依法治校感悟

Ⅰ 有关笃实的作文 先讲意思，然后讲自己以后怎么做到笃实，以及感想。

尊敬的各位领导,各位老师,大家晚上好!
我演讲的题目是《践行二中精神,做刚毅笃实之人》
我们二中历经风雨沧桑,建校近十二年,在学校文化建设中,我们立足自身实际,锻造成独具自身特色的学校文化系统,即二中精神：脚踏实地的实干精神；勇争一流的拼搏精神；任劳任怨的奉献精神；实事求是的求是精神.作为二中的老师,我深感自豪!践行二中精神,是作为二中老师的神圣使命!
今年三月,妻子在下班途中不慎将左腿膝关节扭伤,导致骨折大错位.为了尽快治好病,不影响高三教学,选择到滨医附院治疗.在医院只有我一人守候,山西的岳父岳母还没敢通知,当妻子即将被推进手术室,我签字的双手在颤抖,原以为2个小时的手术,5个小时过去了,还没有结束,我心急如焚.当妻子从手术室推出来的时候,我鼻子出血了.晚上输水整整一夜,我身心疲惫,但不敢懈怠.第二天上午9点钟,当王校长等各位校领导走进病房时,我的眼睛湿润了.作为一名共产党员,为了不影响给学生上课,为了60名学生的前程,我说服妻子提前出院.医生多次劝阻,说至少要在医院观察半个月,并警告后果自负.可我仍然坚持把手术才5天的妻子接回家.至今面对妻子,我仍心存愧疚.由于妻子暂时行动不便,无法下楼梯.我每周把大夫请回家做检查.在家中,我的父母体弱多病,无法分担暂时的困难.校领导特批,在不影响学生课堂教学的情况下,允许我回家照顾妻子.每天往返学校近80里,每天夜里需要起来5、6次照顾妻子和才三岁的女儿,同时还要把高三的每节课备好.我深知作为班主任,加强高三后期管理至关重要,为此在高三的最后75天,我坚持每天早晨6点到学校,每天晚上到学校,从不间断!和学生一起备战高考,在心理上帮助他们战胜高考!今年所带班级高考一本上线11人,军检线23人,二本人数达43人.在此,我要感谢高三英语备课组和高三10班的全体任课教师,是他们的帮助和支持,帮我度过难关.
通过这件事使我懂得学校的服务理念：以爱润成长,学校给予我们充分地尊重、理解、信任和关怀,想我们之所想,急我们之所急,让我们在爱的滋润下幸福成长.我有什么理由不努力工作,又有什么理由不把工作干好呢.通过这件事使我懂的我们的校训：修刚毅之品,做笃实之人!只要我们拥有坚忍不拔的意志和百折不挠的精神品质,我们就能够在治学之路上探索不息、攀登不止!用信念坚守希望,用拼搏赢得成功!只要我们对教育忠诚奉献,对工作脚踏实地,就能够成就学生,造就我们!
今年由我主持的省级课题已进入结题阶段.我们课题组成员精心研究,基本完成研究任务.从课题的立项到如今的结题阶段,我们付出了很多,也收获了很多.一年以来,作为课题负责人,晚上一两点睡觉,至少30天.在课题研究过程中,学校领导给予巨大的支持,王校长多次过问并指导课题的研究,这是我们的课题得以顺利实施的保障.通过对课题的研究,使我理解了我们二中的办学理念：依法治校 ,文化强校 ,科研兴校,质量立校.
践行踏实而行,竞博一流的二中精神,发扬行求实, 学求是, 人求和的校风；在爱为源,身为范, 业为善的教风中；形成立于德, 笃于学,成于搏的学风,我坚信二中的明天会更美好!

