学生增强法治观念

❶ 学生如何培养社会主义法治思维方

1，要有法律意识：
对于大学生来说，如果希望自己拥有法治思维，首先自己本身一定要具备法律意识，只有具备法律意识才能主动的去培养自己法治方面的思维。当然对于大学生来说要有法律方面的意识也不是那么简单的，此时可以根据自己的情况制定相关计划，努力去培养法律意识和法治思维。
2，认真学习法律知识：
大学生如果要具备法治思维，除了具备意识之外更重要的是自己要懂得基本的法律常识，只有懂得法律才能通过法律去判断一件事情的对错，才能通过法律来维护自己和保护他人。因此认真学习法律知识是培养法治思维的前提和基础。
3，端正权利义务观念：
培养大学生的法治思维还需要大学生自己端正权利义务观念。这就需要大学生知道自己哪些可以去做，哪些不能做，哪些做了自己需要承担什么责任。只有明确自身的权利和义务，才能符合法治思维的本质，才会提高个人的法治思维。
4，参加法律社会实践活动：
大学生培养自身的法治思维除了平时努力学习法律知识外，也应该多参加法律有关的社会实践活动，需要做到理论与实践相结合。只有多参加法律社会实践活动，才能在实践中积累经验，并对自身的不足进行反思，这样会大大提高自己的法治思维意识的。
5，树立正确的人生观：
大学生要想形成正确的法治思维，首先自己一定要树立起正确的人生观。只有自己的三观正确，将来所走的路才不会偏移轨道，将来才会让自己成为有用的社会主义人才。因此树立正确的人生观才能培养自身正确的法治思维，这一点非常的重要。

❷ 大学生应该怎么增强法制观念

大学生应该如何增强法制观念呢？ 法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质条 件所决定的统治阶级意志的规范体系。我国制定和实施的是中国特色社会主义法律，社会主义法律精神贯穿了我国法律体系的始终。作为当代大学生不能对于法律一无所知，也不能因为好奇心而去做违反法律的事。大学生都是满18周岁的成年人，要承担所有的法律责任。大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备相应的法律素质，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念。 作为当代大学生要增强法制观念，要从自身做起。第一，要学习法律知识。没有一定法律知识作为基础，增强法制观念，维护法律权威都会成为空谈。第二，是要宣传法律。通过对法律的宣传，不仅增强了别人对法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神圣。第三，努力树立法律信仰是增强法制观念，维护法律权威的重要方法。只有在我们的内心深处真正的认同、信任和信仰法律，我们才会自觉地维护法律的权威。第四，大学生要敢于同违法犯罪行为做斗争。 当然，不是自身守法遵法就能增强法制观念，维护法律的权威的。大学生所在的社会环境对于大学生的影响是巨大的。如果大学生经不住社会的诱惑，就极有可能做出违反法律的事来，那么作为成年人，就要开始承担法律的制裁。作为学校，要营造有利于大学生培养法制观念的校园氛围，使学生们能够感觉到处处有法，处处学法。学校也可以开展有关法律的这回活动，增强学生的法律知识。另外，，学校可以组织开展心理健康教育。具体来说就是加深同学们对心理卫生知识、性知识、性道德等方面的正确认识；建立健全校园心理咨询机构，从而能够提高大学生的自身素质，对预防违法犯罪行为的发生起到很大的作用。

❸ 大学生加强法制观念的重要性

大学生加强法制观念的重要性有以下两点：

1、大学生肩负时代使命，在促进社会民主和文明法治的进程中发挥不可替代的作用。大学生接受法律教育，树立法治观念，不仅有利于传承和弘扬法律精神，而且对于中国特色社会主义法治道路的发展具有重要意义。

2、大学生是参与和建设社会主义市场经济的重要力量，在具备自身过硬的专业知识的同时必须具备牢固的法律知识。这样一来大学生既能在市场交易中维护自身合法权益，又能在法律允许的范围内进行经济活动，更好地适应和推动市场经济的发展。

(3)学生增强法治观念扩展阅读：

当代大学生法治观念培育路径：

国外对学生的法治教育展开比较早，也比较严格，对我国的法治教育具有一定的借鉴价值。法治教育在法治观念养成中有重要地位和作用，基于教育角度，建议通过以下路径培养大学生法治观念。

一、“知行合一”教育理念的树立。

首先，加强大学生对法治运行基本理论与实务的理解。一方面增加大学生法律知识教育；另一方面，大学生法治教育应融立法、执法、司法、守法等法治运行理论与实务于一体，帮助大学生理解全面推进依法治国的基本要求。

