国外依法治校

① 盐城多伦多国际学校的学校简介

盐城多伦多国际学校是盐城市教育局直属、市一中控股管理的民办学校，学校以英语为特色，是一所重视基础教育和学生特长培养十二年一贯制寄宿学校。学校座落于市区文港北路10号(新四军纪念馆西侧)，占地面积23320平方米，建筑面积27500平方米。自2004年办学以来，先后被评为江苏省安全文明校园、江苏省体育项目传统学校、盐城市模范学校、盐城市和谐校园、盐城市德育工作先进学校、盐城市依法治校示范校、盐城市绿色学校。
学校具有现代化教育设施、先进的教育教学理念和来自国内外的优秀教师，舒适怡人的校园环境，加拿大风格的建筑群已成为市区一道亮丽的风景线。学校秉承盐城市一中的办学理念，配备多媒体设备的教室、室内体育馆、塑胶跑道操场、图书馆、校园网络、闭路电视系统、先进的理化生实验室、校园浴室、盐城市A级食堂、医务室等一流的教育教学设施，为学生的发展和成长提供了重要保证。学生公寓设有空调和独立的卫生间，生活老师亲情式、全方位的指导和服务，不仅让学生享受尊贵的生活，而且锻炼了他们独市县学科带头人、教学能手和市级以上优质课评比一等奖获得者的比例达到40%。
学校视质量为生命，不断推进精细化管理，创新教育教学方法，依托盐城一中教育集团，实行资源共享、师资互动、检测同步。近年来，不断加强与南京外国语学校、南师附中、前黄中学、如皋实验学校等知名学校的深入交流，进一步开阔了办学视野，丰富了提升质量的途径。学校逐步建立了分析到题到人、二次批改、师生共建错题集、抽签听课公开评课、专题听评课、教后反思等多项校本教研制度，创建了星光灿烂工程、学生成长导师制、优秀班集体公开竞选等多项德育活动主案，构建了体育节、艺术节、读书节、科技节、英语节等系列教育活动。富有时代性、科学性的育人模式造就了一批又一批的高素质的人才，历年中考有40%左右的毕业生考入盐中、盐城一中，80%左右的毕业生进入四星级高中学习。“为学生一生的发展和幸福奠基”的教育为学生进一步发展打下了坚实的基础。我校毕业生进入高一级学校后总体表现后力强劲，得到普遍认同。
这是一所充满责任感的学校，这是一所充满爱心的学校，这是一所充满活力、洋溢着浓郁的人文气息、正在快速前进的学校。盐城多伦多学校是学生求知的成长乐园，教师幸福的精神家园。