Ⅱ 依法治校的征文，800字，越快越好，不要抄袭！！！

你妹啊 我要是会还来这里找啊

Ⅲ 急啊~~依法治校的征文，800字

“依法治校”校园的保护伞

“传道、授业、解惑”，自古就被认作是教师的天职，教育是充满爱的阳光事业。随着现代素质教育的发展，“以人为本”成为教育教学中的标榜。坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。实施人性化管理，在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人，构建和谐校园形成公平、公正、公开的发展环境。
应该指出的是，“以人为本”绝不是“随人所欲”。捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。我们也绝不能用“以人为本”作为不服从管理，不遵守规章制度的借口，而是要从“人本”的角度出发，将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来。这就要加强制度建设，减少随意性行为，要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。只有这样，秩序规范才能得到强化，学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行。
一、施依法治校，健全保障制度。
实行依法治校，全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律的原则与规定，开展教育教学活动，尊重师生人格，维护他们的合法权益，提高学校依法处理各种关系的能力。不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成教育行政部门依法行政，学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园。
根据我校的实际情况，成立了由校长为组长，分管德育的副校长为副组长，由政教、教务、总务等部门及团委等条线组织的负责人为组员的普法教育、依法治校工作领导小组，并邀请我县司法部门、镇派出所等单位的领导参与学校领导小组的工作，建立法制副校长制度，对学校的依法治校工作进行指导、检查、督促和评估，以保障学校普法教育工作的顺利进行。我们要以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。广大师生要做依法治校的模范，要发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到我们建设“和谐法制校园”的目标。
二、从实际出发，切实开展依法教育。
我校所在的乡镇区域经济发展相对较快，交通环境四通八达，小钢厂，针织厂、机箱厂、养殖厂等纷纷崛起，社会上政治、经济、文化等各方面的信息，均会在校园内得到较快反应。同时学生家庭开办工厂、经商、经营作坊等情况较多，学生家庭的结构比较复杂，因此，社会上一些不良观念、不良风气、不良行为，在一部分学生身上总会充分地表现出来。如，好逸恶劳、讲究吃穿、肆意浪费等。在我们学生中，也有不少人，受社会、家庭等影响使他们向往金钱，从不自觉的吸烟、打游戏机、沉迷上网等坏小习气，以至发展到小偷小摸的地步，甚至敲诈勒索他人钱物。对此，我校进行适时的教育，对那些存在不良习气的行为和学生及时发现及时纠正和教育，时刻提醒学生应保持清醒的头脑，用法律来约束自己的言行，用法律知识与一切不正当的行为作斗争。为使全校师生真正做到“身正言行端”，学校站在依法治校、以法治教的高度，在全校师生中广泛深入地开展普法教育。认真学习上级有关文件精神努力提高师生知法、用法、守法水平，实现依法治校、依法执教，全面推进素质教育的重大举措。
三、广泛开展普法活动，努力提高以法治校水平。
学校政教处定期举办法制教育图片展览，有实例，有图片，在校园宣传橱窗中供全校师生浏览，告诉学生哪些事情能做，哪些事情不能做，增强了法制教育的直观性和实效性，提高了学生遵纪守法的自觉性和自我保护、自我防范能力，收到了良好的教育效果。另外，我校还坚持不懈地利用每周一的国旗下讲话、校广播站、观看法制教育影视片等形式多方面宣传法律知识，全方位地调动学生的各种感官，学习法律知识，了解法的基本概念、地位和作用，增强了学生的法制意识，树立了法制观念。
四、举办法制教育讲座，增强全体学生的法律意识。
我校从学生的实际出发，结合中学生的特点，以开展《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的宣传和教育为突破口，定期邀请县法制办领导、马厂派出所所长等来校作别开生面的法制教育专题讲座，通过一件件活生生的事例，生动形象的比喻，深入浅出地教育学生守法和护法，使学生深刻领会到维护法制对安定团结，对人们的生活、学习、工作，对改革开放及社会主义现代化建设事业的重要性和必要性，认识违法乱纪应当承担的严重后果。讲座不仅用模范遵纪的正面典型教育了师生，还引用反面事例，使他们懂得法律的严肃性和约束力，懂得了为维护集体的利益对违法乱纪者必须制裁，增强了学生自觉遵守法纪的意识。
在教育教学的课堂中专门开设法制教育课程，选取了代表性较强的青少年犯罪案例作原型，如青少年打架斗殴、偷盗、抢劫等案例向全校学生模拟案件的审理过程，学生通过旁听，受到了一次次生动形象的法制教育。经过这样的教育活动，使学生了解到作为一名青少年学生应该具备一定的法律知识，对身边的事情看法不再局限于个人感情，更带有理性的目光去注视周围的一切事情。
五、加强对全体学生的行为规范教育，全面搞好普法教育。
在常规管理中，我校十分重视和加强学生的日常行为养成教育，利用班会课等开展各种法制教育活动，重点学习《宪法》中关于公民的基本权利和义务及《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等内容，并适时利用法制问卷、法制调查、法制教育进家庭等形式与学生家长进行联系和接触，将法律知识渗透到每个家庭，从而极大地提高了家长依法维护子女合法权益的意识和能力，并积极主动配合学校做好对自己子女的法制宣传教育。起到了教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的良好效果。
六、坚持依法治教，规范教师行为。
学校教育任务的承担者是教师，如果教师的法制意识淡薄，法制教育就成了一句空话，更谈不上教育质量的提高。学校有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规，在课堂教学中坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。政教处每月召开一次班主任工作例会，做到“召开一次会议，分析一个案例，提高一步认识”。要求全体老师不歧视后进生，不利用工作便利收受家长礼品，不乱收班费等。要求全体老师，尤其是班主任老师要及时总结法制教育经验，并组织交流和学习。 以学校为阵地，以组织为先导，以教师为载体，以学生为主体，切实、有效、全面的进行依法治校教育，使我校成为和谐、平等、法制的现代农村中学。