其次，加强法治思维和法治行为方式的训练。大学生法治思维教育注重以下三个维度的培养：以规则意识为核心、以合法性意识为基础的思维；以权利意识为中心、以责任意识为条件的思维；以程序意识为重点、以证据意识为依托的思维。

最后，改革高校大学生法治教育评估方式。针对现实问题，高校大学生法治教育的评估方式应作出合理的调整，巩固“知行合一”的法治教育目标和理念。

二、“三个并重”教育机制的构建。

首先，创新灵活性、多样化并重的法治教育模式。多样化的法治教育模式需要拓展法治教育的方法和渠道。法治教育工作者可以结合时事热点，运用多媒体或者以案例分析的形式吸引大学生的注意力，提升其学习兴趣，帮助大学生更快理解法治理论知识。

其次，遵循科学性、层次性并重的法治教育规律。大学生法治教育的实效性取决于教育内容的科学性以及大学生这一主体的接纳性，在教育内容和教育方法的设置上要探讨这两者间的关系，将二者有机结合、协同一致。

法治教育是从简单的普法教育逐渐向深层次的思维训练、行为养成过渡的，具有循序渐进的规律。不仅要在大学的各个阶段根据大学生不同的特征和需求适时调整法治教育目标和内容，而且还应加强大、中、小学法治教育的联动与配合。

最后，建构互动性、参与性并重的新型师生关系。为了更好地发挥大学生的主观能动性，培养其自觉学法、守法、用法、护法的良好习惯，高校理应从“教师中心论”的旧模式转变为坚持“大学生主体性”原则的新模式。

三、引导大学生树立正确的价值目标。

大学生正确价值观念的树立，需要家庭、社会和学校的共同努力。家长要从自身做起，严格要求自己，为孩子树立起“勿以恶小而为之”的行为准则。

执法部门要严格执法，做好宣传，在全社会形成尊重法律的良好风尚；高校对于大学生的规范效果将会起到最为明显的作用，高校应当加强诚信教育，建立制度规范，通过社团活动、科创活动、教学活动鼓励大学生守法用法，对学生的行为进行规制和引导，让大学生在理论学习和实践中树立起正确的价值目标。

❹ 青年学生如何提高自身法律意识和法律素质

青年学生提高自身的法律意识和法律素质的关键在于在平时生活中多多积累法律常识，尤其是日常能用到的法律常识，方法很多，比如收看法制节目，阅读法律条文以及关注法治新闻等。

