教师道德内化能够完成教师道德由他律

❶ 义务在教师道德要求内化中的作用

教师职业道德主要范畴教师义务，教师义务的主要内容，义务是个人对他人对社会所负的一种责任，是对他人或社会做自己应当做的事情，做与自己的职责、使命、任务相宜的事情。它既表明个人对社会和他人承担的责任，也表明社会和他人对个人行为的要求，教师作为社会中的一个特殊职业群体，一方 面他们同一-般的社会成员一样要对社会、对他人履行一定的义务。另一方面，作为一种特殊的职业，教师又有其特定的职业道德义务。教师义务的主要内容可以概括为这几个方面，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，尽职尽责教书育人，创设一个较好的内部教育环境，所以说，教师义务是指教师做自己应当做的事情，做学生、集体或社会要求做的事情。

教师义务的特点，教师义务的特点有，它要求教师绝对服从，有道德命令的因素，它是教师的一种社会属性反映，它既是社会和集体调节教师行为的手段，也是教师自我调节的手段，教师义务确立的社会基础主要是根源于社会主义教育活动的内在关系的客观要求，并决定于社会主义教师职业道德的原则和规范，其意义体现在教育劳动及其社会价值中。

教师义务的作用，在教师职业活动中，教师义务能起到自己独特的作用，主要表现如下，首先，教师认真履行教师义务有助于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教育教学活动得以顺利推进，其次，教师自觉厢行教师义务，有利于教师在工作中自觉遵循教师道德要求，选择最有利于学生的教育行为，最后，教师和极履行教师义务有益于教师在工作中培养高尚的道德品质。

教师良心教师良心的含义， 良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一，教师良心是教师在教育教学实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度负责的态度，对自己的教育教学行为所进行的道德判断与评价，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

教师良心的特点，教师良心作为教师道德的重要范畴有其自己的特点，教师良心具有公正性。具有公正性的教师，才能够客观公正地看待一切，从而正确处理教育教学工作中的各种关系，顺利实现教育目的，完成教育任务，教师良心具有综合性。教师良心，从它的形成来讲，是由教师的知识、以往的生活经历和全部生活方式所决定的，因而具有综合性从它的构成机制和要素来看也具有综合性，一方面，教师良心包含着理性因素。

❷ 如何实现高校教师职业道德的内化

实现高校教师职业道德内化机制：

(一)提高教师职业道德认识

教师职业道德认识，是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。它包括职业道德观念的形成，职业道德知识和概念的掌握，职业道德判断能力的提高和职业道德信念的形成等。教育活动要求教师必须掌握教师职业道德规范，深刻体会它的实质内容和要求，了解确定这些内容要求的客观依据，明确它对教育活动的特殊意义，这是教师履行职责，调整教育活动过程中各种人际关系、个人和事业的关系以及自身品德修养等方面行为的基础。

与人类普遍的认识过程一样，教师职业道德认识一般要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到道德实践这两个阶段。职业道德认识的感性阶段是职业道德观念的积累和形成。掌握道德要领是教师职业道德认识的理性阶段，是道德认识概括化过程。

提高教师职业道德认识，不仅要掌握职业道德的基本知识，从道德上懂得是非善恶美丑的区别，而且还要在实际生活中分清上述各种界限，培养道德评价判断能力。

（二）培养教师职业道德情感

教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职业道德认识为基础的。

教师的道德情感是极为丰富的，概括来讲，主要表现为以下几个方面：

首先，它表现在对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀、爱护方面。这是教师道德情感的核心。

其次，教师的职业道德情感表现在教师的自尊心、责任感、荣誉感等方面。

再次，教师的道德情感表现在对同志的尊重、友谊、热情。

总之，教师的职业道德情感是一个多侧面、多层次和表现水平不同的品德因素。它是职业道德认识的基础上形成的，并对职业道德认识和道德行为有着稳定的调节作用。教师职业道德情感是教师积极工作、勇于开拓进取的内部动力，是教师培养优秀的道德品质，保持高尚的道德行为的重要精神力量。

（三）坚定教师职业道德信念

所谓道德信念，就是人们对某种人生观、道德理想和行为准则的正确性和正义性深刻信念。

❸ 教师职业道德的基本功能有哪些

1、对教师工作的促进功能：主要有动力作用、调节作用和评价作用。

2、对教育对象的教育功能：当教师按照教师职业道德作为时，会使道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德，增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。