Ⅳ 求一篇由听了弘扬法制精神共建和谐校园的感想六百字

少年强，则中国强。青少年是祖国的未来。在当今的社会中，仍存在不少有害青少年健康成长的因素，一些不健康的书刊，非法出版物和不良网站，宣扬色情、暴力、吸毒等社会丑恶现象，对青少年学生健康成长产生极其不良的影响。同时，由于家庭监护、学校教育、社会管理等方面也存在很多的薄弱环节，使不法分子有空可钻，有机可乘，而青少年学生明辨是非能力差，自控能力弱，容易误入歧途。“法律进学校”将促进学校管理的规范化，增强学生的自我防范意识，提高青少年学生的法治意识和法律素质，推进依法治校的进程，使学生学会排除社会不良因素的干扰，促进学生健康成长。促进平安、文明、和谐的琼中建设。依据我县“法律进学校”的实施方案，我们将从以下几个方面做好本项工作。

一、 整合资源，借助社会力量开展活动。

充分利用学校教育的特点和优势，发挥课堂主渠道的作用，使学校成为青少年学生法制宣传教育的主阵地。保证学校法制建设，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。大力挖掘社会法律教育资源，定期邀请法官、检察官、律师和公安干警对学生进行宣传和教育活动，用身边鲜活的法治案例帮助学生认清真、善、美，提高学生的法律意识。积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络建设，开展“我与爸妈同学法”举办“家长学校”等系列活动，提高家长法律素质，使家长成为孩子的表率，经常关注子女的法制教育，主动与学校互通信息，为子女提供良好的家庭教育环境。

二、 拓展普法平台，充分发挥舆论宣传阵地的作用。

建立起法制宣传橱窗，定期以案例的形式向师生宣传有关法律、法规。每月刊出一期法制宣传黑板报,每季度在宣传橱窗展出一期法制宣传画,并在校区显耀地段悬挂法制宣传横幅，营造校园普法、依法治校的氛围。同时广泛开展读一本法律书、开一次法律主题班会、讲一个法律故事、写一篇学法心得体会、办一份法制手抄报的“五个一”活动，引导广大师生积极参与“法律进校园”活动。定期组织学校老师、学生普法骨干进行培训，增强他们的法律知识和法制化管理水平，提高法制宣传的效率。组织教职工以学习《宪法》《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《教育行政处罚暂行办法》《治安管理条例》等有关文件为主要内容。通过举办培训班、讲座等形式的宣传教育，提高领导干部依法治校、依法决策、依法规范办学的能力和水平。提高教师法律素质及依法执教水平。组织学生以学习《宪法》《国旗法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《中小学生行为规范》《小学生日常行为规范》等教育内容为重点。广泛开展以课堂教育、法制报告会、知识竞赛、文艺节目、模拟法庭、板报、校报、主题班会、参观法制教育基地和德育基地社会实践等活动，开展法制教育。通过法制教育，提高学生自我保护意识和辨别是非的能力，树立守法观念和权利、义务观念，预防和减少学生违法犯罪的发生。
三、创新宣传形式，使“法律进学校”活动更具针对性。