② 依法治教的依法治教的标准

如何判定依法治教的实施状况，换言之，以什么样的标准或什么样的条件判定依法治教已经全面实现呢?这就是依法治教的评价标准问题，即对依法治教的实施从客观状况与理论抽象结合的基础上进行判断和认识。在实践中，依法治教是否具有明晰的评价标准，既会影响人们对依法治教状况认识的客观性，也会影响到健全法制对人们行为的可预见性作用。那么，如何确立依法治教的标准?对此，可从不同范围和层面进行理论设定，可以就依法治教的动态过程进行评价，也可以就其静态过程进行评价；既可以从推行依法治教的实质的社会效益去评价，也可以从实现依法治教自身的价值因素的认知角度去评价。动态与静态、实然与应然的结合统一，是我们设定依法治教评价标准时所必须遵循的基本原则。
借鉴国外依法治教的经验，结合我国的实际情况，我们认为，全面实现依法治教，应当具备以下条件：
(一)完备的教育法体系
教育立法是依法治教的基础。只有健全、完备的教育法体系，才能为依法治教工作提供全面的法律依据，也才能使依法治教工作做到有法可依，有章可循。
(二)严格依法行政，健全严格、公正的教育执法制度
“徒法不足以自行”。依法行政是依法治教的重要组成部分，是对教育行政部门及其他有关部门提出的基本要求。是否具有严格而公正的教育执法制度，具有一支秉公廉洁的执法队伍，是决定依法治教能否全面实现的关键因素。而要做到依法行政、严格执法，必须具备以下条件：
1．实现教育行政机关职能的转变。教育管理工作要真正由主要依靠行政手段转变为主要依靠法律手段，并综合运用多种手段，要善于运用法律引导和保障教育的改革和发展。
2．具有健全的教育行政机关法制工作机构。明确其承担的综合执法职能，在教育行政执法中由其牵头组织办理重大和涉及综合性的行政执法案件，审核业务职能机构作出的行政处罚决定，承担对本部门提出的行政复议、行政赔偿请求的受案和处理工作。
3．法律职责明确。在教育执法过程中，各有关部门及其工作人员必须依据现行的法律、法规，明确各自的职责、权限与程序，做到各司其职、各负其责，确保教育经费投入及其他物质保障条件，依法保护学校正常的教学秩序，依法调解和处理各类教育纠纷，积极维护学校、教师、学生等教育法律关系主体的合法权益。
4．教育执法队伍高效。法律制定出来以后，能否得到全面贯彻执行，与执法者的业务素质、道德素质及工作态度、能力等直接相关，教育执法人员的素质是依法治教的关键。因此必须建立完善的行政执法人员和机关工作人员的法制培训、考核和持证上岗制度，不断提高行政执法人员的政治素质和业务水平，建设一支法律素养较高、品质优良、秉公执法的教育执法队伍。
5．具备严格的教育行政执法程序和完善的监督机制。严格执法，不仅要求有明确的法律依据，而且处理程序必须合法。因而必须具有完备的规范行政行为的实体性与程序性制度，形成完善的行政权力制约机制与监督机制。为此，必须依照法律要求，建立完备的教育行政处罚制度、行政复议制度、教育申诉制度、教育仲裁制度、教育行政诉讼制度、教育行政赔偿制度等一系列教育法律制度，以及行政许可程序、行政裁决程序、行政听证程序、采取行政强制措施程序等一整套教育行政执法程序，建立对行政权力的制约机制，确保教育执法活动的有效实施，依法保护公民在教育领域内的合法权益。
(三)教育司法作用得到充分发挥
依法治教要求充分发挥司法机关解决教育纠纷、制裁违法行为的作用。司法机关应认真查处教育违法案件，运用司法手段合理、公正解决教育纠纷，制裁违法行为，并对教育行政机关的具体行政行为予以监督，做到有法必依、执法必严、违法必究。
(四)健全的教育法律监督制度
建立对教育工作进行监督的各项制度和有效的监督机制。充分发挥国家权力机关监督、行政监督、司法监督、社会监督的作用，明确监督标准和程序，综合运用各种监督手段，保证做到监督工作经常化、制度化。
(五)社会成员具有较强的教育法律意识
教育法律意识是人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称，不仅包括人们对教育法律的本质和作用的理解和评价，也包括对教育执法和司法的信任程度和守法、用法的自觉性等。公民良好的教育法律意识应该是能够对教育法律进行正确的认识和评价，具有较高的守法、用法的自觉性。
(六)全面实现依法治校
依法治校是依法治教的重要组成部分和标志之一，也是依法治教在学校管理工作中的具体体现。各级各类学校及其他教育机构应依照有关的法律法规组织实施教育教学活动，实现学校管理与运行机制的制度化和规范化。全面实现依法治校，需要具备以下条件：