❺ 如何增强法制观念，做遵纪守法的大学生

最近几年大学生违法犯罪现象屡有发生。并明显地呈上升趋势。在这种形势下，高等院校必须将培养大学生法制观念列为大学生素质培养的一项重要内容，形成大学生较完备的法制观念。为此，我认为应从以下方面做努力：
一、解决大学生法制观念的缺失问题，让法律得到尊重。
近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。一些所谓的富二代，官二代。他们不知道创业的艰辛，过着富足的生活，没有忧虑，没有生活上困境的担忧，自然也无法体会穷人家孩子的疾苦，在他们看来，钱就可以摆平一切。可是这个世界上，有多少东西是用钱没法买的呢，比如爱，比如青春，比如时间，比如友谊，比如生命。他们不在乎钱，当然也就不会在乎他人的生命，看看李刚儿子的一句：我爸是李刚！再看胡斌在事发后若无其事，甚至谈笑风生，我不得不感叹，要是这样的人成了我们社会的下一代主人，这个社会会变成什么样。但是我们却不能忽视当代大学生道德和法律的缺失，这不得不让我们深思，大学生为什么会走上犯罪的道路，是教育本身的问题还是社会不良风气带来的负面影响？是的，我们不能说我们的教育不存在任何问题，看看胡斌也是杭师院的学生，而李启铭也是河北传媒大学的学生，虽说大学自扩招以来，学生素质下降也是在所难免，可是一个大放厥词：我爸是李刚！一个下毒手，没撞死却把人捅死！试问，这难道也是我们教育的“成果”？在配套的教育措施和师资力量不能及时跟上步伐的时候，学校教育难免有缺失之嫌，一味的狠抓“应试教育”和“专业技巧”，对于涉及到人格修养或品德操守的教育却被束之高阁。
另外，除了学校之外，家庭教育的不足，家境殷实，孩子性格内向、孤傲，父母的溺爱，养成了家里的“小皇帝”类型，缺少有关人性和起码的道德水准的教育，以至于在面对违法犯罪事件的发生时无法正常的选择。
二、增强大学生的法制观念
维护法律权威性。
成为一名合格大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生遵纪守法的法治理念，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现；其次，培养和树立法律权威的观念。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大于法”，“人情大于法”的法律虚无主义观念。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念；最后，应培养公民在法律面前人人平等的观念。不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权，所以要教育大学生树立公民在法律面前人人平等的观念
三、加大宣传力度、培养良好的法律思维方式。
一是要对大学生法律思维方式的薄弱环节教育，大学生由于年龄、阅历、心理等因素的影响，在法律思维方式方面存在一些薄弱环节，认为“只要平平安安做人，踏踏实实做事，认认真真学习，我一辈子都不会违法”，对法律不闻不学，自我法律保护意识差，也有一部分大学生法制观念淡薄，遇事爱冲动．欠思考，“不该出手的时候出了手”，造成不必要的后果，另外还有的大学生在思考和处理问题时仅凭主观臆断，就下结论，胡乱猜忌，导致人际关系紧张，甚者会走向违法犯罪；二是把大学阶段作为培养学生良好思维方式的最佳时期。大学阶段是当代青年学子受教育最关键的时期，由予他们社会经验不足，加上年少轻狂，尤其是“80后”、90后，受成长环境的影响，思想上幼稚、道德上清高、思维上鲁莽等等弱点都在影响着他的健康成长。因此，培养大学生法律思维方式具有极其重要的意义；三是加强对大学生的法律基础知识教育。对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，培养良好的法律思维方式，从而使他们做到学法知法、懂法透彻、用法正确、守法坚定和护法顽强。
四、身为大学生的我们，做法律的忠实践行者。
如今我们经过十年的寒窗苦读，走进了大学，去学习更多、更广的知识，这样才会得到了社会更多的尊重，在新的人生阶段我们有了更多的自由时间，但我们不能丢掉做人的本性，如果自由习惯放松自我，这样发展下去，我们的大学生将何去何从，这是我们当代大学生都应该去深思的问题。大学生不仅要学知识，更要学做人，做一个最基本的公民，做一个守法护发时代青年学子，如果国家培养出一个有知识而没有道德底线、没有法律意识的大学生，那我们的未来、家人的期待、国家的希望，将是无从谈起。
总之，我们当代大学生应增强自身道德素质建设，树立正确的世界观、人生观和价值观；树立责任意识，学会用于承担责任，不能再遇到问题时选择用逃避的方式来对待，从小事做起，从点点滴滴做起，严格要求自己，就算不能成为国家的栋梁之才，最起码要成为一个有素质、有法律意识的合格的公民，扛起自己的重任，拿出自己的风格，不辱祖国和人民给我们的殷切期望。

❻ 大学生如何培养法治思维

01 一方面是学校要为此付出努力，另一方面就是自身也要积极学习，为自己以后在社会上生活打一个基础。在学校方面要营造良好的环境、注重课堂的教学；在自身方面学习并熟知法律知识、培养自己的逻辑思维、树立正确的价值取向等。

法治思维是指以法治价值和法治精神为导向，运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。对于培养大学生的法治思维一方面是学校要为此付出努力，另一方面就是自身也要积极学习，为自己以后在社会上生活打一个基础。在学校方面要营造良好的环境、注重课堂的教学；在自身方面学习并熟知法律知识、培养自己的逻辑思维、树立正确的价值取向等。

在学校方面:

1、营造良好的环境

如果想要让同学们把法治思维重视起来，就要先营造一个具有法治思维的校园氛围。学校可以在宣传栏上面多发表一些有关法治思维的文章，或者是举办一些法治知识问答活动，一边鼓励一边奖励同学们踊跃参与，让同学问在潜移默化当中重视法律。

2、注重课堂的教学

不管是哪个阶段的学生，知识的来源主要是课堂，学校要利用好这一途径来向学生传授法治思维。但需要注意的是，教学的老师应本身就具有一定的法律知识，这样才能保证把正确的知识传授给学生。而且应有考试这一环节，因为只有考试才能引起学生的重视。

在自身方面:

1、学习并熟知法律知识

这是大学生培养法律思维方式的前提，只有在了解法律条款熟悉法律知识的基础上，才能进行正确的法律思考，形成法治思维。

2、在学习中培养自己的逻辑思维，提高思考能力和提出问题、分析问题、解决问题的思维能力

逻辑思维是法律思维的核心之一，清晰的头脑、缜密的逻辑思维是大学生培养法治思维的必须条件。在很多时候，犯错了不要紧，要紧的是知道是谁错了，知道怎么就错了。其实很多时候，大学生犯法不是因为我们不知道这条法律是什么样子的法律，而是不明白怎样就触犯了这条法律。