在新形势下，“法律进学校”活动必须面向学校，贴近学生，开展形式多样、生动活泼的青少年法制教育活动,积极探索青少年法制教育的新途径、新方法、新模式。我们将精心设计、组织丰富多彩的法治教育主题活动，提高我校学生学法用法的能力。加强法制舆论阵地的建设，充分发挥学校电化教育功能，学校通过红领巾广播站、远程教育、黑板报、校园网等宣传阵地，定专栏对学生进行普法教育。逐步增强学生学法律、讲权利、讲义务、讲责任的意识。 积极开辟法制教育第二课堂，广泛开展以课堂教育、法制报告会、知识竞赛、文艺节目、模拟法庭、板报、校报、主题班会、参观法制教育基地和德育基地社会实践等活动，开展法制教育。举办和开展法律知识竞赛、演讲、模拟法庭、校园法制园地等多种形式的法制宣传教育活动；开展“小警察有约”“我是法律小博士”“小手牵大手”等校园普法活动。引导青少年学生学法用法活动的健康开展，全面提高青少年学生的法治观念、法律素质和公民意识。

“法律进学校”伴着三月的春风走进了学校。这项工作要得于顺利开展还有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制。真正做到警钟长鸣，常抓不懈。我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观,大力推进依法行政、依法治校进程，全面提高师生法律素质，紧密结合“五五”普法规划，以“弘扬法制精神,构建和谐社会”为主题,进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同我省的教育质量年、加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安和谐校园”创建活动的深入开展，为建设“平安和谐琼中”做出应有的贡献！

Ⅳ 建立和谐校园有哪些重要的外在因素

构建和谐校园的几个必要因素

构建和谐社会是当前中国社会的重中之重。努力提高构建和谐社会的能力，早日实现全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴，已经成为全党和全国各族人民的共同心愿。作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越为广大教育工作者所认同和重视。校园作为社会细胞的重要组成部分，是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮。只有能够充分遵循办学规律，促进学生全面发展的学校才能称得上是和谐校园。

何谓和谐校园？和谐校园是一种以拥有共同愿景、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调，整体优化的育人氛围，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。鉴于此，我认为构建和谐校园的有以下几个必要的因素：

1、教育理念

常言道：思想决定行动。“对学校的领导，首先是教育思想的领导”。随着社会多元经济发展，人们的价值取向多元，素质教育已经正式写入国家的《义务教育法》，特别是课程改革的广泛实施，各种教育理念伴随着信息社会的纷纭信息对教师、家长、学生产生了不同的影响。学校要构建和谐校园就必须首先明晰办学思想，构建和谐的办学理念，作为师生行动的指南，成为学校的灵魂，促使校园各教育因素在清晰的思想下和谐统一，从而有效地引领教师、学生、家长共筑教育愿景。

我们南头城小学在认真贯彻党和国家教育方针的基础上，提出以美国当代著名心理学家霍华德•加德纳的多元智能理论为教学指导理论，努力使学校成为一所中国的多元智能学校,使学校走上了健康快速发展的轨道。多元智能理论是我国基础教育课程改革的重要理论依据之一，它认为人的智能结构是多元而不是单一的，每个人都至少有语言、数学逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自省、自然观察和存在等九种以上的智能，每种智能有其独特的发展特征。多元智能理论要求学校教育必须面向每一位学生，使教育在每个学生身上得到最大的成功。多元智能理论的基本观点是对传统教育观念与实践的挑战，它能不断地引发我们的思考，拓展我们的思路，激发我们进一步深层次的探索素质教育的实施和课程改革的深化。只有学校有了正确的办学理念，才能保证重大决策的科学民主，有利达成思想共识，形成合力，学校长期和谐发展。