1．学校具有明确的法律地位。学校的法律地位，主要是指学校在法律上具有的主体资格，包括在民事法律关系中作为民事主体的法律地位，在教育行政法律关系中作为行政相对人的法律地位，以及在教育刑事法律关系中作为刑事法主体的法律地位。例如，在民事法律关系中，首先，学校可以是法人。根据我国教育法第31条，“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格”，“学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任”。具备法人条件的学校，一旦依法取得法人资格，就意味着学校能够以独立的法人身份广泛地参与民事和经济活动，同时也意味着学校必须以独立法人身份依法承担一切因自己的民事行为引起的民事责任。其次，学校是特殊法人。由于学校具有公益性特征，因而相对于一般法人而言，学校法人是一种特殊法人。比如学校法人与企业法人就有所不同，虽然学校以独立民事主体资格参加学校与社会的各类关系中，但学校不能像企业那样去赢利，不能用学校资产去进行抵押、担保等，学校的民事行为受到一定的限制。
2．依法行使学校权利，严格履行学校义务。依法行使学校的权利和义务是依法治校的核心条件。学校作为专门的教育机构和场所，是教育法律关系的重要主体之一，有其特定的权利和义务。依照我国教育法及有关法律的规定，学校在教育活动中，可以按照章程自主管理；可以按照国家规定，自主确定、实施本机构的教学计划，全面组织实施教育教学活动；有权依照国家有关规定，制定具体的招生办法，确定本机构招生的具体数量及招生范围；有权根据主管部门的学籍管理规定和国家有关学生奖励、处分的规定，结合本校实际，制定具体的学籍管理办法和奖励、处分办法，并对受教育者实施具体的管理；有权依照国家有关规定，向其学生颁发相应的学业证书；有权根据国家有关教师及其他职工管理方面的法规及主管部门的规定，制定本校教师及其他职工的聘任办法，自主决定聘任、解聘，并有权对教师及其他员工实施包括奖励、处分在内的具体管理活动；学校对其占有的场地、房屋、设施、设备、经费及其他有关财产，享有管理权和使用权，必要时可对其占有的财产进行处分；学校对来自社会上的其他组织及个人等任何方面的非法干涉教育教学活动的行为，有权加以拒绝和抵制。权利和义务是统一的，学校及其他教育机构在享有权利的同时，也必须履行自己的义务。学校必须遵守法律、法规；认真贯彻执行国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；采取积极措施，维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；通过合法、有效的途径，为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；学校要从办学的公益性质出发，严格按照国家有关收费规定收取费用，并公开收费项目；学校对于权力机关、行政机关依法进行检查、监督等职务行为以及社会各界依法进行的社会监督，应积极予以配合，不得无理阻挠和拒绝。
3．依法管理学校各项事务。学校在教学、管理和服务等方面实行依法管理。具体地讲，就是依法进行教学管理、财务管理、教职工管理、学生管理、后勤管理等。在学校教学管理方面，应按照教育法、《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)、教师资格条例、教学成果奖励条例及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，严格贯彻执行国家的教育方针，遵循国家规定的教育教学标准，科学地进行课业组织、师资配备、教学环节管理、学籍管理、科研管理及课外活动的管理等，充分调动教师、学生的教与学的积极性和主动性，提高教学质量。在对教师管理方面，学校应根据教育法、教师法及其他有关的法律、法规实施管理，学校不仅要尊重教师的权利，同时还要注意改善教师的工作、生活条件，提高教师素质，充分发挥教师在学校管理中的主体作用。在学生管理方面，要正确认识和处理学校与学生的法律关系，重视学生在教育法律关系中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，尊重和保护学生的权利，并督促他们依法履行其义务。在财、物管理方面，学校应依照有关规定，建立、健全财务制度，其中包括财务计划和决算制度、预算管理制度、基本建设财务管理制度、收费标准管理制度、会计档案管理制度、财务检查制度等，使财务工作有章可循，从而合法、有效地筹措、运用资金，提高教育投资效益。在学校食堂管理、卫生管理等方面，也要依法履行对学校育人工作的支持职责，认真贯彻执行《中华人民共和国食品卫生法》(以下简称食品卫生法)、《中华人民共和国物价法》(以下简称物价法)、《学校卫生工作条例》等有关的法律法规，提供充分、有效的物资和服务。
4．依法保护学校及师生员工的合法权益。对于学校自身而言，应严格遵守法律法规，用法律规范自己的行为，不得侵犯教师、学生的合法权益，也不得侵犯社会上其他组织和个人的合法权益。而当社会上其他组织或个人侵犯了学校的合法权益时，要敢于运用法律的手段，依法保护自己；当教师、学生的合法权益受到侵害时，要积极协助有关单位，查处违法行为的当事人，保护师生的合法权益。