3、树立正确的价值取向，树立社会正义感

高校教育培养的应该是高素质的全面发展的人才，而不应是一个高科技的高危险的犯罪分子。我们大学生作为新一代青年，应当树立正确的世界观、人生观、价值观，树立社会正义感，勇于捍卫社会正义，勇于承担社会责任感。只有这样，一个大学生才能形成正确的法治思维，做一个健全的人。

4、参加法律社会实践活动

实践是检验真理的唯一标准，纸上谈兵终是空。只有在社会中，在不断地实践中，大学生才能培养正确的法治思维。 大学生即将成为社会的中流砥柱，大学生的法律素质必将影响到整个社会的发展。要提高大学生法治观念，培养大学生法治思维，绝非是一朝一夕就可以办到的，这需要整个社会、高校、大学生的自我长期的共同努力。在参加法律社会实践的活动中，我们可以接触到形形色色的人物，看到各式各样的案件，这不仅能帮助我们更好的融入社会，更会在我们的心中形成法律至高无上的观念。

❼ 大学生应怎样提高法制观念

（一）进行普法教育：学校应注重《法律基础》课的教学改革。学校的《法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。老师也应该改善教育手法，多举一些案例，通过实际案例来教育学生。并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到掌握法律知识，使大学生形成正确的法律意识的目的。
（二）多组织学生进行与法律有关的活动：学校可以组织“模拟法庭”一类的活动来，让学生在假设的环境中了解并利用法律知识。能够更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。或者开展一些竞赛活动，在竞赛的过程中培养学生的学习热情。并且还应该在假期多组织社会实践活动，让学生深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。
（三）社会和学校应加强法制氛围的制造：社会应该通过多种媒体，宣传法制观念，进行普法教育。占领网络思想教育阵地，让互联网同样也成为法律宣传的一个新平台。摒弃网络弊端，发扬网络平台的广泛性。
加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。

❽ 大学生如何加强法治观念

【摘要】大学生法治观念的培育对于大学生成长、法治国家建设具有至关重要的作用。目前，我国一些大学生法律知识欠缺、法律意识不强、法律运用能力不足，鉴于此，大学生法治观念的提高可从“知行合一”教育理念的树立、“三个并重”教育机制的构建和大学生的自我教育培养三个方面着手。

【关键词】大学生 法治观念 法治教育

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

大学生法治观念是大学生法律素质的核心。实现依法治国的关键要素是建立健全完备的法律体系和全体公民法治素养的普遍提高，作为社会主义事业建设者和接班人，大学生法治观念和法治素养关系着依法治国基本方略和建设法治国家宏伟目标的顺利实现。加强大学生的法治观念的培育，能够为我国未来法治工作打下坚实的基础。当前，一些在校大学生的法治观念薄弱，法治观念教育亟待加强。

大学生法治观念现状和成因

大学生法治观念缺乏主要表现为：一是法律知识欠缺。二是法律意识不强。大学生对于身边发生的相关法律事件敏感度低，反映出大学生的法律意识不强。三是法律运用能力不足。当代大学生在日常生活中运用法律的能力也较为缺乏，不能够做到“知行合一”。

大学生法治观念淡薄的原因可归纳为以下几点：一是传统观念的影响。正如勒内·达维德所言：“立法者可以大笔一挥，取消某种制度，但不可能在短时间内改变人们千百年来形成的习惯和看法。”传统的“德主法辅”的仁治观、“以言代法”的等级观、“以讼为耻”的避讼观、“重义轻利”的义务本位观都在很大程度上阻碍了大学生法治观念的形成。个别学生甚至认为人情凌驾于法律之上。

二是高校缺乏相应的教育。首先，法治观念教育理念陈旧，一些高校的教学任务主要集中在专业课程教育，在观念上并未给予法治教育足够的重视，法治教育观念的落后也导致了相关教育课程欠缺合理性，课程设置少；其次，知识产权法律教育实践性不强，大学生不能将所学的法律知识与现实生活中的法律现象联系起来，很难使大学生的法治观念有所提升。

三是大学生功利心愈发显著。随着商品经济的发展，一些大学生的价值目标也变得有些急功近利。非法律专业的学生学习法律相关课程在奖评优、保送研究生、就业等方面无用武之地，所以大学生不愿深入学习法律知识，更遑论在实践中运用。