2、班子建设

中央要求各级领导干部都要牢固树立〃权为民所用、利为民所谋、情为民所系〃的执政意识，作为学校，必须建设团结和谐的领导班子。领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。学校每一位领导都应当坚持以人为本、人才兴校的战略，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，在坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造和谐的激励和分配机制。我们学校有一个年富力强、求真务实、具有现代管理水平的领导班子。校长兼党支部书记赵春生同志，多年从事学校管理工作，积累了丰富的管理经验，为人正直、作风正派、以身作则、全身心地投入到学校工作之中，他善于学习和思考，办学思想端正、目标明确、工作务实、勇于进取，既是学校发展的掌舵人，又是学校工作的带头人。学校中层干部结构合理、分工明确，他们都勤奋好学、精通业务、责任心强，在学校工作中能独挡一面，成为校长得力的助手。学校只有不断提高管理人员的领导力、执行力，才能从根本上提升学校核心竞争力，从而使学校从根本上达到和谐发展的境界。

3、依法治校

构建和谐校园需要规章制度来保证，更需要自觉遵守规章来践行。因为，制度是校园行为的规范、准则，是校园群体利益的体现，是公平正义、诚信友爱、安定有序的要求。所以，构建和谐校园，离不开制度的建设，制度是校园道德行为的底线，是依法治校的“法”，是学校管理的依据。在一所发展成熟的学校里，只有刚性的“法”理，只有他律的约束是不够的，它需要制度管理的钢性和人性化管理柔性的统一和校园行为的道德自律。

加强制度建设，个人随意性行为将会减少，秩序规范将得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。建设和谐校园要依法治校，发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，形成大家一心一意谋发展的良好局面。

4、安定团结

和睦相处、安定团结的校园环境是优化育人环境的前提。“和”意味着按客观规律办事， “和”能致祥，“和”能聚力。追求“和”的境界，就是最有效地利用各种自然资源和社会资源，加快学校发展。育人是学校的根本任务，“育人为本、德育为先”是我们必须坚持的教育原则，“教书育人、管理育人、服务育人”应该是我们每个教职员工义不容辞的责任。只有全校师生人际关系更加融洽，校园更加文明，学校才会和谐有序地发展，欣欣向荣，蒸蒸日上。

校园安全无小事、学生安全重于泰山。为了维护青少年的合法权益，让家长放心，学校必须花大力气，认真创建平安校园。牢记“安全高于一切、安全就是质量、安全就是效益”的理念、坚持“安全第一，预防为主”的方针，加强对学生的良好习惯教育、法制教育、安全教育和安全管理。在校内营造稳定的校园环境，安全的学习、工作和生活环境，消除各种安全隐患，确保学生的人身安全。如加强学校的安全保卫，制订〃突发事件应急预案〃和〃设施设备安全管理措施〃，将不安全因素扼杀在萌芽状态之中，不发生安全责任事故。教学上还要大力开展生命安全教育，注重心理健康教育，对〃问题学生〃耐心帮教，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以良好的心态对待学习和生活。与此同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。

5、内和外顺

和谐校园建设的核心是调整校园内外的种种关系，要打破传统的课程观、教材观、学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合和多维互动。关注家教、探索家教，加强学生德育工作的针对性，掌握德育教育的规律性，引导每个家长密切配合学校的素质教育：让孩子学会做人、学会求知、学会思索、学会劳动、学会生活、学会生存、学会创新、学会律己、学会尊重、学会乐群。让每一个家庭成为学生成长的沃土，这是我校思想道德教育活动的进一步拓展和延伸。要让学生健康成长，需要社会、家庭、学校的和谐合作，探索家教、启迪家长，让每个家长成为学校教育工作的同盟军是大有文章可做的。

6、全面发展

全面发展包括学生发展、教师发展和学校发展三个方面。俗话说：发展是硬道理，学校发展对和谐校园起着至关重要的作用。只有学校发展了，学校的实力才能在同行中体现，学校的知名度才能响亮，学校的效益才能提高。学校要坚持科学发展，把握正确的办学方向。要想取得好的办学效果，就要走可持续发展之路。学校要正确处理改革、发展、稳定的关系，使发展速度、改革力度、师生承受程度相统一、相协调。学校还要坚持特色发展，保持自己的办学优势。这样，学校发展好了，师生个人的心气顺了，才能将和谐的氛围奉献给集体。