③ 中南林业科技大学涉外学院到底怎么样啊

湖南涉外经济学院在湖南省内是二本学校，在其他省要视招生情况而定。
因为湖南涉外经济学院在湖南是第二批次招生，所以湖南涉外经济学院在湖南是二本大学。但是如果不是湖南考生，湖南涉外经济学院在那个省份是本科三批招生，那么湖南涉外经济学院在那个省份就是三本大学。
师资力量
学校拥有一支以博士教授为龙头、中青年教师为骨干的师资队伍。
学校专职教师中有教授75人、副教授320人，博士85人。
省级优秀教学团队1个、省级优秀教研室4个。
省级教学团队：国际经济与贸易教学团队（负责人：王涛生）；省级优秀教研室：国际贸易实务教研室、工商管理教研室、高尔夫教研室、计算机基础科学教研室。
教学建设
根据2016年4月学校官网显示，该校有国家级特色专业1个楼、省级特色专业2个、省级精品课程6门、省级优秀实习基地2个、省级实践教学示范中心1个。
国家级特色专业：社会体育指导与管理专业
省级特色专业：国际经济与贸易、动画；省级精品课程：大学计算机基础、管理学原理、国际贸易实务湖南涉外经济学院湖南涉外经济学院(13张)、数字电子技术、高尔夫技能训练学、钢琴
省级优秀实习基地：高尔夫基地、衡阳瑞达电源有限公司
省级实践教学示范中心：电工与电子技术实践教学中心
学科建设根据2016年4月学校官网显示，该校有省级重点学科2个、校级重点学科7个。
省级重点学科：车辆工程、国际贸易学
校级重点学科：计算机应用技术、工商管理、财务管理学、设计艺术学、信号与信息管理、外国语言学及应用语言学、计算机软件与理论。
(3)国外依法治校扩展阅读：
学校简介
湖南涉外经济学院是经国家教育部批准成立的民办普通本科院校。学校创建于1997年，原名“湘南文理专修学院”；1998年迁址长沙市岳麓区麓谷园，更名为“湖南涉外经济学院（筹）”。
2000年经湖南省人民政府批准设置为高职专科学校；2005年经国家教育部和湖南省人民政府批准，升格为本科院校。2015年通过教育部本科教学工作合格评估。
2017年加入宇华教育集团。宇华教育集团是中国最大的教育集团，集高等教育、基础教育、学前教育于一体，现有从幼儿园到大学共29所知名学校，校区遍布河南、湖南两省10个城市，在校师生总数9万多人。
学校地处历史文化名城中国长沙，交通便利，环境幽雅，是求学深造理想之地。学校现有校园面积95.60万平方米，建筑面积48.53万平方米。有纸质图书170.34万册，电子图书110.4万册，各类实验实训室76间，多媒体教室284间，教学设备仪器总值10750.9万元，能充分满足人才培养需要。
学校按照服务地方经济和市场需求的思路进行学科专业布局，现有10个二级学院，开设了49个本科专业，14个专科专业，涵盖了经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学等8个学科门类。同时按照国际化办学思路积极探索与国外大学合作办学。
学校坚持立德树人，将社会主义核心价值观教育贯穿于办学治校、教书育人全过程。坚持质量立校，特色兴校，人才强校，依法治校，以创建“高水平教学应用型国际化本科院校”为目标，坚持应用型人才培养道路，助推学生综合素质和运用能力提升。
学校秉承“至善至美，自立自强”的校训，努力培养学生诚信务实、自立自强、知能并举、敬业乐群的良好品格；加强学生成长成才平台建设，帮助学生自主创业、考研、考公务员、参加司法考试、参与学科竞赛、参加科技创新。
由于办学成绩突出，学校荣获“中国民办教育创新与发展贡献奖”，被中国民办教育协会授予“中国优秀民办学校”荣誉称号，被湖南省评为“湖南省优秀民办学校”、“湖南省十佳民办学校”。毕业生就业率年年在90%以上。