3、教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

(3)教师道德内化能够完成教师道德由他律扩展阅读

教师职业道德从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。

❹ 正方：教师职业道德建设主要靠他律 反方：教师职业道德建设主要靠自律 我是正方 应该抓住哪些问题

你是奉节县五马小学的?你是正方还是反方?冉书明?
师德的标准存在着不确定性。要知道个人的自律是没有整齐划一的，也就是说各不相同，那该如何加以统一呢？众所周知，无规矩不成方圆，师德也如此，你没有一把度量的标尺，何以判定这个人是否师德呢？就如今天我叫家长帮我做了一件小事，有人并不会认为有失于师德，但其它老师是否得出一致的的看法呢，仅仅是我个人的判定标准对方辩友是如何界定的呢？我无从知道，而且我相信在场的各位判定标准也不可能各是统一的吧。这时我们会遵循，跟外界的道德准则，法律等一系列对方所谓的外力他律。也应因他律作为一个准绳时时给予衡量。对方辩友，当你所谓的自律的动力，标准保障都来源于被你们认为不是主要的他律时，你们还能信誓旦旦地说，师德主要靠自律吗？

❺ 教师职业道德内化的过程主要包括哪几个步骤和内容

教师的职业道德内化的过程主要包括哪几个步骤和内容？这是在教师职业道德修养的。规章制度里都会有体现，不可以上网具体查询一下。

❻ 教师职业道德主要是靠自律还是他律

我认为教师职业道德主要靠他律，教师的职责是培育祖国的花朵，每一个孩子都是不一样的，每一个孩子所需要的教育方法也是有所不同的，所以我认为，一味地自律往往会引起反效果，宁折不弯有时候不是最好的方法，所以需要他律，时刻纠正自己的行为，做到因材施教，当然自律也是需要的，自律主要表现在意志力方面。

❼ 教师职业道德内化的过程包括哪几个步骤和内容

教师职业道德内化的过程有：
一、提高教师职业道德意识。
二、陶冶教师职业道德情感。
三、锻炼教师职业道德意志。
四、坚定教师职业道德信念。
五、实践教师职业道德行为。
六、养成教师职业道德习惯。
内容包括：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

❽ 如何理解义务在教师道德要求内化中的作用

义务教育在教师道德要求中内化中的作用，就是教师要全身心的投到为学生服务当中，关心学生的生活和学习情况，使自己所学真正能够为学生的成长提供有效的帮助。

❾ 教师的职业道德靠自律靠自律还是他律

自律和他律相结合了。主要是自律吧。

❿ 教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养

教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。在教师招聘考试中，教师职业道德修养常以主观题的形式考查。本文对该考点进行解读，并精选例题，帮助考生加深对该知识点的理解。

一、教师职业道德修养的基本内容

1.思想政治和道德修养

2.知识和技能修养

3.心理素质修养

例题：(论述题)教育家陶行知有句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。”这正体现了教师能从职业中获得其他职业无法比拟的精神报偿，同时也对教师提出了更高的要求，请论述作为教师应该具有怎样的职业道德修养?

【参考答案】

教师职业道德修养的基本内容包括：思想政治和道德修养、知识和技能修养、心理素质修养。

(1)思想政治和道德修养

思想政治和道德修养包括：

①世界观、人生观和价值观的修养;

②爱国主义、社会主义和集体主义的修养;

③政治修养;

④道德品质修养。

(2)知识和技能修养

知识和技能修养包括：

①学科专业知识和技能修养;

②广博的普通科学文化知识修养;

③系统的教育科学理论知识修养。

(3)心理素质修养

教师自身心理素质修养包括以下几方面内容：

①高尚的情感，教师要热爱每一个学生，热爱教育事业，有培养心理素质的责任心，要追求心理美，对心理现象有强烈的探索欲望;

②良好的情绪状态，教师要保持乐观向上的心境，不感情用事，善于控制消极情绪;

③坚强的意志，教师要知难而上，心理素质的培养是长期的过程，要持之以恒;

④不断提高自我教育水平，正确地认识和评价自我，有效地激励自我，正确地调控自我，不断地超越自我，完善自我以良好的自身心理素质去影响学生。

二、教师职业道德修养的方法

1.加强理论学习，注重内省、慎独

2.确立可行目标，坚持不懈努力

3.勇于实践磨练，增强情感体验

4.虚心向他人学习，自觉与他人交流

5.正确开展批评和自我批评

例题：

1.荀子提倡的“日三省乎己”，与教师职业道德修养应注重( )相一致。

A.顾忌 B.高尚 C.内省 D.慎独

【答案】C。

2.(多选题)教师职业道德修养的基本方法有( )。

A.虚心向他人学习，自觉与他人交流

B.坚持自律和他律相结合

C.加强理论学习，注意内省慎独

D.勇于实践锻炼，增强情感体验

【答案】ABCD。

以上就是对教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养的详细介绍，希望能对广大考生有所帮助！