教师是办学的主体，教师个人的发展既是构建和谐校园的先决条件，也是学校发展的基础。从落实以人为本的科学发展观的出发，和谐校园建设特别要重视关心人、尊重人，通过建立教职工身心愉悦的物质和精神环境，让学校成为既是学生成长的场所，也是教师发展的场所。教师作为成人，承担着不同的社会角色任务。从终身学习的角度看，教师作为施教者，也是受教者，两者的协调，是教师发展的可能。从教师的社会生活看，教师是普通人，也是教育者，同事之间、师生之间、教师与家长之间、教师与亲朋之间和谐的人际关系也决定着教师的发展。因此，构建和谐校园，必须营造合作的教师文化，必须培育良好的师生关系，必须以人为本，为教师的和谐发展提供物质、精神的支撑。

学生是教育的主体，教育的根本目的是促进学生的全面、和谐发展。为此，学校教育采取多种措施，开齐课程，开足课时，组织好各种教育活动，在多样化的活动空间里，实现各学科和谐发展，提升学生的全面素质，使学生人格健全，体格强健、掌握基本知识、技能，形成良好的基本素养，同时，唤醒学生潜能，实现个性化发展。

我们南头城小学借鉴多元智能理论，提出“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育理念和“多元化教育，个性化发展”思路，一方面狠抓学生良好的生活习惯和学习习惯的养成教育，将行为习惯教育融入学校各类教育教学活动之中。另一方面，创造性地开展“多彩星光谱”活动，为学生搭建多元化的展示舞台，在这个舞台上，不是简单地看哪个孩子聪明，而是看孩子哪个智能方面更聪明。学校大胆革新了评价体系，尽可能地挖掘学生的基本潜力，发展他们的智能优势，弥补他们的智能弱项，真正让每颗星星都发光，让每个学生都收获了成功，塑造绚丽多彩的世界，造就无数风貌各异的人生。

7、校园文化

建立和谐校园，需要加强校园文化建设。学校要搞好校园环境、校风校貌等校园文化方面的育人因素。要让学校的每一面墙壁都会说话，使学生在和谐的校园环境中学习生活能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。优美的校园环境，具有陶冶学生身心，熏陶学生行为，启发学生美好的想象作用，良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。如果校园犹如花园，安静暇意，草地的小路曲径通幽，胜似闲庭信步，绿地平整干净，这会给人们以美的享受。所以校园环境要具有人文特点，楼群布局合理，颜色协调，高矮合乎比例；楼群间绿地，相映松柏鲜花；道路宽敞平坦、干净整洁、优美高雅。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量；能促进全体师生形成团结友爱、求真务实、勇于奉献、严于律己、宽容待人的校风校纪；能促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。学校要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化；要善于营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。让教师快乐的工作，让学生快乐的成长，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，让和谐成为校园的永恒追求！

8、以人为本

胡锦涛总书记指出，坚持以人为本是立党为公、执政为民的本质体现，也是科学发展观的本质。学校必须坚持社会主义办学方向，以实现最广大师生的根本利益作为工作的出发点和归宿，以是否顺民心、谋民利、得民心作为衡量工作的标准。以人为本是构建和谐校园的基本前提。以人为本，贵在人心。学校要为师生员工才能和潜力的发挥营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和良好氛围。就是要尊重教师和学生的自主发展，尊重教职工人生价值实现的多层次需要，引导教职工的共同价值追求，要全心全意依靠教职工办学，使每个同志的积极性得到充分发挥，当好主人翁。学校应注意处理好教职员工之间的关系，让他们有一种归属感，充分调动他们的工作积极性。良好的情感关系，使人们产生被信任、被尊重的体验，产生比有形的物质奖励更深刻、更持久的激励作用，让大家达成共识：学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。全校上下一条心，学校何患不和谐呢？同时，学校要坚持学生的利益第一、发展第一、安全第一、健康第一，注重学生的个性化，尊重学生的选择，尊重学生的创造。要把这种理念落实到管理、服务、教学之中。