④ 甘肃政法大学的学校简介

学校地处西北政治、经济、交通中心的甘肃省兰州市，位于兰州市科教中心的安宁区，文化气氛浓郁、环境优美、交通便利。有现代教育技术中心、物证技术实验中心、犯罪心理测试技术研究中心、计算机实验中心等实验室和教学科研辅助机构。有“甘肃省地方立法研究中心”、“甘肃政法学院司法鉴定中心”等法律咨询服务机构。
学校设有法学、管理学、经济学、文学、工学等学科门类的法学、侦查学、边防管理、社会工作、政治学与行政学、工商管理、行政管理、刑事科学技术、英语、计算机科学与技术、新闻学、艺术设计等 40个本、专科专业；具有法学学士、管理学学士、文学士、工学士和民商法学、经济法学、刑法学、宪法与行政法学、诉讼法学等5个学科的硕士学位授予权。民商法学、刑事科学技术为省级重点学科。
学校现有教职工666人,其中专任教师445人，教授、副教授146人，具有博士、硕士学位的教师178人，享受国务院特殊津贴人员3人，入选甘肃省“555创新人才工程”人选12名；并在国内聘请了80余名著名专家、学者为学校的客座教授。
学校面向全国28个省（区）在提前单独录取批和第二批招生，现有各级各类在校学生1万余人。截止目前，已累计向社会输送本、专科毕业生8499人，各类成人毕业生3147人，培训全省政法系统在职干部10400人。学校师资力量雄厚，科研成果丰硕，近五年共承担省部级以上科研项目110项，发表学术论文2100多篇，其中国家级217篇，出版专著、教材80多部。获省部级以上各类科研、教学成果奖86项。办有《甘肃政法学院学报》和《西部法学评论》面向国内外公开发行刊物，其中《甘肃政法学院学报》获第二、三届全国百强学报，并入选“中国人文社会科学学报核心期刊”。2004年以来，连续入选中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊目录。学校与国内外学术交流频繁，经常举办或承办多类型、多层次的学术研讨会和学术讲座；与英国的英格兰科技大学、伍斯特大学等知名院校建立了互派留学生、访问学者的校际学术交流与合作关系。
新时期新阶段，学校将认真学习贯彻落实党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢记“崇德明法，弘毅致公”的校训，按照 “与时俱进抓发展，开拓创新抓改革，勤政廉洁抓管理、求真务实抓落实”的工作思路，坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念；坚持依法治校；以教学为中心，以科研为推动，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以基本设施建设为保障，以本科教育为主体，稳步发展研究生教育，为地方经济、法制建设和社会发展培养具有创新精神和实践能力的复合型、应用性高级专门人才。

⑤ 对学校领导集体的评价从德,能,勤,绩,廉评价

对学校领导集体的从德能勤绩廉方面的评价示例：

学校党委领导班全体成员均能认真学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想、纪律处分条例，牢固树立四个意识。坚定四个自信，服务教育全面振兴，努力促进教育均衡发展，提升教育的核心竞争力。

但也存在一些问题，比如在政治意识方面个别领导学习不扎实、在执行纪律合格方面个别领导自律不严、在品德合格方面个别领导缺乏吃苦精神和勤俭节约意识。在发挥作用合格方面个别领导缺乏创新意识。

德能勤绩廉基本要求：

德即遵守法律法规。尊重领导，顾全大局，团结协作，廉洁自律，谦虚谨慎，注重礼仪。不推过，不扯皮，不耍横，不张狂，不说情，摆正位置，找准角色。

能是学习法律法规，学习方针政策，学习专业知识，学学习技能。不断提高自身综合素质和办文、办事、办会能力，能讲会说，善于协调，靠水平和能力树形象，求进步。

勤指勤奋工作，勤俭节约。把事业当天职，视懒惰为耻辱。积极做到手勤、腿勤、嘴勤、脑勤。以勤补拙、以勤养德、以勤修身、以勤求绩、以勤立信、以勤做人。

绩指成果和业绩。靠成绩展示能力，表现水平，塑造自我。不仅愿想愿说愿做，而且敢想敢说敢做，还要会想会说会做，更要正想正说正做。

廉是指遵纪守法，办事公道、行为廉洁，品德高尚。

以上内容参考：网络-德能勤绩廉

⑥ 什么是依法治教

依法治复教，即全部的教制育活动都应当符合教育法律的有关规定，所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。
1、对依法治教基本内涵的理解所谓依法治教是指运用法律手段管理教育事业它既包括国家和国家机关对教育事务的管理也包括学校的内部管理
2、依法治教是指依照法律管理教育事业，学校应当符合国家高等教育发展规划，这其中既包括国家及国家机关对教育事务国家利益和社会公共利益,不得以赢利为目的管理,也包括学校的内部管理
3、所谓依法治教,是指依据法律来管理教育,即在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化.无论国外的法律还是我国的法律,均对保证人的条件作出了规定
4、依法治教是指通过法律的调整使教育管理和教育,要从讲政治的高度来认识依法治活动向规范化、制度化及科学化的方向发展。

