烟。正3个小时间才完成任务。天太热架子别谢了返正是怕吊下来空调。留下吃饭不吃走了，现在小活找人很难找。有和没有那些工具有的不会干。小活要钱也很高。问题找不着呢还。最近心情特别严重注要是感觉失落感。我相信时间长了我会好起来的。心里很明白安慰不过去自己情趣。
8. 燕山造山带演化可能的动力学模型
(一)反时针(CCW)PTt轨迹的造山过程
它是构筑动力学模型的必需和最初的一步。从岩浆-构造事件序列以及造山阶段的幕的划分来看，不论是一个造山幕的尺度还是整个造山过程，均记录了陆壳的加热在先，然后是收缩构造导致的陆壳加厚，最后隆升剥蚀的过程，因此，具反时针(CCW)PTt轨迹(图2-79)。因此，总体上表现为，一个较薄的岩石圈(60～100km)和一个加厚的陆壳(55～60km)，类似于现今的安第斯和冈第斯的岩石圈结构。
图2-79 华北燕山造山过程反时钟(CCW)PTt轨迹示意图
热模拟中瞬间陆壳加厚之后的隆升约为100～120Ma(参见第一节)，但是，华北造山带陆壳加厚之后的隆升只有几个Ma，甚至≤1Ma，因此，加厚的陆壳不可能恢复到加厚前的陆壳厚度，又遭受一次收缩构造，这样，随时间，陆壳厚度必然持续增加(图2-79)。
(二)燕山造山带动力学模型
基于已有的模型(吴福元等，2003，邓晋福等，2003)和造山过程的PTt轨迹，可构筑一个改进的动力学模型(图2-80)，其概要如下:①J1和J2沿岩石圈破裂2次玄武质岩浆底侵于壳底和贯入于破裂的岩石圈(L1)中(图2-80a);②J1晚期和J2晚期2次收缩构造，使陆壳加厚，同时玄武质岩石和底侵岩浆房中堆晶超镁铁-镁铁质岩石转化为榴辉岩，使原有的克拉通岩石圈(L1)改造为密度大的岩石圈(L2)，密度大导致岩石圈下沉(图2-80b);③J3和K11高密度岩石圈(L2)的下沉拉力，导致沿莫霍面构造薄弱带和山根带榴辉岩顶界近水平方向的拉裂，最终使岩石圈面型拆沉，软流圈上涌，导致面型玄武质岩浆的喷发(图2-80c);④K21由于区域挤压应力场的终止，巨大山根产生陆壳隆升，导致后造山伸展构造，这时软流圈开始冷却，逐渐转变为新的岩石圈(L3)，由于软流圈冷却，火山作用基本上停止，只发育后造山侵入活动(图2-80d)。可以看出，图2-80的模型显示，后造山的伸展主要是由于区域挤压应立场的停止和剧烈的地壳隆升所诱发，此时已不是岩石圈大规模拆沉，而是软流圈开始冷却，逐渐转变为新的岩石圈的过程，是被扰乱的L/A系统走向稳定的过程。
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图2-80 华北燕山造山带形成和演化动力学模型示意图(说明见正文)
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9. 2008年汶川地震时，9岁林浩救出同学们，长大后的他怎么样了呢
地震永远都那么可怕，在地震面前，人类显得很弱小又无措，地震的来临也是那么的突然，我们往往还没有发现，房屋就已经倒下了。可是，我们还是要在这残酷的灾害里，保留着我们对于生的希望，只要我们有希望，一切就会不那么黯淡无光。说到地震，我们所有人印象中最深刻的应该就是汶川地震，唐山地震。这两次地震，造成的人员伤亡都是很严重的。那么我们今天就要来说一下2008年的汶川地震。
时间慢慢地过去了，林浩也长大了，可是人们发现他并没有考进清华大学，而是做了一名演员。那么，大家一定想知道，他做了演员之后怎么样了呢？其实，他并没有失去他最初的那份初心，他还是会帮助他的家乡，也会帮助别的人，只是方法不一样而已。他其实参演过很多影视剧。他总是以他的力量回馈社会，他所拍的影视剧，公益广告，还义卖自己的唱片，并且他还是爱心企业代言人，他通过这些方式筹集了数百万的爱心基金，然后他又捐献给国家。
2013年的时候，林浩就已经成立了"林浩爱之链基金"，这是中国第一个以未成年人的名义发起的公募基金，所以，他虽然没有考进清华，建设自己的家乡，但是他却通过另一种不同的方式，帮助着很多需要帮助的人。他是一个值得我们学习的人，为祖国的发展献出自己的力量。2010年林浩在成都现场演唱他的主打歌《我祝愿》，在这个发布会的现场，他将自己首个专辑签售所得到的10000元人民币全部捐赠给了成都红十字会。这个男孩真的是永远的小英雄。
其实不同的方法也能帮助我们实现自己的理想，或许，他说过那些话，可是他没做到的只是对自己的归属，但是他却做到了对大家的承诺，他真的为自己的家乡和祖国奉献了自己的力量。林浩很棒。你们觉得呢？欢迎大家来留言区评论。
10. 教育的四个回归是什么
1、回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
2、回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。
3、回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。
4、回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。
(10)人民大学法学院于浩扩展阅读：
教育的四个回归的影响
1、高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇，坚持“以本为本”，推进“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”。
2、把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位，能够建设中国特色、世界水平的一流本科教育。
参考资料来源：网络-四个回归