国外法治教育经验借鉴

美国法治教育的核心内容是向学生传授美国法治社会所需要的知识、技能及价值观，并要求他们积极参加社区的服务和实践，尽到一个公民的责任。美国学校实施法治教育的途径主要有两个：一是课程教育。美国要求学生最大限度地学习美国法律并能够熟练运用，且美国大部分州已经把法治教育纳入小学课程，大多数的州用法律明确规定学校必须对学生进行美国宪法教育。不仅如此，各个学校同时开设多门与法律相关的课程，形成了法治教育体系。二是社会参与，主要是邀请知名人士举办讲座，对著名案例进行讲解模拟，并且鼓励学生走入社区，面对真实情景，接触相关的法律人员。

日本的公民教育由于受到传统文化和西方民主教育的双重影响，成为融传统道德教化和现代公民教育于一体的混合体。这主要表现为两点：一是资产阶级议会民主制和日本君主立宪制国体教育的混合。在日本，一个人从出生进入幼儿园，就已经开始了法治精神的初浅启蒙，受儒家精神影响，日本法的精神保留了浓厚的“集体”“团结”与等差秩序的色彩。二是个性教育和集体主义教育主义相结合。日本中小学的道德课和社会课中集中体现了其法治教育的主要内容，对于不同年龄阶段的学生有不同的要求，且日本从小学三年级开始就开设社会课，还在小学和初中开设道德课，且经过了多次修订。

新加坡是世界范围内法治国家的典型代表，十分看重法治环境的建设，要求学校、社会和家庭必须做好公民规则意识的培养。在建国早期，新加坡就开设了公民与道德教育课程，培养公民的爱国、效忠等意识。从小学开始，新加坡就有各种法治教育课程，同时除了课程教学外，也加强对学生的道德训练和纪律训练。

当代大学生法治观念培育路径

笔者调查发现，国外对学生的法治教育展开比较早，也比较严格，对我国的法治教育具有一定的借鉴价值。法治教育在法治观念养成中有重要地位和作用，基于教育角度，建议通过以下路径培养大学生法治观念。

一是“知行合一”教育理念的树立。首先，加强大学生对法治运行基本理论与实务的理解。一方面增加大学生法律知识教育；另一方面，大学生法治教育应融立法、执法、司法、守法等法治运行理论与实务于一体，帮助大学生理解全面推进依法治国的基本要求。其次，加强法治思维和法治行为方式的训练。大学生法治思维教育注重以下三个维度的培养：以规则意识为核心、以合法性意识为基础的思维；以权利意识为中心、以责任意识为条件的思维；以程序意识为重点、以证据意识为依托的思维。最后，改革高校大学生法治教育评估方式。针对现实问题，高校大学生法治教育的评估方式应作出合理的调整，巩固“知行合一”的法治教育目标和理念。

二是“三个并重”教育机制的构建。首先，创新灵活性、多样化并重的法治教育模式。多样化的法治教育模式需要拓展法治教育的方法和渠道。法治教育工作者可以结合时事热点，运用多媒体或者以案例分析的形式吸引大学生的注意力，提升其学习兴趣，帮助大学生更快理解法治理论知识。其次，遵循科学性、层次性并重的法治教育规律。大学生法治教育的实效性取决于教育内容的科学性以及大学生这一主体的接纳性，在教育内容和教育方法的设置上要探讨这两者间的关系，将二者有机结合、协同一致。法治教育是从简单的普法教育逐渐向深层次的思维训练、行为养成过渡的，具有循序渐进的规律。不仅要在大学的各个阶段根据大学生不同的特征和需求适时调整法治教育目标和内容，而且还应加强大、中、小学法治教育的联动与配合。最后，建构互动性、参与性并重的新型师生关系。为了更好地发挥大学生的主观能动性，培养其自觉学法、守法、用法、护法的良好习惯，高校理应从“教师中心论”的旧模式转变为坚持“大学生主体性”原则的新模式。

三是引导大学生树立正确的价值目标。大学生正确价值观念的树立，需要家庭、社会和学校的共同努力。家长要从自身做起，严格要求自己，为孩子树立起“勿以恶小而为之”的行为准则；执法部门要严格执法，做好宣传，在全社会形成尊重法律的良好风尚；高校对于大学生的规范效果将会起到最为明显的作用，高校应当加强诚信教育，建立制度规范，通过社团活动、科创活动、教学活动鼓励大学生守法用法，对学生的行为进行规制和引导，让大学生在理论学习和实践中树立起正确的价值目标。

（作者为西南交通大学公共管理与政法学院讲师）

【注：本文系四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研修基地（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）（项目编号：CJSFZ16-06，主持人：余小英）阶段性研究成果】

【参考文献】

①卢涛：《大学生法治观念和契约精神养成三论》，《经济研究参考》， 2016年第22期。

责编/陈楠 姜成（见习） 美编/杨玲玲

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