⑦ 中国法律系著名的大学有哪些大学（最好有排名！）

楼下两位的回答不过是想当然耳。

根据2018“软科中国最好学内科排名”（2018年11月1日正容式发布）

中国最好学科排名的指标由30余高校建设部门日常管理中密切关注的关键指标构成，体现了学科点对本学科稀有资源的占有情况，代表了学科点在全国范围内的竞争力。被划分为10余个指标维度计算得分，然后归纳为高端人才、科研项目、成果获奖、学术论文、人才培养5个指标类别，最后汇总得到学科点的总分。

今年的排名中法学学科排名共有104所大学上榜，完整排名名单如下：

⑧ 如何做到依法治教与依法治校的密切结合

依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。具体来说，就是用法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。
" 依法治教" 在学术文献中的解释
1、对依法治教基本内涵的理解所谓依法治教是指运用法律手段管理教育事业它既包括国家和国家机关对教育事务的管理也包括学校的内部管理
2、依法治教是指依照法律管理教育事业，学校应当符合国家高等教育发展规划，这其中既包括国家及国家机关对教育事务国家利益和社会公共利益,不得以赢利为目的管理,也包括学校的内部管理
3、所谓依法治教,是指依据法律来管理教育,即在社会主义民主的基础上,使教育工作逐步走上法制化、规范化.无论国外的法律还是我国的法律,均对保证人的条件作出了规定
4、依法治教是指通过法律的调整，使教育管理和教育向规范化、制度化及科学化的方向发展，要从讲政治的高度来认识依法治教活动

⑨ 深圳市外国语学校是私立学校还是公立学校

深圳外国语小学，原名深圳外国语学校东海附属小学，座落于深圳市香蜜湖西侧，是一所全日制小学，那么深圳外国语小学是公立还是私立呢，下面一起来了解下吧。

深圳外国语小学是公立还是私立

据悉，深圳外国语小学是国有民办小学。

经市政府同意、市教育局批准，深圳外国语学校东海附属小学自2019年4月17日起正式更名为深圳外国语小学，继续保持民办学校体制不变。

深圳外国语小学简介

深圳外国语小学(原深圳外国语学校东海附属小学)创办于2000年，坐落于深圳市香蜜湖西侧，是一所环境优美、设施齐备、师资精良、特色鲜明的现代化国有民办小学。

深圳外国语小学是公立还是私立

学校由广东省一级学校、全国外国语学校工作研究会理事会学校、全国现代教育实验学校——深圳外国语学校独立承办，是深圳外国语学校的小学部。

学校现有多媒体课室25间，体育馆、图书馆、科学实验室、语音室、电脑室、音乐室、乐器室、舞蹈室、美劳室、手工制作室等专用课室一应俱全。学校现有教职员工近80名，是一支热爱教育事业、团结务实、敬业爱岗、富有奉献精神和创新意识的优秀教师队伍。

学校不断优化课程设置，除基础课程外，还积极开设形式多样的第二课堂活动，现有棋类、园艺、编织、武术、语言艺术、国画、书法、器乐等50多个项目，为学生提供了广阔的培养特长、发展个性的空间。除此之外，学校还广泛开展丰富多彩的校园文化活动，每年定期举办外语节、艺术节、科技节、体育节。

扎实的基础教育与丰富的文体兴趣活动相结合，促进了学生素质的全面发展。生动活泼、积极向上、文明守纪、乐思创新、勤奋好学的优良校风和学风已经形成。学校先进的办学理念、科学规范的管理、以及优良的教育教学质量，赢得了家长、社会的广泛赞誉。

办学特色

学校继承和发扬深圳外国语学校优良传统，以“把学校办成高质量、有特色的现代化学校”为办学目标，努力培养和造就既全面发展又具有外语特长的优秀小学生。

形成了多方位、开放式、高质量的英语教学特色，有25个教学班，有包括美、加、日、韩、澳大利亚、港、澳、台等国家和地区的近1000名学生。

学校始终坚持一切为了孩子的宗旨，全面实施和推进素质教育，求真务实，不断深化改革，不断实践创新，积极开展以爱国主义教育为核心的德育工作，致力于学生良好行为习惯的养成教育和健全人格的培养;积极探索新的课程理念，不断深化教学改革，全面提高教学质量;坚持探索开放式的办学模式，重视对外文化交流，先后与美国、加拿大、日本、香港等国家和地区的学校建立了友好往来关系;努力创设高品质的校园文化，营造积极向上、健康、和谐的育人环境，让学生快乐健康成长。