纵上所述，构建和谐社会是时代发展的必然，作为即将迈向现代化的特区学校，我们更该顺应时代的召唤，将“和谐”作为核心的价值追求，以人为本，把创建和谐校园与全面落实科学发展观的任务联系起来，努力促进人与自然、人与社会、人与自我、人与他人的和谐，让各种教育因素有机整合，让各种教育有机交融，从而真正构建和谐的学校教育。

谈谈和谐校园建设中的教师因素

随着社会经济的不断发展，人们的物质生活水平极大提高了，但调查发现，国人对生活的满意度却下降了，出现了不和谐的信号。教育，作为社会的一部分，同样出现了种种不和谐的因素。诸如区域之间、学校之间差距不断扩大；课业负担过重导致学生成为考试机器，缺少个性发展的时间和空间；浮躁、投机的心态，导致形式主义，缺少实事求是、扎扎实实的工作作风等等。这些都严重制约着学校的生存和发展。因而，时代呼唤构建和谐校园。

学校要谋求更大发展，必须依靠广大教师，只有这支队伍和谐发展了，和谐校园的构建方有可能。然而，由于来自各方面的冲击，使得教师专业发展遭受影响，从而影响着学校的发展。比如，人事制度改革和新课程改革这一大趋势的来临，使得教师职业面临“升级换代”的考验；社会对优质教育的要求越来越高，对教育的指责越来越多，给教师带来了更大的压力，甚至是挫折和委屈；教师为应对评估、检查、评优、评先等，要么超负荷运转“压榨”自己，要么采取搞形式主义，甚至弄虚作假，欺上瞒下等。诸多不和谐因素的存在，往住导致教师心理失衡，产生浮躁、焦虑、郁闷、失落、孤独等不良心理。

那么，在学校管理中，应当如何调节这种矛盾呢？首先管理者要以积极的心态面对这些不和谐的因素，不惊慌失措，也不避重就轻，积极引导，处之泰然。其次，要创设以人为本的和谐环境。一是要在安排工作时，充分关注到教师的优势和强项，让每位教师都感受和体验到自己喜欢的工作；二是要营造氛围，使每位教师感受到大家都在努力工作，自己决不能等闲视之，掉在队伍的后面，从而调动起大家的积极性，激发大家的进取精神。正如北京史家小学卓立校长说的那样“只有每个人的积极性都充分调动起来了，这个集体才可能是最优秀的”；三是要注意融洽领导与教师，教师与教师之间的关系，加强彼此了解与沟通，增进相互间的感情；四是要积极创造条件，让教师体验到成功，增强荣誉感，增加自信心，以积极的心态投入工作，把研究作为工作的“常态”，不断提高处理问题的能力；五是要设法提高教师的主人翁精神，增加责任感，并让教师感受到自己的意见受重视，从被动的“受管”状态中挣脱出来，积极主动参与学校的管理与建设；六是要给教师提供更多的学习进修的机会，为教师成长搭建平台。

北师大附属小学李烈校长对待教师的成功经验值得我们借鉴：对老教师，要有承认之意，尊重之心；对中青年教师，要有倾听之心，关怀之情；对年轻教师，要有援助之手，等待之心。只有当教师感受到学校是乐园，他才能有投入的热情，创造的精神，他的成长才能成为可能，学校和谐健康发展也才能有所保证。

Ⅵ 国家宪法日暨教育系统宪法学习日主题教育活动有感怎么写

今年12月4日是我国第三个国家宪法日。为庆祝国家宪法日，弘扬宪法精神，彰显宪法法律至上，增进全校师生宪法意识和提高遵法守法用法能力，按照教育部统一部署，市实验中学于2016年12月5日上午组织全校师生开展了国家宪法日暨教育系统宪法学习日宣传教育活动。跟随教育部组织的全国教育系统宪法学习日现场活动录相，全体师生认真观看并参与了升国旗、唱国歌、宪法晨读、合唱《宪法伴我们成长》、朗读宪法条文等活动。宪法学习日期间，学校还利用电子显示屏、黑板报、主题班会、手抄报等形式开展宪法法律宣传，进一步营造全校学宪法、尊宪法、讲宪法的良好氛围。

通过此次活动，师生们真切感受到了宪法的崇高和庄严，领会了宪法在国家政治经济和社会生活中的重要地位，培养了对宪法的认同和尊重情感，也进一步增强了全体师生的法制观念，加强了中国特色社会主义法治理论的学习与传承，将有力推进学校今后依法治校、依法执教工作。

Ⅶ 青少年普法感想50字

将法制教育与道德教育结合起来，使广大青少年从小树立崇尚法律的观念，懂得应该遵循的基本行为准则，养成学法守法的行为习惯。坚持发挥学校第一课堂的主渠道作用，切实保证学校法制教育达到计划、教材、课时、师资、考核、法制副校长“六落实”。

要加强家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络建设，营造有利于青少年健康成长的社会环境。积极开辟第二课堂，充分发挥多种教育阵地作用，开展形式多样、生动活泼的青少年学法用法实践活动。

加强法治教育师资队伍建设。深入开展依法治校工作，推动各级各类学校依法办学、依法管理，切实维护学校和师生的合法权益。

(7)依法治校感悟扩展阅读

用社会主义民主和法律的基础知识来教育年轻后代，使他们从小就受到民主的训练和守法的教育，懂得和善于履行社会主义公民的权利和义务，增强法制观念，养成自觉遵守法律的行为习惯。是德育的内容之一。

社会主义国家根据社会主义民主的原则，建立人与人之间的平等关系和个人与社会之间的正确关系；而社会主义民主的建设，又必须同社会主义法制建设相结合。对学生，通过小学的思想品德课、中学和大学的法律常识课和宪法讲座、少先队和共青团的班级活动，以及课外、校外活动等进行民主与法制的教育。

Ⅷ 依法治校读书卡怎么写

读书卡是指读完一本书后，把一本书的名字，主要人物，和作者在此书中你喜欢的句子、词语和你的感悟记在一张卡片上后，这个卡片就叫读书卡。它既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，读书卡的形式有很多，（读书卡的外框）比如：苹果外框、爱心外框、螃蟹外框……
古今中外名人学者所作的

读书卡片大致有五种：
一是摘录卡：这是运用最多的卡片，主要是摘录所需要的原始资料。抄录时要做到目的明确，摘录准确，出处精确．出处包括作者、书名、版本、章节和页码。摘完后要当即进行核对，以便做到用时不缺。摘抄的卡片，先可分大类，然后分中类，最后分小类，并装订成册，前置目录，以利查阅。
二是提要卡：读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上，这有利于及时查阅。写提要卡时，要参看前言和后记，使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解，这样写出的提要更准确、更精炼。
三是索引卡：有些专著或论文十分重要，所以材料处处皆是，真是记不胜记，摘不胜摘。这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下，分类置放，以备查考。
四是回记卡：把平时听到的有用材料记在小本上，然后再过渡到卡片上，随时整理，分类保存。
五是心得卡：记录平时思考的心得、体会或感受。随身装几张卡片，偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。
格式:
1.书名
2.作者
3.内容简介
4.精彩片段
5.感悟
6.推荐语

范例编辑
1，书名：《假如给我三天光明》
作者：海伦·凯勒，美国女作家、教育家。
内容：海伦·凯勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界 。
主要人物：海伦·凯勒，安妮·莎莉文老师
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海伦·凯勒一样热爱生活，勇于向命运挑战。
2.（1）书名： 《简·爱》
（2）作者：夏洛蒂·勃朗特
（3）内容简介：简·爱从令人讨厌的学校毕业,在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作,负责教育罗契斯特先生的女儿,在此过程中两人擦出爱的火花,但在两人结婚当天,意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死,而是疯了并且正关在庄园里,于是简爱离开庄园,并碰到自己的表哥表妹,正当简爱犹豫是否与表哥一起离开英国做传教士的妻子时,罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦,他本人也受伤致盲,心灵有所感应的简爱赶回庄园,两人从此幸福的生活在一起.
（4）推荐理由：《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，积极进取的女性形象。小说中简·爱对罗契斯特的爱情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的爱情观。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和美好的理想。